五年级下册数学教学工作总结（6篇）.docx

五年级下册数学教学工作总结（6篇） 本学期在学校领导的关怀和帮忙，在家长和同学们的共同努力下，本人严格要求自己，爱岗敬业，扎实工作，对学校的每项工作任务总是一丝不苟地完成，深得广阔师生和家长好评。 作为一名教师，我的大局部生活都是与学生连接在一起的，在工作当中，有欢乐，也有眼泪，但什么时候我都没有退缩，我认为自己共性当中最大的优点就是不轻言放弃，一件事要么不做，要做就尽力去做好。我用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名教师的职责。 1、课前仔细钻研教材，讨论教法，课堂针对学生不怜悯况，因材施教，以活动课为途径，全面提高学生素养，培育学生创新意识和创新力量，以实施素养教育为宗旨，让学生在课堂上学会提出问题，并自己动脑、动口、动手解决问题。 2、合理的运用教学方法，使学生变被动学习为主动学习。针对发觉的问题，适时调整自己的教法。从重点培育学生习惯入手，鼓舞和指导学生不断发觉自己学习中的新问题，使学生不断尝到胜利的喜悦，猎取主动学习的自信念。 3、运用现代信息技术实现课堂教学最优化。本期除充分利用学校资源平台，网上资源外，还自己设计并制作了大量课件运用于教学，使学生对数学产生深厚的兴趣，提高了学生学习数学的兴趣和教学、学习效率。 4、为了提高学生的力量，培育学生的综合素养， 使课内的启迪、引导，向课外延长和深化，使之在课内产生的学习心得、猜测、灵感、怀疑变成课外讨论的起点；使学生不只停留在理解概念、解出答案的水平上，而是极大地激发求知欲望，使聪慧才智得到充分发挥。指导学生连续写好数学小论文。 5、每天坚持放学后辅导学困生，针对实际状况，确定教学目标和方法。 6、为了提高学生的整体水平，本期还进展了系列化练习，如：混合运算练习题，简便运算练习，解方程练习，应用题练习等，坚持每天练习20分钟，效果显著。 7、改革作业批改：为了提高学生的力量，特殊是自我评价的力量，更好的削减作业中的错误，本期作业批改以课内为主，教师指导学生批改作业、学生之间相互批改作业为辅，极大的削减了作业中的错误。 8、本学期，积极参与学校组织的各项教学、教研活动，不断学习新的教学方法，还留意学习网上好的教学文章，从中吸取养分，丰富自己，并和教师相互切磋好的教法，不断完善自己。 通过我和学生的不断努力，学生进步明显，一局部学生还写出了比拟有水平的小论文，学生各方面的力量都得到了很大的提高。 五年级数学下册教学工作总结 篇二 在我的潜意识里，始终认为自己只是一名一般而平凡的数学教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在湖塘实小这块沃土上悄悄地耕耘着。假如说有什么目标与方向的话，那就是努力要求自己能成为一名学生宠爱、家长敬重、同事信任、领导放心的“好教师”。基于对自身的这种定位，多年来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，仔细、务实地走过每一天。因此，今日用文字记录下来的也不是什么述职报告，而是自己辛勤工作多年来的一些想法与做法。 一、完善自身建立，提高师德修养。“爱校、爱生、爱自己”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的根本准则。我用自己的实际行动与正直的为人去感染他们、影响他们，让他们不仅学会学问，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。我深深懂得“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，在这两年我校数学师资紧缺、班容量大的状况下，我仍旧担当了五、三，六、三的跨年级教学的任务，毫不推脱。这种挑战对我来说既是辛苦的，但同时又是有收益的。它对我的教学力量、组织调控力量、意志品质等，都是不小的考验。辛勤的耕耘，总会有收获，这两年，我的年终考核都被评为优秀。 二、不断努力奋进，提升业务水平。高年级学科主任一职，是在两校分别后任命的。在这之前，我始终担当级部主任工作。但我努力调整状态，转换角色，在四周的领导和教师的帮忙下，顺当地完成了由行政条线向教学条线的过渡。并在高年级数学教学这块领土上开拓了一篇新天地。在这三年多的时间中，我始终牢记着以下三件“法宝”。 1、效劳意识。效劳是什么，在我看来，就是为学生、家长效劳，为学校效劳，为四周的同事效劳。当学生学习上、生活上有困难时，我毫不迟疑地伸出救济之手；当四周的教师教学上有疑难问题时，我和他们一起争论、讨论，一起成长；当学校组织教学研讨、观摩教学等活动时，我便在幕后悄悄地当起导演。正由于有了这种效劳意识，才使得我的学生信任我，敬重我，也使得我们高年级数学学科组有了很强的分散力。 2、课改意识。作为数学学科主任，我深知必需对新课程改革具有高度的敏感性，要随时把新课程理念贯彻落实到教学行动中去。因此，我把重点放到了课堂教学上，重组教材，集体备课，组织研讨等等，时时反思自己的课堂教学有没有课改的痕迹。平常，也把自己参与培训、参观学习的一些信息随时传递给四周的教师（如观看特级教师、优秀青年教师的录像课等），同时结合自己的实践与体会进展总结与反思，努力提高我们整体的数学课堂教学的水平。 