中班社会领域春天的教案（18篇）.docx

中班社会领域春天的教案（18篇） 活动目标 1.观赏文学作品，感受春天的漂亮。 2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天颜色的感受。 3.学习创编.体验创编的乐趣。 重点难点 1.观赏文学作品，感受春天的漂亮。 2.学习创编.体验创编的乐趣。 活动预备 春天的颜色课件、班德瑞春的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。 活动过程 1.创设情境。理解作品内容。 (1)完整观赏文学作品(一边演示课件，一边朗读)。 教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(教师带幼儿边看课件边朗读) (2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? 教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。 师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢? 教师小结：春天来了，天气温和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊?(引导幼儿接下去说) 师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? 教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是?(让幼儿接) (3)共同争论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢? 2.大胆绘画，表现春天颜色。 (1)师：刚刚小朋友说了那么多春天的颜色.那么，你想请谁来告知小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。 (2)播放春的音乐，幼儿绘画。 教师提示语：请你一边画一边想，预备请谁来告知小熊春天的颜色呢? 3.学习创编.体验胜利欢乐。 (1)幼儿沟通创编。 师：画好的小朋友把画给教师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。 (2)幼儿大胆表述创编内容。 教师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前叙述。如：这只漂亮的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是? (3)整体观赏(播放课件) 师：刚刚我们告知了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗? 教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上完毕语：看了小朋友们的画，小熊突然感动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。” 4.完毕活动 师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些颜色。再来告知小熊。 教学反思 策略一：创设情境.激发幼儿的兴趣。 孩子年龄小，留意力集中的时间比拟短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开头在一片漆黑中。消失若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观看是谁，猜测在哪里睡觉，给幼儿一种新奇的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的消失。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增加课堂教学的感染力。 策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。 我借助多媒体课件.营造了一个特别丰富的动态语言环境，比方：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿理解和表达。 中班社会领域春天的教案 篇2 教学目标 学问目标：能正确认读“溪、着”等9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。 力量目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵教材；充分发挥想象，续写教材。 