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中班语言讲述猜猜我有多爱你教案反思1、中班语言叙述猜猜我有多爱你教案反思 活动目标： (1)观赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。 (2)体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，能够感悟被爱的幸福。 (3)能够通过图片用语言表达自己的情感。 (4)帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 (5)情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 活动重点： 理解故事内容，体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，初步感悟被爱的幸福。 活动难点： 能够通过图片语言表达自己的情感。 活动预备： 高楼、火车、大树、巧克力、飞机图片;绘本猜猜我有多爱你、PPT。 活动过程： 一、出示绘本，引出故事。 1、教师：“今日我带来了一本故事书，有谁熟悉上面的字吗?“2、教师：“有的小朋友不不认这上面的字，没有关系，但是请小朋友肯定要熟悉“爱“这个字，由于今日的故事是关于爱的故事“3、教师：“你猜猜今日的故事里会有谁?小兔子、兔妈妈，对了，今日要说的故事就是关于小兔子和它妈妈的故事。“二、叙述故事，师幼互动，体验角色。 (1)教师有感情地叙述故事。每说完一段故事，教师引导幼儿回忆小兔子说的话并作出相应的动作，教师扮演兔妈妈与幼儿互动。 教师：“我爱你有这么多，小兔子把手张开，开得不能再开，兔妈妈的手臂要长的许多，我爱你有这么多!小兔子想这可真多呀!珍宝们，小兔子用了什么动作来表达自己对妈妈的爱?“幼儿：“把手张开“教师：“哦，把手张开，开得不能再开，你们一起跟着小兔子来做做这个动作，小兔子做这个动作的时候是怎么说的?你们都学了小兔子，任教师来学学兔妈妈，兔妈妈也把手张开，开到不能在开。你们觉得是小兔子的爱多还是兔妈妈的爱多呢?谁要来跟我比比? (2)教师：“兔妈妈的手臂要比小兔子长许多，大家觉得接下来小兔子又会想出什么动作来表达它对妈妈的爱呢?“(幼儿自由争论)(3)教师：“大家说出了这么多表达爱的方法，那小兔子又是怎么做的呢?我们一起去看看!“(4)教师连续有感情叙述故事，引导幼儿理解故事内容。 教师：“噢，这一次小兔子用的什么方法呀?小兔子的手没有妈妈的手举得高，那接下来它又会用什么方法来表达自己对妈妈的爱呢?“(5)教师接着叙述故事内容。 教师：“这次小兔子又用了什么方法呀?它是怎么跳的?是小兔子跳得高呢还是兔妈妈跳得高啊?小兔观察妈妈比自己跳得高焦急的喊了起来”我爱你“(6)感受内心，情感表达教师：小兔子被大兔子亲吻后，心里会觉得怎么样? 三、阅历叙述，情感升华(1)教师：“珍宝们，我们看了小兔子这么爱它的妈妈，你爱你的妈妈吗?你是怎么爱妈妈的呢?“(鼓舞幼儿大胆在集风光前叙述)(2)教师出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。 教师：“这些图片当中，你喜爱用哪一张来表达你对妈妈的爱呢?“四、完毕活动(1)教师：“珍宝们都用自己喜爱的方式来表达了对妈妈的爱，你们真棒!这么一点时间让教师好喜爱你们已经开头爱上你们了，你们爱我吗?爱我小朋友举个手!哈哈，感谢珍宝们那么爱我!好了乖乖们，别忘了回家给爸爸妈妈说说小兔子和兔妈妈的爱的故事，对爸爸妈妈说：”猜猜我有多爱你!”再见珍宝们!“猜猜我有多爱你故事内容： 小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。“他说。大兔子说：“哦，这我可猜不出来。“这么多“小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。 大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。“他说。嗯，这真是许多，小兔子想。“我的手举得有多高我就有多爱你。“小兔子说。“我的手举得有多高我就有多爱你。“大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好办法，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你始终到我的脚趾头。“他说。大兔子把小兔子抛起来，抛的比自己的头顶还高，“我爱你始终到你的脚指头。“我跳得多高就有多爱你!“小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高就有多爱你。“大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都遇到树枝了。 这真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳这么高就好了。“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。“小兔子喊起来。“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。“大兔子说。这可真远小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你始终到月亮那里。“ 说完，小兔子就闭上了眼睛。“哦，这真是很远，“大兔子说，“特别特别的远。“大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你始终到月亮那里，再从月亮上回到这里来。“ 教学反思： 此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开头以图片导入，吸引孩子的留意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采纳翻页的形式进展讲解觉得不叫单一，可实行多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的答复时，还是自己讲的较多，应当让孩子多说，并且对于孩子的答复应当多多追问，拓宽他们的思维。在进展创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比拟顺当，因此我就请几个小朋友来创编应当多请孩子来说一说。最终完整观赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让教师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采纳分角色的方式，孩子们扮演小兔子，教师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参加其中，会觉得更好玩。 