中班区域活动教案8篇.docx

中班区域活动教案8篇 设计意图: “爱家乡”的主题已经在进展，在这个主题线索下我生成了这次区域活动“家乡的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活动前，孩子们对家乡的小吃已经有肯定的了解，而且在实际生活中确定也都吃过。活动中，孩子们可以利用各种材料制作家乡的小吃，还可以通过角色买卖嬉戏“家乡小吃店”，自然地在活动中提高孩子的交往力量、语言表达力量、数学力量等。同时还利用自制图书“瑞金特色小吃”，让孩子进一步了解家乡的小吃，并以家长和孩子一起制作的图书瑞金特色小吃作为示范，鼓舞孩子进一步利用教师投放的材料去合作制作图书。在活动中孩子们的动手力量，交往力量，语言表达力量及合作、学习的力量都可以得到进展。 活动目标: 1、在活动主题背景下，积极动手制作各种小吃，提高孩子动手力量，并进一步丰富对家乡小吃的熟悉。 2、在嬉戏情境中，积极主动地与人交往，并通过活动增进对家乡小吃的宠爱之情。 3、通过对家乡小吃的了解，主动、情愿尝试去合作自制图书“瑞金特色小吃” 4、让孩子体验区域活动的欢乐。 活动预备: 前期预备: 学问阅历预备:幼儿对家乡小吃有了肯定的了解，并吃过，到店里买过，看他人做过。 材料预备:和孩子利用以往的区域活动制作了价格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。 孩子和家长一起制作了图书关于瑞金小吃，可以是各种小吃的图片也可以是关于某一种小吃的故事，饮食文化等等。 活动材料预备: 美工区:海绵纸、白纸、挂历纸、泡沫、橡皮泥、盘子，已制作好的局部小吃示范等 将场地一角布置成“家乡小吃店”，有店面招牌，价目表、桌子、厨师服、店员服、盘子、筷子等。 图书角:自制图书瑞金特色小吃、相关小吃图片、蜡笔、卡纸、白纸、装订机等。 活动过程: 一、谈话导入环节 小朋友，我们瑞金有许多好吃的小吃，你们都吃过哪些小吃呢？（请幼儿依据生活阅历讲一讲） 你到过特色小吃店吃这些小吃吗？店员是怎样招呼你的？ 你看过爸爸、妈妈或是店里的厨师做家乡小吃吗？是怎样做的呢？ 二、介绍各区域材料及活动要求 角色嬉戏区:教师和小朋友已经将这里布置成了“家乡小吃店”。这个店特地卖我们瑞金的特色小吃，有仙草冻、豆饼、艾草米果、芋饺等等，小朋友可以扮演店员，厨师、小客人，扮演店员的小朋友穿好工作服，扮演厨师的小朋友戴好厨师帽。扮演小厨师的站好在“厨房”里，扮演店员的小朋友观察客人来了应当热忱地招呼他，客人走时也要有礼貌。 美工区:教师在美工区预备了各种海绵纸，白纸、挂历纸、泡沫等材料，每个盒子里也有教师做好的小吃，你们可以利用这些材料，像教师那样去制作我们家乡的各种特色小吃。还可以连续为“家乡小吃店“制作新的菜单、价目表、广告牌等。 图书角:已经有爸爸、妈妈和小朋友一起制作的图书“瑞金特色小吃”，小朋友可以去看，还可以根据他们的方法，去画或是剪贴，几个小朋友合作也来制作一本“瑞金特色小吃”。 中班区域活动教案 篇二 1、活动目标： （1）在区域活动中，通过幼儿的自主活动，尝试获得学问的方法和途径，培育幼儿自主、独立、坚持、制造等良好的共性心理品质。 （2）体验和共享同伴的欢乐。 2、投放材料： 小作坊：各种各样的串珠、各种不同的质地的绳线。 益智区：各种不同数量板块的拚图、走迷宫、扑克牌 美工区：各种废旧的纸盒、双色纸、即时贴、双面胶、剪刀、剪对称图形、泥工、泥工板等 科常生活区：吸铁石、回形针、垫板、帮娃娃编辫子、穿纸板、绣图案 构造区：雪花片、乐高、螺丝积木等 民间艺术区：各种喜糖盒子、剪刀、双面胶、各种色纸、细绳等 3、幼儿自主探究活动 （1）幼儿按自己意愿选择活动区域、内容。 （2）教师观看个别幼儿的活动并准时鼓舞大胆尝试、探究； （3）了解幼儿困难及如何解决；准时捕获幼儿的制造； （4）观看投放的材料是否相宜幼儿。 （5）在幼儿尝试失败而预备放弃时，赐予相宜的指导，使其获得胜利。 4、师生共享 通过幼儿介绍、展现作品，同伴共享其欢乐，增加自信念、胜利感。 