中学教科研简洁工作总结（6篇）.docx

中学教科研简洁工作总结（通用6篇）中学教科研简洁工作总结1 本学年，严密遵循学校的工作思路和教科室职能工作目标，全面把握“科研兴校”的内涵，努力引导教师确立人人是讨论者，上课就是讨论的理念，连续以课程改革为中心，课堂教学改革为重点，开展以校为本的教育科研。从而实现学校教科工作特色化、教师教科状态共性化，有力地推动学校教育科研工作的新一轮进展。总结一学年来的主要工作，大致可以概括为以下几个方面： 一、加强理论学习，提高科研力量 1、不断加强理论学习。 本学年学校编印了教学常规月暨业务学习材料与洋湖中学有效教学学习理论选编，通过这些系统的教育教学理论学问的学习，逐步增加了学校教师的科研意识，提升了教师的科研水平，为深入进展教育科学讨论奠定了坚实的根底。 2、不断拓展教师学习空间 学校采纳“请进来，走出去”的方法，为教师供应学习的平台。本学年组织10名教师到清怡参观学习。同时积极组织教师参与上级安排的教学教研活动。通过这些时机与专家、名师面对面的沟通，近距离的接触，使学校教师受益非浅。 二、开展科研活动，提升科研成果 1、开展课题讨论 围绕我校的各类立项科研课题，积极开展好了期初工作制定、每月工作汇报、阶段性工作小结、学期工作总结的系列工作。各课题组根据期初制订的工作规划，依据实际状况，合理分工，落实讨论任务，定期进行集体讨论活动，撰写课题心得和讨论个案。同时重视做好过程性资料、专题性资料、效果性资料的收集与整理工作。并做好了阳信县课题治理系统的申报工作。 2、积极申报课题 本学年每个教研组在本组学科带头人的引领下，都依据本组教育教学工作的实际状况，选择或自拟了教科讨论课题，申报了4个县专项课题。 3、开展了校园优质课评比活动。 4、深化课堂教学改革，在全校推广了“目标导学、当堂达标”课堂教学模式， 5、深化科研内涵 学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研的工作着眼点应当在课堂上。上课、听课、评课，着力在课堂中发觉问题，解决问题；围绕讨论课题，着力在课堂教学落实讨论方法和策略，检测讨论成果，为深化教学改革、提高教育质量供应优质的效劳。 6、组织评比活动 依据上级教育部门的有关文件精神，仔细组织相关教师参与论文、案例、教学设计等方面的评比活动，在选择的根底上准时推举上送，提高了教师论文的获奖率。我校多名教师获博客大赛（7名）和教学设计大赛（4名）一二等奖；2名教师获县体育根本功一等奖，一名教师获体育优质课第五名。 7、连续开展了拜师收徒与集中讲学活动，加强校本培训，提高了广阔教师的教科研水平。 8、开展了学习心理辅导培训活动。 三、发挥科室职能，增加效劳意识 1、供应教师论文发表的有效平台 学校教科室不断增加效劳意识，仔细修改和组稿，积极向各级刊物推举教师的优秀教育教学论文，为我校教师供应发表文章的舞台。 2、完善雏凤声组稿工作 教科室仔细选择学生的优秀习作充实雏凤声，并向各级刊物投稿，稿件经教科室审核投寄的，对相关辅导教师在成果奖考核中赐予肯定的嘉奖。 3、加强对学校教育的宣传工作 学校教科室还仔细做好学校教科方面的宣传报道工作，以及校刊雏凤声的组稿、编辑和出版工作，让学生家长与社会各界准时了解我校的办学状况和取得的教育成果。 4、完善了教师信息治理系统，使教师信息更加完善。 5、开展了中华诗词进校园活动，组织了丰富多彩的竞赛活动，增加了广阔师生参加的积极性与主动性。 6、做好各项材料的整理工作，完善了档案建立。 四、其他工作 1、帮助教务处进展了常规检查工作。 2、连续完善校产治理工作； 3、组建了绿色学校创立活动档案。 本学期学校教科工作方面取得了肯定的成绩，这是对全体教师共同努力的回报，也是对我们工作的确定和鼓舞。但是教科研存在的问题也不容无视。 1、课堂教学改革力度需进一步加强，现在仍存在课堂教学效率不够高、局部教师教学观念陈旧，合作探究的教学模式得不到真正落实。个别教师不能精确把握先进课堂教学模式的本质，在学习过程中甚至消失了“邯郸学步”的现象。 2、教学设计不标准。个别教师作业一学期一次也没有亲批。 3、个别外出学习教师敷衍了事，不交外出学习汇报或下载篇蒙混过关，回校后与其他教师共享的意识低。需进一步严非常出学习教师汇报制度，增加培训效益. 4、个别教师参与听评课的积极性低，甚至消失妄自尊大的现象。 5、个别教师派外学习讲条件，什么事以自我为中心，早上早走他嫌休息不好不去，上阳信他嫌地方小不去。 “耐得冷凳子，付出热心肠”，教育科研本身就是需要沉潜和刻苦的工作，因此新学期中，我们将一如既往，再接再厉，努力开创学校教育科研工作的新局面。 