中班数学活动教案（4篇）.docx

中班数学活动教案（4篇）中班数学教案 篇一 中班数学剪窗花 一、活动内容：熟悉4以内的数量 二、活动目的： 1、让幼儿知道3添上1是4 2、学会手口全都地正确点数4个物体并说出总数。 3、感受胜利的喜悦。 三、活动预备：每人四个雪花片、一桌一个筐，幼儿用书、笔，苹果图片四个，小兔图片、小鸡图片四张 四、活动过程： 1、拍手嬉戏你说我答让幼儿复习2、3两数的关系。如：师：小朋友告知我，比1多1就是几？答：比1多1就是2。 （1）比2少1就是几？ （2）比2多1就是几？ （3）比3少1就是几？ 2、以情境老奶奶剪窗花演示老奶奶剪窗花的过程，幼儿仔细观看后，启发幼儿说一说：老奶奶先剪了几朵窗花，再剪刀一朵变成几朵 3、请幼儿帮助老奶奶数数窗花，老奶奶剪出一朵窗花，请小朋友帮助数一朵，通过操作知道1添上1变成2，2添上1变成3。 4、启发幼儿运用学问的迁移学习3个添上1个变成4个。教师提问：3个怎样变成4个？让幼儿边思索边操作。依据操作得出结论：3添上1是4。 5、教师出示4个小动物，让幼儿手口全都地数出：来了几个小客人？用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品款待客人 6、嬉戏捉迷藏稳固幼儿点数4以内的数量。幼儿到活动室查找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋友，并把总数告知教师。 7、嬉戏四人手拉手，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。幼儿马上四人一组手拉手围成圈，并点数人数。 五、延长 在区角里放置幼儿用书，请幼儿按相应数量的物品涂上好看的颜色 中班数学教案：好玩的图形 篇二 活动目标： 1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记分类。 2、通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。 3、培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激发幼儿学习数学的欲望。 活动预备： 1、学会各种图形 2、自制的小路，以及相关的石头。小篮和幼儿人数一样 3、音乐磁带 4、自制图表一份 活动过程： 牛牛范文 （一）情景导入“捡石头”激发幼儿活动兴趣。 1、“小朋友你们看前面有很多的图形小石头，朱教师要我们把自己最喜爱的石头捡起来放在箩筐里。我们大家快点捡吧！（随音乐进入活动室） 2、教师提出要求：“朱教师要请我们小朋友讲讲你喜爱的石头是怎么样的？” 5、引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。（颜色，外形）假如幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮助订正。 （二）铺石头： 1、后面有条小路处处都是坑坑洼洼的，我们怎样才能帮它给填平？ 2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应的填到坑中。 3、消失问题：“石头没有了，但坑还没填平，怎么办？” 4、让幼儿想方法，引导幼儿发觉：可以将半个图形拼成一个图形。感知图形转换。 5、让幼儿以自由组合的方式去桌子上进展操作（图形转换） 6、幼儿操作完毕请个别幼儿结合自己的操作进展叙述。 7、教师对幼儿的叙述进展总结，示范叙述图形的转换关系并在图表中表示出来。 8、让幼儿依据图形转换关系再次去填小路，填完后离开活动室。完毕本次的教学活动。 中班数学教案 篇三 【活动目标】 1、让幼儿区分长短，宽窄，用比拟的方法感知。 2、初步让幼儿体验比拟的辩记关系。 3、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 【活动预备】 区分长短的红彩条。宽窄不同的黄彩条。 【活动过程】 一、区分长短与宽窄 幼儿自己选择两根同样颜色的彩条，比一比，说一说：两根红色的彩条有什么不同？两根黄的的彩条有什么不同？ 幼儿比拟结果是：两根红色的彩条长短不同，两根黄色的彩条宽窄不同。 二、比宽窄 师提问，要想知道两根黄彩条谁宽谁窄，怎么办？ 幼儿争论归纳 （1）谁宽谁窄要和一个标准比。 （2）比拟的方法是物品的一边对齐，看另一边多出的为宽，相反为窄。 三、联系生活实际比宽窄 四、给书中的图连线。 五、活动评价。 幼儿园中班数学教案 篇四 活动目标 1、尝试按肯定挨次点数树叶，在操作中感知数量的对应。 2、愿意共享各种数数的方法，用语言简洁叙述操作过程和结果。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、进展目测力、推断力。 重点难点 重点：请幼儿上前沟通不同的数数方法（相互试试别人的好方法）。 活动预备 树叶贴画、落叶、笔、数字卡片 活动过程 （一）我眼中的落叶教师提问：我们在幼儿园里捡了很多落叶，你在捡落叶时有什么欢乐的事情或是新的发觉吗？ （二） 数漂亮的落叶 1、集体观赏树叶画 导语：我们来变个魔术，把很多落叶变成一幅漂亮的画。 提问：落叶会变出一种有秋天特点的东西，会是什么呢？ 2、个体尝试数树叶 要求：这幅“螃蟹画”中有几片树叶呢？请你认真数一数，把总数记录在横线上，可以 用数字卡片，也可以用笔写下来。 观看与指导：幼儿数树叶有哪些方法？是否记录总数？ 3、共享沟通 提问：这幅树叶画“螃蟹”中有几片树叶呢？你是怎么数的？按什么挨次？ 落叶照片 1、集体观赏树叶画 提问：现在落叶变成了什么？ 2、个体再次尝试数落叶 要求：每种图案用了几片落叶？请你按肯定的挨次再来数一数，把总数记录在横线上。 （三）幼儿和落叶做嬉戏 要求：我们来个嬉戏“数落叶”，请你认真数数图片上有几片树叶，并跑向贴有这个答案的地方。嬉戏观看与指导：观看幼儿点数状况，共享彼此点数方法。 教学反思 今日的活动还存在许多不够好的地方。 我们在数其次幅落叶贴画时，当孩子们已经数清晰每个小画面中落叶数量，开头数画面中落叶总数的时候，我预设给孩子们积存的是接着往下数的方法。这局部我处理的过于焦急，感觉是告知孩子们怎么接着往下数，而不是通过孩子们自主争论的根底上得到好方法。因此，在最终一个环节，运用到接着往下数的方法时，孩子们都没有运用到这个数数的好方法。 此外，尝试计算教学后，我在追求自身回应清楚、有条理的同时，也始终追求活动的“趣味性”，今日的活动，也有这方面的思索。从今日的活动现场来看孩子们在活动中都很投入、很放松，在每个环节中都保持着热忱，但活动的“热”度似乎还欠缺一些，我想这与活动本身的设计是有关系的。在以后的活动设计中，要更多地站在孩子们的需要上来思索各环节的设计。