中班教师关于教学的随笔.docx

中班教师关于教学的随笔中班教师关于教学的随笔1 这是我到中一班的其次天，孩子们都很得意，我曾经带过托小中大班，发觉孩子有个共同的特点就是都喜爱告状。 今日我们班的离园活动是手工，美工区的几个孩子都在折青蛙，这看似一片宁静，其实就在一分钟前，就有一个小女孩气呼呼的来告状：“教师，他抢我的手工纸。”我听了有些生气，心想：都是中班的孩子了，不应当这样没有礼貌，更何况幼儿园始终很重视礼仪教育的。我和这位小女孩一起来到美工区来问个明白，原来这位小男孩的手工纸用完了，可是还想折。我明白后，没有批判他，而是笑着跟小男孩说：“乖，你没有手工纸可以找教师要，或是和小朋友借，抢别人东西是不礼貌的，别人会很难过的，你情愿看到小朋友难过吗？”他听了我的话低下了头，我看他似乎意识到自己错了就问他：“小朋友难过了，我们怎么办呢？”旁边的一个小朋友说：“赔礼，她就不生气了。”他看看那个小女孩，走到她身边低着头说：“对不起，我不应当抢你的手工纸”，“没关系，我给你一张吧！”说完小女孩递给了他一张，他们又快乐地折青蛙了。 其实，孩子告状之后，最盼望的就是得到教师的公正处理，并不是要教师肯定要批判谁，我个人认为教师对孩子告状之后的处理是特别重要的，或许有的教师忙的时候对孩子的话不以为然，这样很简单损害孩子的自尊心。 我真心盼望，作为一名幼儿园教师，要时刻正确引导孩子，给孩子一个良好的成长环境。 中班教师关于教学的随笔2 每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜爱，我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的时机了解孩子，触摸孩子的心灵；让我有更多的时机因人施教，适时教导；让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。 每当这时，我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停 “教师，我妈刚给我买了电子琴！教师，那首歌我会了！教师，我敢走独木桥了。”固然，此时也是我了解他们生活、心理和进行适时教导、鼓舞的好时候。“你最喜爱教师啥子你不喜爱教师啥子你最情愿参加哪个活动你此刻睡觉还用妈妈陪吗？”这些他们日常平凡避而不答的问题，这时就会都争着回覆，而且绝没有谎话。就这样，我把每一天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子沟通的方式，把梳个美丽的发式作为对孩子的一种赏封。 看到梳好小辫的孩子一个个满足的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的欢愉，此时，我与孩子一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不断创造新颖、新奇、新意中积攒起来的。 中班教师关于教学的随笔3 中午午睡时，小朋友们在忙着自己脱衣服、脱鞋子；由于是中班的小朋友了，大肌肉动作和小肌肉的精细动作的进展水平较小班时，已经有很大的提高了。所以我们让小朋友自己动手了，实在不会，我们会教，但不会去直接帮助。 今日林林脱衣服的时候就遇上了麻烦，他将衣服的拉链拉开了；但是由于穿了厚衣服，所以袖子没有方法脱下来。他努力地脱着，实在脱不掉了，他开头甩衣袖，嘴里还发出“嗯嗯”用劲儿的声音，重复着甩袖子的动作。直到遇到了凡凡。 只见凡凡大方地说“我来帮你”，在凡凡的帮忙下，林林的衣服很快脱了下来。平常在我眼中的凡凡，入园时依偎在妈妈旁边，离园时羞于和我们打招呼，活动时跑这儿跑那儿的孩子一个小男孩，没想到在别人遇到困难时，他会主动帮忙他人。 其实每个孩子的心里都住着一位天使，每个孩子的心灵都是漂亮的，只是有时候，我们被他们的表象给迷惑了，临时看不清他们本真的样子，所以我们只能急躁去等待去发觉他们的内心。 中班教师关于教学的随笔4 给孩子一个说话的时机给孩子一个说话的时机，他会给你一个不一样的答案。在今日，一个4岁的孩子给我上了一堂生动的人生哲学课，使我深刻体会到了它的深刻意义。 今日下午快放学的时候，星霖走到我面前，低着头，不说话，手用劲地拧着衣服，我用手摸他的衣服，果真湿了，全部都湿了。我轻轻地问他：“衣服为什么湿了?是不是洒水了?是不是开水龙头的时候，用力过大，把水溅得满身都是?”他始终低着头，红着脸，支支吾吾不说话。我接着问他：“是不是其他小朋友，不当心，把水弄到你身上了?” 