集体内容要是当天幼儿活动状况而定。 中班区域活动教案 篇三 活动目标： 1、引导幼儿熟悉夏天服饰的特点，利用各种材料装扮夏天的服饰。 2、学习整理、整理区角材料。 活动预备：数量为15的夏天服饰数群卡和点卡；各个季节的服饰图片，夏季服饰若干件，已画好的夏季服饰图。 活动过程： 一、介绍夏天服饰的特点 小朋友看这是什么？它是什么时候穿的？夏天我们要穿什么衣服呢？ 小结：夏天来了我们要穿薄的、短的。如裙子，短袖等 二、介绍材料及玩法 教师在各个区角预备了许多夏天穿的衣服，等一下你们看看还有怎么样的？ 娃娃家：娃娃身上的衣服太热了，帮他换一下，娃娃家的衣服在外面晒了一天，等下请你们帮他叠好放回衣柜里， 手工区：这里有一些裙子，请你们用这里的材料把它装饰一下，再拿到店里去卖，要装饰美丽才有人买。 益智区：用什么买呢？就用这里的数群卡，数群卡上有几件衣服就可以买几件。买的时候要说清晰你买几件，说对了就卖给你。 三、幼儿自选区角嬉戏，教师指导幼儿嬉戏 1、要求幼儿买的时候排好队，鼓舞商店的幼儿在客人购置商品的时候能热忱有礼貌地供应效劳。 2、装饰裙子时鼓舞幼儿用多种材料。 四、引导幼儿整理操作材料 五、评价本次区域活动的状况 中班区域活动教案 篇四 设计意图： 通过一次集体教育活动课“房子的变化”，幼儿对身边的建筑物产生了深厚的兴趣，并纷纷表示长大后要当一名建筑师。为了满意幼儿自己的制造欲望，大型积木区成了他们一显身手的好地方。 目标： 1在观看各种各样房子的根底上，进展制造性的搭建，满意幼儿的制造欲望。 2在建筑过程中，养成擅于发觉、积极动手、动脑的好习惯。 3培育幼儿合作学习的意识，激发幼儿用多种方法解决问题，体验胜利的。喜悦。 活动预备： 1通过已进展的教育活动“房子的变化”，幼儿们已对身边建筑物的构造、模式等方面的学问有了根本了解，对搭建房屋产生了深厚的兴趣。 2创设了相宜的建筑区角的根本环境，投放大型塑料积木、建筑物图形、较宽阔的场地等。 活动过程： 1集体教育活动课“房子的变化”过后，大型塑料积木区成了孩子们最愿意光临的地方，每天都是喧闹非凡。几天来，我发觉孩子们在建筑过程中不留意美观，只留意高度，形式也比拟单一。于是我抓住这次积木区小朋友请我去作客的时机，向他们提出了高的要求：“上一次，我应邀来你们积木区进的就是这个小院子，你们想一想，我们学的房子的变化里都有什么样的房子呢？”孩子们七嘴八舌地说：“有平房、有楼房、有四合院、有尖顶房、有方顶、还有圆顶房”“为什么我们只有农家小院这一种？”孩子们接到挑战后，全都表示要搭建一个大型建筑物。于是孩子们商议，有的说盖四合院，有的说盖圆顶的体育馆，还有的说盖长方形的楼房。最终大家争论打算盖简洁一点的长方形楼房。 自我分析：在这一环节中，我通过提问，启发幼儿用学过的学问与阅历去发觉搭建单一的问题，并通过幼儿争论去确定新建主题，最终确立目标，使幼儿在肯定的目的下进展操作。 2目标确定后，孩子们做了详细分工：一个小朋友负责设计楼房构造，两个小朋友负责找积木，两个小朋友负责搭建。一会儿工夫，一层就这样顺当地盖好了。在盖其次层时，“小设计师”要求负责搭建的小朋友把四周围墙都用圆柱形积木搭建，理由是为了增加透亮度，便于大家看到内部装饰。随着新设计方案的出台，问题也由此产生，只见孩子们找来圆柱形积木往一层顶部长条积木的长槽里插，怎么也插不进去，几个人忙乎了一大阵，也没能“制服”这些圆柱形积木。几个人面面相视，最终把目光投向了我，接到求助信号，我以他们伙伴的身份参加了进来，轻声的说：“我们是不是可以转变一下设计方案，不用圆柱形积木，使楼房除了具有透亮度，还具有稳固性呢？”我的话音刚落，只见李嘉璐小朋友拿起一块三角形积木摸索性的把它的一条边插在了一层顶部的长槽内。“教师快来看，三角形积木站住了。” 王雨晴快乐地叫着。就这样，他们在将楼房一层一层加高的同时思路越来越开阔，格局越来越完善。到嬉戏区活动将完毕时，孩子们已搭起了一座四层高的楼房。孩子们在“楼”前欢呼雀跃，一个个得意洋洋，并不时的向我做着介绍，让我看看这，看看那。 