五年级科学《太阳钟》教学反思7篇.docx

五年级科学太阳钟教学反思7篇 在第一课学生通过各种方法感受时间，学生对于用感觉感受时间长短有时候快，有时候慢已经有所了解，如何精确的计算时间呢，开展本课教学，本课是深入讨论时间测量的第一课。反思： 五年级科学太阳钟教学反思 篇二 古时常用的太阳钟至今好像越来越少见，利用太阳钟的制作原理，激发学生的学习兴趣，让学生亲身体验后意识到科学技术在不断进展，正确把握和运用自然规律，可以为人类和社会进展带来不行估量的好处。 这节课主要是向学生介绍古代的一些计时工具，知道太阳钟的计时原理。并利用这一原理自己动手制作一计时器。 课前为鼓励学生的学习兴趣，特质疑：在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样推断时间的变化呢？接着通过“牛顿钟”的故事初步建立学生对太阳钟认知，学生对于他的举动自然比拟感兴趣。正好切入主题，介绍太阳钟后让学生亲自动手做一做，利用电筒的光代替太阳光实践体验后，再找出工作原理，使学生熟悉更为深刻。 在学生意犹未尽的时候介绍手掌日晷，使学生的留意力和兴趣快速提高。学生实践验证后谈谈启发，帮忙学生正确意识到把握和运用自然规律，可以为人类和社会进展带来好处。 最终出示古代一些计时器，让学生找出原理，并说说其它的计时器又是运用了什么原理计时的，帮忙学生正确熟悉把握大自然的规律，从中促使学生思索。同时让学生依据这节课学到的学问，做一个“太阳钟”或者“计时器”，下节课带到课堂上共同讨论。帮忙学生稳固学问点，并把这节课的学问加以延长。 这节课不受天气的影响下，带学生到室外体验教学效果更佳。 .提出问题，连续疑问 篇三 在熟悉圭表和日晷后，有学生提出疑问：这两种都是利用太阳计算时间的猜测，那么晚上没有太阳光，怎么计算时间呢？这个问题的提出，可以有效的将学生的疑问连续到下一节课的学生，在阴天的状况下，需要借助其他的自然规律进展计算时间，到达学生兴趣的持续激发。 .设疑激趣导入，阅读增加见识 篇四 在开课，引发学生探讨“现在是什么时间？”我们会通过看手表等方法，古人如何猜测时间呢？学生会想到许多计算时间的方法，在前一节课，学生已经初步了解运用太阳等自然规律进展，在本课中，供应时间让学生进展阅读，明白古人计算时间的方法，在此计算出上熟悉圭表和日晷以及原理。 缺乏： 篇五 在指导学生玩手掌日晷的时候，学生纪律不太好，有个别学生留意力不集中。以后类似的活动，课前要多强调留意事项。 .利用学生现有的常识和阅历开展教学 篇六 在本课学习之前，学生在电视剧中已经接触到午时等古代时间名词以及一炷香等计算时间的术语，对于古人如何进展时间的计算已有初步的熟悉，这里的时间划分依据什么进展呢？孩子们对于此缘由并不清晰，以此导入，学生有了欲望的激发，更好的开展本课教学。 五年级科学太阳钟教学反思 篇七 本课是第一单元的其次课，主要是让学生了解古代的计时工具及工作原理，并能制作简洁的太阳钟。 由于是其次次教学本课，教师已经了解了学生，所以课前进展的细心的预备。 上课伊始，为激发学生的学习兴趣，我先提问学生：现在几点了？你几点起床？你是如何知道的？接着质疑：在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样推断时间的变化呢？进而引入新课。 在学生了解不同的日晷后，让学生到操场亲自动手做一做简易的太阳钟，使学生熟悉更为深刻熟悉其工作原理。 在学生意犹未尽的时候学习手掌日晷，通过实际操作，让学生感受到大自然的规律一旦为人所用，就会给人们的生产生活带来便利，科学和人们的生活息息相关。 最终进展拓展延长：让学生了解更多的计时工具，帮忙学生稳固学问点，并把这节课的学问加以延长。