2、中班语言活动教案：猜猜我有多爱你教案(附教学反思) 活动目标： 1.初步了解故事，感受爱的不同表达方式。 2.学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。 3.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 感受爱的不同表达方式。 活动难点： 学会用“XX多么XX，就有多爱你”的句式来表达爱。 活动预备： 白板课件 活动过程： 一、图片导入 1.师：“今日啊教师带来了一个关于爱的故事。”出示绘本封面 “这上面是谁呀?”(小兔子和兔妈妈) “原来啊这是关于小兔子和兔妈妈爱的故事” 2.师：“兔妈妈和小兔子是怎么爱的呢，我们来听一听” 二、分段观赏故事 1.教师叙述故事第一段，播放小兔子说话录音 2.师：小兔子和兔妈妈是用什么动作来表达爱的?一起来做一做。 师：对，把手张开，张到怎么?小兔子说了什么? 教师扮演兔妈妈张开手说：“我爱你有这么多”。 师：兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多? 师;下面我们再来看看小兔子还用了什么动作说了什么话来表达对妈妈的爱? 3.教师连续讲故事 师：小兔子和妈妈用了哪两个动作，说了什么话来表达爱的?(引导幼儿大胆发言：爱要大声说出来)请幼儿上来做动作 师：你们还有谁比他爱的还要多呢? 师：小兔子还用了什么动作来表达爱呢? 4.出示小兔子跳的图片 师：“小兔子在做什么呀?”(跳) 师：“那你们猜猜看这次小兔子又会对妈妈说什么呢?请你跟旁边的小朋友说一说” 幼儿自由争论 5.师：“刚小兔子用了哪些方式来表达对妈妈的爱呀” 请幼儿说一说，教师依据幼儿的答复出示图片，让幼儿再次学习句式：XX多XX，就有多爱你。 6.连续讲故事 师：小兔子和妈妈说着说着来到了山脚下他们看到了什么?(引导幼儿把话说的长一点) 师：小兔子用看到的风光里的一件东西来表达对妈妈的爱，你们来猜猜看会是什么? 师：小兔子指着小路说：妈妈，路有多长，我就有多爱你。说的好听吧，小兔子说了什么呀? 师：你能用其他的东西来表达对妈妈的爱吗?请幼儿说一说 7.教师叙述故事最终局部 三、完整观赏 教师播放ppt绘本和背景音乐完整叙述故事 拓展延长： 师：小兔子爱妈妈吗?那你们爱自己的妈妈吗?你们又是怎么爱自己的妈妈呢? 师：今日呀我们学了许多动作和好听的话来表达爱，请小朋友回家后也对妈妈表达一下爱，好不好呀。 活动反思： 此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开头以图片导入，吸引孩子的留意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采纳翻页的形式进展讲解觉得不叫单一，可实行多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的答复时，还是自己讲的较多，应当让孩子多说，并且对于孩子的答复应当多多追问，拓宽他们的思维。在进展创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比拟顺当，因此我就请几个小朋友来创编应当多请孩子来说一说。最终完整观赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让教师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采纳分角色的方式，孩子们扮演小兔子，教师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参加其中，会觉得更好玩。 3、中班语言活动教案：猜猜我有多爱你教案(附教学反思) 活动目标: 1、观赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。 2、围绕爱，来学习爱的表达方式。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动过程: 一、引出故事 师:今日我带来一本书，谁熟悉这些字?(连起来念:猜猜我有多爱你) 师:谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈) 师:这是关于谁和谁爱的故事呢?(兔子和兔妈妈) 二、教师讲故事，幼儿观赏。 1、故事:小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。 他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。 提问:刚刚小兔子对妈妈说了一句什么话? 2、故事:小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。 兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是许多”小兔子想。停 提问:小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。) 提问:为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演:“我爱你有这么多。” 3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的? 教师连续讲故事:小兔子把手举了起来“妈妈我爱你始终到我的手指头”。 兔妈妈也把手举了起来说:“我爱你始终到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。 小兔子又想了一个好办法:“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。 兔妈妈也笑着跳了起来:“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都遇到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。 提问:小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的?(心里有爱要大声说出来)教师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多? (伸高手臂:妈妈我爱你始终到我的手指头) (跳高:我跳的有多高就有多爱你) 有爱的人情愿表示出来就显的很帅了、很美丽了。 4、他们说着来到了山脚下，看到了什么? (小草、小花、山、树、小路等) 小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧? (心里有爱要说出来，也真不简单呀。) 