《“好方法”的魅力---学法指导》心理健康教育说课稿.docx

好方法的魅力一学法指导心理健康教育说课稿 一、教学对象分析本节课依据高中生的心理特点而设计。高中生的抽象思维能力不断增强，自我意识、独立意 识也明显增强，对权威的认同不再是无条件的，这就使他们处于既依赖又独立、既认同又批 判的心理冲突之中。为了使其更好地适应高中阶段的学习，进行学法的指导就显得尤为重要。 二、教学目标1情感目标与同学间能交流各自的学习方法和学习习惯。2教育目标理解授之以渔的重要性，了解基本的学习方法。3能力目标。学会科学的学习方法，制定自己的学习计划。三、教学重难点培养学习兴趣、树立学习信心，学会科学的学习方法并用于实践。四、教法分析本课设计的基本内容就是在教学过程中以多媒体为辅助教学工具，利用学生的心理特点，激 发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，强调师生互动。教师及时引导，学生主动参与并主 动积极探索，找到解决问题的办法，对所学的知识加以利用，能够学会解决学习生活中遇到 的实际问题。具体方法有讲授法、归纳法、合作探究法。五、教学过程设计1 课前准备：多媒体课件、漫画2教学过程为了达到教学目标，我设计具体的教学过程如下：（1）本课设计为四个板块，分别为：漫画导入；知识点；游戏互动一一记忆良方大 家玩；经验分享。（2）过程漫画导入（5分钟）为了引入主题，教师通过播放漫画鱼竿和鱼篓的形式来引导学生思考:为什么授之以 鱼不如授之以渔？学生讨论，教师小结：方法的重要性，并引出科学的学习习惯。（以漫画的方式吸引学生注意力，引发学生思考，从而引出主题）知识点（10分钟）（这部分以教师讲解为主，为了防止一味的说教，在讲课时间插典型事例，通俗易懂的讲解 学习不同阶段的学习方法。）1）预习阶段学习方法：粗读概貌、细读重点、带着疑问准备听课。2）听课阶段学习方法：听、思、记三个环节。听包括听重点、听思路、听小结。思 包括随听随思、大胆提问、归纳猜想。记包括记要点、记疑问、记思路。3）课后复习及完成作业阶段学习方法：应先温习，再作业课后不应该急于完成书面作业，而应首先对当天的知识或作业所涉及的知识作必要的巩固, 记忆、复习再完成书面作业。做作业的顺序应该先简单后复杂。4）课堂小结或单元总结阶段学习方法：先熟悉所学内容，再列出相关知识点，标出重难点， 列出知识点间的关联，最后进行各种梯度习题的训练，提高自己应用知识的能力并从中可以 发现问题。5）单元过关测试及错题修正阶段学习方法:建立错题本在每次考试完后做重点错题的修正。游戏互动一一记忆良方大家玩（10分钟）（记忆法也是较为实用的一种学习方法，设计这一环节的B的是为了让学生在欢乐中学会应 用记忆法）在游戏开始前，简单介绍三种记忆法及其记忆原理：规律记忆法、归纳记忆法、谐音记忆法。 讲解结束后，进入游戏。学生现场用这几种方法与进行记忆力训练。为了增加趣味性，记忆 内容范围可以不限于书本，尽可能的广，如记忆各国风土人情，歌名曲等，做到寓教于乐。 经验分享（10分钟）（本环节的目的想通过同学间的经验交流，加深大家对学法的理解，也便于学生在课后制定 切实可行的学习计划。）学生就我的学习法宝为题，以小组为单位，自由交流自己的学习方法，并请学生代表发言。教师小结：学习方法更多，但适合自己的才是最好的。3教师小结：（5分钟）（1）回顾本堂课的内容，结合教学目标和重点、难点，布置作业：总结出适合自己的学 习方法；制定出本学期的学习计划。（2）教师结束语：科学的方法不止一种，但最关键的是持之以恒。书山有路勤为径，学海 无涯苦作舟，希望大家一起努力，共同成就美好的未来。