中班数学马路边的数字教案.docx

中班数学马路边的数字教案 设计意图： 二期课改的理念告知我们：幼儿园的数学活动是让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。即在生活和嬉戏的真实情景和解决问题的过程中，渐渐形成幼儿的数学意识；体验到数学的重要性和意义；在不断遇到各种新挑战和不断胜利地解决问题的过程中获得自信念，感受和体验到其中的乐趣。数学教育的内容和要求是：引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。 中班的孩子渐渐对数字产生兴趣，他们每天会看到许多的数字，车上有数字、小区里有数字这些数字代表了什么意思？它们有什么用？孩子们对生活中的这些数字产生了探究的欲望。我们捕获到了这个教育契机，并依据刚要中指出的，要结合日常生活学习，让幼儿识别数字，初步理解数量、方位、时间等概念，因此创设了主题背景下的数活动公路边的数字。通过让幼儿对公路边观看到数字进展沟通争论，了解数字在生活中的运用，体会数字和人们生活的关系。 活动目标： 1、知道公路边有很多的数字，初步了解公路边数字所表示的不同意义。 2、感受数字在生活中的重要作用以及与人们生活的关系。 活动预备： 1、材料的预备：PPT、教师创设公路边的场景。 2、阅历的预备：家长与幼儿观看过公路上的数字，并以图片或绘画等形式进展了记录。 活动过程： 一、回忆已有的阅历 最近，我们观看了公路边的数字，你们看到哪些地方有数字？ 小结：公路上的车辆上、路牌上、站牌上以及每幢房子上都有数字，数字真是无处不在。 二、提升拓展阅历 教师也在公路边发觉了数字（门牌号码、公路边红绿灯的倒计时牌，限速标志）。 1、幼儿园门牌号码：堡兴路37号 这是数字几？表示什么呢？是什么地方呢？（堡兴路37号是堡镇幼儿园的门牌号码） 2、红绿灯 红绿灯灯上数字是多少？表示什么？有什么用？（公路边红灯的倒计时牌上的数字是告知我们等待过公路的时间；绿灯上的数字表示我们可以在这段时间内抓紧时间过公路） 3、限速标志（学校） （1） 这是数字几？表示什么？有什么用？（学校门口进出的学生许多，开车的速度限制在每小时40公里，太快了担心全） （2） 你觉得哪些地方也有限速标志？（十字路口、大桥上） 小结：公路上的各种数字都有不同的用处，有的是告知我们时间的多少，比方红绿灯上的倒计时；有的是告知我们挨次，比方堡镇幼儿园的门牌号码；有的是告知我们速度，比方限速每小时40公里等等，不同的数字为我们的生活带来了便利。 三、稳固运用阅历 除了刚刚我们说过的数字有不同的用处外，还有那些数字宝宝有不一样的用处呢？ 情景嬉戏：数字宝宝找家 （教师布置好公路的场景，包括站牌、楼房、超市、车头等等） 1、我们一起来做嬉戏，将盘子里各种数字送到适宜的地方。 2、看看数字宝宝都找对家了吗？ 3、小结：公路上、生活中到处有数字，数字的用处可真大！ 中班数学公路边的数字教案2 设计意图：在生活中处处是数，到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字无所不在。同样，幼儿的生活与数字也密不行分，本次活动就是在“我在公路边”主题活动的进展中，截取孩子关注到的数字为内容，通过综合化的形式，嬉戏化的过程，生活化的内容，阅历化的叙述让幼儿发觉、了解公路上的数字，并初步知道和关注到数字与人们生活的关系。 活动目标： 1、了解公路边数字所表示的意义。 2、感受数字给我们带来的便利。 前期阅历预备：幼儿已有初步的对数字1-9的熟悉。 活动预备：请幼儿收集公路上数字的照片、图片、自制的.图片、白板 活动过程： 一、幼儿沟通（环节意图：介绍图片内容。） 提问：这里有很多你们带来的图片，请你们来介绍一下，你想告知大家一些什么？ 小结：大家发觉一个隐秘，原来这些图片都有数字。 二、提升阅历（环节意图：依据不同的地方消失的数字归类，知道数字的实际意义） 1、 互动争论，知道哪些是门牌号，门牌号码的实际意义。 重点提问：刚刚看到的这个数字是什么意思？你还知道哪些是门牌号？ 小结：门牌号码是告知大家地址的，便利大家查找。 2、师幼互动，知道哪些是站牌、车牌号，这些号码的意义。 重点提问：你在哪里看到这个数字的？它是什么意思？ 小结：站牌、车牌号能告知我们乘什么车才能到要去的地方，不同车牌号的车可以带我们去不同的地方。 3、沟通争论，知道哪些数字表示时间，时间的意义。 重点提问：这是数字24，是什么意思？你还在哪里看到过这些数字？ 小结：原来这些数字是告知我们商店的营业时间，便利大家在这段时间里去购物。 4、观看录象：红绿灯，知道倒计时的意义。 