二年级上册语文教学计划模板汇编五篇.docx

二年级上册语文教学计划模板汇编五篇 一、教材分析： 本单元围绕“家乡”为主题，编排了古诗二首黄山奇石日月潭葡萄沟4篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的宽阔和漂亮，激发学生赞美家乡的感情和熟悉家乡的渴望。 “联系上下文和生活阅历，了解词句的意思”是本单元的教学重点。“学习课文的语言表达，积存语言”是本单元的另一个重点。 本单元写话安排的是学习写留言条，通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活沟通的需要。通过例文旁的提示，让学生明白留言条的根本格式 。 二、单元教学目标： 1会认57个生字、会写38个生字，读准3个多音字，会写37个词语。能借助火车票上的信息熟悉8个生字，增加在生活中主动识字的意识。 2能联系上下文和生活阅历，理解词句的意思。能用“像”说句子。 3绽开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的奇妙壮美。 4能正确流利的朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。 5仿写句子，提升写话力量。学写留言条。 6.积存词语，并能够运用。背诵积存风景名句。 7.激发学生熟悉家乡、赞美家乡的情感。阅读画家乡。 三、单元重难点： 1熟悉65个生字，读准3个多音字，会写38个生字，会写37个词语。 2正确、流利地朗读课文。背诵古诗和指定课文段落。 3激发学生熟悉家乡、赞美家乡的情感。 四、单元课时安排： 古诗二首 2课时 黄山奇石 2课时 日月潭 2课时 葡萄沟 2课时 语文园地四 2课时 二年级上册语文教学规划 篇2 一、学生状况分析 本班共有学生19人，其中男同学10人，女同学9人。大局部同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为根底，师生均觉得轻松了很多。 可以这么认为，学生此时的识字力量已进入一个飞跃的时期，对于大局部学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字是一件特别快速而又简单的事。但在优等生与潜能生的差距还是比拟大的，在教学中还应多关注潜能生的进展。 二、教材分析 1、内容及编排 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；喜爱科学。每组课文包括导语、识字、45篇课文心脏“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 2、教材特点 围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展现台等内容都围围着本组的专题安排。 识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮风光、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。 课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育语文实践力量。 突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由效劳于教师的教转向效劳于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。“语文园地”里设有“展现台”一栏，给学生供应展现学习成果和才能的时机。 教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量熟悉450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓舞学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟悉的字表达根本要求，学有余力的学生可以多认。 三、教学目标： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学措施 这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的根底上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的力量、习惯，怎样进展教学设计，在表达自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进展哪些学习预备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。 1、采纳多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触时机，提高学生的识字水平。 2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写力量，同时应把培育兴趣与提高书写有机地结合起来。 3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育学生良好的阅读习惯。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 二年级上册语文教学规划 篇3 教学内容： 第22课至语文百花园六。 教学目标： 1、要求会认本单元63个生字，会写37个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得诚意是一种美德，要做一个诚恳的孩子。 4、懂得做人要信守诺言，不能见利忘义。 5、懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成。 6、懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。 7、从笑话中体会汉字音同义不同的特点。 教学重点： 1、要求会认本单元63个生字，会写37个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感悟文中蕴含的道理。 4、正确区分同音词语，在详细的语言环境中能够敏捷运用。 教学难点： 1、会写本单元37个生字。 2、在理解课文内容的根底上，感悟文中蕴含的道理。 教学时间： 共17课时。 二年级上册语文教学规划 篇4 一、教材分析 全教材由“培育良好的学习习惯(3)”、“识字”、“课文”和“练习”组成。识字与课文全部都有注音。识字共安排了两个单元，每个单元四课，一共8课。其中，1、2、5、6四课是词串识字;3、7两课是看图会意识字;4、8两课是形声字归类识字。三种不同的识字形式的安排，目的都是为了引起儿童的学习兴趣，激发儿童喜爱祖国语言文字的感情。 课文一共安排了六个单元，每单元34课，一共23课。其中，韵文6篇，大体上分布于6个单元中。本册课文篇幅短小，语言标准、浅显，便于学生朗读、背诵和复述;插图精致，富有儿童情趣，并能再现课文意境，有助于激发想象，启发思维，帮忙学生理解课文内容;每篇课文后面都安排了三个方面的内容的作业题。 全册教材一共安排8个综合练习，每单元后面安排一个，练习以综合性为主，内容包括：学用字词句、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自成系列。 二、学情分析 本册教材课型简洁，目标明确。各课生字的安排连续采纳“识字分流”的方法，便于解决识字教学与读写训练的冲突。对那些含有首次消失的偏旁或者简单写错笔顺的生字，提示了书写笔顺。课文短小精悍，内容贴近儿童生活，使他们爱读乐背;留意练习的样式和数量，力求做到分散难点，减缓坡度，以利于他们生动、活泼、主动地学好语文。 三、教学目标 1.学习习惯 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 2.汉语拼音 (1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 (2)熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3.识字写字 (1)精确认读生字408个。 (2)把握本册课文安排的27个常用偏旁。 (3)能按笔顺正确书写，默写生字277个;能按字的构造特点把字写均匀。 4.口语交际 (1)能仔细听别人讲话，能听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。 (4)情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。 5.阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6.写话 (1)能用学过的.局部词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”“购物”“待客”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 四、教学措施 1.充分利用阅读课，注意读写结合。 2.充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3.习作严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4.加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。 二年级上册语文教学规划 篇5 一、教材简析 本册教材还是连续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元（丁丁冬冬学识字），和一个开放单元书的世界。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：其次单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些闻名的建筑引入。后面分三局部，学宝盖（宀）头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最终是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。根据山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进展识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活阅历发生联系。 二、教学目的和要求： 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习力量、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到进展。 2、认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学重难点： 1、培育学生的语文实践力量。留意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。 2、形成力量。 3、要正确处理认字、识字力量、文字学问三者之间的关系。“认字量”是形成认字力量的根底，文字学问是为多认字、快认字和培育识字力量效劳的。 4、利用恰当的时机、恰当的方法实现局部认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。 四、班情分析 本班学生35名，大局部学生活泼好动，文明守纪，好学上进，承受力量也较强，集体荣誉感强。在经过了一年的学习生活后，学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但也有小局部同学（特殊是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这局部学生在今后的教学中将连续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育，从平常的点点滴滴做起，实行多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的气氛，促使大家共同进步。 经过一年的学习，学生根本上已经到达学习的目标，对学习有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量和阅读力量，使他们体验学习所获得的胜利和乐趣。 同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力气培育孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探究的精神，以适应新时代的需求。 五、教学措施 1、制造性地使用教材，促进学生的进展 2、还学生一片成长的舞台，促进学生进展 3、激发学生学习的兴趣，促进学生的进展 4、把学习的热忱延长到课外，促进学生进展 5、开展有效评价，促进学生进展 六、课时安排和教学进度表： 1、秋天 56课时 2、独立 67课时 3、丁丁冬冬学识字（一） 56课时 4、祖国 56课时 5、奇怪 56课时 6、诚恳 67课时 7、画 78课时 8、书的世界 34课时 9、合作 78课时 10、丁丁冬冬学识字（二） 68课时 11、努力 78课时 12、考验 67课时 13、风和水 67课时 14、玩具和嬉戏 78课时 15、岁月 78课时 【二年级上册语文教学规划模板汇编五篇】