2023年河南省开封市中考二模语文试题（解析版）.docx

2023年中招第二次模拟考试语文试题注意事项：1 .本试卷共8页，三个大题、满分120分，考试时间120分钟。2 .本试卷上不要答题、请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷 上的答案无效。一、积累与运用（共22分）成长的路上伴随着离别。中考在即，你和同学们即将分别，走上新的奋斗历程，此刻你有几 多留恋、几多感悟、又有多少对未来的期待，让我们在一张语文试卷中进行交流：【活动一：与校歌说声再见】1.阅读下面校歌歌词，根据拼音填写汉字，并给加点字注拼音。立人立业，志在环宇；明德至诚、行ji布（）自强。看母校，图书馆内卷帙浩繁，横观四海传增， 纵览百家争鸣；菁菁校园里朝气蓬勃，晨晓书声相传，夜静深灯为伴。看母校，春发玉兰，夏挂藤萝，秋 落银杏，冬凛白雪。行走柳湖畔，碧玉丝绦（）弄清影；独坐荷塘边，泛水清波漾池心；回首海棠苑, 婉（）紫嫣红争国色；再踱紫藤廊，密叶香风掩珠帘。扶"0 （）万里，一流中学鹏程启；坦荡千秋， 中华复兴伟业担。行尚n （）自强 扶yWo （）万里碧玉丝绦（）姓（）紫嫣红 【答案】.健.摇.场。cha【解析】【详解】考查字音字形。行健，xingjian,运行壮健。扶摇，fu yao,盘旋而上，腾飞。丝绦，sitao,丝编织的带子或绳子。姓紫嫣红，ch宜ziy2nh6ng,指各种颜色娇艳的花朵。【活动二：向同学道声珍重】2.在下面语段中补写古诗文名句，为同学送上临别祝福。啊，亲爱的朋友！春光里，"，"（白居易钱塘湖春行），那飞翔 的鸟雀欢唱着，见证我们同行的身影；冬景中，“,”（岑参白雪歌送 武判官归京），白雪皑皑乃是春天的希望，一如我们经冬越春的友谊，生机无限。未来，相信你会有“三盐雪糕使用了天然的藻蓝蛋白而呈现蓝色：其中的植物胶又能让雪糕化在口中时软糯黏稠；酸度调节剂加 糖后，会让雪糕酸甜适口；乳化剂能把脂肪、糖和水等配料融合在一起，让口感细腻顺滑；香精，让海盐 特征的香味更芬芳宜人。这些添加剂裹挟着脂肪、糖、碳水化合物、蛋白质等，伴随雪糕悄无声息地进入 了你的消化系统。下面，我们可以（3） o雪糕的脂肪含量普遍较高，其中牛奶巧克力雪糕脂肪含量会达 到20%30%。即使没有很多脂肪，如那些以绿豆、红豆、糯米为主料的雪糕，又因为其中的“主角”是糖 和淀粉，所以含较多的碳水化合物，脂肪和碳水化合物都是高热量的成份，也是人们想吃雪糕又有所担忧 的主要原因。比如，某款100克的雪糕产品，所含脂肪为14.2克，碳水化合物为26.4克，总热量为453千 焦耳（约108大卡）。吃一支这样的雪糕，如果想消耗掉它的热量，至少要骑行半小时的自行车，或到户外 奔跑20分钟。听了这些数据，你是不是更期盼购买低糖低脂雪糕了？那么，我们可以（4）o科技人员努力让雪糕低糖低脂后，还能“好吃”！还能好吃吗？ 先说拉糖：根据世界卫生组织的建议，每日糖的食用量最好控制在25克以内。一支普通雪糕能提供的总糖 量约为16克，如果每天吃一支，只吃一支，而不吃其他任何甜食，糖的摄入量还算处于合理范围。但盛夏 当头，很多人恐怕止不住只吃一支，这时的罪恶感难免让人受折磨。如果换成吃低糖雪糕，以其5克糖/100 克固体的标准来计算，一支雪糕不足百克，糖含量一般不到4克，这样吃一支哪怕两支低糖雪糕的糖含量 并不过分，轻松很多了吧？雪糕生产商已经发现适量使用甜味剂实现低糖是一种比较好的操作方式，但是想找到脂肪替代品， 难度却比较大。低脂肪含量的标准是必须W3g/100g,如何降低雪糕脂肪及碳水化合物带来的热量是低脂雪 糕生产者要突破的技术难题。研究者关注到水果低热量的特点，100克枯子或苹果、热量只有50大卡，仅 是100克巧克力所含553大卡热量的十分之一。利用水果这一低热特性，让它们成为雪糕高脂高热成分的替 代品，或是一种出路。目前市面销售的一款“番石榴椰子雪糕”，用丰富的果肉纤维提供类似脂肪的绵密 口感，配合水果的浓郁风味，已成为公众认可的新创意。现在回答文章之初所问：低糖低脂雪糕是否值得购买？决策权完全在消费者一边。雪糕是愉悦性消 费品，如果没有控糖或控脂的特殊需求，日常生活中也不吃其他甜食，那么完全可以选择传统的常规款雪 糕。既然吃雪糕的目的是享受美味，就把享受进行到底吧！（作者：范志红，有删改）12.阅读全文，将下面四句段首句放回文中空缺的横线上。（只填字母编号）（1）（2）（3）（4）A.