中班教案模板汇总四篇.docx

中班教案模板汇总四篇 【活动目标】 1、喜爱玩纸棒，体验嬉戏的乐趣，练习钻、翻。 2、在嬉戏的过程中，感受手、纸棒、眼、头、手臂的关系，提高机体的协调力量，熬炼手眼协调的力量和动作的敏捷性。 3、喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。 4、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 【活动预备】 长约50厘米的纸制彩棒。 【活动过程】 1、教师让幼儿自己找一个伙伴，两人组成一组。 2、小朋友二人一组，手拿纸棒的两端，两根纸棒成平行状； 3、嬉戏开头，两个小朋友一起念儿歌：“炸，炸，炸果子，咱俩一起炸果子，你开，我开，哗啦过来”。边念儿歌边做动作，念“炸，炸，炸果子，咱俩一起炸果子”时，两只手臂有节奏的左右摇摆，念“你开，我开”时，两个小朋友同时举起同侧的一根小棒，念哗啦时，两人的头同时从举起的纸棒下面钻过去，这时两人背对背站立。小朋友再念其次遍儿歌，用同样的方法再翻回来，这时两人面对面站立。 【活动反思】 本嬉戏难度适合中班幼儿，幼儿用安全、好玩的彩色纸棒做嬉戏，幼儿很感兴趣，充分利用了活动器械，熬炼了孩子钻、翻的根本动作及手眼协调的力量和动作的敏捷性，提高了机体的协调力量，同时，我也感到自己在活动的设计中，无视了对个幼儿表现的估量，活动中虽发觉了个别幼儿的表现，也试着引导，但为照看全体幼儿的活动，降低了对个别幼儿的要求，以后值得加强留意。 小百科：果其本义为草木结出的球状籽实，后引申为使内部充实，使变成圆球形。 中班教案 篇2 目的： 1学习躲闪跑，并呢个依据信号做向上跳的动作 2能讨论看前方不碰撞他人。 3知道放鞭炮的安全要求。 预备： 用纸卷成长约40厘米，一偶粘有纸团的火柴棒 音乐 活动过程： 1教师和幼儿一起跟着青乐做敲锣打鼓放鞭炮的律动两次，提示幼儿根据节奏做动作· 2教师出示火柴棒引起幼儿兴趣。 交代角色：教师扮点鞭炮的人幼儿扮小鞭炮 3.嬉戏“放鞭炮”。 教师：火柴棒遇到小鞭炮小鞭炮就会怎样? 请幼儿仿照鞭炮爆炸，教师夸奖跳得高的幼儿。 幼儿随便站立，教师依次用“火柴棒”点幼儿，被点到的幼儿就要用力向上跳，榜样鞭炮爆炸，同时嘴里发出“嘭啪”的 响幼儿四散跑教师追赶被点到的幼儿就要用力向上跳，榜样鞭炮爆炸，同时嘴里发出“嘭啪”的 响重复嬉戏。教师提示幼儿碰跑的时候眼睛看前面，不要碰撞到他人。每次练习可适当延长，表扬能躲闪跑的和能依据想好做向上跳动作的幼儿。 利用休息间隙，¨幼儿介绍放鞭炮的安全要求。(动静交替) 教师做点鞭炮炮人，连续嬉戏。 幼儿扮演点炮人，稳固放鞭炮的安令规章。 教师小结 听音乐。新年好幼儿跟着教师一起表演，做放松整理动作。 中班教案 篇3 活动目标： 1.借助多种场景，知道安全过公路的方法。 2.通过操作活动稳固对交通规章的熟悉。 3.能清晰地表达自己的生活阅历，体验嬉戏的欢乐。 4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5.培育幼儿自我爱护力量。 活动预备： 1.皮皮过公路和各个公路穿插口场景的多媒体课件 2.正确和错误过公路场景图片各一套 3.自制交通棋、信号灯等 活动过程： 一、组织谈话，引发猜测 师：皮皮单独上街玩耍，看到公路对面有个玩具商店。他想过公路，接下来会发生什么事呢？ 二、观看课件（1），了解事情的经过 提问： 1.发生了什么事？ 2.