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二年级语文教学工作计划范文锦集七篇 一、教材分析： 本册教材由“培育良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”局部全部注了音。 “识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。 “课文”安排了6个单元，每单元35课，共24课。每单元安排1个综合练习，共8个。 本册连续采纳“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的177个生字只要求熟悉。 本册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元：14课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;58课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;912课为“人生篇”，意在让学生熟悉社会，熟悉人生，知道什么是真善美，1316课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学学问;1821课为“环保篇”，主要教育学生喜爱自然，爱护环境，2123课为“品德篇”，意在对学生进展思想教育，弘扬民族精神。 本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。 本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一 一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，培育良好的预习习惯，连续培育语感，并增加其标准化语言的积存。二是要求学生按笔顺描红，连续坚持指导学生练好写字的根本功。三是读抄常用词语，复习稳固所学生字新词，也为今后的正确运用打好根底。四是句式训练，意在结合详细的词语形态、句式的变化对学生进展句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。 二、班级状况分析 二年级大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 三教学目标： 1、学习习惯。 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 (1)连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 (2)熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 (1)精确认读 456个 生字。会默写出279个生字，把握29个偏旁。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的构造把字写端正、 均匀。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、作文 (1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按肯定的挨次观看图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 (4)学习使用逗号、句好、问好和感慨好。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3、习作严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的.习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。 五、思想品德教育结合点 通过911的学习，让同学们懂得要孝敬父母，关怀他人;317的学习，知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化学问 的学习，让同学们喜爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情;2224的学习激发学生喜爱科学、勇于探究大自然的神秘。从很多生动详细的故事中，学习喜爱人民、喜爱生活、敬重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。从写景的诗文中感受到大自然的漂亮，陶冶爱美的情趣。 六、教学安排： （略） 二年级语文教学工作规划 篇2 一、根本状况： 本班学生共40人，其中男生23人，女27人，相互之间有肯定的差距。 二、教材分析： 本册教材由“识字学词学句”“看图学文”“课文”“复习”“写字”“口语交际”等内容组成，分两大局部编排。识字学词学句共10课，看图学文共4课，课文共21课，写字和口语交际共安排8次，分别安排在复习之后。 本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，培育良好的预习习惯，连续培育语感，并增加其标准化语言的积存。二是要求学生按笔顺描红，连续坚持指导学生练好写字的根本功。三是读抄常用词语，复习稳固所学生字新词，也为今后的正确运用打好根底。四是句式训练，意在结合详细的词语形态、句式的变化对学生进展句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移 三：本学期教学目标 1、连续复习稳固汉语拼音。能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话，会读轻声音节。熟悉大写字母，会背汉语拼音字母表。 2、学会本册要求把握的370个生字，读准字音，认清字形，会用已有的识字学问分析字形，能结合词语理解字义。会辨析学过的形近字、同音字和多音字。学习用音序查字法查字典，练习独立识字。 3、能正确抄写、听写学过的词语，大部份能在口头语言中运用，一部份能在书面语言中运用。学习辨析反义词。 4、连续练习用铅笔写字。把握偏旁和各种构造的字的写法，把字写得正确、端正、干净。执笔方法正确，写字姿态端正，养成良好的写字习惯。 5、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求用一般话读，声音适度，语气适当，留意长句子、句子之间、段落之间的停顿。级背诵指定的课文。能初步理解每个自然段和每篇课文的内容。能阅读浅显的留意读物，了解内容。 6、能听懂别人讲的一段话和一件简洁的事，养成听话时留意力集中、不任凭插话的良好习惯。能用几句通顺连惯的话回答下列问题，能用一段意思完整、语句通顺的”话叙述图意或观看到的简洁的事物。当众感谢做到语句完整，态度自然，有礼貌。 7、能用指定的词语造句，学习按肯定挨次观看图画和简洁的事物，并能用几句话或一段话把观看到的事物写出来。学习写留言条。会使用句号、问号，学习使用逗号、感慨号。 四学生学习状况分析及实行的对策 经过家访，在本班现有的40名学生中，依旧不行避开地有差生的存在，差生往往缺乏自信念，学问欠账多，没有良好的学习习惯，在家总是沉迷电视，好玩，不爱看书，留意力不易集中。对这些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓舞自信，结合教学中消失的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。