二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案分析小学二年级语文丑小鸭课件(三篇).docx

二年级人教版语文丑小鸭原文及教案分析小学二年级语文丑小鸭课件(三篇) 1、认知目标：积存本文中的生字词语。 2、力量目标：熟悉丑小鸭这一部童话作品的自传颜色。理解这一形象的社会意义，培育学生对文学作品的观赏力量。 3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是由于心中有梦，并向着幻想飞行，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美妙境地、美妙抱负的追求。 4、教学重点：通过丑小鸭的经受，熟悉到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般名贵的灵魂。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入：童年的记忆里，有很多漂亮动人的故事，和善的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，孤独的嫦娥，大方无私的欢乐王子。有过一只得意的丑小鸭吗?-板书课题 二、了解学生介绍自己所了解的状况，教师作适当的补充(安徒生的生平可具体一些)。 三、去除阅读障碍：(指名完成后齐读识记) 注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出 听写：沼泽地妒忌木屐飕飕讪笑 释义：排挤来势汹汹充满 四、你喜爱这篇童话吗?请谈谈你的理由。 丑小鸭“丑在什么地方?它刚诞生时的境况是怎样的?请联系书中的语句来答复。(见彩图) 五、学生跳动阅读全文后，进展讨论性学习。 1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名答复)-(理线索) 以丑小鸭的流浪脚印为线索 2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分别找出来-(明构造) 沼泽地-老太婆-灌木林里-老农家-花园里 3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系详细的语句来答复。-(知内容) 沼泽地：(怜悯、卑视) 老太婆家：(被称赞) 灌木林里：(憧憬美与幸福) 老农家：(被追打) 花园里：(被赞美) 4、找出童话中的若干人物(动物)形象，结合详细语句谈谈自己的看法。-(辨形象) 启发：教师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代和善慈爱愿意帮忙别人的人。(让学生自由发表看法) (可悲的、可笑的、可鄙的、漂亮的可用分角色朗读的方法熟悉猫绅士与鸡太太)结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传颜色。 5、你知道丑小鸭变成白天鹅的缘由是什么吗?在文找出相应的语句并分析(悟主题) 关键句子： a、想我还是走到广阔的世界里去才好。 b、我要飞向他们，飞向这些名贵的鸟儿.在冬天里受苦要好得多 c、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 d、他到特别难为情，.由于一颗好的心是永久也不会傲慢的 讨论探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说，他假如不被和善而又脆弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢?(此题的设置，是让学生争论，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。)</span 剖析： 1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的力量标准来衡量的。所以人们永久也不行能成认它的漂亮。 2、丑小鸭假如不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中熟悉白天鹅的话，他永久也不能正确熟悉自己。 六、丑小鸭留给我们什么样的启发呢?(可板书学生的精彩发言) 1、能够英勇地离开那个让他饱受凌辱的诞生之地，走向一个未知的世界。 2、能够舍弃所谓的暖和舒适的生活，去追求自己想要的生活。 3、它对自己的熟悉发觉过程说明，没有对美妙境地、抱负生活的追求，不经受那么多的磨练，就不会发觉自己其实也可以成为生活的一个奇迹。 七、拓展引申： 1、在我们的现实生活中，也有很多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗，最终也成为了一只漂亮的白天鹅，观赏文章把握生命的每一分钟、命运无轨道。 2、请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。 八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文 a命运无轨道b丑小鸭的梦 二年级人教版语文丑小鸭原文及教案分析 小学二年级语文丑小鸭课件篇二 丑小鸭是二年级的一篇课文，也是安徒生特别有代表的一篇童话故事，寓意是特别深刻的，可是一个二年级的孩子是无论无何也不会真正理解安徒生先生写这篇童话的真正用意的，作为教师我们应当怎样引导孩子理解课文内容，指导他们读好这篇童话才是教学的真正难点和重点。 一、读准读好课文 “读”是语文学习的根本途径，它应当成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进展各种各样的读”这条主线组织教学，赐予学生读的时间和空间，并借助肯定的方法，激发学生阅读的兴趣和空间。例：提醒课题后让学生自由地朗读课文，从读得正确到读出肯定的语感;默读课文是让学生学会思索问题，指名读，男女分角色读，这些多种的读书形式让孩子在读中理解，书读百遍其义自现。 二、想象是理解和朗读之间的桥梁 课堂上，我多处让学生发挥想象，让学生插上想像的翅膀，比方：你是丑小鸭的朋友你会怎样称赞他?假如你是丑小鸭你会想些什么?敬重每个学生的独特共性和生活阅历，并让他们带着自己的感受来读课文，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，想象会潜移默化地对他们的学习生活有所感悟，有所提高。 三、语言文字积存也很重要 语文课程标准一再强调语文教学要重视培育学生良好的语感，最根本的一条就是要引导学生加强语言积存、加强感悟，例如：在学习第三、四自然段中，我抓住;“欺侮、厌烦、孤独、嘲笑”等词语重点理解，他们更能深刻感受到丑小鸭所遭受的凄惨命运。课文中的许多词语课后我也让学生自己读一读，写一写，记一记这样会对他们今后的写作打好根底。 < 二年级人教版语文丑小鸭原文及教案分析 小学二年级语文丑小鸭课件篇三 太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。 一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了，最终只剩下一个特殊大的蛋。过了好几天，这个蛋才渐渐裂开，一只鸭子钻出来，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺侮他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫恐吓他。丑小鸭感到特别孤独，就钻出篱笆，难过地离开了家。 丑小鸭来到树林里，小鸟嘲笑他，猎狗追逐他。他没有朋友，只好孤零零地走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。 丑小鸭观察一个大湖，他跑过去，在湖水中自由拘束地游起来。虽然湖水很凉，但丑小鸭却游得非常快乐，遗忘了苦恼。突然，他观察一群洁白的天鹅拂过湖面，向南方飞去。他们的样子那么名贵，姿势那么优雅，丑小鸭又惊异又艳羡。 冬天到了，湖面上结了厚厚的冰。丑小鸭不能再游泳了，他又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去，幸亏一位农夫观察了，把他带回了家。 其次年春天，丑小鸭又来到了湖边。有几只天鹅落在了他的四周，关切地看着他。你们也要称赞我么?丑小鸭难为情地低下头。这一低头，让他大吃一惊。镜子似的湖面上，映出了一个美丽的影子，洁白的羽毛，长长的脖子，漂亮极了。原来，他变成了一只漂亮的天鹅。