研究一下“雪糕为什么好吃”的问题。B. 了解一下低糖低脂雪糕研发的技术难点。C.明确一下普通雪糕好吃的代价。D.探究一下“为什么吃雪糕”的问题。13 .请阅读第段，结合具体语句，解析运用说明方法的表达效果。（要求：结合两种说明方法进行解说）14 .志愿服务小组成员在超市冷柜前帮助顾客挑选雪糕。请结合下面两支雪糕的营养成分表，根据顾客的需求提出合理建议。”企以1 100定釐科：眩组乳眉.水.*&及（ft加管浦.小”描 Cli/T 3119 tn合，香d”含月：18克CR：接物AW药克力.0广丛b号，CIVT 3114整合。e3KH着养成分会日wn"文2水化ioj«mffff）0.4«l帆6i克）誉赤成分会HBC100WStm不丈OfcIMft9 次化合，H2克mhc,et 克 J顾客：志愿者同学，我来给我孙女买雪糕，她要参加舞蹈比赛去，不知道给他买哪个合适?志愿者：爷爷您好！您孙女是舞蹈演员吗？ 顾客：是啊，孩子！你真有礼貌！我听听你给我的购买建议志愿者：（1） 顾客：你说得有道理，那我这样上了年纪的老人，能不能吃这些雪糕？又该吃哪种呢？志愿者：（2） 【答案】12. （1） D （2） A （3） C （4） B13.示例：列数字：该段中“脂肪含量会达到20%30%”运用具体数据，说明雪糕的脂肪含量很高："100 克的雪糕产品，脂肪为14.2克（约108大卡）”运用列数字的说明方法，生动具体地解说雪糕是高热 量产品：“骑行半小时、奔跑20分钟”等数据，提醒读者消耗一支雪糕的热量，对应的运动种类和时长, 达到说明雪糕高脂高糖高热的目的。作比较：该段中将“牛奶巧克力雪糕”与“绿豆、红豆、糯米为主料的雪糕"的成分含量作比较，说明不 同种类雪糕或者高脂、或者高碳水化合物，热量都是很高的。打比方：“其中的主角'是糖和淀粉” 一处，运用打比方的说明方法，将“绿豆、红豆、糯米为主料的 雪糕”中的“糖和淀粉”比为“主角”，生动说明这类雪糕中的主要成分。举例子：该段为说明雪糕脂肪、碳水化合物含量高，属于高热量食品，举了 “牛奶巧克力雪糕”“绿豆、红豆、糯米为主料的雪糕”的例子：又举了 “比如，吃一支这样的雪糕”要消耗多少热量的具体事例，说 明雪糕的成分含量。14.示例：（1）您孙女如果吃雪糕，为了保持舞蹈者的体型，不能吃热量太高的品种；建议您选择 菠萝蜜雪糕，因为这种品牌低糖、低脂，碳水化合物含量也低，所以属于低热量的品种。 .（2）您 当然可以吃啊，雪糕是愉悦性食品，您只要想吃就可以尝一尝；只是看您血糖高不高，如果不想摄入太多 糖份，还是建议您也吃水果味的雪糕，它的热量不那么高。如果您的身体情况非常好，也不需要控制食用 糖的数量，那就大胆吃巧克力雪糕，口感会更好。【解析】【12题详解】考查说明内容。（1）根据本段中的“而人人都喜欢吃雪糕呢？那是因为色、味、口感俱佳的雪糕让人往往难以抵御”可知， 本段介绍的是人们爱吃雪糕的原因。故选D。（2）根据本段中的“雪糕好吃的关键在于有品种繁多的食品添加剂”可知，本段介绍的是雪糕好吃的原因。 故选Ao（3）根据本段中的“吃一支这样的雪糕，如果想消耗掉它的热量，至少要骑行半小时的自行车，或到户外 奔跑20分钟”可知，本段介绍的吃雪糕需要付出的代价。故选C。（4）根据本段中的“科技人员努力让雪糕低糖低脂后，还能好吃'！还能好吃吗”可知，本段介绍的是 科技人员为了研发低糖低脂雪糕而克服的技术难点。故选Bo【13题详解】考查说明方法。“某款100克的雪糕产品，所含脂肪为14.2克，碳水化合物为26. 4克，总热量为453千焦耳（约108大 卡）”运用了列数字。联系前句“所以含较多的碳水化合物，脂肪和碳水化合物都是高热量的成份”可知， 准确地说明了雪糕是高热量产品。“其中牛奶巧克力雪糕脂肪含量会达到20%30%。即使没有很多脂肪，如那些以绿豆、红豆、糯米为主料 的雪糕，又因为其中的主角'是糖和淀粉，所以含较多的碳水化合物，脂肪和碳水化合物都是高热量的 成份”运用了作比较，把“牛奶巧克力雪糕”与“绿豆、红豆、糯米为主料的雪糕”的成分含量作比较， 突出地说明了不同种类的雪糕热量都很高的特点。“如那些以绿豆、红豆、糯米为主料的雪糕，又因为其中的主角'是糖和淀粉”运用了打比方，将“绿 豆、红豆、糯米为主料的雪糕”中的“糖和淀粉”比为“主角”，生动说明这类雪糕中的主要成分。本段列举了了 “牛奶巧克力雪糕”“绿豆、红豆、糯米为主料的雪糕”的例子，还列举了吃一支这样的雪 糕要消耗多少热量的具体事例，这是举例子的说明方法。