二年级语文《当世界年纪还小的时候》教案2篇.docx

二年级语文当世界年纪还小的时候教案2篇二年级语文当世界年纪还小的时候教案 篇一 【教学目标】 1、 会认14个生字 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中奇妙的想象力。 3、 能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。 【教学重点】 1、 会认14个生字 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中奇妙的想象力。 【教学难点】能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。 【教具预备】ppt 【课时安排】1课时 【课前预备】主题阅读丛书 【教学过程】 一、谈话导入新课 师：同学们，今日教师为你们带来了一个奇妙的故事，叫当世界年纪还小的时候。世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？你们想听吗？师板书课题，齐读课题，生对课题质疑。 多媒体出示要求会认的字，指名认读。 二、学习课文第14自然段 1、学习第1自然段。 （1）理解“当世界年纪还小”的意思。 “年纪”一般用于谁？这里形容谁？ “当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。 （2）想象一下，很久很久以前的世界里有什么？ （学生自由发言） （3）为什么“当世界年纪还小的时候，每样东西都必需学习怎么生活”？ （由于世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时，需要学习走路、说话等。） 2、学习第24自然段。 （1）自由读。边读边想：每个自然段分别讲了什么？太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来。 （2）全班沟通，体会丰富的想象力。（太阳学会了发光，学会了怎么上山下山。月亮学会的是不断变化。水学会了流淌。） 感受太阳的学习过程，用换词的方法理解“譬如”，譬如可以换成“比方”“例如”。 提问：月亮学会了什么？是怎样学会的？联系上下文理解词语“反反复复”，体会把月亮想象成一个拿不定办法的天真小孩。 指导有感情朗读，留意读出月亮的天真及自我思索的过程。 学习3个“往低处流”及省略号的用法，体会水学习流淌很简单，感受谁的欢乐。进展有感情朗读。 三、学习课文第59自然段 1、默读第5自然段，说说自己的体会。 （1）“每样东西只要弄明白自己做什么最简单就行了。”这句话让你明白了什么？ （明白那时候生活是简洁的，每个人弄明白自己做什么最简单就行了。） （2）请学生思索：你明白自己做什么最简单吗？（学生自由发言） 2、学习第6、7自然段。 （1）自由读课文，想一想：怎样才能让世界变得有秩序？ （只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了。） （2）这两个自然段中消失的事物有哪些？它们做什么最简单？ （雨是从云里来的，它会从天上落到地上；人一诞生就会睁开眼睛，就能看到美妙的一切。） （3）依据提示，说句子。 这世界还相当有秩序 （4）全班沟通。 3、学习第8、9自然段 依据提示说句子：很久很久以前，当世界年纪还小的时候。 （1）教师指导：推翻的想象，重新想一想很久很久以前的世界是怎样的？ （2）分组沟通，竞赛讲故事。 四、课堂小结 同学们，大家的想象很好玩，很奇异！这样的故事在主题阅读丛书还有许多，请大家读一读当世界还不存在的时候这篇文章，画出布满想象的语句，并积存下来。 【板书设计】 当世界年纪还小的时候 太阳 发光 上山下山 月亮 不断变化 水 往低处流 二年级语文当世界年纪还小的时候教案 篇二 教学目标： 1、熟悉“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等18个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中奇异的想象。读好自己喜爱的局部。 3、能依据开头绽开想象，用自己的话续编故事。 教学重难点： 教学重点： 1、 正确识字、写字。 2、 依据文中内容感受奇异的想象。 教学难点： 依据开头绽开想象续编故事。 教学时数： 两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，激发探究欲望 （一）我们生活的世界是什么样子的？教师提示：世界不仅仅指地球，还包括了宇宙中的万事万物。当世界年纪还小的时候又是什么样子呢？今日我们就来学习当世界年纪还小的时候这篇课文。 （二）板书课题，提示：留意“世”的笔顺，“界”字中间是个“八”字。学生跟随书空“世、界”二字。指名读课题，提示：“世”是翘舌音。齐读课题。 二、初读课文，认读字词，整体感知 （一）初读课文 1、借助拼音自由读课文，看看课后双横线里的生字哪些你已经熟悉，还不熟悉的字多读几遍。 