课堂教学中，充分调动学生的积极性、主动性、参加性和制造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度地投入到学习中来，同时发挥个体思维作用，相互启发，相互帮忙，让学生有胜利的体验，从而提高学生的学习成效。 五、教学进度表 时间教学内容 第1周1、识字学词学句（一）1、2。3 第2周识字学词学句一4、5。复习一 第3周口语交际让我告知你课文悯农蚕妇 第4周夜宿山寺梅花江雪复习二 第5周国庆节放假 第6周口语交际秋天里看图学文秋天我要的是葫芦 第7周看图学文难忘的一天兰兰过桥复习三 第8周口语交际打电话捞月亮狐狸和乌鸦 第9周坐井观天小马过河复习四口语交际说说有什么不同 第10周复习、期中考试 第11周识字学词学句二1、2、3 第12周识字学词学字二4、5复习五口语交际说绕口令 第13周看图学文精彩的马戏骆驼和羊课文诚恳的孩子 第14周蓝树叶复习六口语交际买文具四季的脚步 第15周我是什么清请小溪植物妈妈有方法 第16周复习七口语交际我说你猜初冬 第17周看雪北京动物过冬 第18周复习八口语交际小鸭子得救了复习 第19周复习考试 二年级语文教学工作规划 篇3 一、 根本状况： 本班学生共40人，其中男生23人，女27人，相互之间有肯定的差距。 二、教材分析： 本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，培育良好的预习习惯，连续培育语感，并增加其标准化语言的积存。二是要求学生按笔顺描红，连续坚持指导学生练好写字的根本功。三是读抄常用词语，复习稳固所学生字新词，也为今后的正确运用打好根底。四是句式训练，意在结合详细的词语形态、句式的变化对学生进展句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移 三：本学期教学目标 1、 连续复习稳固汉语拼音。能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话，会读轻声音节。熟悉大写字母，会背汉语拼音字母表。 2、 学会本册要求把握的370个生字，读准字音，认清字形，会用已有的识字学问分析字形，能结合词语理解字义。会辨析学过的形近字、同音字和多音字。学习用音序查字法，练习独立识字。 3、 能正确抄写、听写学过的词语，大部份能在口头语言中运用，一部份能在书面语言中运用。学习辨析反义词。 4、 连续练习用铅笔写字。把握偏旁和各种构造的字的写法，把字写得正确、端正、干净。执笔方法正确，写字姿态端正，养成良好的写字习惯。 5、 连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求用一般话读，声音适度，语气适当，留意长句子、句子之间、段落之间的停顿。级背诵指定的课文。能初步理解每个自然段和每篇课文的内容。能阅读浅显的留意读物，了解内容。 6、 能听懂别人讲的一段话和一件简洁的事，养成听话时留意力集中、不任凭插话的良好习惯。能用几句通顺连惯的话回答下列问题，能用一段意思完整、语句通顺的话叙述图意或观看到的简洁的事物。当众感谢做到语句完整，态度自然，有礼貌。 7、 能用指定的词语造句，学习按肯定挨次观看图画和简洁的事物，并能用几句话或一段话把观看到的事物写出来。学习写留言条。会使用句号、问号，学习使用逗号、感慨号。 四 学生学习状况分析及实行的对策 经过家访，在本班现有的40名学生中，依旧不行避开地有差生的存在，差生往往缺乏自信念，学问欠账多，没有良好的学习习惯，在家总是沉迷电视，好玩，不爱看书，留意力不易集中。对这些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓舞自信，结合教学中消失的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。课堂教学中，充分调动学生的积极性、主动性、参加性和制造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度地投入到学习中来，同时发挥个体思维作用，相互启发，相互帮忙，让学生有胜利的体验，从而提高学生的学习成效。 五、教学进度表 时间 教学内容第2周 识字学词学句一4、5。复习一 第3周 口语交际 让我告知你 课文悯农蚕妇 第4周 夜宿山寺梅花江雪复习二 第5周 国庆节放假 第6周 口语交际 秋天里看图学文秋天我要的是葫芦 第7周 看图学文难忘的一天兰兰过桥复习三 第8周 口语交际 打电话捞月亮狐狸和乌鸦 第9周 坐井观天小马过河复习四口语交际 说说有什么不同 第10周 复习、期中考试第12周 识字学词学字二4、5复习五口语交际 说绕口令 第13周 看图学文精彩的马戏骆驼和羊课文诚恳的孩子 第14周 蓝树叶复习六口语交际 买文具四季的脚步 第15周 我是什么清请小溪植物妈妈有方法 第16周 复习七口语交际 我说你猜初冬 第17周 看雪北京动物过冬 第18周 复习八口语交际 小鸭子得救了复习 第19周 复习 考试 二年级语文教学工作规划 篇4 一、学生状况分析 我班共有20人，经过一年的学习，大局部学生都已经知道了学校的要求，能仔细听讲，准时完成作业，但有几个学生书写不仔细，也有几个学生上课经常讲话、做小动作等。因此转变这局部学生不良的学习习惯是本学期语文教学的一个重点。局部学生书写仔细，但有的同学写字姿态不正确，因此在课堂教学中还要连续加强书写姿态的指导。 能大声、有感情地朗读的学生不多，有个别同学对刚接触的课文，朗读时特殊的不流利，遇到生字要花费很长的时间去认读，拼音把握得不娴熟。局部学生写的句子不通，错别字较多，标点符号使用不正确。只有少数几个同学能较完整清晰地表达意思。因此，这学期加强造句的练习，说话的练习，是本学期语文教学的又一个重点。 二、教材分析 本册教科书设计了八个主题单元，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖都比拟广泛，开阔了孩子的学问面。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括四篇课文及一个综合学习。各局部相互联系，构成一个有机的整体。全册课文共三十一篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，以引起学生的.留意。 “综合学习”包括五个栏目：好玩的汉字和把字写好看:鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法。 我的采蜜集和读读背背:引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习。 口语交际:在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量;我的小笔头:给学生供应展现课内外学习所得的舞台。 三、教学任务及目标 (一)汉语拼音连续复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音，阅读。 识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字444个，会写260个。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 3、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 (二)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 3、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 5、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 6、积存自己喜爱的成语和格言警句。