中班心理健康教案20篇及反思.docx

中班心理健康教案20篇及反思第1篇教案 作为一名到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是细心整理的中班心理安康优秀教案及教学反思播报心情，仅供参考，大家一起来看看吧。 活动目标： 1、学会恰当的方式帮忙和劝慰别人，表达自己的爱心。 2、能感受他人的悲喜悲伤等心情。 活动预备： 课件，电视机，话筒，操作卡。 活动过程： 一、出示电视机，激发幼儿活动兴趣。 师：小朋友，今日的天气怎么样?你是怎么知道的?有了天气预报真好，我们可以依据天气状况增加衣服，安排活动。 教师这里有一台奇妙的电视机，不仅可以播报天气，还能播报心情呢! 二、播放课件，理解故事内容。 1、师：今日，森林里小动物的心情怎么样?可是只有狮子心情雨天，并伴有8级脾气。 2、师：“雨天”是怎样的心情?为什么狮子的心情是雨天呢?(课件) 3、师：原来狮子生病了，孤孤独单的躺在床上，真难过啊!狮子真可怜，怎样才能帮忙他呢?请你和好朋友争论一下，然后来告知我们。 4、师：你有没有遇到雨天心情呢?你是怎么办的呢?有没有谁来帮忙你? 5、师：森林里的小动物听到了师资心情雨天是怎么做的?(播放课件) 6、师：狮子后来怎么样了?“晴天”是怎样的心情呢? 7、师：现在狮子的心情从雨天变成了清甜，你们快乐吗? 狮子的心情为什么会从雨天变成晴天呢?两种心情你更喜爱哪种? 8、师：我们都喜爱晴天心情，要是别人是雨天心情，你能怎样帮忙他们? 9、师幼互动：让我们学做小记者去采访一下人家的心情究竟是晴天心情还是雨天心情，为什么?该怎么办?你可以去问一问你的好朋友，还可以问问后面的教师。 10、播报员：好，森林电视台心情播报开头啦，哪位播报员来播报一下你采访的状况。 三、幼儿操作。 1、师：教师这里有一些图片，看一看他们的心情怎样?选择后面的雨天标记或晴天标记打勾，想一想你能怎样帮忙他们? (做好的小朋友可以予和你的好朋友说一说你得想法。) 2、教师讲评。 3、总结：人总会有心情不好的时候，但我们不能为一些小事就轻易生气，当别人心情不好的时候，我们可以做许多的事情帮忙他，帮忙别人就是帮忙自己。 4、延长：等会我们到其他地方去看一看，还有哪些人需要我们帮忙。 活动反思： 孩子在活动中能感受到被敬重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不快乐，在沟通中了解不良心情对身体是有害的。在嬉戏中和同伴共享欢乐，知道有好的心情才会让子自己变得欢乐!欢乐才会安康成长。 第2篇教案 教育活动目标 学问与技能：懂得心情开心有利于身体安康。 过程与方法：初步学习正确的方式排解不快乐的心情。 情感态度价值观：引导幼儿渐渐养成积极乐观的生活态度。 教学重点、难点 教学重点：懂得心情开心有利于身体安康。 教学难点：初步学习正确的方式排解不快乐的心情。 活动预备 活动过程 步骤1： 一、情景感知，理解每个人都有心情。 1、出示图片1(一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。)问：图上的小朋友怎么了?为什么?平常你们会这样吗?为什么呢? (和幼儿争论之后得出心情：快乐。) 2、出示图片2(一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。)问：图上的小朋友怎么了?为什么?你们有过这样的经受吗? (和幼儿争论之后得出心情：生气。) 3、出示图片3(一个小朋友观察鱼缸里的小金鱼死了，表现得特别难过。)问：图上的小朋友怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么? (和幼儿争论后得出心情：难过或不快乐。) 4、出示图片4(一个小朋友由于不会系鞋带而发愁。)问：小朋友怎么啦?为什么?你们会系鞋带吗?假如你们遇到了不会做的事情会怎么样?为什么? (和幼儿争论后得出表情词：发愁。) 5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。 设计意图：在第一个环节中，让孩子观看富有生活气息的图片，和教师一起争论生活中常常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观看和争论中理解每个人都有各种各样的心情，喜、怒、哀、愁。 步骤2： 二、争论分析，知道好心情有利于我们身体安康。 