5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。 你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗? (高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾) 谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱?你可以当他的爸爸了或妈妈了。(小河、小路等) 6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的? (巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西) 小结:原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也确定多了。 7、连续讲故事:小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你始终到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“特别特别的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说:“我爱你始终到月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 三、总结: 孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱教师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了) 教案反思: 选择绘本猜猜我有多爱你的的教学，不仅仅由于被故事中两只兔子朴实而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。 于是我细心预备，搜集绘本课件，反复进展空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们制造一个想说、敢说、喜爱说、有时机说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的欢乐情感，知道爱有时要英勇的说出来，学着表达爱、回报爱。 教学过程采纳了以启发式的提问回忆原由阅历，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来熟悉绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。 暴露出自己一弱点:随机应变力量有待提高。接下来观看比拟，通过课件呈现故事内容，让孩子们观看小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我协作默契，能仔细倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三观赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们观赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。 争论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进展争论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合，为孩子们预备材料，让孩子们观看得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起心情，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以嘉奖的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧急，翻开了话匣子，随着我的思路，越说越活泼，到达了预期的效果。最终拓展学问，以启发性的语言引导孩子们思索，拓展学问，以树、大海、山、星星、月亮等鼓舞孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。 如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被许多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不简单衡量的，只要我们专心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。 活动完毕后，到达了我估计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我XXX样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就鼓励孩子们谁最爱教师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们法规了很多，好习惯也与日俱增。 4、中班语言活动猜猜我有多爱你教案反思 活动目标： 1、观赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。 2、围绕爱，来学习爱的表达方式。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、故事PPT猜猜我有多爱你;抒情音乐。 2、图片若干张(如：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空)。 活动过程： 师：这里是中班的孩子。一进来和后面的教师打过招呼了吗?转过来看看面前的这个人。见过我吗?知道我是谁吗?我来自我介绍一下，我姓赖，后面是什么?赖教师。 一、谈话引入 师：今日和赖教师听听故事，说说心里的话。 PPT(猜猜我有多爱你) 1、带来一本书，叫什么名字? 2、故事里讲什么故事?哪里看出来? 3、究竟说了大兔子和小兔子什么故事呢? 4、这些字里有一个字必需熟悉“爱”。 二、故事引导 片段一：用张开手表示爱 1、小兔子和兔妈妈用一个什么动作表示自己的爱?(做做看) 2、妈妈的爱多还是小兔子的爱?谁来和我比比谁的爱多? 3、为什么要把手张到无法再张开?(幼：爱多) 片段二：用举手、跳动表示爱 1、再看看用了什么动作表示爱。(片段) 2、又用了哪两个动作来表示爱的? (1)举手：动作不够，还要说出来心里有爱要说出来。 (2)谁来和赖教师比比谁的爱多，心里有爱就敢比。 