星霖还是不说话这个时候，我刚要批判，但看着他扁起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，给他一个思索的时间，给他一个说话的时机。于是我用我的衣服给他换下湿了的衣服，告知他：“先穿教师的吧，等你的干了再换下来。”接着，我开头揽着他，急躁地等。一分钟过去了，星霖最终抬起头，说话了，他说：“教师，我刚刚大便了，水冲不下去，我用盆接水往下冲的，不当心，盆里的水就洒身上了，但是我把大便冲下去了。” 我紧紧地抱着星霖，跟抱自己的孩子一样，这个时候，我还能说什么呢?我差点由于自己的自以为是伤了孩子的心。 星霖也紧紧地抱着我，一直，孩子抱我总是紧紧的，让我喘不过气来。我们总是由于自己是大人，有许多的想固然，并且把这个想固然当作真的事情放在孩子做错的事情上面，殊不知，我们这些自以为是伤过孩子多少次心。 给孩子一个说话的时机吧，或许他会给你一个不一样的答案。 中班教师关于教学的随笔5 今日户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一齐进展了热身自由拍球活动。然后，告知孩子们，此刻我们来练习双手交替拍球，要求是左右手交替进展，边拍边数数，按二八拍进展，活动刚开头没拍几个，浩亮小朋友喊了声：“教师我没”。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清晰，走进他问：“你的球没气了？”他很仔细地说：“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的”小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓舞他说：“劲是练出来的，你看教师和别的小朋友都有许多劲，”这时浩亮小朋友也之后一、二、三、四的拍起来，我问：“有劲了吗？”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了！”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？”他快乐地说：“是”。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。 这件事使我感受到，每项活动，孩子们的兴趣和进取性都来自于教师的正确引导和鼓舞，只要调动起孩子的兴趣和进取性，就有使不完得劲。 中班教师关于教学的随笔6 中午午睡时，小朋友们在忙着自我脱衣服、脱鞋子；由于是中班的小朋友了，大肌肉动作和小肌肉的精细动作的进展水平较小班时，已经有很大的提高了。所以我们让小朋友自我动手了，实在不会，我们会教，但不会去直接帮助。 今日林林脱衣服的时候就遇上了麻烦，他将衣服的拉链拉开了；可是由于穿了厚衣服，所以袖子没有方法脱下来。他努力地脱着，实在脱不掉了，他开头甩衣袖，嘴里还发出“嗯嗯”用劲儿的声音，重复着甩袖子的动作。直到遇到了凡凡。 只见凡凡大方地说“我来帮你”，在凡凡的帮助下，林林的衣服很快脱了下来。平常在我眼中的凡凡，入园时依偎在妈妈旁边，离园时羞于和我们打招呼，活动时跑这儿跑那儿的孩子一个小男孩，没想到在别人遇到困难时，他会主动帮助他人。 其实每个孩子的心里都住着一位天使，每个孩子的心灵都是漂亮的，只是有时候，我们被他们的表象给迷惑了，临时看不清他们本真的样貌，所以我们只能急躁去等待去发觉他们的内心。 中班教师关于教学的随笔7 一天早上，小囡的奶奶把我叫到一边，告知我这几天多留意一点小囡。由于最近几天接她回家时，她都会满头大汗。留心的家人还发觉，只要是在家里没有事情时，她也会把两条腿放在一起用力摩擦，而且一会就浑身出汗。家里人知道这是不良行为，但不知道怎么帮她订正，请我们帮忙她改正这个坏毛病。 我知道，她的这种行为只不过是偶然遇到了身体的某个部位，喜爱那种特殊的感觉，没有什么好可怕的，但也要留意订正的方法。假如有几天让她没有连续受到这样的刺激，很快就会忘掉的，但假如订正不当，反而会加深她的印象，促使不良行为养成不良习惯，到那时就不简单再订正了。 听了我的解释，小囡的奶奶松了一口气。我接着告知小囡的奶奶，应尽量多留意小囡的举动，一经发觉，要马上实行做其它动作或活动的方式转移其留意力，尤其是睡觉前等孩子独处的时间里，留意陪伴她，和她说话或讲故事给她听，分散她留意力，使之自然入睡，削减她不自觉行为的时机。平常应坚持多一份关怀，多充实孩子的生活内容，削减责怪、埋怨与压力，更不能呵斥或打骂。