具体地说明了雪糕的成分含量。【14题详解】考查拓展应用。（1）根据题目中给出的两种雪糕的营养成分表可知，菠萝蜜雪糕相对于比利时巧克力雪糕低糖、低脂，碳 水化合物含量也低，属于低热量雪糕。联系第段中的“吃一支这样的雪糕，如果想消耗掉它的热量，至 少要骑行半小时的自行车，或到户外奔跑20分钟”可知，对方的孙女是舞蹈演员，需要保持体型，所以不 能吃高热量的食品，故可建议他选择菠萝蜜雪糕。（2）联系末段中的“雪糕是愉悦性消费品，如果没有控糖或控脂的特殊需求，日常生活中也不吃其他甜食， 那么完全可以选择传统的常规款雪糕”可向对方提出建议，雪糕是愉悦性消费品，想吃当然可以吃。根据 第段中的“目前市面销售的一款番石榴椰子雪糕'，用丰富的果肉纤维提供类似脂肪的绵密口感，配 合水果的浓郁风味，已成为公众认可的新创意”可知，如果对方血糖稍高，不想摄入过多的糖份，可以选 择水果味的雪糕，如“菠萝蜜雪糕”。如果身体情况非常好，也不需要控制食用糖的数量，就可以吃“比 利时巧克力雪糕”，口感会更好。（四）古诗文阅读（共15分）【一】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈*死于槽才历之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能，食不饱，力不 足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！ ”鸣呼！其真 无马邪？其真不知马也！（韩愈马说）【二】水陆草木之花、可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥 而不染，灌清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可褒玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！莲之爱，陶后鲜有闻。莲之 爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐爱莲说）15 .下列对选文中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）A.“骈死于槽杨之间”中的“骈”本义为两马并驾，引申为并列，在这里展示了千里马悲惨的现状。8. “食不饱，力不足，才美不外见”中的“见”，同“现”，意为显露、表现，这句话揭示了千里马被埋 没的原因。C “执策而临之“中的“临”，与“有亭翼然临于泉上者”（醉翁亭记）中的“临”意思相同，可理解 为“居高而下”。D.“不蔓不枝”理解为不横生枝蔓，不旁生枝茎，其中的“蔓”“枝”，都是名词用作动词，与“策之不 以其道”的“策”用法相同。16 .翻译语段【一】中画横线的句子。食马者不知其能千里而食也。17 .两个语段都是“说”的文体，它们借不同事物各表达怎样的观点和情感。18 .两个语段共有三个问句，请解析它们句式运用及表达效果的区别。【答案】15.C16 ,喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。17 .语段【一】借千里马表达人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐不常有的观点。文章寄寓作者对人才 遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。语段【二】借莲的形象和品质，歌颂莲花坚贞高洁的品格，从而表现 作者自身的高洁人格，对追名逐利的世态的厌恶。18 .语段【一】两个问句，“安求其能千里也”是反问，强调千里马在吃不饱的情况下实在不能再让它日行 千里：“其真无马邪”，运用设问，自问自答，得出结论，强调统治者不识人才的事实。语段【二】“同 予者何人"，“像我一样的还有什么人呢”，是作者运用感叹的方式含蓄地表明自己的人生态度，表现自 己在污浊世间独立不移的决心。【解析】【15题详解】考查词语的理解与分析。C. “执策而临之”中的“临”是“面对”。“有亭翼然临于泉上者”中的“临”意思是“居高而下”。故选Co【16题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：食马者，饲养马人。其，指千里马。而，表顺承，不译。【17题详解】考查比较阅读。