中学教科研简洁工作总结2 教育科研是学校工作的重要组成局部，也是学校将来进展的潜在动力。教育科研的着力点为课程改革，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。一年来，我校结合农村中学实际，紧紧围绕教育质量效益这一中心工作，很抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教育科研工作、努力提升全体教师的教科研力量素养，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成绩，下面把我校在教科研方面工作总结如下。 一、健全科研机构和制度，建立有效的保证措施 学校有限的人力物力资源应当用在刀刃上，教育科研就是学校进展的利刃。我们从以下几方面赐予保证：一是各校精选本校有讨论热忱的骨干教师组成教育科研组织；二是健全教育科研的各项规章制度，三是从行政治理的角度加强教育科研工作的治理考核，并纳入教师教育工作考核。 二、转变观念，形成教育科研的良好气氛 我校充分熟悉教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续进展的战略地位上来，要有开展教育科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广阔教师，引导大家从“教书匠型”走向“讨论型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进展教育科研，在抓好科研骨干培育的同时，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的讨论气氛。 我校坚持做到四个“自觉”，自觉参与上级组织的各种学习培训，教研活动，自觉深入课堂，帮忙教师，指导教研，自觉进展课题讨论。本学期，学校召开以“开展扎实有效的教科研活动”为主题的”会议、骨干教师献策会。进一步明确教育科研的目的，端正教育科研的价值取向，树立求真务实的科学态度，树立教育科研的效益观，在校内掀起了搞科研，促教改的高潮。 三、加强理论培训，提高教师科研力量 为进一步搞好教科研工作，我校采纳“请进来，走出去”的方法，为教师供应学习的平台，使广阔教师进一步提高了熟悉、树立信念、理清思路，推动了教法改革在我校的开展。鼓舞教师学习外地先进阅历，一年来先后派出多人次，赴外地学习先进的教学理念和教学阅历，并在学校做专题汇报沟通，把学到的阅历和方法准时传递给其他教师，以点带面提高教科研力量。 通过以上途径，落实对教师学习过程的有效治理和指导，促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的熟悉、新的思索，不断提升讨论水平，为深入进展教育科学讨论奠定了坚实的根底。 四、课堂实践，教后反思，用行动讨论提升。 学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应当在课堂上。要走教育科研的内涵进展之路，就要把课题讨论真正落实到课堂中去，为此，学校“多类型、多渠道、分层次进展学生共性特长”，始终坚持以课堂教学为主渠道，在实践中讨论，在讨论中反思。积极引导教师在教研组中主动、有效地开展“一课三议”研讨活动，通过开展上课、听课、评课，着力在课堂中发觉问题，解决问题。围绕讨论课题，在课堂教学中落实讨论方法和策略，检测讨论成果，坚固确立效劳意识，为教师成长效劳，为学校教育教学质量的提高效劳。 五、科研与教研相结合，提高教科研实效 1、教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学效劳，同时教学中贯穿教学科研。在寻常的教学活动中，我们非常强调教师应当成为讨论的主体，教师应增加讨论意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高讨论和解决教学实际问题的力量，使日常教学工作和教学讨论、教师自身专业成长融为一体。 2、教科研与教研相结合。我们努力探究充分利用好各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在教科研的理念下提高教研活动的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上讨论课、汇报课，课前课题组人员集体备课全体教师参与听课，课后课题组人员作重点发言，并向全体教师汇报课题讨论状况。