1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很快乐，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢? 好心情 坏心情 (教师依据幼儿答复的状况填在书面表格中。) 2、你们平常心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢?请你们为自己的心情配色。 (出示颜色卡，请幼儿为不同心情配色。) 快乐 生气 难过 发愁 (注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。) 3、幼儿操作完毕后，教师小结分析幼儿的配色状况。教师小结，好心情时我们会用艳丽的颜色来表现，坏心情是我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜爱好心情咯，不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。好的心情会让我们快乐地过每一天，让我们身体安康。 设计意图：在其次个环节中，我用表格的形式记录孩子们的好心情和坏心情，同时还让他们给心情配色，让他们理解好心情与坏心情的不同，感知好心情会给我们带来欢乐。 步骤3： 三、体验理解，查找到排解不快乐心情的方法。 1、好心情会给我们带来欢乐，可是有几只小动物不快乐了，看看它们怎么了? (出示两幅图。) 图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。 图6：花猪小姐已经有许多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不愿，它就生气了。 引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。 2、怎样才能让他们变得快乐呢?狐狸大婶开了一间快乐吧，我们去看看吧。(出示书本第一页的画面。)哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的快乐吧玩的多快乐呀。狐狸大婶的快乐吧真奇妙，它们是怎样变欢乐的呢?(让幼儿认真观看图画并答复。斑马先生在吃冰激凌而变快乐了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变快乐了。) (教师再幼儿的答复根底上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以实行其他适当的方式排解不快乐的心情，让自己变得快乐起来。) 3、你们还有其他更好的方法让它们变得快乐吗? (引导幼儿尽情的争论答复，同时准时鼓舞答复正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或许多的方法排解不快乐的心情。) 4、幼儿答复后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“我的快乐法宝中。” 5、幼儿完成操作后，教师简洁小结本次活动的内容。心情是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时快乐，有时生气，有时难受，不过，我们要学会调整自己的心情，让我们随时保持开心的心情。遇到不快乐的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚刚记录的各种好的方法，这样我们就能让自己欢乐起来，就能每天拥有好心情，你的欢乐就会变成大家的欢乐，我们身边就会布满欢乐! 设计意图：在第三个环节中，我通过让幼儿观看斑马先生和花猪小姐不快乐的心情，让幼儿到狐狸大婶的快乐吧去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得快乐的，然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们变得快乐起来，同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排解不快乐的心情，让自己快乐起来，让幼儿在剧烈的争论中学会怎样欢乐。 (附板书) 好心情：妈妈给我买玩具我很快乐 我到动物园玩很快乐 我看动画片的时候很快乐 坏心情：别人打我很不快乐 我的玩具被别人抢去了我很不快乐 我奶奶生病了我很难过 教学反思 孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，常常会发生一些摩擦，幼儿却不会调整掌握自己的心情，有时会大哭，有时会难受，甚至还会大打出手，为此我设计这次活动快乐吧，想通过此次活动让幼儿明白开心的心情有利于身体安康，并能学会一些方法让自己变得快乐起来。 