马说运用托物言志的手法，以千里马象征人才，以伯乐象征善于识别人才，重用人才的统治者。千里 马常有，而伯乐不常有，最终只能和普通的马一样死在马厩里。作者借千里马的命运表达了自己对于人才 被埋没，遭屈辱的感慨与悲愤之情。爱莲说运用托物言志的手法，以莲花象征君子，以菊花象征隐士，以牡丹象征富贵者。作者用牡丹来 反衬莲花，以菊花来正衬莲花，表达了对莲花坚贞高洁的品格的歌颂，也表达作者自身的高洁人格和对君 子之风的追求。借“牡丹之爱，宣乎众矣”表达了对世人追名逐利的世态的厌恶。【18题详解】考查语句赏析。语段一中的“安求其能千里也”是一个反问句。意为：怎么能要求他日行千里呢？联系前句“是马也，虽 有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”可知，强调了千里马吃不饱，力气不足，美好的才能体现不 出来，在这种情况下实在不能让它日行千里。语段中的“其真无马邪？其真不知马也”是一个设问句。自问自答，难道真的没有千里马吗？大概是真的 不认识千里马吧！强调了千里马被埋没的根本原因，强调正是因为统治者不识人才，才最终导致了人才被 埋没的事实。语段二中的“同予者何人”是一个问句。“像我一样的还有什么人呢”，疑问之中又有感叹，感叹像自己 一样追求君子之风的人实在是不多，也表明了自己如莲花一样“出淤泥而不染，灌清涟而不妖”的高洁品 质。【点睛】参考译文：【一】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在 仆役的手中受辱，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。 这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，它的才能和优良的素质不能表现在外面。想要 和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马叫鸣，却不能通晓它的意思， 拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！ ”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！【二】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来， 世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它 的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠 近赏玩它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜 爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很 多人了！送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。19 .老师请一位同学用恰当的情感和语调来朗读“海内存知己，天涯若比邻”，你认为下面哪一项最恰当？ 请阐述理由。A.舒缓、感慨 B.低沉、哀伤 C.乐观、豁达20 .清代菌塘退土在唐诗三百首中评价送杜少府之任蜀州：“赠别不作悲酸语，魄力自异。”请结 合尾联简要分析该诗有什么“自异”的“魄力”。【答案】19. C 20.示例：作者慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然 面对。足见情深意长。尾联一改一般送别诗的悲凉，转为豪放。这正是“赠别不作悲酸语，魄力自异”。【解析】【19题详解】考查诗句赏析。“海内存知己，天涯若比邻”两句境界从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈。远离分不开知己，只要同 在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空 间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。故选C。【20题详解】考查诗句赏析。尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”意为：绝不要在岔路口上分手之时，像恋爱中的青年男女那样悲伤得泪 湿衣巾。