五年级第二学期教学计划汇总五篇.docx

五年级第二学期教学计划汇总五篇 一、指导思想： 以科学课程标准为指导，培育小学生科学素养为宗旨。 二、教学目标： 1.培育学生科学的思维方法。 2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程。 3.学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4.敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 5.亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。 三、学生状况分析： 1.整体学习状况：学生整体学习比拟仔细，对科学试验比拟感兴趣，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用力量差。 2.已有学问、阅历：独立探究力量和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3.儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 四、教材分析： 本册教材的重点之一是运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是转变物体运动状态的缘由。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经受一系列的探究活动，猜测、掌握变量进展比照试验、运用数据进展解释、组装试验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，进展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。 教材的重点之二是“生物与环境”就是要引领学生经受一些有目的的调查、考察活动，在活动的根底上进展科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，熟悉生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特殊是熟悉到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依靠的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的熟悉。本单元将侧重讨论生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进展重点讨论。以生态瓶的建筑、观看和转变掌握条件为线索来进展探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步熟悉野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进展激发和爱护，鼓舞学生以事实为根底进展活动记录，体验在实践活动中进展猜测和验证的必要性，经受简洁的方案设计并实践的过程，在转变掌握条件的活动中收集数据和资料进展分析和沟通。 五、根本措施： 1.把科学课程的总目标落实到每一节课。 2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3.让探究成为科学学习的主要方式。 4.悉心地引导学生的科学学习活动。 5.各班建立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习。 6.给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践。 7.充分运用各类课程资源和现代教育技术。 8.引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。 六、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察 自然状态下的观看试验 专题讨论情境模拟科学小制作 争论辩论 种植饲养科学嬉戏信息公布会、报告会、沟通会参观访问竞赛 科学观赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学梦想 七、详细安排： 周次内容 1怎样才能省力 2撬棍的学问 3轮子的妙用 4斜坡的科学、自行车 5小鸟和小猫 6落地生根 7相像与差异 8克隆羊-多莉 9生命从哪里来、查找进化的证据 10期中考试 生物进化的隐秘 12 山脉的变化、沙洲的形成 13 溶洞里的钟乳石、人类转变地表 14 常见矿物 15 金属的来历 16 煤和石油 17 矿产资源 18 工具-人类的帮手、机器人 19 期末复习 20 期末考 五年级其次学期教学规划 篇2 本学期我将连续担当小学四、五年级英语的教学工作，为更好的完成教学工作，特制定规划如下： 一、教材分析：本学期使用的教材是由外语教学与讨论出版社出版的，共有10个模块，均以话题为主。 二、制定规划的目的：激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底，使学生形成初步用英语进展简洁日常沟通的力量，为进一步学习打下根底。 三、学情分析：我所任教的四年级有三个班，200余人。五年级两个班，共135人。小学四五年级的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有奇怪、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的奇怪心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，可塑性强，但缺乏理性思维，规律思维不强。他们爱玩、爱唱、爱嬉戏、爱活动，这一切都是小学生身心进展的特点。 四、教学措施与方法： （ 一）、要尽快熟识新的教学材料，学习和探究新的教学方法和手段，教材的使用要尽量做到具好玩味性、艺术性、科学性和制造性。 在新课程标准的前提下，不断学习和探究新世纪小学英语教学的新模式，学习和借鉴其他学科的好的做法，与其他学科有机结合。依据课本内容自编嬉戏，让学生在玩中学，在学中乐；编写说唱（chant），让学生出口成腔；可能的话编成歌曲，套用孩子喜闻乐见的旋律，用说唱和歌曲的形式让孩子尽量在课上熟识，使课本内容活化，尽量使小学英语的内容变得易学、易读、易记。 （二）课堂教学讨论要使功能、构造、话题、任务有机结合。 以话题为核心，以功能和构造为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学。通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶好玩味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培育起初步的语感。通过大量语言材料的输入，特殊是声像材料的示范，学生仿照，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。 （三）教学方法多样，生动活泼，激发学生的学习兴趣。 、 创设情景、相互沟通、鼓励情意，启发学习动机，树立学习信念。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如购物、野餐、旅游等，为学生供应使用英语进展沟通的时机，使孩子们进入角色，兴趣、信念加强，动机和情意受到鼓励。 、 练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的根底，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。 、设计任务型活动（task-based activities），开放空间，激活学生的思维，培育制造思维。 （四）教学组织和课堂安排敏捷，学生为主体有利于充分调动学生的积极性。 1. 短时间、高频率、保证学生屡次接触英语和足够的实践量。 2. 开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。每一个学生充分地参加课堂实践，表达出语言的交际性，实现师生之间和学生之间的互动性。 （五）采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践时机，优化教学过程。 （六）运用鼓励机制，评价形式多样化 鼓舞小学生积极进取 .敬重和爱惜学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以确定。特殊要留意对学习后进的学生所取得的进步准时赐予表扬。 随着社会对小学教师素养要求的不断提高；随着讨论的不断深入，小学教师专业人才的素养构造必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我规划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养，为学生能承受高质量的教学而努力。 五年级其次学期教学规划 篇3 一、工作职责 本学期担当五年级数学、科学、体育、美术教师及仪器治理工作。 二、工作目标 （一）教学工作目标 1、上一学期，自己没有到达估计工作目标，这学期我将朝着这个目标连续努力。数学考入前二，科学考入前三，勇攀第一。 2、重视学生素养的全面提高，如若发觉学生有违法乱纪行为准时劝阻，不听劝阻的上报学校。 （二）仪器治理目标 1、建立教学仪器记录。做到记录内容清，记录和物件相符。 2、做好仪器标准治理。仪器编号，仪器存放，仪器报损。 （三）集体安排任务 积极协作各位教师，仔细完成集体安排任务。 （四）临时安排任务 在不影响正常工作的状况下，竭尽所能的完成学校安排的临时任务。 三、教学中实行的措施 （一）适当加强口算的练习。 （二）合理安排，提高应用题教学的质量。 （三）加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 （四）增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。 （五）充分加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。 （六）多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 （七）留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 （八）给后进生更多的关怀与爱心，作业适当降低要求。 五年级其次学期教学规划 篇4 一、班级状况分析： 五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极参加到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经受。 二、教学目标： 1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。 2、引导儿童进入公共生活，探究中国公民教育的范式。 3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。 4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。 5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。 6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。 三、本期要重点解决的教学问题： “走出深重的历史灾难”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中消失与原有历史教材设计有很大的区分，注意呈现历史细节，让历史人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的脚印，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国地理、历史进展状况的敬重、关注，并引以为荣耀和傲慢。 四、教改措施： 1、力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、态度、价值观、力量、学问在相互联系中得到和谐进展，以较好地落实“三维”目标。 2、依据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。 3、进上步加强本课程开放式教学方式的课题讨论，通过艺术、活动等多种形式对学生进展情景教育。培育学生明辨是非的力量。 4、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 5、为了使学生真正体会本课程所要到达的教育目标，就力求尽可能供应学生参加、亲身体验的时机。 五年级其次学期教学规划 篇5 一、班级状况分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，背诵单词局部比拟枯燥，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教材分析 1、按“话题功能构造任务”体系编写。话题、功能、构造、任务四个方面严密联系，融为一体，既吸取国外教材注意交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材构造清楚、系统性强的特长，以利于学生在把握语言根本构造的同时获得听、说、读、写的根本技能和力量。 2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确标准、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比拟符合儿童学习语言的规律。 3、活动设计形式多样、活泼好玩，表达了双向性、互动性与合作性。 4、采纳循环式的编排方法，较好地表达了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。 5、在安排词语和语法工程时采纳了“早渗透”和“重积存”的方法。 三、教学目的 1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2初步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求把握所学词语。 4能四会要求把握所学句型。 5能运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂简洁的话语和录音材料。 7能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 四、教学重点难点 1.重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、主要措施。 1.依据学生的特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 2在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的力量。 3活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 后进生转化措施 1、动之以情，消退戒备心理；让后进生知道教师对他们没有没有偏见，使他们在心理上树立自信念。 2、用爱心，急躁树立他们的自信念 师生之间应在合作、公平的根底上建立起互信融洽的师生关系。了解中下生，理解他们敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着中下生，时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，教师在有修养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化的让问题留待静以后再想方法妥当处理。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有时机体会胜利的喜悦 3、授之以鱼更要授之以渔，进步在潜移默化中进展 教师管是为了不管，教是为了不教。要教给学生的应当是终身受用的学习方法而不仅仅是一点文化学问。所以在日常教学中要时刻不忘教给学生正确的学习方法。 4、创设情境，熬炼后进生的意志； 5、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好行为习惯。 优秀生转化措施 1、对于课内学习把握比拟好的学生，应安排一些活动，使他们熟悉到“尺有所短，寸有所长，人人都有优缺点”，促进同学之间的公平互尊。 2、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，平常上课留意学法指导，开导他们主动发觉问题，分析问题，解决问题，自己组织答案，组织自己立意的答案，引导他们把握不同的学问规律，举一反三，还经常开展一些“智力嬉戏”和“脑筋急转弯”活动，培育学生查找规律的良好习惯。 3、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，应戒骄戒躁，杜绝急躁傲岸气质的流露，可以制造困难环境，以此来磨炼耐挫意识和更加坚韧的毅力； 4、对于课内学习把握比拟好的学生，积极引导他们学习课外学问，完善学问构造，也充分做到不同层次的学生在学习上有不同程度的提高； 5、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，使他们在实践中熟悉到力量在活动胜败中的作用，提高他们重视自身力量培育的自觉性和迫切性。 6、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，应不过分表扬和夸奖，应让他们明白自己也还有作得不够之处，使得他们能够领先得到比拟全面的提高； 六、教学进度安排表 Week1(Feb.9Feb.15)：Unit1Thisismyday Week2(Feb.16Mar.22)：Unit1Thisismyday Week3(Feb.23Mar.1)：Unit1Thisismyday Week4(Mar.2Mar.8)：Unit2Myfavoriteseason Week5(Mar.9Mar.15)：Unit2Myfavoriteseason Week6(Mar.16Mar.22)：unit3Mybirthday Week7(Mar.23Mar.29)：unit3Mybirthday Week8(Mar.30Apr.5)：Recycle1 Week9(Apr.6Apr.12)：Unit4Whatareyoudoing? Week10(Apr.13Apr.19)：Unit4Whatareyoudoing? Week11(Apr.20Apr.26)：Unit5Lookatthemonkeys Week12(Apr.27May.3)：Unit5Lookatthemonkeys Week13(May.4May.10)：Unit5Lookatthemonkeys Week14(May.11May.17)：Unit6Afieldtrip Week15(May.18May.24)：Unit6Afieldtrip Week16(May.25May.31)：Recycle2 Week17(June.1June.7)：Review Week18(June.8June.14)：Review Week19(June.15June.21)：Review Week20(June.22June.28)：Examination Week21(June.29July.5)：学期完毕工作。