3、还用了一个什么动作?(跳动) (1)集体动作示范。 (2)和赖教师比比谁的爱多。 片段三：小兔子和兔妈妈眼前的风光 1、小兔子的眼前有什么? 2、猜猜，小兔子用眼前看到的东西怎样表示心中的爱的? (1)教师用竹子示范：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。 (2)还有什么表示?说出来。 幼儿：房子有多大，;路有多长，;树有多高，;山有多高，;花有多香，;草有多绿，;黑板有多大，。 三、拓展阅历 1、师：其实除了这些，还有许多东西可以表示我有多爱你。 (示图片：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空) 2、幼儿看图表达，教师随机引导。 (1)有比上海更大的吗? (2)有比围巾更长的吗? (3)比星星亮的是什么? 3、生活中有好呢多东西可以让你来表示对四周人的爱，有什么呢? 幼儿：巧克力。 4、讲完故事结尾。 四、情感升华 师：这个故事爱多吗?平常在家里你最爱谁呢?在幼儿园的伙伴当中，你最喜爱谁?除了伙伴，你还爱上其他教师吗? 师：中午睡觉前对你的朋友说：猜猜我有多爱你;晚上睡觉前跟你爱的家人说：猜猜我有多爱你;和赖教师再见时，说：(幼儿)猜猜我有多爱你。 活动反思： 拿到这个故事的时候，因觉得故事内容很温馨幸福，就想这节语言活动课让幼儿体验故事里浓浓的亲子之情，只需“倾听”和“表达”，不做过多花哨的手段来组织教学活动。再考虑我们班小朋友的语言表达水平，在这个语言活动中，我稍稍改编了故事并让小朋友学了一个句式来制造表达，“有多.，我就有多爱你”。 在整个活动中，我运用了背景音乐渲染气氛，基于音乐的感受让幼儿很好的把握故事的情感基调。在活动前半段，我分段叙述故事，通过动作、语言仿照，逐步让小朋友理解故事内容“小兔子是怎样来表达他对大兔子的爱”;故事后半段是一些描述性的情节，为了克制小朋友复述时表达的困难，在这一环节中，我用了现场图画表示法。让幼儿自己进展大胆地想象制造，自己创编故事。 在完整地倾听故事这一环节，我没有让与幼儿跟着我复述，幼儿在理解整个故事情节的条理上有点欠缺。但是幼儿有了 “猜猜我有多爱你”的完全情感体验。 在本节课中我运用的教学策略很丰富。多媒体课件、动作语言的仿照、图示、唱歌表演.深深地抓住了小朋友的留意力，小朋友的参加率很高，表现得很积极。而我的就相比照较简约。由此，其次个特点就是整节课有动有静。一动一静，孩子互动精神好。 5、中班语言叙述活动猜猜我有多爱你教案反思 活动目标： (1)观赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。 (2)体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，能够感悟被爱的幸福。 (3)能够通过图片用语言表达自己的情感。 (4)帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 (5)情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 活动重点： 理解故事内容，体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，初步感悟被爱的幸福。 活动难点： 能够通过图片语言表达自己的情感。 活动预备： 高楼、火车、大树、巧克力、飞机图片;绘本猜猜我有多爱你、PPT。 活动过程： 一、出示绘本，引出故事。 1、教师：“今日我带来了一本故事书，有谁熟悉上面的字吗?“2、教师：“有的小朋友不不认这上面的字，没有关系，但是请小朋友肯定要熟悉“爱“这个字，由于今日的故事是关于爱的故事“3、教师：“你猜猜今日的故事里会有谁?小兔子、兔妈妈，对了，今日要说的故事就是关于小兔子和它妈妈的故事。“二、叙述故事，师幼互动，体验角色。 (1)教师有感情地叙述故事。每说完一段故事，教师引导幼儿回忆小兔子说的话并作出相应的动作，教师扮演兔妈妈与幼儿互动。 教师：“我爱你有这么多，小兔子把手张开，开得不能再开，兔妈妈的手臂要长的许多，我爱你有这么多!小兔子想这可真多呀!珍宝们，小兔子用了什么动作来表达自己对妈妈的爱?“幼儿：“把手张开“教师：“哦，把手张开，开得不能再开，你们一起跟着小兔子来做做这个动作，小兔子做这个动作的时候是怎么说的?你们都学了小兔子，任教师来学学兔妈妈，兔妈妈也把手张开，开到不能在开。你们觉得是小兔子的爱多还是兔妈妈的爱多呢?谁要来跟我比比? (2)教师：“兔妈妈的手臂要比小兔子长许多，大家觉得接下来小兔子又会想出什么动作来表达它对妈妈的爱呢?“(幼儿自由争论)(3)教师：“大家说出了这么多表达爱的方法，那小兔子又是怎么做的呢?我们一起去看看!“(4)教师连续有感情叙述故事，引导幼儿理解故事内容。 教师：“噢，这一次小兔子用的什么方法呀?小兔子的手没有妈妈的手举得高，那接下来它又会用什么方法来表达自己对妈妈的爱呢?“(5)教师接着叙述故事内容。 教师：“这次小兔子又用了什么方法呀?它是怎么跳的?是小兔子跳得高呢还是兔妈妈跳得高啊?小兔观察妈妈比自己跳得高焦急的喊了起来”我爱你“(6)感受内心，情感表达教师：小兔子被大兔子亲吻后，心里会觉得怎么样? 三、阅历叙述，情感升华(1)教师：“珍宝们，我们看了小兔子这么爱它的妈妈，你爱你的妈妈吗?你是怎么爱妈妈的呢?“(鼓舞幼儿大胆在集风光前叙述)(2)教师出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。 教师：“这些图片当中，你喜爱用哪一张来表达你对妈妈的爱呢?“四、完毕活动(1)教师：“珍宝们都用自己喜爱的方式来表达了对妈妈的爱，你们真棒!这么一点时间让教师好喜爱你们已经开头爱上你们了，你们爱我吗?爱我小朋友举个手!哈哈，感谢珍宝们那么爱我!好了乖乖们，别忘了回家给爸爸妈妈说说小兔子和兔妈妈的爱的故事，对爸爸妈妈说：”猜猜我有多爱你!”再见珍宝们!“猜猜我有多爱你故事内容： 小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。“他说。大兔子说：“哦，这我可猜不出来。“这么多“小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。 大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。“他说。嗯，这真是许多，小兔子想。“我的手举得有多高我就有多爱你。“小兔子说。“我的手举得有多高我就有多爱你。“大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好办法，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你始终到我的脚趾头。“他说。大兔子把小兔子抛起来，抛的比自己的头顶还高，“我爱你始终到你的脚指头。