为了建立一支热心于教科研的，具有肯定讨论水平的教科研队，我校还做了以下工作。 1、引路子。即给教师确定明确的进展目标。培育好教师，特殊是教研型教师，一要选好苗，二要护好苗。苗子选定后，要准时向其指出阶段性的进展目标，如教学方法、教学艺术、教学风格的进展方向等等。而不能被一些听课、上课、写论文、评教案等事务所涵盖。2、厚底子。即丰富教师的专业学问。对列为培育对象的教师的连续教育在时间、经费上优先安排，努力使教师在教育思想上由考试型向育人型转变，学问力量上由单一型向综合型转变，教学方法上由阅历型向科研型转变。 3、架梯子。即为教师成名成才铺设台阶，帮忙其不断向上攀登，脱颖而出。大力开展拜师学艺、外出取经和教学竞赛等活动。优先推举有培育前途和进展潜力的教师参与各项教学竞赛活动，创设进展平台，促进其进展。 4、压担子。即给教师委以教学上的重任，并不时向他们提出教育教学讨论任务。要充分信任和使用教师，让他们到教学第一线担当重要的教学任务，努力成为教学骨干，同时要求教师定期拿出教学成果，主持教研课题，开办专题讲座，上公开示范课等，让他们在实践中增长才能，在科研中提高力量，在压力中成长。 下一步工作设想 1、建立务实、和谐、向上、创新的讨论气氛。 2、完善教科研规章制度。完善有利于推动教科研工作的导向、评估、鼓励机制，建立与教育进展相适应的教科研体系。 3、抓好课题过程治理，完善规划、立项、实施、验收、成果推广的运行机制。今后我们将以务实奋进，争创一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，为推动教育进展作出新的奉献。 中学教科研简洁工作总结3 本学期教科室在各科室的共同帮忙下，在全体教师的大力支持下，教科室仔细根据学校的教研规划，进一步健全科研治理，加强科研队伍建立，积极开展科研活动。详细工作总结如下： 一、重视教师的理论学习，提高教师的科研意识和力量 转变教师的教育教学观念，开展教师业务培训加强课题讨论的过程治理。我本人参与了县进展中心的教科室主任研训班，通过系统科学的培训学习，收获颇丰，回到学校后积极召开课题主持人会议，明确本学期课题讨论的任务和目标，指制定讨论方案。 二、通过理论学习，把握方向，提高教师撰写课题、论文积极性 本期年，教科室先后组织教师参与课题创立讲座与优秀教师阅历沟通等，通过理论学习，明确课题讨论过程与方法，同时，通过优秀教师的实际阅历进展沟通谈话，大大提高了教师的积极性。 三、学校教科研工作正常有序地开展。 本期年，通过与教务处合作，有效的开展了各教研组的精品课、一人一课，学校领导班子组成听课小组开展“推门课”，县进展中心各学科教研员我校指导教学工作，有效的提高了教师教学的标准性与有效性。 四、开展校本讨论和校本教材的开发工作。 连续补充充实了地方课校本教材。让学生更好的了解家乡，激发学生喜爱家乡、报效社会的情怀。 五、开展读书心得共享活动。 加强图书馆的建立与治理，提倡教师多读书，多共享，多推举。在日常时间里充实自己，效劳教育。 中学教科研简洁工作总结4 开学以来，在区教育局教研室、教科室的指导下，在学校党支部、校长室的直接领导下，我校教育处、教科室、各教研组、备课组等教科研部门紧紧围绕全面提高教育教学质量这个中心、围绕提高广阔教师教育教学力量这个根本任务，有效完成了如下的主要工作： 1.一学期以来学校值班领导按要求坚持进展巡课，有效保证了全校师生课堂教学行为的标准；组织学校局部中层级以上干部进展的行政听课对标准教学行为、提高教学质量起到了很好的促进作用； 2.坚持“一人一课”、集体备课等根本教研制度，使广阔教师的教研留意力和着力点始终放在提高课堂教学水平和力量上； 3.胜利进展了江都区教育教学工作现场会暨课堂教学公开展现活动，计15名教师面对教育局领导、全区初中学校的校长、教育主任们展现了自我，涉及语数英等9门学科，获得区教育局教研室的大力支持：十多名教研员参与磨课，对我校教师特殊是年轻教师课堂教学力量的提升起到了极大的促进作用；同时，现场会活动圆满成果，受到局领导确定和兄弟学校的领导们好评； 4.国家级课题子课题“少教多学”与高效课堂讨论顺当结题，并被教育部首都师范大学等相关单位鉴定为良好等级；英语组扬州市级课题通过上级有关部门审核顺当立项；音乐组、信息技术组各一个扬州市级课题顺当通过中期评估，正作手做结题预备；物理组两个扬州市级课题讨论正在进展中； 5.近50篇教师教学论文发表在省级及以上刊物，另有30多篇论文获得江都区级以上奖项； 6.