2、同桌互读生字，正音。 3、给自然段标上序号。 （二）检查认读 1、形声字归类认读。 （1）课件出示词语：年纪、简洁、睁开、胜利、哦 指名读。提示：“睁”是翘舌音、也是后鼻音，“哦”是零声母音节。 （2）课件将生字声旁套红。观看这些生字，你发觉了什么？ 引导发觉“纪、简、睁、功、哦”这些字都是形声字，并且套红的局部是声旁，可以帮忙我们识记字音。齐读词语。 2、生字扩词，在语境中认读。 课件由左到右逐步出示： 糙 粗糙 粗糙的声音 敏 敏感 敏感的世界 由 自由 自由地生长 学生读字、读词、读短语。提示难读的字音：“糙”是平舌音，“敏”是前鼻音。留意词儿连读。并留意停顿。 3、嬉戏激趣认读。 课件出示：“水花流”嬉戏读字画面。指名读，读对了水花就流到水中。 （三）整体感知课文内容 当世界年纪还小的时候，世界是什么样子的？ 教师归纳：当世界年纪还小的时候，每样东西都必需学习怎么生活。 三、默读课文，提取信息 （一）默读课文1至5自然段，思索：课文里说了谁、在学什么呢？ （二）课件出示： 当世界年纪还小的时候， 学习 。 引导学生精确提取文本中的相关信息。教师相机贴图板书。 四、启发想象，抓关键词，联系上下文，学习1至3自然段 （一）学习第1自然段 1、指名读第1自然段。当世界年纪还小的时候，除了太阳、月亮和水，还有谁在学习呢？ 2、出示第1自然段，“每样东西”套红。指名读第1自然段，“每样东西”读重音，强调万物都要学习。 3、假如大家不学习可以吗？出示词卡：必需，指名读。换词法理解“必需”。指名读第1自然段，“必需”读重音，强调学习的必要性。 （二）学习第2自然段 1、当世界年纪还小的时候，太阳是怎么学习的呢？ 2、相机出示句子：它也试过做别的事，但是都没有胜利。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。 太阳试着学唱歌，为什么没有胜利？ （1）理解“粗糙的声音”。 粗糙的声音是什么样的，把世界都吓坏了？ （2）理解“敏感”。 新世界的年纪很小，很柔弱，对什么都很敏感。 出示词卡：敏感。指名读。 “敏”表示动作快。比方灵敏、灵敏都有动作快的意思。对事物反响快就叫做敏感。 敏感的新世界听到太阳粗糙的声音，怎么样？指名读句子。 太阳学唱歌、世界很敏感，这是一个奇异的世界啊！齐读句子。 3、理解“它也试过做别的事，但是都没有胜利。” （1）除了唱歌，太阳还做过什么事也失败了呢？ 课件出示：它也试过做别的事，但是都没有胜利。譬如说_，_。 （2）课件出示句子：它也试过做别的事，但是都没有胜利。“都”套红。 太阳试了这么多的事情，没有一件胜利的。难怪课文里这样说齐读句子。 5、太阳试了那么多事情，最终找到最简单做的事啦！齐读第2自然段。 （三）联系上下文，学习第3自然段 1、当世界年纪还小的时候，月亮怎么学习的呢？ 2、学习“反反复复”。 （1）相机出示句子：它始终无法打算，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。 月亮一阵子这样，一阵子那样，变来变去的，就叫做什么？出示词卡：反复。齐读“反复”，始终这样变来变去就叫做什么？出示词卡：反反复复。齐读“反反复复”。 （2）从这个词你感受到月亮心情怎么样？指名读句子。读出冲突的心情。 3、理解“这样、那样”的含义。 （1）出示句子：它始终无法打算，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。这样、那样是什么样呢？ （2)出示句子：月亮一阵子（ ），一阵子( ）。启发学生联系上下文填空。 预设1：月亮一阵子（圆圆的），一阵子（ 缺一块）。 预设2：月亮一阵子（觉得这办法不好），一阵子（觉得这办法不错）。 预设3：月亮一阵子（想学发光），一阵子（不想学发光）。 真像个拿不定办法的小孩子。 4、小结：月亮在反反复复、迟疑不决中，不知不觉地学会了不断变化。相机出示句子：它学会的是不断变化。读句子。看来不断变化这件事对月亮来说最简单！在舒缓的轻音乐中齐读第3自然段。 五、 抓住重点，指导写字 （一)发觉规律。在田字格中呈现4个字。认真观看，你发觉这些字构造有什么特点？(“世、由”是独体字，“反、式”半包围构造） （二）抓住重点。“世”的一横最长，两竖和竖折间距相等，三竖的起笔要像楼梯一样，依次上升。“由”字中间的短横左右不挨。 “反”是左上包围的字，竖撇要伸展，“又”字的捺要长于上面的平撇，留意半露半藏。“式”是右上包围的字，斜钩要伸展，“工”字的提起笔超过上面的横，也要留意半露半藏。 （三）教师范写“式”。学生书空。 （四）学生先描后写“世、由、反、式”4个字，教师巡察指导间架构造和关键笔画。 （五）集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。 其次课时 一、回忆前文，复习导入 （一）谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么？ （二）默读第1至5自然段，思索：除了太阳、月亮的。学习经过，你还知道了什么？ 二、视频释义，学习4、5自然段。 （一）学习第4自然段 1、当世界年纪还小的时候，水是怎么学习的呢？相机出示第4自然段。指名读。 2、播放视频。教师随视频的相关画面做补白：当世界年纪还小的时候，水很快就学会了流淌，由于只有一种方式。高高的雪山上的冰溶化了，滴滴答答地往低处流，汇成了小溪；很多条小溪涓涓地往低处流，聚成了江河；很多条江河汹涌地往低处流，奔向了无边的大海 3、出示词卡：往低处流。同学们，溶化的雪水顺着山涧齐读：往低处流；碰见了大大的石头，水连续齐读：往低处流；遇到了茂盛的森林，水还是齐读：往低处流；水始终坚持做自己最简单做的事齐读：往低处流。 4、我们和水一起来做它最简单做的事吧！欢快的音乐声中齐读第4自然段。 （二）梳理前文，学习第5自然段 1、教师梳理：当世界年纪还小的时候，太阳发觉自己发光、上山下山最简单；月亮发觉自己不断变化最简单；水发觉自己流淌最简单。出示句子：那时候，生活就是这么简洁。教师引读。 2、学习“简洁”。 （1）出示字卡：简。 “简”是形声字，本义是竹简，所以它是竹字头，后来引申为简易、简洁的意思。板书：生活简洁 （2）当世界年纪还小的时候，生活为什么很简洁呢？齐读第5自然段。 三、联系生活，学习6、7自然段 （一）默读6、7自然段。接下来，世界发生了怎样的变化呢？ （二）相机贴图板书。 它们都在做自己该做的事，他们都在自由生长。板书：自由生长 （三） 出示句子：雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美妙省略号套红。除了这些，还有什么在自由生长呢？ 课件出示相应图片。教师归纳：鸟儿在天空飞行，马儿在草地上奔驰，鱼儿在海里游泳，它们在自己的天地里自由拘束的生活，互不打搅。春芽、夏荷、秋叶、冬雪，白天阳光明媚、黑夜星辰满天，它们循环往复，按时显现。这一切都有各自的规章，这一切都有秩序。出示词卡：秩序。指名读，齐读。 （四）像这样，万物有秩序地自由生长，世界就很和谐、美妙了。齐读第6自然段。 （五）学习方法，续编故事。 1、出示句子：雨从云里落下，滴进泥土里。你发觉了什么？ 教师引导：连续用上两个动词，就能把句子写得更生动、详细。 2、这世界还相当有秩序，谁能接着往下讲？ 出示：这世界还相当有秩序，鸟儿_，_。 这世界还相当有秩序，_，_。 学生沟通，教师点评时首先关注学生是否根据空间、时间的序列来说，其次关注是否使用了两个动词。 （六）当世界年纪还小的时候，生活非常简洁。万物自由生长，做着自己最简单做的事，这世界就很有秩序了。板书：世界有秩序 齐读第6、7自然段。 四、发挥想象，学习8、9自然段 （一）回忆前文，学习方法 1、课件播放录音：哦！不要往下讲了，最好再从头开头。这个故事没有结局，但是有许多开头，许多许多开头。 2、世界在不断变化，万物在自由生长，一切都没有完毕，所以这是一个没有结局的故事，不过我们可以给它编出许很多多的开头，就像太阳、月亮和水那样。你想用谁的学习经受作为开头呢？ 3、你最喜爱课文的哪个局部，好好地读一读。 4、全班沟通，你预备学习哪个局部的方法来续编自己的故事？教师关注是否选择了详写的局部作为续编的参照。 （二）绽开想象，续编课文 1、出示： 当世界年纪还小的时候，_学习_，_。 请同学们跟同桌一起编写自己喜爱的故事吧！ 2、学生沟通，教师以想象的丰富性，以及“谁学习，学的怎样”作为评价要点。 五、拓展延长，开拓视野 其实，今日我们学习的课文是由绘本改编而成的，这个绘本的名字就叫做当世界年纪还小的时候，大家想听听里面的其他内容吗？播放录音。 风刚开头很宁静，就似乎它根本不存在似的，突然有一天，不知怎么地，它发觉自己可以吹。 星星们要学着组成各个星座。几颗星在尝试着各种图案，比方一只长颈鹿，一棵棕榈树或是一枝玫瑰。最终，它们组成了闻名的大熊星座。 夜晚安静，菜园里却很喧闹。洋葱、萝卜和番茄不信任世界上有南瓜这种东西，它们以为那只是空想。南瓜悄悄不说话，它只是连续成长。 大家课下可以找到这个绘本连续观赏。 六、抓住重点，指导写字 只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了。只要我们认真观看，就能把生字写好。 （一)发觉规律。在田字格中呈现5个字。认真观看，你发觉这些字构造有什么特点？( “界、简、弄、复”上下构造、 “功”左右构造） （二）重点指导。师生合作发觉 “简”字上下同宽，上扁下长。“弄”字上窄下宽。“复”字中间的“日”最窄，“界”字中间的“八”最宽。 “功”是左窄右宽的字，工字旁下面的横变成提，“力”字的撇穿插到工字旁的下方。 （三）教师范写“复”“功”。学生书空。 （四）学生先描后写“界、简、弄、复、功”5个字，教师巡察指导间架构造和关键笔画。 （五）集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。 相关范文二年级语文当世界年纪还小的时候教案优秀2篇开学第一课教案（优秀6篇）