自我分析：我在孩子搭建过程中遇到困难时，适时地介入，赐予引导与帮忙，不仅使幼儿准时克制了困难，解决了问题，同时也增加了幼儿的自信念和搭建欲望，促进了幼儿思维的进展。 3延长活动：活动完毕时，我特意让其他区的孩子们参观了积木区的建筑成果，并盼望来积木区活动的小朋友今后能多观看多动脑，建筑出更多的与众不同的建筑物。这不但解决了积木区的杂乱问题，同时也给今后的活动提出了挑战。 幼儿园中班区域教案 篇五 设计意图 区域嬉戏能让每个孩子都有时机接触符合自身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界，它赐予幼儿自由的嬉戏空间长自主的嬉戏气氛，是幼儿自我学习，自我发觉，自我完善的活动。 活动目标 1、鼓舞幼儿运用所供应材料自己设计制作民族头饰。 2、扮演小演员的幼儿动作流畅自然，合拍的随音乐表演。 重点难点 重点：能观赏不同少数民族头饰的不同造型，感受剧烈颜色比照所带来的美。 难点：能依据不同民族头饰的特点，运用剪纸，粘贴等技能制作民族头饰。 活动预备 1、前期观赏各民族头饰以及民族花边的阅历 2、彩色卡纸，彩色皱纹纸，毛根，毛球，纽扣，亮片，剪刀，白乳胶。 活动过程 美工区：我喜爱的民族头饰 一、进展力量： 二、环境支持： 三、指导要点： 1、鼓舞幼儿运用所供应材料自己设计制作民族头饰。 2、鼓舞幼儿自己动手操作，大胆装饰。 角色扮演区：民族头饰大卖场 一、进展力量： 1、进展幼儿的口语表达力量，能大胆仿照成人的角色。 2、学会协商安排角色，能与同伴联合嬉戏，增加幼儿的规章意识，培育幼儿的沟通力量。 二、环境支持： 1、柜台、幼儿自己制作的民族头饰。 2、幼儿跟家长一起购物的阅历。 三、指导要点： 1、鼓舞扮演店长的和店员的幼儿向幼儿介绍自己的商品，为顾客提出合理的建议帮忙顾客选择适合他（她）的头饰。 2、大胆想象进展嬉戏，加强角色之间的联系。 3、教师适时参加到幼儿的嬉戏当中。 表演区：新疆舞表演 一、进展力量： 1、合拍的随乐曲做踏点步，手腕转动。 2、初步了解新疆舞蹈中的不同行礼姿势。 3、体验表演的乐趣。 二、环境支持： 哇哈哈音乐磁带，录音机，新疆帽。 三、指导要点： 1、扮演小演员的幼儿动作流畅自然，合拍的随音乐表演。 2、观众席的幼儿保持宁静，表演完毕后为小演员欢呼鼓掌。 活动反思 区域嬉戏能让每个孩子都有时机接触符合自身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界，它赐予幼儿自由的嬉戏空间长自主的嬉戏气氛，是幼儿自我学习，自我发觉，自我完善的活动。所以区域活动创设的是一个丰富多彩、多功能、多层次的嬉戏活动，它具有自由选择的条件，它具有敏捷性，能满意幼儿进展的需要，是实施个别化教育的有效形式。 这次的区域活动开设了三个区，建构区、美工区、音乐区，主题是民族音乐小镇，为的是让乐器为主线，从乐器的设计、制作到演奏，贯穿整个区域活动。孩子是区角嬉戏的主任，伴随他们的是愉悦、欢乐、兴奋。培育了他们的自我进展兴趣，在此过程中，我们能从多方面了解孩子，敏锐的观看孩子之间的差异。从而因材施教，更有效的开展教育活动。在此次区角活动中，我也遇到了许很多多的问题，特反思如下： 美工区：一局部材料并没有被充分利用起来。消失这种现象，其缘由可能是材料操作难度较大，在以后的区角活动中，我讲尝试增加活动的趣味性，适时地调整活动材料，幼儿的兴趣及进展也需要被兼顾，让幼儿感受到自己是区域活动的仆人。 音乐区：音乐区是我重点指导的区域，在这个区域中，我先是让幼儿尝试用传统的打击乐器进展演奏并交换，然后让他们自己用砂石土、小铃铛等物品填充瓶子，或是选择相应的物体去敲打瓶子，制作自己喜爱的乐器。但是在制作乐器的过程中略微有一些混乱，有的小朋友由于没有尝试过，用沙子填充玻璃瓶然后用棍子敲击，这样瓶子几乎不能发出洪亮的声音。还有一个问题是这次音乐区的活动我只预备了两首乐曲，小朋友反复演奏乐曲兴趣有所减弱。 建构区：建构区是让幼儿参照图形用雪花片和多分积木搭建乐器。