情感目标：引导孩子走进春天，感受春天的美妙，培育孩子观看自然的兴趣，激发他们对大自然的喜爱之情。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入。 1、导入：春天来了，细心的小朋友发觉大自然有哪些变化呢？有一位小朋友把漂亮的春天画下来了，你们想不想观赏？（课件展现春天漂亮的风光，配上了段美丽的音乐） 2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？ （从孩子已有的生活阅历入手，激活思维。随后消失的漂亮的画面一下子就把孩子吸引住，激发孩子剧烈的学习愿望和表达欲望，引导孩子走进了文本。） 二、初读教材，整体感知 1、教师配乐范读。 你喜爱春天吗？有个小朋友特殊喜爱，还把这漂亮的春天写成一段美美的文章。（板书：1、春天来了）翻开课本教师读给你们听。 （教师用声情并茂的朗读带给孩子美的享受，激发孩子朗读的欲望。） 2、孩子自由读 教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、教师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。 （留给孩子自己熬炼学习的时机。鼓舞合作学习，培育合作精神。） 3、沟通检查学习状况。 用花朵卡片出示9个生字，提出要求：、读准字音；、能用这个字组词；、能用这个字或组成的词语说话。孩子依据自身状况选择学习目标进展学习。指名认读，开火车读。留意正音：“听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。 （让孩子依据自身的学习根底选择性学习，由字、词到句，各自获得胜利的喜悦。） 三、研读教材，沟通展现 1、春天来了，来到了哪些地方？孩子答复教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。 2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜爱的小节用读一读、画一画、演一演等你喜爱的学习方法进展学习，也可以与小组同学合作学习。 3、沟通展现，教师相机点拨。（沟通时，屏幕上随时消失相应的小节。） 生1：我用演一演的方法学习了第一节。（孩子上台表演，体会欢快的心情。） 生2：我用画一画的方法学习了第一、二小节。（孩子上台展现自己的图画，并说说画的内容，感受春的生气与颜色的漂亮。） 生3：我们这一组用竞赛读的方法学习了第三、四节。（小组起立，竞赛读。教师相机启发孩子想象小鸟快乐地叫着，它们在说些什么？小朋友在校园里干些什么？） 生4：我有感情的朗读了四个小节。（起立有感情地朗读。） （打破传统串讲的形式，选择自己喜爱的内容、方法、方式进展学习，孩子兴趣深厚，充分展现了自己的才能。） 4、用朗读赞美春天。 春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生气与活力。（课件出示春天的美景。）能看着图，用教材的句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，集体背。 （孩子通过各种深情并茂的读，制造性的再现教材，到达熟读成诵，自然地完成背诵积存的任务。） 四、启发想象，练习表达 1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里，她还来到了哪里呢？那里了什么变化呢？孩子自由想象说。 2、能像教材的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上漂亮的插图。（课件出示教材的句式：春天来了，春天来了，来到了_,_。） （这里安排一个迁移练习，让每一个孩子在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。） 五、作业 选择最你最感兴趣的作业： 1、还有哪些描写春天漂亮风光的文章，请搜集一下，读一读，背一背。 2、你在春天看到哪些漂亮的风光，请把它画一画。 3、你会唱哪些唱歌春天的歌曲，学一学，唱一唱。 （设计这样的作业，目的在于拓宽孩子的思维和视野，在宽阔的空间任其进展。） 其次课时 一、复习、拓展。 1、有感情地朗读教材，背诵教材。 2、教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。孩子可自行阅读，或与小组一块竞赛读。合作解决生字问题。（课件出示春雨、春风） 3、检查阅读状况。 孩子选择他们自己喜爱的方式读，或者分角色表演等。 （激发孩子阅读的兴趣，培育孩子自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。） 