一批教师教学竞赛成绩喜人：韩艳教师在扬州市青年教师根本功大赛中获一等奖；潘庆华教师参与语文“顾黄初”杯中青年教师课堂教学竞赛获江都区一等奖、扬州市二等奖；姜晶妍、高敏、陈佳佳、刘娟教师参与扬州市首届微课创作大赛四人同时获一等奖、朱友霞、张利苗、朱杰获二等奖，高敏教师并获现场命题大赛一等奖；李华参与扬州市青年教师教学根本功“说课与模拟课堂”竞赛一等奖 7.一批学生参与各类竞赛并获得不同奖项：学生王子妍、王欣然在江苏十四届“中学生与社会”大赛中双双获省作文竞赛一等奖，制造了试验初中记录；学生王子妍获2023年江苏省中小学“金钥匙”科技学问竞赛特等奖、季星宇、丁凯、刘炎彬获一等奖；30余学生在2023年全国中学生英语力量竞赛中获七年级组全国一等奖；学生符云、胡媛在第九届“地球小博士”全国中学生地理科普学问大赛中双双获得一等奖，另有二三等奖若干；学生汪逸帆、过千妮、陈思颖三人同时获江都区语言标准运用大赛一等奖；吴奇、魏艺嘉、赵融文等数十名同学同时获得江苏省教育学会中学数学教学专业委员会组织的时代数学报初中数学竞赛一等奖 8.申报扬州市三星级校本教研学校，做了大量根底工作，结果待公布。 存在的主要问题与缺乏： 1.有时教研活动欠正常，如“一人一课”活动有虎头蛇尾现象； 2.个别教师参与教科研活动的主动性和自觉性不够，如一批已经获得中学高级教师职称的老同志有“船到码头车到站”的思想，懒得再撰写论文、参与课题讨论等，固然，这和我们现在的制度有肯定关系。 3.课题数量不多、级别不高。 新的学期里，我们将坚持巡课、行政听课等好的传统与做法，针对存在的问题与缺乏，从头开头，实行有效的措施教研活动的正常进展，并锐意创新，开展一些特色活动，全面促进我校教师教研、教学力量的提升，开创我校教研、教学工作的新局面，为试验初中辉煌的明天做出应有的奉献！ 中学教科研简洁工作总结5 紧急而又繁忙的一学期工作就要完毕了，数学组的每位教师都是以仔细、务实的态度忙于期未的收尾工作。中学数学课堂教学如何实施素养教育，是当前数学教学讨论的重要课题。“面对全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进展学习，在思维力量、创新力量等方面都得到进展”早已为大家达成共识，以下是我校教科研工作总结。 一、集体备课、资源共享 为了节约教师的备课时间，发挥每位教师的特点，同仁之间相互学习、相互借鉴，本学期数学组采纳了集体分节备课，每位教师在这个根底上，依据自己的特点、风格再进展修改，在教学上表达出自己的共性，教案力求符合以下要求： 教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培育目标，提高学生的思维力量及创新力量，通过引导与标准治理，使学生养成良好的学习习惯。教学设计应以课程标准为准绳，依据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。课堂模式百花齐放。 二、仔细上好每一节课 为了在课堂教学中落实素养教育，从进展的要求看，就不仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在将来工作中科学地提出问题、探究问题、制造性地解决问题的力量，所以我们要求教师在教学过程中要时时考虑对学生进展学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地表达学生的主体地位，要求教师引导学生参加教学活动，必需给学生自主参加活动的时间和空间，为了能上好每一节课，依据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果。 三、课后辅导 批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采纳的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位教师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进展个别辅导，他们的工作态度令人敬佩。 四、课堂教学案例讨论 教学案例是改良教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期以备课组为单位，做一个教学的案例讨论，每个案例都是按“三实践、两反思”的原则进展的。通过这个活动，让全组教师都投入到教研活动之中。