中班科学活动电动玩具教案.docx

中班科学活动电动玩具教案 活动目标： 1、让幼儿熟悉各种电动玩具及其共同的特征。 2、使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。 3、进展幼儿的奇怪心和探究玩具的兴趣。 活动预备： 幼儿人手一个电动玩具。 活动进程： 一、创设情境，引起兴趣。 1、教师扮演师猫头鹰博士，邀请幼儿去电动城玩。 2、幼儿在电动城里选一件自己喜爱的玩具玩一玩，玩过以后，告知大家，自己玩的是什么？它会怎么样？ 3、幼儿分散按意愿玩，教师巡回指导，提示幼儿进展观看。 4、幼儿沟通观看结果。 二、查找电池。 1、教师提问。电动玩具为什么有的能动、有的能响呢？（幼儿相互发表自己的想法）2、幼儿自由探究和操作，查找电池：请你们在玩具身上找找看，是谁供应它们电，使它们动的？ 3、幼儿沟通探究结果，是电池让电动玩具动起来的。 4、请一名幼儿上来将电池拿掉，其他幼儿认真观看。 5、教师简洁小结：看来，真是电池起了作用，电池可以供电给玩具让它们能动、能亮，电池的本事可真大啊！ 三、学习正确安装电池。 1、幼儿观看电池，了解电池的根本构造。 2、幼儿初步尝试给玩具装上电池，让它们能再动、再跑。（幼儿尝试装电池，教师巡回观看，不作指导） 3、请一名幼儿上来边操作边叙述，教师引导其他幼儿观看。 4、请没有完成的幼儿再次尝试操作，教师巡回指导。 5、教师小结：小朋友真能干，知道了电池是各种各样的，可以用在许多地方，还学会了正确地装电池，可你们要记得电池用完了以后肯定要拿出来，不然会把电动玩具给弄坏的，记住了吗？ 四、完毕活动。 教师扮演猫头鹰博士，欢送幼儿下次再到电动城来玩。 中班科学活动电动玩具教案2 设计意图： 新纲要中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。 幼儿在玩玩具时，常常在观看、思索：汽车为什么会开？车灯为什么会亮？对电池的作用产生深厚的兴趣。本次活动结合纲要精神，表达“生活化、阅历化、操作化”的特点，从幼儿的兴趣入手，充分挖掘电池潜在的教育价值。 在活动中，通过给幼儿供应足够的操作、探究的时间、时机，引导幼儿运用观看、比拟电池，了解电池的形状特征；调动幼儿的已有阅历，动手操作、安装电池，了解电池的安装方法及作用，并体验安装胜利的喜悦。 在整个活动中，充分表达“师生互动，生生互动以及与材料的互动原则。教师的开放式提问，进展了幼儿的发散性思维；幼儿间的争论、沟通，进展了幼儿的口语表达力量，阅历也得到了积存；支持、引发幼儿与材料的互动关系，通过操作、摆布电池、探究电池的神秘。 活动目标： 1、对电池产生兴趣，初步了解常用电池的形状特征和用途。 2、愿意参与安装电池的.探究活动，感受胜利的乐趣。 3、情愿与同伴一起操作、沟通。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 常用电池若干个（1、5、7号），电动玩具若干个，电池图片一张 活动过程： 一、导入：幼儿选择各种电动玩具玩，引出活动主题：“电池” 二、通过观看、比拟，了解常用电池的形状特征，尝试从多角度发觉电池的差异。 1、幼儿观看、比拟电池。 2、幼儿操作，教师引导幼儿从不同角度去比拟，鼓舞幼儿与同伴一起操作、沟通。“你们发觉这些电池那些地方不一样？”“这些电池有没有一样的地方？” 3、出示电池图片，师生共同小结电池的形状特征。 三、幼儿尝试为各种不同类型的电动玩具安装电池。 1、教师供应不同型号的电动玩具，让幼儿依据自己的生活阅历自由选择、自由操作安装电池，让玩具动起来。 2、请幼儿叙述自己的操作过程，并一起争论操作中遇到的问题。 “你是怎样装电池的，电动玩具才会动起来？” 教师针对幼儿的操作状况，举典型事例。 四、幼儿再次探究为各种不同的电动玩具安装电池 1、鼓舞幼儿找到电池盒内的标记进展安装电池，尝试为各种不同类型的电动玩具进展安装。 2、师生共同沟通操作中遇到的困难和问题，总结阅历。 3、幼儿初步了解电池的用途及培育初步的环保意识。 活动延长： 1、让活动中没有正确安装电池的幼儿连续操作练习。 2、在日常生活中连续查找使用电池的物品，并尝试自己安装电池。 3、环保教育：不乱扔废旧电池。 活动反思： 为了激发他们的熟悉兴趣和探究欲望，培育他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探究性较强的尝试学习活动好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探究，一步步地揭开电池的各种隐秘，让孩子们在轻松开心的环境中熟悉电池并学会安装电池的方法。