中小学校园安全调研报告.docx

中小学校园安全调研报告 为了真正把握当前农村中小学校园安全的真实现状，10月19日、20日，我们一行四人随机深入一处乡镇，对中心初中和中心小学进展了调研，通过问卷、座谈、走访、现场查看等形式，对两处学校进展了全方位的调查和了解，并进展了细致的分析、整理，形本钱调研报告。 一、问卷状况分析 1、书面问卷人数状况 （1）初中学生书面问卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人） （2）初中教师书面问卷60人。 （3）小学学生书面问卷281人，其中小学四年级114人（男生56人，女生58人），五年级84人（男生51人，女生33人），六年级83人（男生46人，女生37人）。 （4）小学教师书面问卷28人。 2、初中学生问卷状况 有以下几个问题值得我们留意： （1）你认为学校存在的安全隐患吗？选择“不了解”和“有安全隐患”的占到了72.9%。 （2）学校有没有打架斗殴现象？选择“有”的占到了54%。 （3）学校进展集中（全年级或全校）法制教育吗？选择“从不”的占到了52.5%。 （4）学校进展集中（全年级或全校）安全教育吗？选择“没有”的占到了49.4%。 （5）学校开展过针对突发大事的应急训练吗？答复“没有”的占55.6%。 （6）你认为除班主任外的任课教师该不该管学生？27.2%的学生认为“不应当”。 （7）学校有教师体罚学生现象吗？52.1%的学生认为有教师体罚学生现象。 （8）学校驻地有无网吧？54%的学生选择了“有”，填写名字时，消失了两处。 （9）学校有没有男女早恋现象？60.2%的同学认为“有”。（10）入学以来你是否被同学殴打过？20.7%的同学有“一次以上的经受”。 （11）入学以来你是否被学校同学讹诈过？9.5%的同学有“一次以上的经受”。 （12）你寻常与父母沟通的状况？10.4%的同学从不沟通，48.7%的同学间或说说自己学习的事情，34.5%的同学什么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不情愿听。 （13）学校是否开过集中（全校或全年级）的家长会？72.8%的同学选择的是“从来没有”。 （14）你寻常有了苦恼最想告知的人是谁？59%的学生选择的是“要好的朋友”，21.8%选择的是父母，9.9%选择的是自己班上的同学、同桌，9.9%选择的教师。 3、初中教师问卷状况 （1）对学生治理的问题。23%的教师认为“不敢管”。 （2）解决学生冲突的有效方式，27%的教师认为应当找双方的家长解决，5%的教师认为有时可以不管。 （3）对于学校潜在的事故隐患，依次是：学生群殴打架，食堂卫生，宿舍治理，学生盗窃，师生冲突，火灾隐患，交通隐患。 （4）对于有效地预防青少年犯罪，32%的教师认可法制和思想道德教育，50%的教师认可以家庭教育、法制教育为主，社会、学校教育为辅，10%的教师认为应当开设心理辅导课，8%的教师认为应当制造空间、多关怀。 （5）对于最应当关注的学生，58%的教师认为是性格孤僻的，25%的教师认为是双差生，17%的教师认为是单亲家庭。 4、小学学生问卷调查状况 （1）关于打架斗殴现象，18.7%的同学认为有这种现象。 （2）入学以来被同学殴打状况，18%的同学有关“一次以上的经受”。 （3）寻常与父母沟通的状况。19.9%的同学从不沟通，18%的同学间或说说自己学习的事情，62.2%的同学什么事情都和父母聊聊，没有消失“父母不情愿听”的状况。 （4）29.5%的同学认为“学校从来没有集中开过全年级或者全校的家长会”。 （5）寻常有了苦恼最想告知的人，33.1%选择的教师，四年级男生竟然没有一个选择教师；30.5%的学生选择的是“要好的朋友”； 20.2%选择的是自己班上的同学、同桌；16.2%选择的是父母。 5、小学教师问卷状况 （1）关于治理学生问题，局部教师认为“不敢管”。 （2）对于安全隐患，大多教师选择的交通隐患。 （3）对于信息渠道对学生的影响，教师们的熟悉依次是：社会，家庭，电视，网络。 二、座谈状况 初中： （1）学生最难管的地方：首先是自我约束、自制力量差，逆反心理强。多数学生承受批判时态度较好，但是扭脸还是我行我素。个别学生对班主任和教师的批判有顶撞、死不认错的现象。其次是厌学，学习目标不明确。“俺不想上，大人非叫上不行”，是成绩差的学生的流行观点。三是抱负信念缺乏，什么事都无所谓，即便是不良行为，也熟悉不到是错误的，是非观念模糊。 （2）学生早恋现象个别存在，适当引导，与家长结合做通思想工作就能解决。说白了，处的时间长了，男女生之间仅仅是有好感，还没有到“恋”的程度。 （3）学生拉帮结伙问题。个别存在，教师应当引导学生明白团结帮忙与哥们义气、见义勇为与一哄而上的区分，学生民事行为力量差，应当加强法制教育。 （4）法制教育、安全教育雷声大雨点小，班主任哪次班会都讲，但是学生认为教师就是教学问的，说了收效不大。组织全校集体上课，还要请校外的辅导，比方派出所或公安局的，才有效果。 （5）学生群体根本上有五类：品学兼优的双优生、成绩差又不守纪律的双差生、守纪律成绩平平的中等生、留守少年、家庭不幸的学生。正面引导，多表扬少批判，让学生自己熟悉到错在哪里，为什么错，到达自我教育。教师要放下架子，蹲下身来，与学生交朋友，公平沟通，总认为是师生沟通，注定是失败的沟通。教师只有成了学生的朋友，学生才会给教师说真话、说实话，才会情愿向教师倾诉。现在家访的少了，通知家长到学校，往往家长不协作，总是以各种借口推脱。 （6）学生承受的是学校教育、家庭熏陶、社会影响。家庭熏陶很关键，有什么样的家长就有什么样的孩子，就是啥大人啥孩子，学生的性格跟家庭有很大关系。学校的教育对学生起多大的作用，要看家庭的熏陶是相互补充还是相互抵触。通知家长到学校，有的家长不是协作，而是指责教师，俺孩子好好的，孩子交给学校了你没有给教好你负责任，有的家长埋怨教师耽搁功夫，耽搁种大棚、耽搁养鸡。极少数家长对教师很不敬重。 小学： （1）最大的安全隐患是交通安全。一是学校紧靠大路，二是有的学生离家远，自己骑车等。 （2）多数教师认为通知家长到学校不如打个电话沟通一下便利，也可以在家庭作业上给家长留言。许多家长一听教师通知到学校，就感觉事情很大。学生放了学，家庭教育最关键。多数家庭仅仅满意于孩子写完作业，其他放任自流。 （3）学生性格不同，大多数都很听话，但是性格倔强的、孤僻的哪个班都有，单亲家庭的、“留守儿童”往往简单消失问题。 （4）安全教育要加强，要形成一个体系。 三、安全工作比拟突出的问题 初中： 1、交通安全。一是靠近大路，二是交通安全教育欠缺。 2、住宿生的安全问题。一是治理，二是人数多，三是高年级欺侮低年级同学，四是消失个别夜不归宿的状况。 3、操场安全问题。一是凹凸不平，二是体育器材。 4、留守儿童问题。每班都有4-5人，自由性强，难管，共性强。 5、饮食安全。伙房的治理问题，进货渠道问题。 6、门岗。年龄大，处理问题缓慢。 7、教师或者班主任，处理问题简洁、粗暴，没有急躁。 8、晚自习的安全（住校生），有些社会“小青年”到学校来。平常也有，要钱、要物状况，“传染学生”。 9、学生打架、斗殴现象。 