本次活动我分为四个环节进展。首先第一环节让幼儿感知每个人都有各种各样的心情。我出示了4幅有关喜、怒、哀、愁等心情的图片，幼儿对于喜、怒这两方面的心情，一看图就理解了，只是哀和愁这两种心情的理解我多花费了一些时间，在不停的引导下，幼儿才有所感受。由于对于幼儿来说，只知道快乐或不快乐，对于发愁这一心情的体验稍差一点。 紧接着为了解决“懂得好心情有利于身体安康”这一教学重点，我设计了其次个环节，让幼儿为心情卡配色，让幼儿进一步理解好心情和坏心情的不同，感受都喜爱好的心情。通过幼儿自己答复“什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢”这一问题，教师再填表格做记录，让幼儿明白好心情和坏心情的而不同。不过，幼儿在答复这个问题的时候，我发觉许多幼儿都喜爱答复让人快乐的事，如：爸爸给我买了玩具，妈妈陪我到动物园玩等等。其实让他们不快乐的事情也挺多的，但他们却不知道如何表达出来。这时我适当地引导了幼儿，幼儿再积极地思索下也答复得较好。在幼儿争论后，就让幼儿为不同的心情配色。我先用问题引导幼儿：你快乐的时候会用什么颜色呢?你生气的时候会用什么颜色呢?引导幼儿可以用颜色深浅、是否艳丽等区分心情的不同。这一环节幼儿很喜爱，配色的时候还不时争论，只是局部幼儿不能理解心情好的时候可以用艳丽一点儿的颜色，而心情不好的时候可以用深暗一点儿的颜色，所以一开头的时候有点乱配色。后来在教师适当的引导、小结下，幼儿还是根本上能明白好心情对我们身体是有好处的。 然后，为了解决“初步学习正确的方式排解不快乐的心情”这一难点，我进展第三环节的教学。通过斑马先生和花猪小姐的表现，让幼儿感受到心情不好时要想方法排解，让自己变得快乐起来。孩子们在观看狐狸大婶的快乐吧的时候很感兴趣，对于“斑马先生和花猪小姐在快乐吧是怎样变得快乐的”这个问题也说得很清晰，幼儿特殊对“还有其它更好的方法让它们变得快乐吗”这一问题很感兴趣。幼儿在答复这一问题时很是积极，七嘴八舌的，想出了许多方法，还把这些方法记录了下来，只是在记录的过程中，由于个别幼儿动手画画力量较差，虽然他会说怎样变快乐，但却不会画下来。通过这一环节，幼儿也知道在不快乐的时候如何调整自己的心情让自己变得快乐起来。我在最终的小结中让幼儿明白了本次活动的主题，要学会快乐，即使不快乐了，也要学会调整自己的心情，想方法让自己快乐起来。 通过这三个环节的进展，幼儿在热闹地争论、开心地操作中理解了快乐的含义，也知道了怎样让自己快乐起来、欢乐起来。 第3篇教案 一、设计思路： 随着经济进展，人民生活水平的提高，心理安康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理安康已成为现代文明人 的一个重要标志。新纲要指出“要高度重视幼儿的心理安康，一个心理安康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。快乐和生气是人的两种心情，快乐是一种积极的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，教师应当留意帮忙幼儿渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样快乐、欢乐。 本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理安康教育融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。 二、活动目标： 1、在嬉戏中熟悉日常生活中快乐和生气的表情。 2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。 3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。 三、 重点与难点： 正确认知自己的心情，学习合理疏泄、掌握自己的心情。 四、活动预备： 红星娃娃、快乐和生气的表情娃娃、快乐娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸 五、活动流程： 语言导入>熟悉快乐和生气的表情>说说快乐与生气的事>做做快乐与生气的脸谱>做做快乐的嬉戏 (一)语言导入 1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。 