3、质量意识。近几年来，出于社会等各方面的需要，教学质量的凹凸被提到了前所未有的高度。作为高年级数学学科主任，更是感觉压力很大。但我和学科组的教师同甘共苦，齐心协力，用事实、用实力向大家证明白我们的努力没有白费。近三年来，我校数奥竞赛屡屡获奖，为学校赢得了很大的荣誉；数学课堂教学的现状，也呈现了良好的改革状态；校本课程“数学进展题”的训练与评价等也进入了良好的运作状态。在这期间，我既是“筹划者”、“组织者”，又是“参加者”、“效劳员”。无论是何种角色，我都将乐此不彼，连续努力。 “风霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有养分”，我是这么想的，也是这么做的。 小学五年级下期数学教学工作总结 篇三 本学期，我担当学校五年级的数学教学工作。我仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，在连续推“自主合作创新”课堂教学模式的同时，将小课题讨论“联系生活实际学数学”实践于课堂教学中，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。 一、 激发学生学习兴趣，让他们能够感受胜利、体验到学习数学的欢乐。 本班学生，在起始年级时根底较差，随着年级的递增，数学学问点的增多，学问面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习终点来说是心有余而力缺乏。为此，我实行的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简洁的问题叫学习困难的学生来答复，让他们板演一些根本的计算题，鼓励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在教师善意的帮忙下顺当的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要把握根本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施后，我实行得其次步是在讲课时把学问生活化的方式，以学生常见的范例、常常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，由于需要而产生学习数学的兴趣；学生的兴趣被激发后，我首先想到的是保持，一是注意从学生的作业上来反应，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，积极开掘学生的闪光点，让学生的共性得以张扬，努力营造一个学数学的良好气氛，让学生体验学数学和做数学的欢乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最终，我利用各种时机，常常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与欢乐。一年来，成效显著：首先是学生敢于大胆回答下列问题了，其次是能根本清晰的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试状况也有了较为明显的好转。 二、仔细钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。 在业务上我积极利用各种时机，学习教育教学新理念，积极参与网络教研活动，细心打理博客内容（课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等），潜心钻研教材教法，仔细备课、仔细上课，坚持不懈地进展“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些自己平常的教学反思和阅历总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。 三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。 亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生公平交往，建立“朋友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大局部学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的根底，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。 四、总结得失，以励再战。 1、取得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业根本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提高了，学习的态度也转变了不少，五年级期末考中心小学质量检测，本班名列同年级前列，我踏实、真诚、富有活力、勇于创新的工作作风，赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。 