10、局部学生家长偏袒自己的孩子，溺爱孩子。 小学： 1、传染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等； 2、交通安全。主要是撤点并校，学生离家比拟远，最远的四五里地，学生骑自行车，或者家长用摩托车、三轮车接送。另，需要过公路的学校。 3、靠近河流，防溺水。 4、学生自身的先天性疾病，如先天性心脏病等，剧烈体育运动等简单导致问题。 5、教师不敢管学生，出一点问题，家长就到学生大吵、大闹； 6、门口的小摊点，饮食卫生问题； 7、社会地痞、流氓到学校打骂校长、教师等现象时有发生，周边环境不好。 8、网吧问题。 五、建议 1、给学生举办专题法制讲座，最好让公检法人员演讲； 2、发放专题录像带等视频材料，供学生、教师学习； 3、加大安全教育、治理力度，建立一套校园安全治理体系，每项工作都责任到人。 4、党委、政府和相关机构要给学校创设一个良好的环境。 5、开好“安全教育”课。 6、关闭周边网吧，最好关闭全部网吧。 7、取缔门口的小摊点，关注食品卫生。 中小学校园安全调研报告2 中小学生是祖国的将来和民族的盼望，是我们明天的“太阳”，同时也是交通安全中的弱势群体。由于不少中小学校都在大路沿线，加上交通安全设施不全,在他们上学、放学参加道路交通活动过程中，惨剧经常就在他们身上不时地上演，严峻威逼着他们的生命安全，影响着他们的身心安康。中小学生交通事故的不断发生，既牵动着千千万万的家长与教师的心，也牵动着各级党委政府的心，更牵动着我们从事道路交通安全治理工作的公安交警部门的心。笔者现就如何使中小学生自觉遵守交通法规，削减中小学生交通事故谈一点粗浅的看法。 一、中小学生易发交通事故的缘由 1、中小学生年龄小，活泼好动，行为无常。这种活泼好动的生理特点，使他们在通行道路和街道时，或蹦蹦跳跳，或玩耍打闹，行走路线变化无常，想跑就跑，想走就走，任意穿行，行动突然；有时骑车时还会勾肩搭背，甚至骑自行车大撒把或比试骑车技术，不留意避让车辆和行人，不顾前后左右，这样极易发生交通事故。 2、交通安全意识淡薄，自我爱护意识较差。由于现在总是把学校教学质量的好坏与升学率的凹凸挂钩，因此学校把时间都放在文化课的学习上，无视了对学生交通法规和交通安全学问的传授；同时，交警部门由于警力有限，所以在宣传教育上有时会显得力不从心。现在的中小学生对中华人民共和国道路交通安全法等法律法规知之甚少，有许多甚至不知道什么是交通违法，对交通违法行为导致的严峻后果熟悉缺乏。 3、交通工具的多样化与中小学生的技能不相相宜。随着社会的快速进展，摩托车、电动车、汽车等的普遍使用，家长出于对自己子女的爱溺和上下学的便利，往往毫不迟疑的就购置给学生，但却没有让学生学习相关的交通法规就上路。正所谓“无知者无畏”，初生牛犊不怕虎，中小学生由于奇怪心强，思维简洁，思想稚嫩，敢于冒险，什么都敢接触，什么都想尝试。基于这些心理特点他们就会贸然驾驶一些自己根本不能驾驭的交通工具，近年来中小学生驾驶摩托车引发的交通事故举不胜举。 4、家长监护不力，缺乏对未成年学生的教育和爱护。许多家长由于工作繁忙，忽视了对孩子的教育和治理。孩子结伴出玩时，不留意遵守交通法规，违反交通法规的行为时有发生。再就是一些家长自己对交通法规就知之甚微，更无从谈起教育孩子，有的家长甚至在孩子面前不遵守交通法规，没能给孩子树立好的典范，这些都无形中对未成年人造成了不良影响。 二、当前中小学生交通安全教育现状及分析 1、学校教育方面：一是导向的错误。在片面追求升学率的今日，各中、小学校都以学生升入重点中学或考入重点大学的人数多少作为衡量教育质量的唯一标准，教育导向的错误，必定造成治理重心的偏移，因而不行避开的消失学校无视学生交通安全的问题。