提问：看！这些数字怎么变了？它是怎么变化的？这表示什么意思？ 小结 ：原来这些数字是提示我们尽快走过公路。 教师总结：今日我们看到的都是公路上的数字，原来它们有这么多的本事，它们给我们的生活带来很多便利。请幼儿讲讲你还看到公路上有那些数字？这些数字宝宝告知我们什么？ 三、幼儿操作，和数宝宝做嬉戏。（环节意图：把数字根据门牌号、车牌 、和时间找到生活中相应的位置。） 1、今日我们知道了公路上数字宝宝的用处，我这里还有很多数字宝宝要来你们做嬉戏了，请你们把它拿到它该去的地方，它们才能和你们一起做嬉戏。 2、纠错，检查幼儿是否理解生活中数字的意思。 四、延长活动：让幼儿在区角活动中供应更多不同意义的公路上的数字，连续玩。 中班数学公路边的数字教案3 活动目标 1.知道公路边有很多数字，了解公路边数字所表示的不同意思。 2.初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。 活动预备 1.ppt在图画里找数字 2.ppt找数字 趣味练习 趣味练习 活动过程 一、导入 趣味练习-在图画里找数字， 引起幼儿对数字的兴趣。 图一 树林 提问：小朋友，在这片树林里，你们能找到数字几？ （幼儿观看后找到树干上的“1”） 图二小鸭游水 提问：小鸭子在池塘里欢乐的游水，你能发觉数字几？ （小鸭子像“2”） 图三海鸥 提问：海鸥在大海上飞行，在图画上你能看到数字几？ （海鸥像“3”） 教师：其实在我们生活中也有很多数字宝宝。 二、绽开 1.观看，发觉公路边的数字。 （1）幼儿沟通 教师：我们发觉公路边有很多数字宝宝，现在请大家来介绍一下， 你在哪里找到了数字宝宝，数字宝宝告知我们什么? 了解行人过公路路灯上的数字所表示的意义。 （2）看照片-信箱（上的数字），提升阅历。 教师：大家一起来看看，我在哪里找到了什么数字？ 了解信箱上的数字所表示的意义。 2.公路边假如没有数字宝宝行吗，为什么? 请幼儿自由争论，体验数字的重要性。 3.公路边的数字 教师：原来公路边的数字宝宝有这么多的本事。 它可以表示门牌号，信箱号，车站路牌，时间，商品的价格等等。 假如没有这些数字宝宝会给我们的生活带来很多不便利，我们的生活也会变得一团糟， 所以数字的作用很大。 4.嬉戏找数字 （1）趣味练习 每个格子里都摆了不同的鞋子，请你找出和鞋子相匹配的数字。 比方；一双鞋子对应数字1。 （2）今日公路上发生了一件惊奇的事，有很多淘气的数字宝宝都躲起来了，这可怎么办呢？ 公路上可不能没有数字宝宝呀，小朋友快来帮帮助，一起帮助把它们给找出来吧！ 幼儿操作，将数字找出来。 教师：我们一起来看看，现在房子上，商店门口都有数字宝宝了。 小朋友本事真大，帮数字宝宝都找到了家。它们又给大家带了便利。 三、完毕 教师对活动进展小结，引导幼儿回家再去找一找哪些地方还有数字，这些数字又是什么意思呢？ 以后再来介绍给大家听。 中班数学教案：熟悉硬币 活动目标： 1、初步熟悉5角、1元的硬币。 2、能够区分两种硬币。 活动预备： 5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，教棍1根，幻灯片7张（5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张），捐物箱2个，玩具若干，长桌2张。 活动重难点： 1、活动重点：熟悉5角、1元的硬币 2、活动难点：区分两种硬币 活动过程： 1、开头局部 出示存钱罐，激发幼儿学习的兴趣。 小朋友，你们看这是什么？（存钱罐）教师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小朋友交朋友。 2、根本局部 （1）幼儿找“朋友”，进展熟悉。 硬币朋友最喜爱和轻轻拿，轻轻放的人交朋友了，你们能做到吗？请你们在篮子里找一个“朋友”。 提问： a、你找的“朋友”是什么外形的？ b、它是什么颜色的？ c、上面有些什么图案？ （2）幻灯片演示，教师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿熟悉。 现在，请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里，下面我们把这些硬币放大了再来看一看。 熟悉5角，用幻灯片向幼儿展现5角的硬币。 正面提问： a、这是多少钱的硬币？（5角） b、它的正面上有些什么？ 反面提问： a、这是5角的正面还是反面？（反面） b、上面印有什么图案？（荷花） 正反面这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出一样的硬币。