二、指导识记生字 1、自孩子字：读准字音，观看字形。 2、争论记字方法。 可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓舞孩子按自己喜爱的方式记字。 3、沟通记字成果。 加一加：听、充、双、尽、的 换一换：园 数笔画：京 顺口溜：“色”字头上一把刀 （培育孩子发散性思维，让孩子自主记字，成为学习的仆人，养成勤动脑的好习惯。） 4、组词、说话嬉戏。 开火车。能组词的就组词，能说话的更好。 出牌。如： 生1：我出“听”，我是一个听话的孩子。 生2：我出“京”，我从来没去过北京。 生3：我出“双”，我有一双灵活的小手。 三、指导书写生字 1、（课件演示生字笔顺）观看每个字的笔顺，练习书空。 2、观看字的构造和所占位置，教师重点指导书写“尽”。（课件演示撇捺的角度和两点的摆放。） 3、孩子练习书写生字。 （借助多媒体，培育孩子的观看和仿照力量。） 中班社会领域春天的教案 篇3 活动目标： 1.在看看、猜猜、说说的情景中理解故事内容，感受故事的趣味性。 2.用比拟清晰的语言叙述自己的想法，并学说动物间的对话。 3.体验同伴间相互关爱和喜爱大自然的情感 活动重难点： 理解故事内容，学说对话。 活动预备： 1.春天的电话课件。 2.电话数字5份：:1345,23451，34512,45123,51234。 活动过程： 一、导入，引起兴趣。 1.教师播放雷声录音，请幼儿说声音。 2.播放小胖熊：一起来看看，会惊醒谁呢？ 3.教师：小胖熊听到这个雷声会干吗呢？我们一起来听故事吧。 二、在看看、说说、玩玩的情景中理解故事内容，并用比拟清晰的语言叙述自己的想法，并学说动物间的对话。 （一）观赏、理解第一段。 1.教师有感情地叙述故事第一段“树上的雪溶化了，快出来嬉戏吧！ 2.提问： （1）小胖熊听到雷声做了什么？ （2）仿照小胖熊拨电话、打电话。 （3）提问：春天到了，小胖熊为什么告知小松鼠，树上的雪溶化了呢？ （二）连续理解故事内容。 1.小松鼠打电话的故事。 （1）先出示图，请幼儿看图猜小松鼠对小白兔说的话。 （2）说电话号码。 （3）扮演小松鼠打电话。 2.小白兔、小花蛇、小狐狸打电话。 （1）教师播放课件，请幼儿说出谁给谁打了电话。 （2）请幼儿观看电话号码，说电话号码之间的关系。 （3）播放课件，幼儿自由争论沟通小动物打电话的语言。 （4）给故事取名。 三、完整观赏。 1.播放故事录音。 2.请幼儿说说对故事的感受，以及启发幼儿思索还可以把电话打给谁。 延长：供应头饰、电话等道具，指导幼儿在区角活动中分角色进展表演。 中班社会领域春天的教案 篇4 目标预设： 1、学习用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和外形，表现花草的根本特征。 2、能合理使用颜色表现春天花草的特征。 3、产生喜爱大自然的情感。 4、培育幼儿良好的作画习惯。 5、培育幼儿初步的制造力量。 活动重难点： 1、重点：能合理使用颜色表现春天花草的特征。 2、难点：能用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和外形，表现花草的特征。 活动预备： 1、花园场景图，请柬一个，范画用的纸一张。 2、油画棒、纸每人一份。 设计理念： 引导幼儿接触四周的花朵，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。在活动中不但教授幼儿肯定的绘画技能，还鼓舞幼儿在自主观看的根底上大胆表达自己的理解、观看和想象。 设计思路： 漂亮的春天里有好多的花儿开放了，各种各样的花朵，引起了孩子们极大的兴趣，他们喜爱花儿的不同外形，更喜爱花儿各种美丽的颜色，看到幼儿的这一兴趣点，我设计了本次活动。在活动开头的时候，通过让幼儿观看牵牛花的特征，激发幼儿叙述牵牛花的特征，激发绘画的兴趣。接着大家来观赏其他的花朵，着重让幼儿观看花朵是由不同的线条和外形构成的，然后让幼儿来想象自己心目中的花朵，在绘画的时候教师赐予指导，最终观赏同伴的作品，集体进展评价。 活动过程： （一）创设情境，引起幼儿参加活动的兴趣。 1、师：（出示请柬）小朋友，看！教师收到花仙子寄来的一封请柬，春天来了，花仙子为了庆祝百花开放，要开个比美大赛，还邀请我们小朋友一起参与。现在我们坐上火车动身喽！（幼儿和教师开火车进活动室）火车到站喽，快去找个椅子坐下来吧。 2、师：哟，竞赛开头了，舞台上都有谁呀？说一说。 （二）引导幼儿大胆想象，教师依据幼儿答复范画。 1、师：你想选哪个花仙子最美呢？（幼儿答复后，教师边示范边说，牵牛花中间有一个五角星，外面有一个图形把它围了起来，那这个图形是什么外形的呢？圆形。） 2、师：它穿什么颜色的衣服呢？请你来说一说。（教师边示范边说，紫色的。） 