二是学校交通安全根底教育薄弱。学校主动开设安全教育课程的很少，即使有交警部门来催促，多半都是走走过场而己；学生的交通安全防护差不多都处于一种自发状态，学校将学生的安全责任完全寄盼望于家庭和社会；学校对学生遵守交通法律的状况把握不实，缺乏必要的考试、考核和督导；教育的对象层面窄，仅限于小学生或低年级的学生，中学生很少有上交通安全课的，更不用说参与交通安全实践活动了。三是对校园周边交通环境的标准欠思索。学校对接送学生的机动车是否合法全然不知，也不闻不问；对学校的安全提示牌、警示牌、人行横道线设置缺乏必要的考虑和规划，各种标志、提示、警示牌等交通安全设施很不完善。 2、学生自身因素方面：一是由于中小学生自身具有生性好动、奇怪心强等特点，在进展与道路交通活动有关的行动时，往往比拟盲目，不计后果盲撞参加，道路交通违法行为时有发生，极易引发道路交通事故。当前，中小学生存在的主要违法行为有：过公路时随便抢道，在车辆接近时突然横穿道路；骑车在大路上相互追赶、胡闹玩耍等；乘坐无牌无证、超员、超载车和农用车、拖拉机等等。二是中小学生道路交通安全学问一般较少。由于中国的应试教育，造成了学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”现象，中小学生道路交通安全学问相对较少，对110、122、120这些常识性的报案电话也不太熟知，因而经常消失中小学生骑车上车、成群结队，步行上路，不守交规，搭乘公车不守秩序等现象发生，为道路交通事故的发生埋下了隐患。 3、公安交通治理部门方面：一方面从警力而言，警力严峻缺乏是普遍存在的客观现实。由于基层中队及一线交警担当的道路交通安全治理工作任务重，工作忙，日常交通治理勤务已显得捉襟见肘，因而面对交通安全宣传教育工作，少数同志的确存在为完成任务而走过场的现象。另一方面宣传形式和内容单一、枯燥。上交通安全法制课、作交通安全宣传教育报告、播放电视光盘和图片展览几乎是惯用的几种宣传方式。缺少针对性、新奇性，中小学生接收效果相对较差。 三、如何加强中小学生交通安全工作 据有关资料统计显示，全国共发生道路交通事故378781起，比上年下降15.9%。自以来，道路交通事故死亡人数首次回落到9万人以下，共造成89455人死亡。其中有近3万名儿童在交通事故中受伤,是欧洲的2.5倍、美国的2.6倍。中小学生交通事故的发生，不仅直接造成人身伤亡，而且使很多个幸福的家庭片刻间支离破裂；不仅威逼学生身心安康，影响学校的正常教育活动，也让家庭忧心忡忡，影响家长的学习、工作和生活秩序。学生是民族的盼望、祖国的将来、家长的寄予，学生交通安全问题关系到家庭的幸福、社会的和谐稳定。同时，学生的交通安全也迫切需要在党委、政府领导下，公安交通治理部门、教育行政治理部门、宣传部门、法制部门以及学校、家长、学生等社会方方面面各个阶层共同来重视和解决。公安部制作的“篮球女孩”警示片真实反映了一个花季女孩的被无情的车轮碾碎了幸福的童年，给广阔观众带来了极大的视觉冲击力。交通事故已成为威逼中小学生生命安全的一个重要因素，他们的交通安全已成为了一个不容无视的社会问题。近几年来，由于党委政府的高度重视和社会各界的共同努力，我县未发生涉及中小学生的交通事故，但影响中小学生交通安全的隐患还大量存在，中小学生交通安全形势不容乐观。因此，加强和改良对中小学生的交通安全教育工作已刻不容缓。公安交警部门作为道路交通治理的主要职能部门，对中小学生开展交通安全宣传教育工作是交警义不容辞的责任。