2、存在的缺乏：局部学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步标准和引导；学困生在起始年级的学问空缺（口算乘除法及其他）直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；学习成绩虽然有所进步，但很多方面还有很大的提升空间；教师的付出与学生学问把握的反应（作业、成绩）使教师产生急躁的心情。 3、努力方向：今后，我将连续本着“教到老，学到老”的精神，转变急躁的心情，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面进展的有效机制；连续保持与学生家长的严密联系，共同协作，把我们的下一代教育好，培育好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。 五年级下册数学教学总结 篇四 【学问点概念】 1、横排叫做行，竖排叫做列。确定第几列一般是从左往右数，确定第几行一般是从前往后数。 2、用有挨次的两个数表示出一个确定的位置就是数对，确定一个物体的位置需要两个数据。 3、用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，不要把列和行弄颠倒。 4、写数对时，用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号把它们隔开，写作：（列，行）。 5、数对的读法：(2，3)可以直接读(2，3)，也可以读作数对(2，3)。 6、一组数对只能表示一个位置。 7、表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数一样；表示同一行物体位置的数对，它们的其次个数一样。 【巧记位置】 表示位置有绝技 一组数据把它标 竖线为列横为行 列先行后不行调 一列一行一括号 逗号分隔标明白 在方格纸上，物体向左或向右平移，行数不变，列数等于减去或加上平移的格数； 物体向上或向下平移，列数不变，行数等于加上或减去平移的格数。 【切记】 1、数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。括号里面的数由左至右分别为列数和行数，即“先列后行”。 2、作用：一组数对确定一个点的位置，经度和纬度就是这个原理。 例：在方格图（平面直角坐标系）中用数对(3，5)表示（第三列，第五行）。 3、在平面直角坐标系中X轴上的坐标表示列，y轴上的坐标表示行。 如：数对(3，2)表示第三列，其次行。 4、数对(X，5)的行号不变，表示一条横线，(5，Y)的列号不变，表示一条竖线，（有一个数不确定，不能确定一个点）。 图形左右平移行数不变，图形上下平移列数不变。 五年级上册数学小数乘法学问点 一、意义 1、小数乘整数：求几个一样加数的和的简便运算。 如：3.2+3.2+3.2+3.2+3.2改用乘法算式表示为（3.2×5)，这个乘法算式表示的意义是(5个3.2是多少） 2、小数乘小数：就是求这个数的几分之几是多少。 如：1.5×0.8就是求1.5的非常之八是多少。 二、算理 1、计算方法：按整数乘法的法则算出积，再点小数点；点小数点时，要看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。 小数乘法计算法则简记为：一算，二看，三数，四点，五去； 2、留意：计算结果中，小数局部末尾的0要去掉，把小数化简；小数局部位数不够时，要用0占位。 3、乘法的验算有许多种方法：可以交换两个因数的位置再算一遍；可以用估算的方法；还可以用计算器验算。 4、积与因数的关系： 一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大； 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。 用字母表示：a×b=c(a不等于0) b>1,a>c b=1,a=c b<1,a 三、积的近似数 1、求近似数的方法有三种：四舍五入法、进一法、去尾法，在这一单元主要用四舍五入法。 步骤如下：先根据小数乘小数的方法算出积，再按题目的要求和“四舍五入”法取近似值。 留意：表示近似数时小数末尾的0不能任凭去掉。 如：0.599保存两位小数是( ) 2、通常状况下，人民币的最小单位是分，以元为单位的小数表示“分”的是百分位。 四、混合运算 小数四则运算挨次跟整数是一样的。 整数乘法的交换律、结合律和安排律，对于小数乘法也适用。 关于乘法安排律的简算是这一局部的重点和难点。 案例：0.25×4.78×4 0.65×202 2.4×1.5-2.4 2.4×0.6+2.6×0.6 12.5×32×0.25 数学学习方法技巧 奥数假如学得好，对孩子一生都会有帮忙；奥数学习假如不得法，会产生相反的效果。奥数学问相对于学校学的数学根底学问，难度大了许多，但是奥数以学校学的数学根底学问为根底，是学校课内学问的连续和提高。