3、师：那现在请你把漂亮的牵牛花画下来吧！ 4、师：除了牵牛花，你们还觉得什么花美丽呢？是什么样子的？请幼儿争论。 5、请幼儿观看叙述，教师小结： 我们在进展绘画活动的时候，可以用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和外形，选用自己喜爱的颜色进展画画。 （三）幼儿操作，教师巡回指导。 1、这些花仙子美丽吗？你们想不想来画一画美丽的花仙子呢？交代要求：花园里的花许多，所以要画出3种以上的花，前面的花是完整的，后面的花，有的被拦住了，所以只能画出一局部，我们要多项选择红、黄、橙以及绿色进展装饰。 2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆进展想象，引导幼儿画出各种花仙子的特征。提示幼儿留意画面的安排，可以添画小草、太阳等。 （四）展现作品，观赏评价。 1、将幼儿的画布置成漂亮的花园。 2、你最喜爱哪一个花园？为什么？幼儿叙述后教师小结。 教学反思： 我通过让幼儿观赏各种各样的花进展活动导入,着重让幼儿观看花朵是由不同的线条和外形构成的,通过观赏丰富幼儿的感性阅历和审美情趣,激发他们表现美、制造美的兴趣。 中班社会领域春天的教案 篇5 活动目标： 1依据诗歌春天的隐秘让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。 2绘画时留意颜色搭配涂色要匀称。 3培育幼儿合作精神。 4尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 5感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 预备： 1.熟识诗歌春天的隐秘（学问阅历） 2材料：彩笔、拉比、大图画纸6张 活动过程： 1请幼儿将语言课上学的诗歌春天的隐秘朗读一下，从中引导幼儿想象春天的景象。 2提问： （1）你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的隐秘 （2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的隐秘？（小燕子、小草、小动物） 3争论画春天的内容，充分发挥自己的想象力。 4分组争论设计本组绘画内容进展分工（谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复）商议时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是隐秘了。 5幼儿分组开头画，每名幼儿都要参加，一个一个的画，画好了的就可以涂色。 6教师在指导过程中，留意将各组内容要保密，每组的内容都有不同的特点，以免重复，可以提一些建议。 7启发引导幼儿想方法，怎样才能使我们的画成为隐秘？ 延长活动： 装订好幼儿的作品放到表演区编故事。 评析： 幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增加了孩子们绘画的兴趣及创作的欲望。如：谢辰她们组：谢辰、紫薇画画比拟好，谢辰画了一棵开满桃花的桃树，紫薇画了2只小鸟和3只蝴蝶，张良画的花，张炜玉画的太阳，柯庆才画的大柳树，底色为粉色，显得画面洁净清爽，很有特点。每副作品都表达了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，相互指导，都想使自己的作品成为最好的。最终一项怎样使大家的作品成为隐秘，孩子们想了很多的方法。如：用布盖上；放在窗帘后面；反过来摆放等。最终大家全都认可的是刘金鑫的方法：在上面盖一层纸，上面写上春天的隐秘。经过大家同意后，我将整个作品整理完成，幼儿看了很快乐，使孩子从中体会到胜利的喜悦。 缺乏：幼儿提出用别的方法来表现春天，没有实践。 缘由：事先没有做这方面的预备；这学期始终在绘画上下功夫，只想让幼儿通过绘画方式来完成。 措施：在活动区为幼儿供应多种材料，通过各种技能，让幼儿任意创作，使孩子们感到活动还没有完毕。 教学反思： 春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农夫伯伯开头播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动春天的隐秘。 活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆叙述自己发觉的春天的隐秘。 