中医诊断学心得体会1000字.docx

中医诊断学心得体会1000字 第一种，教师采纳浅显的读物，如汤头歌、药性赋、濒湖脉学、医学三字经等教材，向学生进展讲授，并要求记诵。 据我了解，但凡用这种教材的教师们，几乎都有一个共同点，那就是偏重传授自己的阅历为主，而对内经、伤寒论等经典著作的讲授，则重视不够。因此，他们培育出来的学生，往往是侧重于临床，而忽于理论方面的讨论。 其次种，与以上正好相反，教师在启蒙教学阶段，就以四部经典著作开头。 他们的主见，和千金方?大医习业一的精神遥相照应。所以，他们培育出来的学生，一般地讲，理论水平较高，而且根底也打得坚固，有进展的潜力，故被历代医家所拥护。 清代的医学大师徐灵胎，在慎疾刍言一文中指出：“一切道术，必有根源，未有目不睹汉唐以前之书，徒记时尚之药数种，而可为医者。”他说的汉唐以前之书，指的是内、难等经典著作。可见，徐氏也主见先学经典著作为学医的根本。 我是怎样学起中医来的呢?由于我体弱多病，常常延医服药，而接近了中医，并以此因缘参加了中医队伍。我的学医教师，在营口行医为主，他收了三个徒弟，我的年纪为最小。当时我学的中医课程，现在回忆起来，大体上分为中医根底理论和临床治疗两个阶段，共花费了六年的时间。 在理论根底阶段，学了张、马合著的黄帝内经、本草三家注以及注解伤寒论和金匮心典等著作。 由于我曾读过几年私垫，古文有点根底，所以，文字方面的困难不大。但对教师所讲的医理方面，就存在很大的难题。记得有一次教师讲素问?阴阳应象大论中的“东方生风，风生木，木生酸，酸生肝，肝生筋，筋生心”的内容时，尽管教师讲得眉飞色舞，而我却象腾云驾雾一样了。对中医理论根底，我学了整整三年。虽然对一些问题还有些模糊，但把一些经典著作系统地学了一遍，这就对进一步学习中医打下了坚实的根底，也算是很大的收获。 学到第四年，教师为我讲授了医宗金鉴中的临床课程，如“杂病心法要诀“、“妇科心法要诀“和“幼科心法要诀“等。由于这些内容是用歌诀格式编写的，因之教师要求一边学一边背，直到背得滚瓜烂熟时为止。背书对我来说虽不生疏，但它很压人，来不得半点虚假，必需每天早起晚睡付出辛勤劳动。 关于背书的问题，历来也有争辩。我的意见，倾向于应当背点书的。医宗金鉴?凡例中说：“医者书不熟则理不明，理不明则识不清，临征游移，漫无定见，药证不合，难以奏效。”它指出“背”是为了书熟，书熟是为了理明，理明是为了识清，识清是为了临床辨证。 由此可见，金鉴所写的大量歌诀体裁，是为了人们的背诵和记忆，这也就勿怪其然了。然而，中医的书浩如烟海，谁也不能一一皆读。因此就有地区之所尚，或因师传之所异，而不能不有所选择。例如，南方的医家则多宗孟河派的费、马之学，而东北三省，则多把医宗金鉴奉为圭臬。 医宗金鉴这部书，原为清乾隆太医院右院判吴谦的未成之著，后被政府进展，认为可以作国家的医典，仍指令吴谦、刘裕铎本着“酌古以准今，芟繁而