2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。 3、幼儿按教师说的门牌号找快乐娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。 (二)熟悉快乐和生气的表情 1、说说快乐娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴) 2、做做快乐和生气的样子，在快乐娃娃和生气娃娃的家留个影。 (三)说说快乐与生气的事 1、卡片联想。 (1) 说说快乐和生气的事(幼儿找好朋友一起说)。 (2) 嬉戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的快乐和生气的事(假如是你会怎么样?)。 (3)把卡片送回家 (4)验证卡片 2、生活阅历联想，引导幼儿说说快乐与生气的事及做法。 (1)你平常有什么快乐的事?快乐的时候你会怎么样? (2)生气时可以做些什么?(介绍几种表达自己心情的方式：(1)可以单独呆一会儿消消气(2)可以对别人说诞生气的缘由(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、 听听音乐、做做嬉戏等等，这样很快就没事了。 教师小结：原来每个人都会有快乐的时候、生气的时候，当你快乐的时候，应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮忙你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。 (四)做做快乐生气的脸谱 幼儿按意愿选择材料制作脸谱。 (五)做做快乐的嬉戏 1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。 2、教师带幼儿到操场上做快乐的嬉戏。(老鹰抓小鸡的嬉戏) 提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气? 假如小朋友不当心撞到了你，你会怎么做? 活动反思： 本活动是在创园区特色“幼儿心理安康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的阅历和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发觉幼儿的差异和面临的问题;想通过有目的的活动来查找幼儿良好心理的培育和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培育的增效作用。通过活动发觉了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。例活动后，幼儿了解了人的两种心情，熟悉了快乐和生气的表情，也能依据生活阅历来感受体验快乐和生气的事情，但幼儿心情、情感的培育不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我为中心，简单生气的倾向，调控自己心情的力量很差，于是就生成了“做个欢乐宝宝的主题活动”，这样，便使心理安康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续进展的、整体性的教育。 活动以嬉戏贯穿始终，充分调动了幼儿学习的积极性和主动性，幼儿在每一个环节中都有积极的体验和主动的学习。例如：手拉手唱着歌去春游，幼儿心情愉悦，体验集体生活的乐趣，同伴友爱的欢乐。 幼儿能依据以有的阅历积极主动的来查找“快乐娃娃”和“生气娃娃”，通过找同伴叙述和嬉戏“点芝麻”使活动面对全体，人人有说的权利，“点芝麻”的嬉戏深深的吸引了幼儿，被点到的幼儿在大家叫知名字后有一种骄傲感，几个平常不爱说话的幼儿也积极的参加了叙述活动。“送卡片”活动，稳固了幼儿的阅历，幼儿树立了自信念。整个活动为幼儿创设了良好的心理气氛，教师的一个微笑、拥抱，一句夸奖的话时时鼓励着幼儿，教师和幼儿的平视沟通、和幼儿一起表演唱拉近了教师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃材料的层次性，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验胜利。 这次活动是胜利的，孩子不仅到达了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种力量的提高。