中班幼儿教师随笔范文5篇.docx

中班幼儿教师随笔范文5篇 在幼儿园里，每个班里都有几位顽皮、不服管教的孩子。我们班里有一名男孩叫军军，他老是欺侮别人，不管别人有没有惹他，他都要去欺侮人家，因此，每一天到教师那里来告状的孩子不下七、八位。 一次，分区活动涂画时，他拿水彩笔在别人的书上乱画。几个小朋友一齐来告状，我走过去刚想批判他，只见他正蹲在地上给小朋友捡水彩笔。我赶忙用赞扬的口气说：“这才像个乖孩子，好孩子要多做好事，团结小朋友，不能欺侮小朋友 之后，我在全班小朋友面前说：“这天，教师要表扬军军小朋友，他主动帮小朋友们捡画笔······我的语音未落，一个孩子就说：“军军打人”，这下可不得了了，就像拥了马蜂窝，教师他有意用脚伴我，教师他拿我的彩笔了······他不好意思的环顾四周。 我亲切的对他说：“伸出你的双手，然后又对全班小朋友说：”以前这双小手欺侮过许多小朋友，但是这天他用这双小手做了一件好事。帮小朋友捡起了彩笔。从今往后，假如他做了错事，教师要批判他，帮他改正，他做了好事，教师就该表扬他。 在以后的日子里，我发觉军军小朋友有了明显的变化：他时常为小朋友搬椅子、捡玩具和小朋友的关系亲近多了，告他状的小朋友越来越少了。看到他的进步，我有一种说不出的快乐。 中班幼儿教师随笔范文篇2 随着天气的变暖，有几个孩子午休时又要脱袜子了，而且小孩子总爱见样学样，一个脱，大家都跟着脱，脱下的袜子还放到一齐。于是，起床后便一阵忙乱的找袜子，有时两个小朋友的袜子一样，但一双新的一双稍旧一点时，两个孩子就会争得面红耳赤，谁也不愿要旧的。 这天，小朋友刚上床，我观察郭佳丽小朋友脱下袜子，留意的放枕头底下。受到她的启发，我跟其他小朋友说：“大家要午息了，袜子也想跟你一齐睡午觉，让自我的小袜子跟你一齐睡午觉好不好?”小朋友非常快乐的给自我的小袜子找了个舒适的地方，让小袜子“睡午觉”。 起床了，孩子们各自拿起自我的小袜子穿在脚上，再也没有了以前找袜子的麻烦。 中班幼儿教师随笔范文篇3 前几天，我感冒了，头也疼，喉咙也疼，但还得坚持给孩子们上班。上课时，孩子们听到我嘶哑的声音，比平常宁静了很多。活动时，几个小朋友围在我身边问：“教师，你感冒了吗?”“教师，你头疼吗?”还有几个小朋友向我介绍阅历：“教师，你多喝水，喉咙就不哑了。”“教师，你喝999感冒灵吧，我妈妈感冒的时候，喝上几个，可管用了。”“教师，你买个梨罐头吃吧，打火。”连几个淘气的小家伙也赶来向我“献计献策。” 这每天气非常晴朗，非常温和，空气中散发出淡淡的春意。下午我带孩子们来到活动区玩沙包，孩子们拿着沙包，快乐的来到草地上。 我对孩子们说：“小朋友，这天我们还是和以前一样两个小朋友一组相互踢沙包好不好啊?” “不好!”孩子们几乎异口同声。“为什麽呀?”我很惊异，孩子们是最喜爱玩沙包的呀? “教师我想丢沙包”“我想扔沙包” 看着孩子们那布满渴望的表情，为了满意孩子们的这个小小的愿望，我，这次就破例了。 对孩子们说：“孩子们这天教师就听你们的，不限制你们的玩法了，你们想怎麽玩就怎麽玩。但是，必需要留意安全。好了，孩子们去玩吧。”紧之后一阵欢呼。 我站在一边，看着孩子们在场地上，是那样的快乐。他们在场地上，舍命的扔，大声的召唤着，是那样的放纵自我。 这天午休起床，孩子们抓紧叠被子，穿鞋子，忙得不亦乐乎。我把被子一床一床的摆整齐。还有几个孩子刚刚起来，见其他孩子都起来了，急的乱了手脚，把被子扔在了旁边就往外跑。我把其它的被子摆整齐了，预备把那几床被子拿过来，却发觉它们已经放在了我的旁边。