“我跳得多高就有多爱你!“小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高就有多爱你。“大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都遇到树枝了。 这真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳这么高就好了。“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。“小兔子喊起来。“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。“大兔子说。这可真远小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你始终到月亮那里。“ 说完，小兔子就闭上了眼睛。“哦，这真是很远，“大兔子说，“特别特别的远。“大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你始终到月亮那里，再从月亮上回到这里来。“ 教学反思： 此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开头以图片导入，吸引孩子的留意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采纳翻页的形式进展讲解觉得不叫单一，可实行多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的答复时，还是自己讲的较多，应当让孩子多说，并且对于孩子的答复应当多多追问，拓宽他们的思维。在进展创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比拟顺当，因此我就请几个小朋友来创编应当多请孩子来说一说。最终完整观赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让教师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采纳分角色的方式，孩子们扮演小兔子，教师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参加其中，会觉得更好玩。 6、中班语言猜猜我有多爱你教案反思 活动目标 1.倾听故事，感知得意的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话沟通，体验母子和母女之情。 3.在集风光前大胆地叙述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 4.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 5.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动预备1.绘本PPT2.图片：大海、柳树、月亮星星、围巾、郑州活动过程一、导入熟悉书名。这本书叫什么名字，这本书里的爱字在哪里其他的字可以不熟悉，可是这个爱字你肯定要熟悉. 二、阅读图书PPT1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事2.我们一起听一听这个爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放要他听自己说话。他对妈妈说：“妈妈，猜猜我有多爱你。“妈妈说：“这我可猜不出来。“小兔子把手张开，张到无法再张开说：“妈妈 ， 我爱你有这么多。“妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说:“我爱你有这么多。“小兔子一看：“哦， 真多啊!“提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀用了一个张开的动作， 嘴里说：“我爱你有这么多，“谁来和妈妈比比谁的爱多。 小兔子为什么要把手张开?由于她爱妈妈， 小兔子说：“我爱你始终到我的手指头。“妈妈说：“我爱你始终到我的手指头。“小兔子一看， 阿，真高啊!小兔又在原地舍命地跳说：“我跳得有多高，我就有多爱你。“妈妈说：“我跳得有多高，我就有多爱你。“提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的，跳得方法，边跳边说，“我跳得有多高，我就有多爱你“举手指头的方法，说：“我爱你始终到我的手指头。“小兔子说着说着来到了哪里? 他们看到了什么花、山、树、小河、竹子小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱，“妈妈竹子有多高，我就有多爱你。“你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多我就有多爱你，天有多高我就有多爱你，花有多美丽我就有多爱你。 三、谈话活动教师出示图片大海、柳树、月亮星星、围巾、郑州你能用什么来说说看对妈妈的爱。围巾有多长，我就有多爱你。妈妈说：“房子有多高就有多爱你。“等等说着说着，小兔子累了，看着月亮说：“妈妈，我爱你从这里到月亮那里。“说着，说着，睡着了，妈妈说：“傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。 “这里的爱多吗?请把你的爱告知你爱的人，你最爱谁呢? 活动反思： 此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开头以图片导入，吸引孩子的留意力。(教案来自：教案网.)接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采纳翻页的形式进展讲解觉得不叫单一，可实行多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的答复时，还是自己讲的较多，应当让孩子多说，并且对于孩子的答复应当多多追问，拓宽他们的思维。在进展创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比拟顺当，因此我就请几个小朋友来创编应当多请孩子来说一说。最终完整观赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让教师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采纳分角色的方式，孩子们扮演小兔子，教师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参加其中，会觉得更好玩。