这是作者对友人的劝慰，作者希望友人不要像小儿女一样在分别之时泪洒衣襟，而应坦然面对分 离，心胸豁达。从这句诗中既可以看出作者与友人之间深挚的情义，又可以看出作者的人生境界。全然不 见一般送别诗的悲凉凄恻，反而显得豪迈奔放。丝毫不显悲酸，“魄力自异”。三、表达与交流（共50分）以下两项写作任务，请任选一题按要求完成作文。21 .分别或许在所难免，但未来依旧可以遥遥相望。毕业典礼前，老师为同学们寄语送祝福。作为班长 的你要代表全班同学写文章回应老师。请以,再见或未来你好为题，写一篇记叙文。要求：明确文体作文，字数不少于600字；文中请避免真实的人名、校名、地名。【答案】例文一：初中，再见多年以后，教室里又坐满了人，却再也不是，我们。远眺，我还是能依稀看见，那承载了我三年回忆的母校，每一次笑容，每一次泪水，点点滴滴，一分 不少。蓦然回首，时间早已回不去，剩下的只有那些逐渐破碎的记忆，随着我的足迹，伫立原地，一点一点， 被风沙侵蚀，被雨雪冲刷，我不知道，时间会带走多少，会剩下多少。而现在，我只能怀念，三年啊三年， 漫长又短暂，慢慢，慢慢，遥远了。还记得，那些年，我们吵过，闹过，疯过，挥洒了汗水，哭过了泪水，可一眨眼，我们却都散了，如 今，我在也没有借口，坐在那个曾经属于我们的教室，看着老师的粉笔在黑板上一点一点磨短，偶尔，还 开开小差，和同桌递着小纸条。“同学们，把课本翻到92页，我们再来读一遍这些单词”耳熟能详的 话语此刻仿佛又在耳边响起，隐隐约约，飘飘渺渺，但它终究属于曾经，属于记忆，还会属于我们吗？没 有答案。真是想不到，要离开了，才发现我们之间，有如此深厚的情谊。毕业了，那种说不出却又不必道破的 感受，在我们每个人心底蔓延，舍不得，却也不知该做些什么，互相道别、互相激励、互相祝福的话，一 句也蹦不出。我开了教室的门，走下楼梯，一步一步，直到跨出校门，我忽地回了头，只那一瞥，呼，那 所学校，那间教室，那张课桌，那把椅子，那支笔，那页纸，还有，那位老师，那群同学，忘不掉啊，舍 不得啊！母校啊，有了我们这群熊孩子，热闹了不少吧；恩师啊，有了我们这群熊孩子，操碎了不少心吧，呵， 可我们还想，还想在校园里吵闹，还想跟在老师屁股后面，好想好想。或许，我应当郑重地说一声“再见”，告别我们的曾经，我想就这样吧，别了，我的母校，别了，我 的恩师，别了，我的挚友，别了，我的初中。再见，我的初中，勿忘，我的初衷。例文二：未来你好未来，是未知的，我们无法预料未来将会发生什么，但是，我们仍应大声地向它打招呼：“未来，你 好！”题记勇敢地向前，不要畏惧。记得那是在九年前，我被父母强行地拉上了车把我带出了那个留下许多快乐回忆的地方一一外婆家。 我哭着，闹着，喊着想要回去，却仍发现车外的青山在离我远去，溪水的潺潺声也渐渐地消失在耳畔。我 心中有一百个不愿意，我不明白父母为何要这么做。“XX,明天你就要上小学一年级了，高不高兴啊！” 妈妈亲切地向我问道。而双眼浸满泪水的我竟然没有回答“高兴”，只是低着头，嘟着嘴。小小的我心里 十分畏惧，担心害怕着明天将会发生什么。“明天，意味着你就是一个真正的小小读书郎了，那歌不是唱 到：“小呀小儿郎，背着个书包上学堂”妈妈哼唱出了那首动听悦耳的儿歌，它仿佛将委屈的我带入 了一个充满好奇的世界，此时，心中的委屈，担心，害怕不知不觉地变成了对明天的向往，憧憬。父母不 断地向我讲述小学生活的状况，那些都是我闻所未闻的。小小的我脸上浮现出一丝笑容，对着窗外的美景 说道：“明天，你好！ "车子越驶越远，进入了市区。我已经做好了准备，去勇敢的接受新事物。小鸟欢 乐地歌唱着，仿佛在对我说：“不要畏惧，耍勇敢地向前，明天是美好的！ ”忘掉旧伤，迎接新的一天。那是一个雨天，灰蒙蒙的天空向我板着脸，淅淅沥沥的雨滴打在脸上，冷到心头。然而，在这个灰色 的日子里，我却拿到了一张鲜红的考卷是一张布满红叉叉的考卷！望着考卷，听着窗外嘀嗒的雨声， 脸上虽无表情，可是我的心中此刻仿佛正在下着倾盆大雨。我意识到这已经是我第几次考差了！想到这儿， 自责源源不断地涌上心头。回到家，发现屋里似乎改变了些什么，原来家中的那盆枯树已经扶成了一盆生 机盎然的新树，它苍翠、挺拔，像一个近卫军昂首挺立着，“考差了没关系，人总是有失败的时候！ ”父 母还是一如既往地鼓励我，安慰我，“从头再来，明天是全新的！ ”父母的眼中饱含温情，使我心中的坚 冰渐渐融化，乌云渐渐散去。于是，我将那张考卷折成了一架纸飞机，在阳台上将它放飞，心中的苦闷也 随之远去。