皮皮为什么差点被车撞？ 3.他这样过公路安全吗？ 三、分场景争论：怎样过公路最安全 场景一：走斑马线 请个别幼儿答复，鼓舞幼儿结合生活阅历大胆表达。 场景二：在十字路口 1.启发思索：假如是在十字路口，除了走斑马线还要留意什么？（看信号灯，一看、二慢、三通过） 2.儿歌小结： 大公路，真喧闹，过公路，不乱跑。 行人要走斑马线，红灯停，绿灯行。 一看、二慢、三通过。 交通规章要记牢，安全第一最重要。 3.观看课件（2），呈现皮皮正确过公路的方法。 场景三：没有交通信号灯和斑马线 1.观看课件（3），启发幼儿思索，这时又该如何过公路? 2.观看画面，集体仿照交警指挥。 四、拓展阅历，了解更多过公路的方法 1.争论：在大城市里，你还知道哪些过公路的方法？（过天桥、走地道） 2.通过画面再现，稳固幼儿熟悉。 五、阅历迁移，稳固对交通规章的熟悉 1.嬉戏活动：看谁做得对 出示过公路图片场景，请幼儿看图快速做出推断，对的站在笑脸这一边，错的站在哭脸那一边，进一步稳固对交通规章的熟悉。 2.延长活动：走交通规章棋 讲解嬉戏玩法：两人一组轮番掷骰子玩，走到遵守交通规章的格子里可以前进一格， 走到违反交通规章的格子里就后退一格，走到空格处停顿不动，谁最先到达终点即为成功。 反思评价： 整个活动思路清楚，能敬重幼儿的主体地位，提高了幼儿对交通规章的熟悉。活动设计层层递进、环环相扣，实行了多种有效的教学策略，引导幼儿观看、发觉，总结出简洁有序、操作性强的过公路的方法：“一看、二慢、三通过”。 活动设计的两大亮点： 1.寓教育于生活情境之中。 借助多媒体课件，从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，循序渐进。画面生动活泼、直观形象，能激发幼儿学习的兴趣，活动过程表达了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。 2.让规章在“交通棋”中表达。 棋类嬉戏深受孩子的宠爱，教师奇妙地运用“交通棋”来稳固幼儿对交通规章的熟悉，展现了教者的教育机灵。从自由结伴到商定谁先“走棋”，相互提示、监视，同伴间的合作性、协调性充分表达了对规章的理解。 小百科：公路，是指供人或车马出行的宽敞平坦的道路、大路。多是由人修建，供人使用，主要目的是便利人类从事诸多的生产活动。 中班教案 篇4 活动目标： 1、观赏古诗，大致了解诗的意思，体验诗的意境。 2、初步学念古诗。 活动预备： 学生用书。 活动过程： 一、引导学生观看图片。 小朋友，看这张图片上有什么？你们要从上往下观看，仔细的看清晰。（引导学生观看后叙述） 教师小结：山上被白雪掩盖，树叶都落光了，一位老爷爷坐在船上，身穿蓑衣，头戴斗笠在钓鱼。 你们看了这张图片后有什么样的感觉呢？（引导学生大胆叙述）为什么你们会有这样的感觉？（请学生叙述自己的看法） 小朋友是这样认为的，那你们想听听教师是怎么认为的吗？（详细感觉很宁静，很休闲得意的感觉） 这幅图描述的是一首诗，你们想听听这首诗是怎么说得吗？教师完整朗读古诗内容。 二、引导学生理解故事含义。 1、你们听了以后又哪些地方不明白吗？（学生叙述）那小朋友再听听教师来念念这首古诗。 2、你们觉得这首古诗说的是什么意思？（引导学生大胆叙述自己对古诗的理解。） 3、教师介绍这首古诗的柳宗元及对古诗内容的字句作出解释。 三、学念古诗。 1、刚刚教师讲的小朋友记住了吗？那现在你们和教师一起来学念这首古诗。 2、学生跟随教师学念古诗。 3、分男女孩子念古诗。