缺乏之除是在教具“卡片”的制作上还需改良，可以有几张便于集体观看的便于引导的重点大卡片，这样更符合小班幼儿的年龄特点，更能突出重点，解决难点。 第4篇教案 教学设计意图： 指南安康领域指出：安康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。一个安康的孩子，应当能够常常保持开心的心情，不快乐时能较快缓解。中班幼儿易冲动，心情不稳定，常发生一些小冲突。本次活动，意在帮忙幼儿学会调整自己的消极心情，促进他们的安康成长。 活动目标： 幼儿能用恰当的方法调整自己的心情，养成积极乐观的生活态度。 活动重点： 学会赶走不快乐的方法。 活动难点： 逐步养成积极乐观的生活态度。 活动预备： 笑脸、哭脸娃娃;情景图片;课件;静静屋模型;音乐 活动过程： 一、 谈话导入，激发兴趣。 教师：客人教师来我们班做客，你们快乐吗?快乐的时候是什么样子呢?是不是像它一样?(出示笑脸娃娃)可是，当我们都快乐的时候，有一个娃娃静静遛进了我们班，它是谁呢?(出示哭脸娃娃) 二、 熟悉不快乐，学习赶走不快乐的方法。 1. 教师提问：你有不快乐的时候吗?你遇到过哪些不快乐的事情?幼儿自由表达。 2. 当不快乐娃娃钻进我们的身体后，会让我们乱发脾气，没有精神，还会影响我们的安康，我们要赶走它。 3. 呈现情景图片，让幼儿推断图片中小朋友的做法是否正确。 4. 总结赶走不快乐的方法，请幼儿说说自己会怎样赶走不快乐。 三、创设情境，引导幼儿帮忙他人，化解不快乐的事。 1.创设情境，宝宝和丫丫由于想玩同样的玩具而争吵，请小朋友来帮忙他们解决问题，赶走不快乐。在小朋友的帮忙下，不快乐溜走了，可是不快乐很不甘心，它又去哪里呢? 2.不快乐娃娃来到了青青草原，看到了正在生气的美羊羊，和小熊猫，我们快来帮它们赶走不快乐吧。 3.草原上的小动物为了感谢小朋友们，送大家一个礼物：“静静屋”，我们把静静屋放在区域角，在不快乐的时候可以对静静屋诉说苦恼。 四、完毕活动。 伴随音乐欢乐小天使，在欢快的舞蹈中，鼓舞每位幼儿做传递欢乐的小天使，给更多的人带去欢乐。 活动反思： 指南安康领域子领域身心状况的“心情安定开心”这一目标对4-5岁幼儿的典型性表现是：1.常常保持开心的心情，不快乐时能较快缓解。2.有比拟剧烈心情反响时，能在成人提示下渐渐安静下来。3.情愿把自己的心情告知亲近的人，一起共享欢乐或求得劝慰。 本次活动依据指南的目标和教育建议设计，适合中班幼儿。活动进展的比拟顺畅，目标完成的较好。但是，由于活动的趣味性有所欠缺，没有很好的调动起全部幼儿的参加性，个别幼儿的参加性不高，不能积极地做出回应。另外，赶走不快乐的方法许多，活动中，我直接出示预想的图片有些束缚孩子们的想象力，应当先让幼儿说说自己的已有阅历，再出示几种常见的方法，紧接着，可以参加情景表演或亲身体验环节，不仅使学问进一步得到稳固，还可以增加活动的嬉戏成分，让孩子在欢乐嬉戏中得到学问。今后，我会连续探究“教”与“乐”之间的关系，让二者更好的结合起来，使活动真正活起来。 第5篇教案 活动目标 1.理解他人生气的缘由，尝试用各种正确的方式排解不快乐的心情。 2.感受豁达开朗的欢乐，渐渐养成积极乐观的生活态度。 3.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 4.让幼儿知道开心有益于身体安康。 5.培育幼儿安康活泼的性格。 活动预备 1.制作电脑多媒体课件PPT。 2.相关前期活动“说说你的烦心事”，幼儿通过绘画、简洁文字等形式记录自己的苦恼事，教师将幼儿的这些烦心事做成一个记录本。 3.改编故事消气商店(附后)。 活动过程 一、激发兴趣 1.(播放鞭炮声)师：这是什么声音?人们遇到什么事情会放鞭炮?(告知幼儿一家新商店开张了。正在放鞭炮。) 2.猜猜“快乐商店”会经营什么。 二、设问想象 A/1.师：熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不快乐的图片) 2.播放录音。(以熊哥哥的口吻说：我拳击竞赛输了，觉得特别绝望。) 3.教师解释什么是拳击竞赛。 4.师：熊哥哥该怎么办?假如你是小狐狸，会想什么方法帮熊哥哥消气? 5.师：看看小狐狸用的是什么方法。(PPT消失熊哥哥打沙包的图片) 6.师：狐狸想的这个方法好吗?为什么?(启发幼儿了解打沙包不仅能让熊哥哥的心情得到释放，而且还能熬炼他拳击的本事。遇到困难，应当想方法解决，而不是退缩。) B/1.师：鹅小姐有什么苦恼?(PPT出示鹅小姐不快乐的图片，请幼儿猜想设想。) 