夜里，雨停了，一轮明月挂在夜空，十分皎洁。还有数不尽的星斗，向我眨着眼睛。呼吸着雨 后新鲜空气，我向月亮和星星说道：“未来，我一定会更好的自己！ ”张望夜空，那么宁静，那么安详，“未来，你好！ ”我悄悄地向远方说道。未来，无论会发生什么，我们都应向它勇敢地打招呼：“未来你好！ ”新的一天，总会带给我们新的 体验和感受。我们应当敞开胸怀，快乐地以一个全新的面貌迎接明天的到来！未来，你好！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题立意：题目中给出了两个命题，联系引导语中的“毕业典礼前，老师为同学们寄语送祝福。作为班长 的你要代表全班同学写文章回应老师”可知，这两个命题的写作背景都是毕业在即。第一个命题可以补题 为：初中，再见；老师，再见；同学，再见；母亲，再见；青春，再见等。要表达的是自己对老师的感激、 对友情的珍惜、对母亲的留恋、对青春的歌颂等。第二个命题需要表达的是自己对于未来的向往与坚定追 求。选材构思：文体明确要求是记叙文。需从自己即将结束的初中生活中选取写作素材。如，第一个命题可补 题为“初中，再见”，按总分总的结构写作，从自己的初中生活选取几个典型的场景，从不同角度，多侧 面表现自己的初中生活，表达自己对初中生活的珍惜与留恋之意。再如，第二个命题可以想象自己未来在 高中的学习与生活。想象自己在高中会遇到什么样的老师，会遇到什么样的同学，拥有怎样的友情，想象 自己的高中校园有怎样的美好风景，还可以想象自己从高中走向大学时意气风发的样子表达自己对于 未来的执着追求与坚定信念。22 .分别或许在所难免，但未来依旧可以遥遥相望。毕业典礼前，老师为同学们寄语送祝福。作为班长的你 要代表全班同学写文章回应老师。阅读教师寄语，你有那些思考？请自选角度，确定立意，自拟题目，写 一篇议论文。教师寄语：民国时代的傅增湘（字沅叔）喜欢校勘古书，平生所校之书在1000部以上。他曾经由天津 赴北京图书馆校书，住馆达106天，校书342卷。因为长年坚持，他精于版本、目录、校勘之学，对古籍之 沉浮熟悉得像自家饭桌。王国维曾这样感叹：“此间无书，有则必为沅叔所得，虽书肆不能与之争。”同 学们，把这个故事讲给你们，希望你们在人生道路上走得执着！道声珍重，愿各位前行时，有征程可奔赴； 归来日，有岁月可回首！要求：明确文体作文，字数不少于600字；文中请避免真实的人名、校名、地名。【答案】例文：持之以恒，绽放精彩“贵有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意 在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。“水滴石穿，绳锯木断”的事实，就雄辩地证明和展 示了恒心的魔力之所在。乔诺笔下的牧羊人，数十年如一日，不急不躁，坚持种树，用双手完成了 “只有 上帝能做到的事情”，这同样证明了恒心具有巨大的魔力。陶渊明曾说：“勤学如春起之苗，不见其增， 日有所长。"燕子高飞，要在低处蓄力，我们要取得成功，理应勤奋努力，持之以恒。持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。清代文学家蒲松龄写聊斋志异这本小说时，因为收集到的故事太少，他便开了一家茶铺，只要人 们能讲出一个精彩的故事，就可以免费喝茶。他用这种方式收集了大量的写作素材。后来，蒲松龄发现民 间故事良莠不齐，很难满足他的素材需求。于是他在听故事之余，还遍查群籍，查阅了大量讲述神怪故事 的古书。历经数十年的收集之后，他有了丰富积累，终于写出了聊斋志异这部古代志怪小说的巅峰之 作。蒲松龄正是因为有着数十年的坚持，才有了聊斋志异的大获成功。被称为“中国当代毕昇”的汉字激光照排之父王选，在成功之前同样经历了十八年的坚持。年轻 时的王选虽然有着过人的技术，但因为年纪轻轻，资历不足，所以当他提出要用数学模型来描述汉字时， 没有人重视他的建议。“不理解-就连二代机，中国几个权威部门都还没有解决，忽然一个小助教能够用数 学的方法，绕过二代机的困难搞四代机，岂不异想天开？ ”王选在我一生中最重要的八个选择中写道： “有人甚至说我在玩弄骗人的数学游戏'，梦想一步登天。”但王选并没有因此而放弃，而是潜心研究， 终于在1981年成功地研发出了汉字激光照排系统，将我国计算机汉字激光照排方面的技术提升到了世界领 先水平。如果没有王选十八年的坚持，又怎么会有今天人们手上多样的汉字书籍？