中班科学《有趣的指纹》教学反思.docx

中班科学有趣的指纹教学反思 3月24日，在名师培训班的第一次活动中，我们8位学员依据导师的统一布置，在文化新村幼儿园各上了一节课，我上的是美术综合活动课：好玩的指纹。 这一选材源于我们幼儿园大班的一个区域活动：手指印画。我发觉幼儿在印画的时候，不自觉的就在观看和争论指纹的外形，而且在相互比拟着。基于这一现象，我和带班教师商议了一下，觉得有必要设计一节关于指纹的活动课，这节课的目标确定为：让幼儿知道每个人的指纹都不一样的根底上，简洁了解指纹的类型和作用，并愿意发挥想象进展手指印画，活动课的类型确定为美术综合活动。设计活动之前，我们上网查阅了相关的资料，把握了指纹了一般学问。如何让幼儿了解每个人指纹都不一样呢？我们依据幼儿的年龄特征，设计了一个警察抓小偷的故事，以幼儿的这一兴趣和奇怪，吸引幼儿观看指纹、了解指纹，最终进展指纹画创作。由于整节活动课实行了故事、图片、利用实物投影现场印制幼儿指纹等互动环节，幼儿的留意力始终特别集中，创作的激情也很高涨。活动过程根本上与预设的相吻合，活动目标也根本达成。 反思一下整节活动课，我觉得有几点需要改良： 1、在让幼儿了解指纹的三种外形的环节中，为了让幼儿便于记忆“弓形”“斗形”“箕形”这三种名称，我设计了用三种实物图片和文字来帮忙幼儿记忆的这种形式。在活动过程中，我在让幼儿充分想像的根底上，以“教师认为”这种形式消失，有一种强行灌输的感觉，应当改良为：在幼儿自由争论的根底上，出示相关的实物图片，再次引导幼儿自主发觉实物与指纹外形之间的联系，这样就利用幼儿进展理解和记忆。 2、利用实物投影进展现场印指纹来熟悉指纹外形的这一过程，由于本人课前没有很好地把握印指纹的技巧，导致在活动时，消失了指纹印出来不清晰的现象，影响了幼儿熟悉指纹的活动质量。而且在活动前，由于没有很好的观看一下各幼儿的指纹，导致请上来的幼儿许多都是斗形指纹，箕形的很少，弓形的都没消失。这都是课前预备不充分造成的，“细节打算成败“，以后在上课之前，任何一个环节和细节都需要细心预备。 3、最终的评价环节，始终是我组织活动的薄弱之处。这节课中，幼儿手指印画的热忱始终很高，强行的.将幼儿集中起来好像不行以，还是让幼儿自由的相互观赏呢？盼望导师和各位同仁能给我教导迷津，拜托了！ 中班科学好玩的指纹教学反思2 1、假如要孩子通过自己的观看找出指纹的不同之处，即：虽然每个指纹都不样，但还是可以分为涡纹和流纹两大类，效果会更好。 2、在活动活动前，假如认真观看一下各幼儿的指纹，使斗形指纹，箕形及弓形指纹都有所消失。会为幼儿供应出最直观的资料，会更加有说服力，幼儿的兴趣会调动的更高。 中班科学好玩的指纹教学反思3 孩子们慢慢长大，他们越来越渴望探究他们身体的神秘，在平常的活动中很多孩子无意发觉他们手指上的线条，他们惊喜地告知我：“教师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发觉的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探究？这对孩子熟悉自我，发觉自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。