2.师：假如你是小狐狸，会想什么方法帮鹅小姐减肥呢? 3.师：看看小狐狸用的什么方法，这个方法好吗?为什么?(PPT演示小鹅跳绳的图片) 4.师：听听鹅小姐是怎么说的。(播放录音，以鹅小姐口吻说：每天跳绳100下。信任我肯定能减肥胜利，穿上美丽的花裙子哦。) C/1.师：两只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的图片，请幼儿猜想。) 2.播放录音。(以小老鼠口吻告知幼儿他们吵架了。) 3.师：请你来想个方法让他们欢乐起来。 4.师：你们都讲得不错，我们看看小狐狸用的什么方法。(播放PPT图片，狐狸请他们听音乐，舒缓心情。) D.完整叙述改编的故事快乐商店。 三、提升阅历 1.师：小动物的麻烦事都解决了，那假如你今后遇到这样的状况，你会解决吗? 2.师：我们小朋友也有一些烦心事，让我们也为他们出出点子，让他们快乐。(出示记录本，请幼儿述说自己记录的苦恼事。) 3.幼儿自由争论，为同伴解决苦恼。 4.小结：人人都会有不快乐的时候，假如你遇到不快乐的事了，可以把不快乐的事情告知教师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、劝慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具。看看书等。假如别人惹你生气了，你就要想想别人对你好的时候，原谅别人。假如我们保持快乐的心情，就会变得愉快，身体也就更安康。 活动延长 科学探究区：选择不同样子的五官粘贴各种表情。 语言区：(1)故事快乐商店图片，动物头饰，服装等。(2)连线：幼儿观看上一排的图，说说小朋友遇到了什么难题。怎样帮忙他们。用线连起来。 美工区：(1)涂色：黑白图片，蜡笔。(2)用冷暖两种颜色表示不怜悯绪。(3)表情娃娃：白塑料瓶，记号笔，毛线绳，制作各种瓶娃娃。 附改编的故事 快乐商店 小狐狸新开了一家独特的商店快乐商店。门口的招牌上写着“让你快乐，给你欢乐”。 熊哥哥是一位拳击运发动，这是由于拳击赛输了而生气。他走过快乐商店观察门口的牌子，就一步跨了进去。小狐狸说：“请问熊哥哥，你为什么生气?”熊哥哥说：“我参与拳击赛输了!没得到冠军，我不快乐。”小狐狸让熊哥哥对准沙包用劲地打，打得好痛快。小狐狸说：“你好好练本事，以后肯定会得冠军。”熊哥哥打了沙包出了气，又听了小狐狸的鼓舞，愉快地走了。 肥胖的鹅小姐气呼呼地走来：“我穿什么衣服都不好看。真让人不快乐!小狐狸，你有什么方法让我快乐?”小狐狸说：“请你每天练习跳绳100下，就肯定能变苗条，穿什么衣服都好看呢。”鹅小姐每天坚持跳绳，跳得满头大汗，气喘吁吁，她说：“每天跳跳。不但愉快，还能减肥，真不错。感谢你，小狐狸。” 大家都喜爱到小狐狸的商店来，打一打，跳一跳。开l心极了! 一天。两只小老鼠气喘吁吁地走进商店。原来他们俩为了一件小事争吵而生气。小狐狸搬来两把椅子，请他们坐下，然后翻开收音机，店里响起了轻轻的音乐声，小老鼠觉得舒适极了。原来音乐也能让人变得快乐。 小狐狸有一个新准备，修座太花园，漂亮的风景，宁静的环境，同样会让大家遗忘苦恼，变得欢乐! 活动反思 良好的心情促进了幼儿身心和谐进展。活动中，教师到处以嬉戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，到达了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满意。在活动中，教师鼓舞幼儿大胆表达自己的心情情感，并用多种方法制造性地进展表现和体验，激发了幼儿参与活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在开心、宽松、自由的气氛中进展的。 第6篇教案 活动目标： 1、在说说、画画中知道如何让不开心的心情变好。 2、能用连贯的语言表达自己的想法。 3、通过活动学会关怀他人，萌发相互关爱的情感。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5、让幼儿知道开心有益于身体安康。 活动预备： 小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸、 活动过程： 一、 出示小兔子的心情图片，谈话引入 师：昨天小兔子去公园玩了，它好快乐啊，它的心情是开心的(笑脸) 可是今日小兔子生病了，它好难过啊，它的心情就是难受的(哭脸) 小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。 