通过这次活动一方面要学习别人的胜利阅历;另一方面要结合自己的教学实践，积存反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。 五、今后工作的设想 全组走出去听课;利用本校的资源，即信息技术，每位教师上一节录像课，通过自己观看自己的录像课查找差距和缺乏;每个备课组搞一个课例讨论;青年教师多上公开课，时机留给年青人;初一搞学生错题档案袋、好题档案袋，目的是有针对性提高学生的成绩;休息日开提高班、补差兴趣班等。 中学教科研简洁工作总结6 学校坚持“以人为本、科学治理、提升素养、特色进展”的指导思想和“让每一位教师欢乐进展，让每一位学生幸福成长”的办学理念，着力打造“教育理念先进、内部治理科学、教师素养过硬、办学条件优越、教育教学质量高、人民群众满足的特色学校”。 一、成立课题讨论领导小组 学校教育科研工作始终摆在了学校进展的先导位置，作为学校工作的重要组成局部，纳入学校的进展规划和学校每学年每学期工作规划。我们本着通过教育科研的实践，有助于学校在更宽阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色，有效地提高了教师的专业素养。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参与教育科研、担当课题讨论任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。在学校经费非常紧急的状况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导赐予有力的支持。如教科研活动中的外出学习，请人辅导，课题讨论津贴、奖金，购置电脑等办公设施，购置图书征订刊物，编辑资料等等都有保障，学校还常年聘请原县教科所常务副所长高锡琪教师担当学校科研工作的参谋，为学校科研再上台阶出谋划策，效果良好。我们屡次外派教师到上海、江苏等地考察学习，在课题讨论中我们定期邀请惠农区教研室专家指导。每学期我们对教师课题讨论进展检查验收评优，对验收合格的课题兑现课题讨论金费。为了使课题讨论顺当实施我们成立了课题教研领导小组。校长任组长主动担当课题教研的指导和领导之责。教务处负责总体规划和组织实施、调查、活动协调、考核评比工作。教研组、年级组、备课组是根本讨论单位。各级骨干教师和教务主任、教研组长是骨干力气，全体教师都是参加者、行动者、讨论者。 二、形成完善的课题讨论制度 我校的整个科研过程为：提出问题确定课题实施规划总结反思再提出问题确定课题实施规划总结反思再提出问题循环往复，讨论不已。正是在这样一个过程中，教师们在参加中探寻，在探寻中思考，在思考中变革，在变革中体验，在体验中成长。我们非常重视选题工作，选题时擅长从大处着眼，小处入手，查找适宜的 切入口，选优势工程或疑难问题，留意面对教育教学实际。在教育科研中我校进一步制定并完善了有关教育科研的各项工作制度。每个课题组都求照章执行，使我校科研工作项项都在制度治理的范围内，这些制度的落实，使我校的科研工作有章可循，治理步入标准化。在考核机制上，我们把科研与考核有机地结合起来，制订必要的考核制度，建立治理和考核制度。一是建立起教育科研常规治理制度。我们制定了尾闸中学教科研档案治理制度、尾闸中学教科研成果嘉奖方法、尾闸中学教科研治理条例、尾闸中学教科研治理制度、尾闸中学教科研课题治理制度、尾闸中学课题成果评价推广制度等制度。二是加强对教师教育科研绩效的考核。一是目标鼓励，依据教师教学和教育的力量、水平，依据教师执教的学科的特点，引导教师制订目标，以此来激发教师参加科研的兴趣。三是引入鼓励机制，对教师科研方面取得的成绩，我们充分以确定，评比校级科研先进个人，年度考核中把教师科研工作作为一个重要的指标，使教师获得精神上的满意。四是物质嘉奖，对教师在教育科研方面取得的成绩，我们依照学校制订的有关制度，依据量化考核表的记载，与每学期期末的量化考核挂钩，分别赐予物质嘉奖。五是定期召开领导班子会议，解决教科研中的实际问题。 三、抓实课题讨论过程治理 让课题讨论走进课堂这是我们教科研的主题。我们的课题讨论应着力与课堂，要让我们的讨论走进课堂。因此我们把课题讨论在教学中表达列入课堂教学评价标准之一，也作为评价教师业务水平的一个重要指标。通过该举措的实施，大大调动了教师开展课题讨论的积极性、主动性。在现已开题的两个市级课题的实施过程中，我们教师在课堂教学中都能够自觉地表达课题讨论的精神。通过让课题讨论走进课堂活动目的是让教师间互教互评解决教学中的共性与共性的问题，在评课中教学内容安排否恰当、难点是否突破、教法是否得当、教学手段的使用、教学思想、方法的渗透是否符合素养教育的要求，教师的教学根本功等方面进展中肯，全面的评论、探讨。