我忙问：“小朋友，是谁把被子拿过来的”?“是我，教师”。原先是班中最淘气的孙子轩小朋友，我轻轻的点了点头，给了他一个微笑。过了一会儿，我见孙子轩还在休息室门口坐着，我以为他有事情，问：“孙子轩，你怎样了”?他说：“教师，刚刚你还没说：感谢呢”!我愣住了，是呀，我怎样忘了，赶忙说：“感谢你。你真是个有礼貌的孩子，教师要向你学习”。他才快乐的跑了。 我们做了好事想得到别人的感谢，其实孩子也想得到别人的感谢，因此我们对孩子不要吝啬说“感谢”! 时间过的真快，一节课很快就过去了，孩子们的兴趣未尽，嚷着还要玩，我同意孩子们，明天必需再带他们来自由玩沙包。孩子们兴高采烈的回到了活动室。 看着孩子们关切的眼神，听着他们纯真的童言，我沉醉了，我感到拥有了世上最纯真的爱，就拥有了一切。 中班幼儿教师随笔范文篇4 孩子良好行为习惯的养成，并非一日之功，而是需要我们做教师的事事要求，时时强调、提示。最近，我园开展了孩子良好习惯的评比活动，做到班班有评比，人人参加，要求孩子做到的，教师首先做到，以身示范，收到了很好的教育效果，无论是离园还是如厕，孩子们都能做到整齐划一。 这天中午我给孩子们分饭时发觉林林小朋友的桌子上划有许多的彩笔色，我没有马上发火，装作没观察。等孩子们吃完饭后，我说：“这天吃饭时，小朋友们表现的都很棒，不但碗里的饭吃的很洁净，而且很讲卫生。”孩子们听了我的话显得很快乐。我连续说：“但是，有一个好朋友却快乐不起来，我听见它在偷偷地哭。”孩子们听了我的话，你看我，我看你。我说：“我听见小桌子的哭声了，它说小朋友们不爱惜它，它帮助小朋友们学习、吃饭、写字，有的小朋友却在它身上乱写乱画，小朋友们都爱讲卫生，它也爱讲卫生。”听完我说的话，我发觉林林不好意思了，他抓紧找来抹布边擦边难为情的说：“教师，我再也不画桌子上了。”我和孩子们都为他鼓掌。 应对孩子的错误，尤其是反复强调过的，教师往往会不冷静。这样，不仅仅会挫伤孩子的自尊心而且会教会孩子处理问题的不良方法。因此，教师应利用巧方法来处理，这样效果更好。 俗话说：无法规不成方圆。让孩子从小养成良好的行为习惯至关重要，做到坐有坐相，站有站相，持续正确的写字执笔姿态，信任孩子终生都会受益。 中班幼儿教师随笔范文篇5 自幼儿学习识字以来，我感觉幼儿对识字不感兴趣。教幼儿识字犹如教他们认人、识物、走路、说话一样就是在不知不觉中进展的，逼迫幼儿认读，硬性地定指标，效果会适得其反。 采纳嬉戏的方式，首先幼儿识字的兴趣。由于嬉戏是幼儿最宠爱的一种活动，若你认真观看，他们连吃饭、穿衣、走路、洗澡都是嬉戏式的。在嬉戏中，幼儿能自由地表达意愿，发挥想象，进展制造，也最能集中留意力，所以在嬉戏中渗透少量文字;使幼儿在心情高涨，留意力集中时，耳濡目染，完全能在不知不觉中熟悉并记住。比方：学“小金鱼”的嬉戏，教师先出示字卡，让幼儿认读“吐”、“泡”、“转”几个字，再让幼儿学小金鱼嬉戏吐泡泡的动作。以后每次复习这几个字，幼儿都会自然想起小金鱼吐泡泡的动作。又如：在各种水果卡片上贴上名字，教幼儿认读，比拟娴熟后把这些水果卡装进口袋里，让幼儿去摸，教师报一种水果，幼儿就应摸出那种水果卡片，摸出后还要读出水果的名字。摸对，读对了的就给幼儿嘉奖。如此反复进展，幼儿不仅仅识了字，更进展了幼儿的触觉潜力。培育了幼儿的形象思维和打算潜力。 所以，让孩子在嬉戏中识字，不仅仅认得快，还能透过识字加深对嬉戏的印象，更好地到达嬉戏的目的。再者，嬉戏是幼儿每一天都有且百玩不厌的活动，因而嬉戏中的识字也是常常的、长久的。 中班幼儿教师随笔范文