二年级下学期美术教学反思.docx

二年级下学期美术教学反思 回忆本学期的教育教学工作，在工作中体会到收获的喜悦。 本学期在设计时我充分考虑了二年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更（爱）学。 首先，结合（生活）实际设计活动，使学生的（学习）和生活严密相联，更好的体验生活。 其次，“在人的进展中，最核心的东西是人的情感、态度、价值观”，因此，在教学中既要关注学生的学问把握状况，更要关注学生的情感、态度、价值观。 在上课中讲解颜色方面的搭配时，一般传统的方法孩子们是很难承受的。于是我就考虑出这样一种做法：用水彩颜料调成红、黄、蓝三种原颜色水，分别盛装在三个空杯子内，再拿三个空杯子，一齐放在讲台上。课堂上让学生熟悉三原色时，把三种彩水呈现在学生面前，讲（什么）是间色和间色是哪两种原色调配成的，就拿杯子做演示。当我把两种原颜色水倒入一个杯子内一晃动立即变成间色时，学生边拍手边喊出声来。做法虽然很简洁，但形式较为新奇，孩子们象看魔术一样看教师演示，兴趣很浓。让学生做试验，红色+黄色=?色，红色+蓝色=?色，蓝色+黄色=?色，两种原色的量的多少不同调成的间色有什么不同?这样学生记得牢，记得深，又证明白学问的科学性，同时学生又学会调色方法。 这样更直观，更能激发学生动手欲望能和兴趣，自主学习。 现在教学以学生活动为主，让学生在活动中嬉戏中学习美术，让学生自己探究、合作学习、孩子们是多么欢乐，而孩子们在尝试中会有所发觉，在争论中会明白道理，在合作中能享受胜利，在质疑中发觉自我。 二年级下学期美术教学反思【2】 本学期担当二年级的美术教学，在低年级美术教学中让学生运用语言工具启迪思维，激发创作欲望，加深对绘画的理解，也是更好地完成教学目标的”教学方法。是一种很好的开启学生思维的教学方法， 在教师运用多种手段、媒体给学生很多感性熟悉的根底上，让学生依据要求进展自由的想像，再让学生来说说自己想的内容，这时的说画要让学生有充分的说的自由，教师千万不要说“不行能”、“没那回事”等否认的词，对那些具有制造性的想法，尤其是那些离奇奇怪的想法，要大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯。为了让每一个学生都有说画的时机，可以采纳自己说、同桌相互说、小组说、全班说等多种形式。 为了让学生在充分放松的状态下进展创作，学生作画时，教师可依据想像画的内容，配以恰当的背景音乐，学生可以把自己的想法、故事在画画的时候讲出来，边画边讲。学生可以手舞足蹈，尽情放尽情感，让思维随着情感不断迸发出火花。 说自己的画：每位学生把自己的画，用故事的形式讲出来。在说的时候，一些在画的时候没有考虑到的东西，会得到完善，为进一步创作奠定了根底。 说别人的画：在说别人的画时候，不同的人有不同的观点，说的时候既是对别人作品的一种全新的诠释，也是一次口头的二度创作，既能帮忙自己加深对创作的理解，同时也使发觉全新的角度，是一举多得。