通过让课题讨论走进课堂活动使教师都能专心讨论新教材，专心上好每节课，以实干羸得学生、家长、社会的认可，打造形象工程。为了使课题讨论顺当进入课堂教学，我们将课题分解成若干个子课题，以小专题讨论的形式进展有效讨论。小专题讨论是学校教育科研的一个重要组成局部，是学校教育科研的一个新的进展形式。我们所进展的小专题讨论是针对教师平常在教育教学工作中遇到的小问题、小现象。讨论的目的是提高课堂教学质量，提升教师专业进展。每学期教研组对教师所确定的小专题进展仔细梳理和修改完善，主要程序是教师查找问题，表达问题。确立专题，分析案例。案例分析就是在小专题研讨会上，小专题讨论者依据自己的小专题出示相关的案例，教师围绕案例中的问题和想法开展沟通、争论，在不同教师的思想火花的碰撞中，共享资源，拓宽思路，提升熟悉，寻求解决问题的有效途径和方法，进一步明确讨论的方向。教师所确定的小专题通过学校领导小组审批后教师要围绕所确定的小专题制定切实可行的规划，并在教研组会上沟通，在沟通的根底上进一步修改完善。 小专题讨论的落脚点要与教研组“三课”活动融为一体。每位教师要依据小专题讨论的需要，根据“确立讨论点设计教学课堂实践反思诊断修改提高”的程序，植根于课堂教学中，通过不断观测、思索、实践、研讨，逐步形成小专题成果。每位教师要依据确立的小专题上一堂讨论课，要将讨论课成为小专题讨论的课例，共同研磨，共同反思，共同提升。教研组每学期组织教师依据所确定的小专题上一堂讨论课。详细作法一是围绕小专题讨论进展说课。教师介绍自己近期小专题讨论的实施策略、讨论点及达成的目标以及现阶段存在的主要问题等。二是现场观摩听课。教研组教师和学校领导共同参加。并对课堂教学进展片段录像作为后续讨论的重要素材。三是集体会诊评课。评课以教研组为单位进展，教研组长课前确定中心发言人。评课要依据小专题讨论方向，以课堂教学实际为着眼点，对设计的理念、教学策略、讨论点的落实、目标的达成等方面等进展全面深入的分析诊断。同时，每个听课教师要结合自己小专题讨论过程进展补充评价，授课教师依据评课人的分析诊断，对小专题讨论进展很好地反思。教研组要依据教师意见进展综合归纳形成讨论成果集，成果集可以是叙写的教学故事、案例、讨论报告、专题小论文、专题反思等，作为学校期末小专题讨论成果评优材料。四是评估鉴定。由教研组长、教育主任对讨论的状况进展专题小结，为教师后续讨论指出讨论的方向。每次活动中学校都要征收教师在小专题讨论中消失的问题，学校、教研组、备课组、教师共同参加分析争论，寻求解决问题的有效途径和方法，进一步明确讨论的方向。 四、推广课题讨论成果 通过课题教研的扎实开展，教师要形成自己的教学风格。课堂教学应当面对全体学生，关注每位学生的不同进展，让每位学生每时每刻都能成为教学活动的积极参加者而不是参观者。教学中要培育学生动手、动脑的学习力量，要培育学生学会分组争论与同伴沟通的习惯，要调动学生的创新意识，提倡和引导学生的求异的思维，鼓励学生敢于标新立异。06年以来我校的教育科研的确有了长足的进步，科研意识不断增加，科研队伍日益扩大，讨论领域连续拓宽，科研治理日趋标准，讨论水平不断提高。先后我校担当8项市级课题和1项自治区课题，5项课题已经结题，并在学校全面推广。正在讨论中1项自治区和3项市级课题。通过教育科学讨论活动，提高了教师队伍素养，促进了教育教学质量的全面提高。在宁夏首届优秀教育科研成果评比中王跃兵、王丽琴、马玲荣教师的科研成果荣获三等奖，在宁夏十一届根底教育科研成果评比中马玲荣教师的科研成果荣获一等奖，王跃兵、王丽琴、吴秀荣、寇会贤教师科研成果荣获二等奖。通过课题讨论我校教师的科研水平和专业素养得到了提升，06年以来在市级以上公开刊物发表论文14篇。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同讨论，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培育一批人，推出一批人。通过开展课堂教学实践和讨论的修炼，提升了全体教师的专业素养，自治区骨干教师1人，市级骨干教师7人，市级“351”人才1人。学校以课题讨论为载体，以小专题讨论为依托，探究讨论提高课堂教学质量的策略，稳步提升了教学质量。20xx年中考升学率70%，学生综合素养名列惠农区前茅，中考体育成绩连续两年分别居全市第一、其次名，20xx年中考升学率86%，居全市第一名，各学科中考成绩较上年有了大幅提升。