但是由于我供应的图示太小且不立体，让幼儿搭建的作品过于简洁和单调。要解决此类问题首先要丰富幼儿的前期阅历，可以让他们看一些乐器的实物或许他们能搭建出更具立体感的作品。 通过对幼儿园区域活动的反思，我们知道所谓区角活动，简洁地说就是小组或个别活动，也就是教师依据教育目标，有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间，有目的、有规划地投放材料，幼儿依据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主动地进展探究和交往。在此过程中，教师应当准时的分析反思，在观看指导的根底上，做好观看记录进步行理论、实际的分析。在这其中，可以从两个方面考虑：一是教师自己，环创是否相宜，布局是否合理；材料供应上是否要做调整；嬉戏中的介入行为是否准时、适时，对幼儿的嬉戏是否有推动作用。二是幼儿：孩子的兴趣在哪里，嬉戏中需要幼儿积存怎样的阅历，幼儿是否已经具备幼儿在嬉戏中的效、合作等到达怎样的水平，还存在什么问题，需要怎样的帮忙。.。.。.有了分析反思，才能表达指导的价值，帮忙我们不断发觉区活动的价值，促进幼儿在自主嬉戏中得到进一步进展。同时，我们还可以进一步将主题与区角有机结合，相互渗透，使主题在区角中生成和进展，使区角在主题背景下丰富和深入，表达课程内容的整体性，促进幼儿整体性进展。 中班区域活动教案 篇六 区角活动活动目标： 1、通过自主活动，进展幼儿的动手探究操作力量和制造力量。 2、愿意共享自己的和别人的欢乐。活动材料预备：音乐区：钢琴、铃鼓、响板动手区：编制板、细纸条认知区：小动物图片若干实践区：火腿肠，小刀嬉戏区：娃娃家所需材料计算区：数字卡片、计算题板、水笔探究区：ji蛋若干生活区：筷子、小碗、菜、鞋带活动过程： 一、导入主题 1、谈话活动：你们喜爱玩区角活动吗？（在上次的活动中王定涣学会了系鞋带的本事，还有的小朋友发觉了磁铁的很多隐秘） 2、要求活动时保持宁静，用心操作、探究，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。 3、介绍新增设的区域：今日在探究区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？ 二、幼儿自主活动； 1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入不错的活动区活动。 2、教师观看幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓舞幼儿大胆尝试、探究，准时捕获幼儿的制造表现，赐予确定。 3、发觉幼儿遇到困难想放弃时，赐予适时指导，争取取得胜利。 4活动记录：今日在探究区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开头时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提示，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。 三、师生沟通共享： 1、让幼儿展现、介绍作品，局部展现在展现栏中，增加幼儿的自信念及胜利感，并体验并共享自己的和别人的欢乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。（王定涣表演弹钢琴、林子怡把编织的生梨展现给大家看等） 2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓舞大家遇到困难不要放弃，想方法克制，就会学到更大的本事。 3、共同整理各类教玩具。 中班区域活动教案 篇七 一、设计意图： 区域活动是幼儿自我学习，自我探究，自我发觉，自我完善的活动。皮亚杰的理论告知我们，年幼儿童身心、心理的进展主要是通过感知和操作来熟悉四周事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿进展的好方法。