课外阅读总量不少于3万字。 7、宠爱图书，爱惜图书。 (三)写话 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 (四)口语交际 1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表的意见。 (五)综合性学习 1、对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 四、教学措施 1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳“四人小组”合作学习的形式。 2、连续复习稳固汉语拼音。 3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习稳固生字。 4、阅读教学中给学生比拟充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积存并学会运用鼓舞学生相互释疑，培育，提问题，解决问题的力量。 5、口语交际教学要提前做好预备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际力量。 6、充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带着学生走出校门在生活中学语文，用语文。 二年级语文教学工作规划 篇5 一、提醒课题，初读课文 板书课题，让学生自己读课文。 二、小组合作认读生字 出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成） 三、感知课文内容 1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。 2、教师检查读书状况，指导学生读正确。 3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。 4、认真观看课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 四、再读感悟 1、教师范读，学生留意体会教师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。 4、竞赛读，看谁读得美。 5、学生选读。选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱。 6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 五、集中识字 1、展现“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。 2、展现自我认读状况。 评课：二年级的小朋友，天真烂漫、爱玩爱动，对自己的行为约束性差，留意力简单分散，课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束，限制学生“动”，强制听课。而心理学家皮亚杰指出：“活动是熟悉的.根底，才智从动作开头。”实践活动就是让学生“动”起来，调动每个学生的感性阅历。教师的任务则是设计富有情趣的、让学生亲自体验生活情境中教学问题，组织他们参加活动、参加学习。 二年级语文教学工作规划 篇6 一、 指导思想 以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推动素养教育。 二、 教材分析： 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的”语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展现台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 三、 学生状况分析 二年级一班共有学生46人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严峻，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，局部学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点。 四、 本学期教学工作的主要目标 教学内容方面： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个汉字,会写350个生字。熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 二年级语文教学工作规划 篇7 一、教材分析 全教材由“培育良好的学习习惯（3）”、“识字”、“课文”和“练习”组成。识字与课文全部都有注音。 识字共安排了两个单元，每个单元四课，一共8课。其中，1、2、5、6四课是词串识字；3、7两课是看图会意识字；4、8两课是形声字归类识字。三种不同的识字形式的安排，目的都是为了引起儿童的学习兴趣，激发儿童喜爱祖国语言文字的感情。 课文一共安排了六个单元，每单元34课，一共23课。其中，韵文6篇，大体上分布于6个单元中。本册课文篇幅短小，语言标准、浅显，便于学生朗读、背诵和复述；插图精致，富有儿童情趣，并能再现课文意境，有助于激发想象，启发思维，帮忙学生理解课文内容；每篇课文后面都安排了三个方面的内容的作业题。 全册教材一共安排8个综合练习，每单元后面安排一个，练习以综合性为主，内容包括：学用字词句、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自成系列。 二、学情分析 本册教材课型简洁，目标明确。各课生字的安排连续采纳“识字分流”的方法，便于解决识字教学与读写训练的冲突。对那些含有首次消失的偏旁或者简单写错笔顺的生字，提示了书写笔顺。课文短小精悍，内容贴近儿童生活，使他们爱读乐背；留意练习的样式和数量，力求做到分散难点，减缓坡度，以利于他们生动、活泼、主动地学好语文。 三、教学目的要求 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 （1）稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1）精确认读生字408个。 （2）把握本册课文安排的27个常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写，默写生字277个；能按字的构造特点把字写均匀。 4、口语交际 （1）能仔细听别人讲话，能听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。 （4）情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的.课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 （3）学会“庆贺”“购物”“待客”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。 3、习作严密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积存词语。 五、教学时间安排： 培育良好的学习习惯 3课时 识字 16课时 课文 5360课时 练习 24课时