唐玄奘取经，历经千辛万苦，方才取得佛教典籍；屠呦呦经历了一百九十多次失败，才有了造福人类 的青蒿素；法布尔研究昆虫，花费十几年在大自然中观察与思考，才写出了昆虫记这部科学与文学并 重的巨著。他们都是因为在各自的领域里经历了长久的坚持和努力，才一举成名的。所以说，没有持之以军可夺帅也。"（论语十二拿）的赤胆忠心；相信你会有“,西北望，射天狼”（苏轼江城子密州出猎）的豪迈志向；更相信你会有渴望抵达顶峰”，”（杜甫望岳）的执着追求！【答案】.几处早莺争暖树 .谁家新燕啄春泥.忽如一夜春风来.千树万树梨花开 .匹夫不可夺志也 .会挽雕弓如满月.会当凌绝顶.一览众山小【解析】【详解】本题考查名篇背诵。注意“莺、燕、梨、雕弓、凌、览”等易错字词的书写。【活动三：为恩师深鞠一躬】3.请你根据提示，在语言场景内补全对话。海伦凯勒：A莎莉文老师，您就像黑暗航程中的灯塔，为我带来光明，领我驶向知识的海洋，并用一生陪 伴着我；所以我感谢您，开以成为美国最杰出女性代表、成为一名盲聋女作家、教育家、慈善家的成绩来回报您。鲁迅：B藤野先生，您就像寒冬中的一缕暖阳，为我；所以我用一生感谢您，尽管我弃医从 文，但仍将您的照片挂在书桌对面的墙上，时时鞭策和警醒自我，笔耕不辍。保尔：C朱赫来，您就像一棵结实有力橡树，坚定顽强，在我们一起生活的时间里给我讲革命道理，传授革命知识，对我革命思想的成长起到了决定性的作用；所以我在后来的革命生涯中直面困难，在艰苦的生 活里执着顽强。“我"：初中的恩师，您像上述的 （A、B、C任选其一）那样给了我；所以我o【答案】 .仙台求学的经历增添了美好的回忆，给予我这位弱国学子最渴望的尊重与公平 .像 上述的（A.莎莉文老师B.藤野先生C.朱赫来）（任选） .那样给了我知识，教导我做人： .所 以我要把您的关爱带到未来的前行中，正直做人，坦荡做事。【解析】【详解】考查名著阅读。开放类试题，结合相关名著情节拟写即可。鲁迅在仙台学医时，得到了藤野先生真诚的关心与帮助。他为鲁迅修改讲义，订正解剖图的错误，向他 了解中国女人裹脚的情况，送给他照片以示留念。这些都为作者的求学经历增添了美好的回忆，让鲁迅感 受到最渴望得到的尊重与公平。据此可拟写为：为我的求学经历增添了温馨的回忆，让我感受到人性的温 暖与善良，让我感受到了尊重与公平。开放类试题，从莎莉文老师、藤野先生、朱赫来中任意选择一个，结合自己的求学经历中遇到的老师 事迹拟写即可。如：您像藤野先生一样，给了我真诚的帮助与严格的教育；所以我要把您的精神与品质融 入自己的灵魂之中，严谨治学，善良待人。【活动四：受托付编撰班史】恒的毅力，哪会有精彩的绽放?我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来“，只有经历了锲 而不舍的坚持，我们才能绽放出属于自己的精彩！【解析】【详解】本题考查材料作文。第一，审题立意：结合材料中的“民国时代的傅增湘（字沅叔）喜欢校勘古书，平生所校之书在1000部以 上”可概括主题词“喜欢”“爱好”“热爱”；结合“因为长年坚持，他精于版本、目录、校勘之学，对 古籍之沉浮熟悉得像自家饭桌”可概括主题词“坚持”；“希望你们在人生道路上走得执着！道声珍重， 愿各位前行时，有征程可奔赴；归来日，有岁月可回首”可概括主题词“理想”“梦想” “初心”等。任 选其一，明确观点进行写作即可。第二，选材构思：文本明确要求是议论文，既表达自己的看法与观点。写作时，应做到论点突出，论证有 力。如选择主题词为“坚持”，以此为论题，依次论述什么是坚持，坚持对于实现梦想的重要意义，怎样 坚持等内容，末段总结全文，得出结论，并向读者发出热情与坚定的号召。再如，选择主题词为“初心”， 以此为论题，设定论点为“不忘初心，方得始终”。从中引申出几个分论点，以“不忘初心，就是要” 的形式呈现，通过证明分论点来证明中心论点。行文中，可列举实例，引用名言来增强论证的力量。4.班史撰写小组请你为“2303班的班史集册”定标题、选目录，请你结合图示，完成任务。（1）请你根据班史集中所选的图文内容，为封面空缺处拟定一个主标题。（）2303班史集册（2）以下两种目录设计，你推荐使用哪一种？为什么？目散2.史15大事3JBa柒蜃4 gMi明生5无杨印足, 目录1I.日况介谿关 z集体话访记叙关 3JE2柒叁记我委 4 .个人事壬蟹移类 ，教拜源百教海关 <- y【答案】（1）示例一：一路走来一路歌 示例二：快乐成长点滴难忘（2）示例一：选择目录1 .