区域活动有相对宽松的活动气氛，敏捷多样的活动形式，能满意幼儿进展的需要。在开展区域活动中，我依据本班幼儿的年龄特点，发需要，阶段目标设置了一系列的区域，供应了具有多样性，开发性，层次性的嬉戏材料并以伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。 二、开设区域：语言区、社会区、表演区、安康区、美工区、嬉戏区 活动总目标： 1、能选择自己喜爱的区域，并在所选区域里自主活动； 2、能选择独立、合作、争论等方式进展操作，完成作品； 3、体验自主活动的欢乐。 嬉戏区（欢乐王国） 活动目标：能积极主动参加嬉戏。 活动预备：沙、玩沙工具、玩具车 指导方法：在嬉戏中可以主动和同伴沟通，提示幼儿不要扬沙。 美工区（巧巧手） 活动目标：通过观看自由创作向日葵，并尝试对画面进展装饰。 投放材料：一次性纸杯、彩笔、剪刀、固体胶、卡纸 指导方法：提示幼儿使用剪刀要留意安全，固体胶用完要盖好。 语言区（小厨房） 活动目标：引导幼儿用“请”表达自己的意愿。 活动预备：各种厨房用具 指导方法：鼓舞幼儿用一般话大胆沟通，并留意使用礼貌用语。 表演区（我最棒） 活动目标： 1、开心地参与表演活动， 情愿和同伴一起进展表演。 2、初步体验表演乐趣。 投放材料：打击乐器、表演服装 指导方法：用打击乐为歌曲伴奏，穿美丽的衣服载歌载舞。 社会区（快乐超市） 活动目标： 通过扮演”售货员”与”小顾客”进展角色嬉戏，使用”货币”购置相应的物品，培育幼儿的社会交往力量 。在活动过程中留意使用请、感谢等礼貌用语。 投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。 指导方法： 1、提示幼儿保持超市物品的整齐。 2、留意使用礼貌用语。 教师指导： 1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。 2、教师观看幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓舞幼儿大胆尝试、探究，准时捕获幼儿的制造表现，赐予确定。 3、发觉幼儿遇到困难想放弃时，赐予适时指导，争取取得胜利。幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩， 4、鼓舞幼儿遇到问题能相互协商，不与同伴争抢。 5、启发幼儿尝试参加各种不同的活动区域，能与同伴友好协商：“我也想玩这个嬉戏，我可以和你一起玩吗？”“我参与这个嬉戏可以吗？”“我们交换着玩好吗”等。 中班班级区域活动教案 篇八 【活动目标】 1、在操作中让幼儿体验力与球的关系，懂得用一样的力吹久一点，球就飘得久一点的道理。 2、尝试不同材料做的纸球用同样的力吹会有什么结果。 3、进展幼儿的动手力量和探究力量。 【活动预备】 1、透亮的塑料杯（一次性），可弯曲的吸管，各种不同质地的纸（包装纸，塑料包装纸，铅画纸，包书纸，白纸等）； 2、做好的成品8套； 3、做纸球（气球）的图示一套； 【活动过程】 第一层次：能让气球飘起来，知道用力一吹，就会使球飘得很高； 其次层次：能想方法让球飘得久一点，能让球滚动； 第三层次：根据图示折叠气球，并把吸管放入杯子，完成制作； 第四层次：探究并找出作品不胜利的缘由，并且进展调整，直至胜利； 【活动说明】 1、吸管的出气口必需对准气球，才能让气球飘起来； 2、制作气球的纸越轻，吹得越高，越重越厚吹得越低； 【指导建议】 1、充分调动幼儿的自主性，加强活动的嬉戏性，让幼儿在自由拘束地操作，探究中发觉力与球的关系。 2、可引导幼儿对观看到的现象作观看记录。 它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的8篇中班区域活动教案，盼望可以对您的写作有肯定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。