二、出示两种心情图片，幼儿自由选择 师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今日的心情 三、分析并找寻方法 (一)分析缘由 师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心情很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心情不好，好吗? (二)找寻快乐起来的方法 1.师：假如心情不好，不快乐，就会给我们带来许多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自己快乐起来的方法吧?假如你心情不好了，你会用什么方法呢?(请几个幼儿答复，为了下一环节做铺垫) 四、关怀小朋友 (一)听听小朋友心情不好的缘由 (二)帮忙小朋友找到欢乐起来的方法 师：把你找到让她欢乐起来的方法画下来。 (三)把这些方法编成一首诗 师：每个人总会遇到心情不好的时候，这时候我们要学会调整自己的心情。 我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的 我可以穿上美丽的衣服，让自己的心情也变得美美的 我还可以 五、延长环节： 把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不快乐时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。 活动反思： 该节课程是个完整的教案，拿到教案后我做了些许修改：首先引出哭脸和笑脸，告知孩子笑脸和哭脸分别表示人们的两个心情：快乐和难受。让孩子初步感知人们的心情是多种多样的，同时也了解有这种心情都是特别正常的。其次引出什么时候会哭，会难受，并告知孩子们假如哭了难受了会有什么不好的事情发生了(生病，做不好事情，很郁闷)。让孩子通过图片了解不好的心情会带来那么多负面的影响。接着告知孩子们我们班的一位小朋友近期不是特殊快乐，可以用些什么方法来帮忙她。最终把方法都画在树叶上，并黏贴在心情树上。环节间还是有肯定的小结语，也可以提高孩子的阅历积存。 第7篇教案 活动目标： 1. 了解黑夜，愿意尝试一个人自己睡，并能用各种方法克制对黑夜的恐惊心理。 2. 通过故事和体验，了解黑夜并不行怕，并渐渐喜爱黑夜。 3. 学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。 4. 积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5. 学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 活动预备： ppt 音乐、调查表、两颜色笑脸若干、黑屋、黑袋人手一个;事先了解班级孩子一个人睡的状况 活动过程： 一、提问导入 1.PPT1这是什么时候?一个安静而漂亮的夜。 2. PPT2大家怎么了?关灯、睡觉了 小结：睡觉是件舒适的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。 二、调查叙述 1.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的?(出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方)假如你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在*色表上，假如 师幼统计结果。 2.那你们为什么不敢一个人睡呢?究竟怕什么?你们说，我来记。(教师边回应边用简笔画在题板上记录) 小结：看来，你们有许多可怕的事，怕从床上滚下来，怕怪兽损害，有的怕黑，怕做梦你们的心情我能理解，可怕是很正常的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、教师也都有可怕的事，只要把它说出来，就肯定能想方法解决。 三、故事体验。 1.出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，它可怕黑漆漆的夜，(PPT3)总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身颤抖。PPT4 小老鼠睡不着可怕什么?是墙上那个黑黑的东西吗?真的是怪兽吗?小老鼠鼓起了士气认真一看!