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中班老师教育随笔心得体会 孩子会仿照教师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会仿照的有声有色，教师时时刻刻都影响着孩子的成长与进展，所以，教师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不行以因一次的失误而影响孩子一生的成长与进展。所以教师是特别重要的，尤其是像我们这样的启蒙教师，那更是重要的。 孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，赐予孩子敬重、信任与鼓舞，还有我们的爱。孩子与教师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到许多的东西，除了学习学问外，更多的则是与教师相处，学习教师身上的东西，教师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，教师是神圣的、宏大的，教师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说教师是孩子在学习中至关重要的一个人。 孩子与教师是互通的，是相互影响的。在我们赐予孩子爱时，孩子也赐予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子学问时，孩子也赐予了我们教学方法;在我们赐予孩子欢乐时，孩子也赐予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。 所以，让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子可以变的更快乐、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上! 中班教师教育随笔2 高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。教师是爱的使者，由于“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获;由于“爱”，从前的学生成为了今日的朋友。作为教师，应让爱与微笑永久布满自己的心田，用爱与微笑教书育人，培育好祖国的下一代。 在一次主题教育活动“快乐帽”和“生气包”中，首先我给孩子们介绍了两位新朋友。他们分别是“快乐小姐”和“苦恼先生”。孩子们与两位新朋友玩起了“击鼓传花”的嬉戏。嬉戏要求是：鼓声停顿时拿到了“快乐小姐”的小花的小朋友，要说出一件让自己最欢乐的事情。拿到“苦恼先生”的手帕的小朋友，要说出一件让自己最不欢乐的事情。 孩子们欢乐的嬉戏着，并且与大家共享了最让自己快乐和不快乐的事。朋友们，你们猜，我们班的小珍宝最快乐和不快乐的事分别是什么?猜出来了吗?大局部孩子的心声是：“最快乐的事”是家人带自己出去玩(珍宝们的欢乐真的是很简洁很纯朴，你们觉得呢);“最不快乐的事”是父母吵架或教师不快乐了 朋友们是否觉得有点震动呢?当听到孩子们说出自己的心声时，我也有些惊呆了。原来孩子们最不快乐的事情不是父母不给自己买玩具，也不是做错事情被教师批判。而是父母和教师在不经意间带给孩子的心情影响。作为教师的我，立刻体会到：其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关怀着你的心情。原来自己的一时“不快乐”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。 作为一名教师，应当时刻提示自己：每当走进幼儿园时，都应当要整理起自己的坏心情，把生活中那些不开心的琐事都抛开。用甜蜜的微笑去迎接每一个天真、得意的小天使。用微笑去感染每一个纯真、和善的孩子。 中班教师教育随笔3 人们常说每个孩子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简单。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历和生活环境，他们性格特点不同，进展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应擅长发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教育方法敬重和理解幼儿。 我们班有一位叫佳佳的小朋友，第一天来班上时，她始终拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：姥姥，早点接我，早点接我。在我的劝告下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前，静静地对我说：佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她可怕教师批判、指责她，所以始终都不爱上幼儿园，听了这些话，我开头留心留意佳佳。在活动区嬉戏时，佳佳悄悄地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：佳佳，你喜爱玩什么?她说：我喜爱看书。教师和你一起看好吗?佳佳快乐得点点头，于是我和她一起看起书来，开头是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我快乐地说：佳佳，你好棒呀!能自己看书讲故事，你情愿把故事讲给小朋友听吗?情愿，于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事，佳佳很快乐，讲得也更起劲了。 午餐时，为了减轻佳佳进餐的紧急心情，武教师给她少盛了一些饭菜，可是当一局部小朋友吃完饭，离开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她：“佳佳，你怎么啦?”“我吃不下”，“佳佳，别焦急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你!”佳佳在我们的急躁帮忙下，最终把饭吃完了，尽管她是最终一个吃完饭的，但是我们没有批判她，反而给她以鼓舞，以信念，帮忙她逐步克制紧急、自卑的心理，渐渐培育她进餐的良好习惯。 其次天，佳佳和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：“李教师，太感谢你们了，佳佳以前不情愿上幼儿园，可今日一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢!教师还夸我故事讲得好呢。”望着佳佳姥姥快乐的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很寻常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。 通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师擅长发觉孩子闪光点，敬重幼儿的兴趣，帮忙幼儿胜利地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满意与欢乐，从而促使幼儿安康进展。 中班教师教育随笔4 星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子快乐地入园，心情特殊好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“淘气大王”王路平，平常他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的悦耳歌声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。 王路平来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声教师好后，还拉着我讲他星期天的快乐事，说到快乐时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今日能乖一点，别惹什么麻烦。王路平讲完后，走回位置坐了下来。 小朋友们都在玩玩具了，王路平却坐在我的身边，一会问我渴吗?一会问我累吗?渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想：今日王路平真好!上课了，我发觉王路平的脸蛋红红的，但眼睛却仔细地看着教师，还积极地举手，没有唱他的悦耳歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他特别快乐。我心里特纳闷的。下课后，我走到王路平身边，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我明白了，原来王路平发烧了，难怪今日这么宁静，他是没啥力气动来动去了。 当王路平妈妈来接他去看病时，王路平不愿走，他对妈妈说：“教师今日表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬!”我鼻子一酸，抱着王路平说：“王路平乖，你回来后教师还要表扬你!”王路平这才听话地走了。 这是一个渴望被教师表扬的孩子，由于他平常给教师与小朋友添了麻烦，我没方法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人宠爱。这是我的疏忽。 晚上，王路平妈妈打电话来对我说，王路平情愿每天生病，我想对王路平说：“教师情愿每天找到你的优点，每天表扬你。” 中班教师教育随笔5 入园的第一天，李梦彤来了。当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。“彤彤，让教师抱抱!彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子，哭的大汉淋漓，全身抖动，嘴里还不停的说着：“我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着赔礼：“教师，我们明天再来!”一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进展，而且也影响着其他小朋友的教育。面对这特别的孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前始终就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小朋友，孩子见了生人就可怕。所以孩子对带她的人依恋程度特别高。一旦要脱离她的四周，反响会特殊剧烈。 作为一名合格的幼儿教师，要仔细分析缘由，实行不同的方法，急躁对待幼儿的哭泣，这样才能使幼儿轻松开心地投入到幼儿园的生活中去。教师积极引导幼儿，关怀幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织好玩的活动，吸引幼儿的留意力，使幼儿淡忘孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极心情为积极心情，慢慢地可消退她的担心全感。比方：和幼儿一起玩“打电话”的嬉戏，一会儿做妈妈：“喂，是_吗?妈妈正在上班，下班后我会去接你。”一会儿扮教师：“喂，是_小朋友妈妈吗?我是幼儿园的李教师，_小朋友是个好孩子，正在听教师讲故事呢，你安心上班吧。”_小朋友听后就真的不哭了。 每天面对这么一大群得意、纯净的孩子们，在孩子们中间，幼儿的心是最纯净的，我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界，你付出多少就会收获多少，无论是教师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬确定、吝啬鼓舞，同时，讲究了教育的时机、方法、技巧。只有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影，让孩子快乐的过好了园中的每一天。 中班教师教育随笔