活动前的预备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，帮忙他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分预备，幼儿对春天的景象特别感兴趣，所以能大胆地对自己知道学问进展描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣特别高，主动参加活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最终的续编环节，表现得特别投入，师生间的互动效果特别好。 中班社会领域春天的教案 篇6 活动目标： 1、首先让幼儿熟悉根本的树。 2、利用树的形象激发幼儿进展美术创作。 3、尝试用画波浪，直线，初步感觉颜色的组合美。 4、培育幼儿想象力，激发幼儿更多的兴趣。 教学预备： 1、根本大树的图片。 2、一幅美术作品春天的树林。 3、绘画纸，油画棒。 4、一段抒情的音乐。 教学重点： 培育幼儿了解自然、观看自然的兴趣，提高幼儿的艺术表现力。 教学难点： 让幼儿融入依据自己的想象绘画，激发幼儿绘画的兴趣。 教学流程： 拿出预备好的图片-让幼儿观看-带着幼儿熟悉大树 -展现春天的树林-激发幼儿制造力-绘画春天的树-完毕活动。 活动过程： 一、开头局部 1、在组织小朋友们做好之后提问小朋友们知道哪些大树。 2、展现大树的图片正确的引领幼儿认知多种大树。 3、引领幼儿找找每种大树的不同。 二、根本局部 1、展现美术作品春天的树林，提问画上都有什么。 2、讲解植树造林对我们有什么好处以及提问小朋友们怎样爱护我们的家园。 3、由教师示范画一棵大树。 4、鼓舞幼儿大胆选用自己喜爱的颜色作画。 三、完毕局部 小朋友们今日真仔细听讲，都画出了自己喜爱的画，教师也很满足，小朋友们，你们是最棒的，为自己鼓鼓掌吧。 活动完毕：放一段欢快的音乐由教师带着小朋友们把学习道具放回原处，培育幼儿的动手力量。 教学反思： 主要还是引导幼儿自己去发觉。擅长提出问题。选择好的场所让幼儿亲自去亲近自然，幼儿能自主的去观看一年4季的变化，同时能让幼儿了解树变化的同时，对环境爱护也能起到很重要的作用。 中班社会领域春天的教案 篇7 活动目标： 1、感受春天树叶和花的漂亮，获得美的体验。 2、初步尝试对称拓印作画。 3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4、培育幼儿对美的观赏力量，体验胜利带来的喜悦。 重难点： 尝试对称拓印画 画出树的主要形态。 预备： 多媒体课件、黑色卡纸、颜色、毛笔、彩色纸、亮片、胶水 过程： 一、现在是什么季节？你看到春天的树叶和冬天的树叶有什么不一样？ 二、（观赏多媒体）春姑娘来了，她吹呀吹呀，树叶变绿了，有的还开出了各种颜色的小花。（配乐） 看看春天里的树有哪些颜色？春天里树上开出了什么颜色的花？你还见过哪些春天里的花？ 三、分析重点 1、树宝宝有哪些局部组成？（树干、树枝、树叶） 2、先把画纸对折，选一种颜色在对折中线的旁边画出树干和树枝，（看教师变魔术）把纸对折压印，再用其他颜色在纸的同一边点画出树叶和花。最终就画出了一棵漂亮的春天的树啦。 3、儿歌指导画：先把纸对折，画出树干和树枝，对折压一压，五彩花儿点点点，多彩的大树真好看。 四、请幼儿装扮春天的树林，小朋友可以用毛笔画花，也可以撕纸贴花、黏贴亮片贴花，教师巡回指导 五、把幼儿的作品贴成一片树林。相互观赏。找找我喜爱的大树。 六、我们在春天的树林前照张相吧。 教学反思 主要还是引导幼儿自己去发觉。擅长提出问题。 选择好的场所让幼儿亲自去亲近自然，幼儿能自主的去观看一年4季的变化，同时能让幼儿了解树变化的同时，对环境爱护也能起到很重要的作用。 中班社会领域春天的教案 篇8 一、活动目标： 1.理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。 2.感受朋友间相互关怀的温馨。 二、活动预备： 多媒体课件、角色图片、电话号码条、幼儿有打电话的阅历。 三、活动过程： （一）启发谈话，引起幼儿听故事的兴趣。 1.小朋友，现在是什么季节呢？你怎样知道是春天的呢？春天的大自然是什么样的吗？（春天的特征） 2、师：今日有一些小动物也知道春天来了。他们是怎么知道的呢？ （二）整体观赏故事。 师：今日教师给小朋友带来了一个好听的故事春天的电话，我们一起来听一听。 1、小熊是怎样告知它的朋友春天来的呢？ 2、还有哪些小动物打电话了呢？ 3、幼儿戴上头饰进展表演，学说故事的对话。 四、教师小结，对幼儿渗透教育。 教师小结：故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好朋友，懂得团结友爱、相互关怀。你情愿关怀、帮忙朋友吗？你会怎么关怀、帮忙朋友呢？春天已经来了，可是还有许多的小动物还不知道呢！让我们一起去告知他们吧！ 