因为该目录分类清楚，从班级日常管理、集体生活、获得荣誉记录历程；又从学 生和老师的事迹记录个体；由整体到个别，条理清楚。示例二：选择目录2.因为该目录标题照应，突出班级为主的陈述方式，突显班级史册的主题。其中内容分 类清晰明确，先编入班级留影再记述班级大事，再到班级荣誉的留存；包括师生个人的形象，也是在集体 的范围内予以介绍，更符合班史撰写的目的。【解析】【小问1详解】考查图文转换。根据图中文字可知，这本集册中记录了军训、拔河比赛、春游、比赛获奖、毕业等班级事件，主标题应能 概括这些内容。示例：成长之歌一路高亢。【小问2详解】考查活动设计。开放类试题，言之成理即可。可选择目录一。“日常概括介绍类”“集体活动记叙类”“班级荣誉记载类”是对班级整体情况的介绍。 “个人事迹专稿类”“老师谆谆教诲类，是对学生和老师个人事迹的记录，这是对班级个体情况的介绍。 由整体到个体，条理清晰。可选择目录二。几个条目都围绕着“班级”拟写，照应了 “2303班的班史集册”，突出了班级为主的陈述 方式。先留影，后大事，再荣誉，“班级明星”是学生个人，“班级师风”是老师形象，都是在集体的范 围内介绍。更适合班史撰写的目的，介绍三年以来班级的具体情况，分类明确，主题突出。【活动五：对未来喊个加油】5惜惜同学想在自己的留言薄上摘录一段后记,但句子顺序被打乱了，请你帮她选出排序最合理的选项（） 司马迁因其泰山之志，历经千年洪荒，仍能熠熠闪光。从古至今，多少名人心向未来，或记史或写诗，其事迹令人鼓舞误落尘网心向未来，毅然折身归隐田园；史家绝唱可传千古，忍辱谱写巨著终成；我们也要拥有无尽 勇气，不被风浪所阻，去闯出一个灿烂的未来。陶渊明因其摆脱世俗，独享采药东篱、可得无悔自由。A.B.C.D.【答案】B【解析】【详解】考查衔接排序。句“从古至今，多少名人心向未来，或记史或写诗，其事迹令人鼓舞”总起全文，“记史或写诗”提示 后面的顺序；句为“记史”，首先提及史记的历史地位被喻为“史家之绝唱”，紧接着作者是司马 迁，故在前；同样句式，为“写诗”，并引出句东晋诗人陶渊明；句总结语段，提出号召，为 末句。故排序为：故选Bo二、阅读与鉴赏（共48分）（一）名著整本书阅读（共5分）6 .回顾情节探究写法结合西游记的阅读经验，参照下列回目，分析“三叠式”结构的精妙之处。第五十九回唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇第六十回牛魔王罢战赴华筵孙行者二调芭蕉扇第六十一回猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇【答案】示例：五十九至六十一回，唐僧师徒西天取经，经过火焰山时受阻，必须向铁扇公主借芭蕉扇。 孙悟空三次借扇，一借时被扇飞，二借时借得假扇，三借时变成牛魔王骗取真扇，又被真牛魔王变成假猪 八戒骗回真扇。三番借扇，使得情节曲折，跌宕起伏：也使人物形象更加鲜明，深入人心。【解析】【详解】考查名著写作手法。这几回的故事大概为：僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可 以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞了孙悟空，第二 次孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。第三次孙悟空变成牛魔王骗走真扇， 牛魔王变成猪八戒骗回真扇。孙悟空大战牛魔王，最终孙悟空胜铁扇公主交出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山， 唐僧师徒继续向西赶路。三次借扇，波折丛生，跌宕起伏，引人入胜。三次借扇，悟空从来没想过放弃，表现了悟空 执着。悟空 巧施变化，逼铁扇公主交出扇子，表现了他的机智。最后大战牛魔王，表现了他的勇武。三次借扇的经历， 让悟空的形象更加鲜明，深入人心。7 .品析人物感悟成长请根据西游记师徒（群体或某一人）的最后结局，谈谈你对作品主题的理解。【答案】示例一：师徒四人最后都取得真经，见到如来，五圣成真，修得正果。他们的一路艰辛，终于得 偿所愿，这样的结局告诉我们要认准目标，坚持不懈，定能实现梦想。示例二：孙悟空最终成为斗战圣佛，从起初的猴王，到大闹天宫的齐天大圣，再到能自我约束、懂得感恩 的佛，他的成长让我明白经历苦难，才能有所成就