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中班教育随笔反思心得范文 我班幼儿中玉是一个很聪慧的孩子，对于教师提出的问题她心里都明白，可是几乎从来不主动举手发言，即使教师请她，她也不情愿把自我明白的告知大家，可是与小朋友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多鼓舞她就会答复的，可是恰恰相反，还是不起作用。 遇到这样的幼儿，经过认真分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，仅有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对教师的信任感，做幼儿的知心朋友，构成良好的教育根底，幼儿就会喜爱教师，并情愿与教师沟通。所以在日常生活中，教师在学习、生活中多关怀、爱护孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关心，自然也会和教师沟通。 再是家园合作共同培育，家长应当进取协作教师，进一步训练幼儿的说话本领，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子制造表达表现的时机，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受胜利的欢快，塑造自信。既使有一点点提高，也要赐予鼓舞。 其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信念，让幼儿在支持、鼓舞中去制造表现，信任更相宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，准时发觉像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信念，克制害怕心理。例如教师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，答复的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“教师支持我”、“我能行”的喜悦与骄傲感，最终会主动的表达。还能够用嘉奖小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示。 中班教育随笔反思心得【篇二】 时间如白驹过隙，转瞬间和孩子们在一齐相处三个月了。 记得有天我请假，小班的娟娟教师代我的课。当我回来，听其他教师说，我们班的孩子一向问我为什么没来上课，教师开玩笑说是他们把我气得生病了。当时听了，我心里觉得酸酸的。虽然孩子们有时候不太听话，但是我和他们在一齐应经成为了一种习惯，成为了每一天的生活。 每当我夸奖其中一个人时，他们总是一齐做，我明白，他们需要我的夸奖。所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章。虽然摁在眉头，别人看不到。但是他们觉得这是给他们最荣耀的嘉奖。 宇航此刻很喜爱幼儿园的生活。他是外冷内热型的孩子，外表看起来文文雅静的，但是心里有许多的想法。此刻他也很愿意和我说，每一天一早过来，总要说做完在家妈妈、爸爸给他弄什么、买什么东西了。固然，我也要仔细的听他说。 我们班的两个小女孩儿诗曼和子艺，此刻越来越有范儿了。看到男孩子洒水了，便说：“抓紧拿抹布擦掉，要不袖子就湿了!”有时候看着她们觉得很有女王范儿。有时候我也会提示她们：你的潜力和时间是有限的，你不行能什么事都照看的到。 钰尧，是让其他教师说道都头疼的孩子。但是我没觉得钰尧让我头疼，或许是别的教师没有和钰尧相处的缘由吧。虽然钰尧总是做些感动的事，但是他是个快乐果，他能让我们快乐，捧怀大笑。记得一天他突然说，“晓燕教师你不丑!”当时我很惊异。原先他也有自己的审美。我也很快乐，在孩子们的心里，我留给他们的是完善的形象。 和孩子们的日子里，总能消失一些快乐的，让人开怀大笑的片段。很感谢孩子们给我的一切。 中班教育随笔反思心得【篇三】 教师要时常观看幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发觉污点，不要怕孩子笑话，主动成认缺乏之处，准时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在教师的影响下，个个成为教师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。 这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小朋友们，下午好!起床了。”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在谈天。我急着去帮一些动作略微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠珍宝说了一句：“卢教师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤!那样会很疼的。” 看着孩子半是责怪，半是担忧的样貌，心里头暖和极了。这些幼儿在班级虽然才一个多学期，有时还会不愿来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关怀教师，就像教师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平常教育、叮嘱孩子差不多嘛。 仿照是中班幼儿的年龄特点，但是他们更情愿仿照与自己亲近和喜爱的人。有些孩子对于班级教师说话的语气语调，还有穿着装扮，都很留意。这些孩子们对我们的关怀比我们还细心。他们会留意我们的每一个变化，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，教师的每一个动作和表情都是对的、好的。 