中班社会领域春天的教案 篇9 活动目标： 1、在大自然中感受，观赏春天的漂亮风光，发觉春天的特征 2、培育幼儿爱惜花草树木的情感 活动预备：选择并确定观看的地点 提示幼儿穿适宜的衣服与鞋子 活动过程： 一、动身前告知孩子活动的内容，提示幼儿外出活动要留意的事项 （1）“今日我们要到广济公园找春天，我们一起去看看春天来了，大自然有什么变化，你看到了什么呢？和我们大家一起共享共享，好吗？ （2）“我们一起来看看，人们穿的衣服与冬天相比有什么不同呢” 二、组织提示幼儿进展有目的的观赏，观看 “谁来说说，我们来到了什么地方，你看到了什么呀？” “太阳晒在身上感觉怎么样，什么树发芽了，什么树开花了” “树上的小鸟在干什么呀？” “小河里有什么？” “你还看到了哪些小动物啊？” 三、请幼儿休息，同时教育幼儿爱惜环境卫生，不乱扔垃圾，不随便摘花朵 组织幼儿回园，并与大家一起沟通“我看到的春天” 中班社会领域春天的教案 篇10 活动设计背景 让中班幼儿初步了解春天是什么？了解大自然的美？ 活动目标 1. 通过叙述让幼儿初步知道春天是最美的季节。 2. 让幼儿描述春天美的口语表达力量。 3. 体验明显的季节特征。 4. 激发幼儿喜爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美力量。 5. 探究与试验，激发幼儿主动探究的积极性。 教学重点、难点 春天季节的概念在幼儿的思想中还很模糊。 活动预备 1. 春天特征的图片 2. 录音机，歌曲春天春天在哪里的录音带。 活动过程： 一播放小班春天的歌曲，幼儿跟唱，引入话题。 师：小朋友，你们刚刚唱了什么歌？ 幼：春天。 师：什么是春天？ （幼儿很安静，有个别说不知道。） 师：你们想知道吗？（想） 二教师出示春天的图片。 师：小朋友，你们看这幅图有什么？ 幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太阳、小草、蓝天 （教师请幼儿上来指出来） 师续一问：燕子、蝴蝶在干什么？小草、花怎么样？天气怎样？ （这时就会消失春天美的句子） 幼续一答复A：燕子在天上飞来飞去。 B：蝴蝶在花丛中跳舞。 C：花红红的、白白的、黄黄的很美丽。 D：小草绿绿的。 E：天空蓝蓝的，太阳出来了（天气变暖了） 补充：固然春天许多时间会下毛毛雨。 （这时教师准时表扬会说的幼儿，带着全班幼儿重述一遍。） 三教师小结：春天是最美的季节，严寒的冬天过去了，温和的春天就来了。草地长出了嫩绿的草，树枝发芽，桃花盛开，冬眠的动物也出来活动了） 四让幼儿闭上眼睛想一下，春天漂亮的风光。（教师可在一旁描述春天美的画面） 五请幼儿叙述（这时可以用录音机录下他们的语言，以激发幼儿叙述的兴趣，当幼儿讲不下去，或讲不完整时教师可启发、提示、鼓舞、赞许的眼神或手势意示幼儿讲完整。） 六在春天在哪里音乐嬉戏中完毕。 活动延长： 1.画春天 2.组织春游，观看大自然加深对春天风光的熟悉。 教学反思 1.结合本班年龄的特点，只是初步了解季节中的春天，原来在幼儿头脑中还是很模糊，以后还要依据每个季节叙述每个季节的具体特征而进展比拟。 2.对季节的学问还要扩展到许多方面的学问。 中班社会领域春天的教案 篇11 活动目标 认知目标：理解故事内容，知道春天的一些季节特征。 情感目标：体验伙伴间相互关怀团结友爱的精神。 力量目标：感知故事中电话号码的排列挨次，初步找出其中的规律。 重点难点 让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。 活动预备 阅历预备：知道春天的特征。 物质预备：课件、动物头饰、数字卡片。 活动过程： 1、谈话：春天来了，我们上午一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么? 总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花春天真美啊! 2、教师边操作课件边叙述第一遍故事。 师：小朋友们找的春天真美啊，小动物知道了，也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。 3、教师和小朋友互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言： 好听的故事观赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀? 教师逐一出示动物图片。 第一段： (1)睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了 (2)小胖熊要把这个好消息打电话告知好朋友小松鼠。(电话号码是12345) (3)听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话?(喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩嬉戏吧!) 