自交通安全宣传“五进”活动开展以来，中小学生的交通安全问题被摆上了重要的议事日程。在对当前中小学生交通安全教育状况分析之后，对中小学生的交通安全宣传教育工作应当做好以下工作。 一是建立齐抓共管，相互协作的教育模式。交警部门作为交通安全宣传教育的主要力气，在充分发挥自身职能作用的同时，还要积极与地方政府、教育主管部门、学校亲密协作，建立起协调联动的机制。各部门之间要保持亲密的联系，各负其责、各司其职，一同挑起中小学生交通安全宣传教育工作的重担，通过不懈地努力，不断提升中小学生的交通安全意识。 二是全面提高交警队伍的素养，充分发挥职能作用。交管部门是交通安全宣传教育工作的主要力气，但是由于交警队伍警力有限，日常工作量较大，大多是民警都奋战在交管工作的第一线，从而造成了宣传警力严峻缺乏，单凭两三个人的力气根本无法满意当前交通安全宣传工作的需要。因此，这就要求我们打造出一支政治坚决、素养过硬的交警队伍。“打铁还需自身硬”，这是我们常常说到一句话。但是，要真正实现“自身硬”的标准并不是一件简单的事。必需要不断加强对民警的教育培训力度，首先要对工作力量强、业务素养高的同志进展重点培训，将其培育成为业务骨干；其次是充分发挥业务骨干的榜样带头作用，先进带后进，在队伍上下形成深厚的学习气氛，从而促进全队民警整体业务素养的提升，为搞好交通安全宣传教育工作打下坚实的根底。 三是建立交通安全宣传教育长效机制。交通安全宣传教育工作是一项长期地、系统地工程，不是一蹴而就的事情。由于多年来我们的宣传工作长期处在一个落后的状态，尤其是对中小学生的宣传教育已明显不符合时代的要求。因此当前我们所面临的工作任重而道远，这就要求我们建立交通安全宣传教育的长效机制，长抓不懈，克制寻常心态，努力将对中小学生的交通安全宣传教育工作提升到一个新的水平。 道路交通安全宣传教育是让学生远离事故的必要措施。通过这一措施，使学生把握必要的交通安全常识和技能，并在参加道路交通活动中，自觉地运用这些常识和技能，从而到达避开交通事故、爱护自身安全的目的。在开展交通安全宣传教育中，公安交警部门应当有针对性地实行以下几点详细做法：一是理性灌输法。即由交警或教师将交通安全常识和技能以课堂讲授的方式向学生进展教育的方法，也是当前最常用的做法之一。针对不同年龄学生的心理特点和行为习惯，向学生传授交通安全法律法规的根本内容，促使学生养成良好的走路、骑车、乘车习惯。二是活动熏陶法。这一方法的特点是寓教育于活动之中，受教育于熏陶之时。通过常常性地开展一些集学问性、趣味性、教育性为一体，形式丰富多彩的各类学生宣传教育活动，稳固和深化学生交通安全宣传教育工作。三是气氛感染法。其主要特点是寓教育于交警等部门的日常治理之中，让学生感受到社会各界对其的关爱，从而自觉养成良好的交通行为习惯。通过文明、干净、有序的交通环境，醒目的警示标志以及交警的标准治理，使学生受到良好环境和气氛的感染，并产生与四周环境相符合的心情，自觉约束不文明的交通行为。四是自我教育法。实行这一方法的目的是盼望学生通过交通安全宣传教育，自我提升交通安全意识和素养，开展学生交通安全宣传活动，简单激发学生的内在需求，引起共鸣。通过学校自身教育，实行嬉戏、儿歌等形式多样的教育方式。寓教于乐，并积极拓展外延，开展了“小手拉大手”等一系列活动，提高学生的自我防范意识和交通安全意识。 总之，我国中小学生近2亿，这是一个浩大的群体，面对简单的交通现状，短期行为和临时性的措施无法从根本上解决问题。宣传教育是爱护学生交通安全的必要手段，但不是全部，只有全社会共同担责、共同呵护，才会让道路交通事故等意外损害远离孩子，才能保证孩子们安康健壮的成长。