所以我们作为教师，在幼儿面前要留意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为仿照的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。 教师是孩子的典范，孩子是教师的一面镜子，在孩子面前教师要三思而后行! 中班教育随笔反思心得【篇四】 每个星期的第一天，第一节课就是我们班的白板课，每次到了白板课，小朋友都很兴奋。吃完早餐，小朋友们都到门口排队了，“教师，张俊康又在挤我们”“康康，怎么又开头有小朋友告状了，你又没有好好的站队啊?”康康听到教师这样问他，不好意思的低下了头。 到了白板教室，小朋友都陆间续续的去拿垫子了，康康跟在其他小朋友的后面又开头碰碰前面女孩子的头发，转过去和男孩子假装奥特曼打来打去，一刻也不停留。 今日的故事开头了，是欢欢和闹闹，小朋友都被故事艳丽的颜色和动态动画吸引了，康康也被故事吸引住了，聚精会神的盯着屏幕看。瞧康康那仔细的样子确定也在考虑两只小田鼠为什么会遇到一起。看康康随着故事的情节进展脸上变化的表情，应当也在体验两只小田鼠分开后孤独的心情。在教师开头提问后，小朋友们积极的开头进展争论和答复。康康却什么动静也没有。不一会儿，康康又开头坐不住了，动动小屁股，拉拉自己的鞋子。忍不住和旁边的小朋友说说话。 进展嬉戏活动了，这是孩子们最喜爱的活动，用白板笔在白板上点来点去就能完成好玩的嬉戏，当教师的问题出来后，孩子们开头争先恐后的举手。看康康在举手，我想康康确定想要来试一试，可是康康刚刚没有仔细听讲，并且康康是新小朋友，也不知道会不会操作。但是我还是想要康康来试一试。当我点了康康之后，小朋友们开头“哎”的一声把手放下了。康康拿过笔后，试来试去就是点不好，小朋友都开头焦急了，康康也开头焦急了，小脸涨的红红的。我也开头焦急了，见到此状况，我立刻请小朋友来帮忙了他，当嬉戏完成后，康康并不是很快乐。很失落的回到了座位上。“小朋友都要仔细的听教师讲故事哦，这样才能完成任务，假如不仔细就什么都不会哦”康康听到我这样说，很快就坐的端端正正了。其次轮嬉戏开头了，康康又举手了，我想这个时候请康康来，确定能增加他的自信念，让他刚刚失落的心情得到缓解。“教师，你别请康康，他一点也不乖”“是啊，教师，请我吧”“那小朋友说说，康康为什么不乖”“他常常排队推我们”“他喜爱讲小话”“他还拉我头发和衣服”康康听着小朋友有这么多的控诉，开头还笑嘻嘻的，后来渐渐的把头低下来了。“其实，康康有许多优点的。 康康是这个学期新的小朋友，对你们都还不是很熟识，许多小朋友的名字都不知道，他很想和你们在一起玩，但是又不知道怎么办，全部有时候排队遇到你们了，上课和你们说话了，那是由于他很想和你们做好朋友，就像欢欢和闹闹一样，康康也想要好朋友，不想一个人孤孤独单的，康康，你说是不是啊?”康康确定想不到教师这么了解他所想的。点点头说“是”。“康康昨天还帮小朋友收盘子呢，还有帮小朋友搬椅子，也喜爱常常帮忙教师呢，每个人都需要伙伴，你们都需要，你们应当和康康一起玩，帮忙康康。”小朋友听到教师这样说，都不出声了。“康康，想不想有好朋友?”康康低着头，害羞的低下了头，搓着衣角。“想要好伙伴，那就要和欢欢闹闹一样，不要总是吵个不停，要好好的相处，排队的时候不能有意去挤别人”“现在，小朋友想要把做嬉戏的这个时机给康康吗?”小朋友们都齐声说“好”康康很快乐的上台了完成了嬉戏，小朋友赐予了他热闹的掌声。 “欢欢和闹闹最终有没有在一起?”“小朋友猜一猜，他们在一起后，会发生什么事情，还会不会吵架?”“大家都需要朋友，没有朋友就会很孤独，小朋友都要友好的相处，相互帮忙”。 “不乖”的小朋友总是会有由于许多缘由才会“不乖”，教师要擅长观看幼儿，了解幼儿的内心世界，准时的通过一些途径来帮忙幼儿，这样幼儿才会安康的成长，欢乐的学习。 中班教育随笔反思心得【篇五】 新年马上到了，班里为了创设新年环境，请家长帮助带来各种废旧材料。宝宝带来了一本旧挂历，整本挂历都是活泼得意的卡通小猴子形象。里面有小猴医生、小猴画家、小猴警察尤其是封面，是两只正在拱手拜年的小猴子。画面喧闹祥和，特别符合节日的气氛。于是我打算把它剪下来贴在活动室的门上，衬托节日的气氛。当我正在剪的时候，正好让宝宝观察，宝宝焦急地问：“剪下来干什么?”“把它贴在教室里，多美丽呀。小朋友都在喝水，你也去吧。”“剪下来干什么?”宝宝边不情愿的重复着边去拿水杯。 下午当我把两只得意的小猴子贴在门上的时候，宝宝又走过来说：“哼，把它剪下来了，这是宝宝的。”说完走开了。“这个小财迷。”我笑着自言自语的说。今日早晨宝宝的奶奶来送他入园，指着门上的小猴子对宝宝说：“宝宝，看，教师把它贴在这多美丽。”“哼!这是宝宝的。”宝宝仍旧气呼呼的说。“不许这样，宝宝。”宝宝的奶奶说。说完宝宝的奶奶又对我说：“昨天回家，宝宝对我说，教师把我的挂历剪了，我说，咱们带去就是让教师用的。”“我觉得这本挂历特别符合幼儿的特点，很适合在活动区使用，尤其是这张拜年的，特别得意。”我对宝宝的奶奶说。宝宝的奶奶笑着说：“是呀，这本挂历挺好玩的，这是他自己留的，”“啊?怪不得宝宝这么舍不得。剪的时候我应当征求一下孩子的意见。”我心里很不是味道。“没关系，刘教师。不就是一本旧挂历吗，过两天他就忘了。”宝宝的奶奶说。 纲要中指出：“教师应当以关心、接纳、敬重的态度与幼儿交往，急躁倾听，努力理解幼儿的想法与感受。”在每次的教育活动中我都是努力这样去做的，但是全部的教育环节我都能做到对幼儿的敬重、理解吗?“挂历风波”不是就损害了宝宝稚嫩的心了吗?我在剪挂历之前为什么不去征求宝宝的意见，听听宝宝的想法呢?由于我和宝宝奶奶的想法是一样的不就是一本旧挂历吗?既然孩子把它带到了幼儿园，就该由教师支配了。这件事让我重新端详了自己的教育观念。 自由活动的时候，我蹲下对宝宝说：“对不起宝宝，教师不知道这本挂历是你最喜爱的，没有征求你的同意就剪了，请你原谅教师。”宝宝看了看我，笑了“嘻嘻，没关系教师，下次再剪你告知我吧。”多么得意的孩子呀。我摸着宝宝的头说：“好的，下次再用的时候教师肯定先和你商议。” 教师公平地对待和敬重幼儿，既是幼儿的权利与成长的需要，本身也是一种重要的典范和教育。这是“挂历风波”留给我的重要启发。 最新版中班教育随笔反思心得