原来是一件衣服的影子。怕吗?其实，在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不行怕! 2.刚睡下，又从外面传来 PPT5这是什么声音?是人、是怪物、是小老鼠立刻蒙住眼睛一动也不敢动。PPT6过了好久，它才战战兢兢地朝窗外看了一眼，点点头哦了一声，又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音?可能是?是不是?(PPT7)原来是刮风了，难怪最终老鼠放心地回到了床上。 3.半夜，小老鼠想尿尿，刚走到洗手间门口就听到 PPT8(水声)究竟是什么啊?小老鼠怎么也不敢，可怕地跑回了床。(PPT9)什么声音让小老鼠可怕?你们觉得可能是?和小老鼠一起去看个毕竟原来是卫生间水龙头没有拧紧! 师：为什么这一个晚上小老鼠怎么也睡不好? 假如你在，你会对小老鼠怎么说? 这都是小老鼠胡思乱想的结果，才越想越可怕。睡觉时关紧门窗，屋子里还是很安全的。 四、克制方法 那我们呢?看一看，那些可怕的问题! 问题一：怕怪物、恶梦、怕黑 看来，你们和小老鼠一样爱胡思乱想! (1)世界上真有怪物吗?根本就没有怪物，所以它不应当成为我们可怕的问题。Ppt10 (2)怕做恶梦、怕黑 你们有好方法吗? 教师依据幼儿答复在PPT中呈现：ppt1121 小结：真棒，想了这么多的方法。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象快乐的事等等，可以让我们的心情变得安静、开心，这样就不怕黑不会做噩梦了。 问题二：怕从床上滚下来 (1)这个简洁，有什么好方法 (2)教师依据幼儿沟通的内容播放ppt22 (3)小结：床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来，看来只要转变一些做法，就能解决这个问题。 五、再次调查 这些可怕的问题解决了吗?那你们敢尝试一个人睡了吗?好!进展其次次选择，假如现在你情愿去尝试一个人睡的请将笑脸贴在*色纸上，假如你还有些可怕的请将笑脸贴在*色纸上? 小结：其次次有*个孩子选择了情愿尝试一个人睡，看来，你们心里的可怕减了不少，为这些的英勇的孩子拍拍手。还有*个孩子正在迟疑，有些担忧，但教师信任再过一段时间，你们也会去尝试的，是吗?! 六、黑夜体验 你们真的不再可怕黑夜了吗?那我们来验证、挑战一下!孩子们现在我要请教师帮助把灯熄灭!你们不要紧急，教师会陪着你们!现在屋子里黑黑的就像来到了黑夜! 1.黑暗小屋 (1)这里有几间黑夜小屋，谁情愿单独一个人在里面呆上一会!你们可以悄悄地坐在那儿听一听、轻轻的摸一摸，等我们数到十再出来! (2)采访：下面的孩子你有什么问题想问吗? 师：你们刚开头心情怎么样?后来呢?你觉得黑屋怎么样吗?假如再给你一次时机你还愿意去吗? 小结：看来，黑屋并没有我们想象中的那么可怕，它就像我们晚上睡觉的小房间，虽然黑黑的但很安全、很安静、很暖和!身旁有个娃娃陪伴，想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了，对吗! 2.集体体验黑夜 听了他们的介绍，你们想试一试吗? (1)介绍方法：别急，教师为你们每个人都预备了特殊制作的黑夜小屋(出示黑头套)，把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起 (幼儿戴头套) (2)想象、体验：孩子们渐渐的放下头套就像黑夜渐渐地来到了，四周怎么样，黑漆漆的，什么也看不到，心里 (3)集体采访 孩子们，你们觉得刚刚一个人睡觉怎么样? 小结：是啊，黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，一片漆黑，当揭开时发觉全部的一切还是和白天一样，一样的安全、一样的暖和和幸福。其实我们的黑夜还美，很美，让我们一起去看一看! 七、拓展：观赏黑夜的美，自然完毕 教师边朗读边播放夜景图 活动反思： 孩子们对于这个活动的兴趣是很充分的，孩子们能够从头到尾都跟着教师的思路来走，感受对于黑夜的可怕，体验从可怕到不可怕的情感迁移。固然，这只是大多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不可怕还是有一段距离的。因此，我认为，在寻常就可以多多跟孩子交涉此类问题，让孩子知道我已经长大了，可以一个人睡觉不可怕了，成为英勇的孩子了。只有这样，孩子的进步才能够直接凸显出来。 第8篇教案 活动目标： 1、在说说、画画中知道如何让不开心的心情变好。