（找到后） 提问： a、请你们摸一摸，有什么感觉？（硬硬的、圆圆的、凹凸不平的） b、它是什么颜色的？是什么外形的？（金色、圆形的） 熟悉1元，用幻灯片向幼儿展现1元的硬币。 正面提问： a、它是多大面值的硬币？（1元） b、上面都有些什么？ 反面提问： a、这是正面还是反面？（反面） b、上面印的是什么图案？（菊花） 正反面这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出来，好吗？（找到后） 提问： a、它是什么颜色的？什么外形的？（银色、圆形的） b、数字是几？（1） c、上面的汉字是什么？（元） （3）同时出示5角、1元的硬币让幼儿观看、熟悉。 教师把5角、1元的硬币都放到了一起，我们一起来看看。 提问： a、它们有什么一样的地方？ b、有什么不同的地方？ 小结：都是圆形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬币，颜色不同，大小不同，数字不一样，汉字也不一样。 （4）区分硬币以稳固硬币的熟悉。 我们熟悉了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈妈，看看他们熟悉吗？这是多少钱？（5角）要考倒爸爸妈妈可真难，现在我来考小朋友，看你们熟悉这些钱吗？这是多少钱的硬币？（1元）这呢？（5角）真棒！现在教师换一换，请你们在篮子里面找出5角的硬币让教师看看，你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？刚刚小朋友说了5角和1元的大小不同，教师这里有一个小盒子，里面放了很多5角、1元的硬币，我请小朋友用最快的速度摸出一个5角的。 3、完毕局部 教师小结并进展简洁的购物。 今日，我们和硬币交了朋友，都熟悉了5角、1元。看，教师请了2个售货员阿姨来，请阿姨们说说她们卖的是什么东西？（售货员介绍：小朋友们好，我是5角店的售货员阿姨，里面有）你们想买玩具吗？（想）那教师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜爱的玩具，买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小朋友。请1、2组的小朋友拿硬币买玩具，请3、4组的小朋友拿硬币买玩具，小朋友你们看，这是捐物箱，我们把买到的玩具捐给灾区的小朋友。 中班数学公路边的数字教案4 活动目标： 1、知道公路边有很多的数字，了解这些数字所表示的不同意思。 2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。 3、引导幼儿对数字产生兴趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备： 收集公路边的数字照片、PPT、录像 活动过程： 一、说一说（沟通照片，引发幼儿对公路边数字的兴趣） 出示幼儿收集的照片 1、幼儿相互沟通 2、集体争论 3、小结 二、猜一猜（通过争论，知道公路边不同数字的.意义） 1、出示PPT1 （1）这是什么地方的数字？这些数字表示什么意思？ （2）幼儿模拟打电话 （3）出示不同出租车（让幼儿说说上面的数字） （4）小结 2、出示PPT2 （1）数字怎么变了？这些数字表示什么意思？ （2）假如绿灯跳到3秒的时候，我们可以过公路吗？ （3）小结 3、出示PPT3 （1）教师还带来了三张照片，谁发觉这些是什么地方？三个地方都不一样，但它们有一个一样的地方是什么？ （2）这里的数字24是什么意思呢？ （3）小结 三、找一找（复习、稳固并了解公路上限速标志上数字的含义） 1、放录象小区限速标志524小时自助银行860车站860车限速标志40红绿灯限速标志30门牌71（让幼儿边看录象边说说数字的含义） 2、小结 活动反思： 本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比拟感兴趣。整体来说本次活动完成的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为了孩子们生活中的一局部，大局部的孩子几乎都没有留意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间严密联系的熟悉。让幼儿感受数字的趣味性，对数字产生兴趣。鼓舞幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。 【中班数学公路边的数字教案】