学好了对课内学习真的有帮忙，常听家长们对我说“孩子们自从学了奥数，变得会学习了，各科成绩都提高了”，我想不在于是否拿金牌，只要孩子们真有收获，真的把握了适合自己的学习方法，喜爱学习，做事用心，养成了好的学习习惯，对孩子一辈子都有好处。 奥数教学的首要目的是培育良好的学习习惯、深厚的学习兴趣。上课是教师可以要求孩子们在30秒时间记住题意，然后把讲义扣过去，让他们用自己的话复述题意，能够用自己的话把题目的已知条件和所求问题说清晰，说明孩子理解题意了。规定30秒时间，目的是让孩子们用心，眼看、口读、耳听、心记，过了这30秒你就没有时机看了，迫使孩子们用心记，这样长期训练孩子们能养成做事用心、做事仔细的好习惯。 孩子们课前能把讲义看一遍，能做的自己试着做一做，孩子课前对题目有了自己的想法，教师讲课的时候他会主动地竖着耳朵听，绝不行能走神，固然，每做对1个题目我会盖2个小印章；只要仔细想了，解法有点对的成分我也会盖1个小印章的，目的是引导孩子们养成课前预习的习惯。 课上学的内容是否真的听明白了，一个的方法是让孩子把学到的方法和题目讲给父母听。孩子能把题目给父母讲明白，说明孩子真的听懂了。 力量是练出来的，在明白的根底上必需多做练习。首先把奥数讲义上的题目做娴熟，做的时候要做到书写仔细、思路清晰、过程完整。 小学五年级下期数学教学总结 篇五 本学期我担当一五班数学教学工作，在此期间仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际状况，现将本学期工作总结如下: 在教学上，注意学生对根底学问、根本技能的理解和把握。为了帮忙学生真正理解数学学问，我注意数学学问与学生生活阅历的联系、与学生学科学问的联系，组织学生开展操作、尝试等活动，引导学生进展观看、分析、抽象、概括、运用学问进展推断。比方，在熟悉1120各数时，让学生借助实物，小棒，计数器等直观素材，充分经受数数的过程，在数数的过程中熟悉数的组成，数序，感受数的大小关系。 固然，我的工作还存在很多问题。没有处理好学生主体地位和教师主导作用的关系，简单忽视学生在课堂中的好玩发觉，只是自己一味的讲授，造成学生对数学学问产生厌反感。对学生评价不到位，不精准，激不起学生的自信念。对学生情感态度的进展关注不够。 为了使教学工作顺当进展，将自己的方法进展改良。第一，把握好课堂中师生关系，实行启发式教学，这样有助于落实学生的主题地位和发挥教师的主导作用。其次，评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的进展和变化。采纳多样化的评价方式，做到有针对性的评价。第三，关注学生的情感态度进展，促进对数学学问的把握。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑。今后在教学工作中，吸取别人的特长，力争取得更好的成绩。 五年级数学下册教学总结 篇六 一个学期来，本人严格根据学校的教学工作规划和科组规划，仔细细读新课程标准，使教学工作有规划有步骤地开展，我的详细做法如下： 一、以课堂教学为核心： 1、仔细备课。 熟读教材，把握住教材的重难点，针对学生实际。思索学生怎样学，确立教学方法，此外，在备课本中注意教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，细心设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思索。在教学中我注意利用学生身边的事和数来创设问题情境；常用学生生活中熟识的例子来吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，使学生在自主探究中猎取学问，获得欢乐。 （2）注意评价。在平常的课堂教学中，我采纳一些嘉奖措施对学生进展评价。依据每个学生在课堂上的不同表现，采纳加分的形式对其进展鼓舞，一周一小评，每月一大评，嘉奖一些小物品，学生的热忱被充分调动起来，课堂气氛也活泼起来，使传授起学问也高效起来，由于每个学生都在仔细听讲，你不必再为维持课堂纪律而铺张时间。 3、作业批改。 与上学期相比，本学期在作业方面进展了多方面的转变，注意了作业的实效性。作业本不仅是检查学生学习内容的把握状况、还是我和学生情感沟通的通道、教师改良教学的镜子。通过作业本，我会发觉学生在哪些学问点上把握的不够，需要在下节课上加以强调。 也充分利用一帮一互助小组的力气，培育学生学习积极性，提高学生互助力量，并擅长用鼓励性评语，或着用一个笑脸鼓舞学生进步，对学生建立学好数学的信念，对激发学习的兴趣取得了较好效果。 二、注意学生习惯的养成 良好的学习习惯，可以使学生轻松快捷地学好学问；不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心安康。假如学生具有良好的学习习惯，那么学习学问就会事半功倍。所以在本学期，我特别注意培育学生的学习习惯。例如，仔细书写、上课仔细听讲、积极回答下列问题、学会阅读课本等一般习惯养成和特别习惯养成，并在各方面都有了不同程度的提高。与上学期相比，学生承受学问更快更有效了。 五年级数学下册教学工作总结！ 它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家带来的6篇五年级下册数学教学工作总结，盼望对您的写作有所帮忙。