其次段： (1)小松鼠听完电话后，要把这个好消息告知小白兔，于是就给小白兔打电话。 (2)小白兔的电话号码是23451，哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。 嬉戏： 开火车 (1)“小朋友想来表演这个故事吗?请小朋友选择自己想扮演的小动物头饰带在身上，然后再跟同伴一起说说你是什么谁，你的电话号码是多少，最终找到小动物自己的家。” (2)教师扮演火车头，拨小动物的电话号码12345，“小松鼠，小松鼠，春天来了，桃花都开了，我们一起出来玩吧。”小松鼠听到后乘上小火车出来一起玩。 (3)同上。一一请出其它小动物。并变换关于春天风光的”语言。最终，师生变成一辆小火车开出活动室完毕。 中班社会领域春天的教案 篇12 活动目标： 理解故事内容，能从故事中了解漂亮春天的代表景物。 学说故事中的对话，能够分角色进展表演。 学会领会春天的漂亮，大胆表现自己对春天的感受。 活动预备： 春天在哪里的录音磁带关于故事的挂图。 视频春天到 活动过程： 导课：小朋友们，今日教师来幼儿园的路上闻到了淡淡的花香，看到了嫩绿的柳条，你们看到没？现在是什么季节？谁能告知教师？哦！有的小朋友说春天来了，真棒！可是有好多小动物还不知道这个好消息呢，来我们看看谁还不知道？怎么来通知他们呢？ 给幼儿展现第一张挂图，提问:小朋友看到了什么？他们都在干什么？你们想知道小动物们都在忙些什么吗？那小朋友可要认真听教师的故事喽！ 完整讲一遍春天的电话，让幼儿感受理解童话故事。然后出示后面的画图。提问：小熊醒来后发觉了哪些春天的变化？它想到要做什么？小松鼠又发觉了什么？做了什么？利用挂图引导幼儿分别说出谁给谁打了电话，对伙伴说了些什么？引导幼儿学着说故事中的对话，说出春天的特征，简洁复述故事。 提示：恩，教师的故事讲完了，不知道小朋友们有没有留意一个好玩的地方，就是啊，小动物们的电话号码都是有5个数字组成的，咱们一块数一数好不好？ 活动评析： 通过这节课幼儿根本能复述故事，讲给其他人听，并且了解了春天到来之后的一些特征，只是有个别孩子不能完整表达。 中班社会领域春天的教案 篇13 活动设计背景 前每天气比拟热，在户外活动时，我班李晖小朋友跑到我身边叫我帮脱衣服。然后问我：“教师现在是夏天吗？这么热。”还没等我答复，站在一旁的吴柳燕说：“是啊，明天我就去游泳。”我一听赶忙说：“你们想一想，我们刚过完年应当到什么季节呢？你们观看大自然有什么变化吗？”于是，我打算设计这个活动让幼儿了解春天，同时，感受春天是个春暖花开的季节 活动目标 1、让幼儿了解春天的主要特征，知道春天是一个漂亮的季节，喜爱春天。 2、在表现春天的活动中，进展幼儿动手力量和制造力量并大胆表现。 教学重点、难点 了解春天的主要特征及大胆表现春天 活动预备 1、布置一块有关春天的大的背景图。 2、春天景物的范例（柳树、小燕子、小青蛙、桃花等） 3、事先带着幼儿在幼儿园里感受春天。 活动过程 一、导入活动： 1、师：小朋友，一年中有多少个季节？（春、夏、秋、冬） 2、师：你们想一想过完冬天到什么季节？（春天） 3、 现在是漂亮的春天了，春姑娘也静静地来到了我们迎园幼儿园。认真看四周，你从哪里看出来已经是春天了？ 二、观看引导： 提问： 1、春天的气温有什么变化吗？ 春天的小草是什么样的？春天的河水是什么样的？春天的树是什么样的？春天的动物是什么样的？ 2、请幼儿争论并大胆表达出来。 3、为了让幼儿感受自然美，教师的语言应表达美的情趣和情感。如春天来了，小草钻出泥土，来看看漂亮的春天；河水哗哗地唱着春天的歌；层层波浪跳着春天的舞；桃树说：“春天是红的。”迎春花说：“春天是黄的。”柳树说：“春天是绿的。”小朋友，你们说春天是什么颜色的？燕子飞来告知大家：“春天来了，春天来了”等。 三、画一画春天是什么样的 1、教师引导幼儿将自己最喜爱的春天的事物画出来。 2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。 3、引导幼儿用一句悦耳的话来表达你的喜爱。 四、观赏漂亮的春天： 幼儿和同伴说说自己的作品，观赏别人的作品。 教学反思 本设计通过感受春天、表现春天的活动，使幼儿了解春天的一些明显特征，引导幼儿观看自然、观看生活，从而提高对自然的感受力。幼儿积极参加但观看事物的特点，仍属于详细的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观看，教师在指导观看中，以激发幼儿的观看兴趣为主，引导幼儿学习一些观看的方法，从而使幼儿发觉自然美，喜爱大自然。 在活动中，孩子们有表现事物的渴望。但由于表现技巧不够，而减弱了表现力和制造力，有少数幼儿在制造力量有待提高。教师在活动中应当因人施教，使每个幼儿布满信念地表现自己。 中班社会领域春天的教案 篇14