中班舞蹈教案模板7篇.docx

中班舞蹈教案模板7篇 活动目标： 1、能随着音乐开心地想象和表现刷子的舞蹈。 2、在比拟、沟通的过程中，进一步了解刷子的特征和用途。 3、通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。 4、仔细倾听并积极参加唱歌活动。 活动预备： 1、人手一把牙刷。 2、车刷的DVD资料、擦窗的专业表演。 3、音乐洗澡 活动过程： (一)、跳洗澡舞。 师：天气热了，我出汗了，我们来洗个澡吧!(跳洗澡操) 讲讲为什么要洗澡。(使身体变洁净) 身体脏了要洗澡，那么牙齿脏了怎么办?(刷牙) 那么牙刷是怎么跳舞的? (二)、喧闹的刷子舞会. 1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷，讲讲用途。 ·观赏DVD中的车刷，沟通有关车刷的阅历。雨刷是怎么跳舞的? ·看专业擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的? 2、跳刷子的舞蹈。 “今日我们就和刷子宝宝一起开个喧闹的舞会吧!” 眼睛看到教师拿起什么刷子，我们就来表演什么刷子的舞蹈，好吗? 牙刷舞 ·观赏并模拟教师扮演的小牙刷的舞蹈。(重点观看：用身体的什么部位做牙刷手指) 车刷舞 ·自由创编小车刷的舞蹈。 (教师提示：你用身体的什么部位表演车刷的舞蹈手肘) 窗刷舞 ·尝试集体创编窗刷舞。 (教师提示：你用身体的什么部位表演窗刷的舞蹈手掌) 活动完毕： 小朋友一起探讨 “刷子的本事真大呀!除了刷子，我们还能用什么工具来把我们四周的环境变洁净呢?”。 鼓舞幼儿发散思维扫帚、抹布、鸡毛掸子等。 活动反思： 幼儿在活动中表现积极，能主动回答下列问题，能大胆表现刷子的动作，活动中气氛很好，幼儿的留意力也很集中。 但是活动的内容偏向科学，因此没有完整的倾听音乐。 中班舞蹈教案模板篇2 总设计意图：本教学设计以“参加体验、主动探究、积极实践、勇于创新”为主题，面对全体学生，激发学生的舞蹈兴趣，培育学生根本的舞蹈学问技能以及舞蹈艺术的感知与观赏、表现与制造、反思与评价、沟通与合作等多方面的艺术力量，使学生的生活情趣，形成敬重、关心、友善等品质，塑造健全人格，使学生的舞蹈艺术力量和人文素养得到整合进展。 1、针对儿童“奇怪”的年龄特点，利用多媒体课件教学，给学生丰富直观的舞蹈片段观赏，让学生通过直观的观赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。 2、对儿童“好动、擅长仿照”的身心特点，在播放小人拼图和舞蹈片段的同时，让学生通过认真观看来进展仿照。 3、随着学生具有丰富的想象力和制造力以及求知欲的渐渐增加，在教学环节中，引导学生自由想象，能通过看无声舞蹈片段配上相应的音乐及听着音乐即兴创编舞蹈动作。 教学目标： 1、通过观看小人拼图，知道小人是用不同的图形和线拼出来的，(七个小人拼图是七个手位的小人动作)由舞蹈中的七个根本手位引出舞蹈，并让学生随着小人拼图中的不同手位来仿照其动作。 2、通过几个舞蹈片段的观赏，让学生渐渐了解舞蹈是与动作、服装、道具、音乐有关系的。 3、舞蹈与动作的关系。采纳蒙族的舞蹈来进展教学活动。从而了解一些蒙族舞蹈的根本动作。 4、舞蹈与服装的关系。通过观看几个舞蹈片段从服装上知道是什么民族，并看各族服装图片猜出不同民族，简洁讲解各民族的服装特点。 5、舞蹈与道具的关系。进展了多做运动、多参与体育工程是对自己身体素养有所提高的思想教育。 6、舞蹈与音乐的关系。让学生通过情境的亲身感受，自己总结出舞蹈是和音乐有着亲密的联系。并能给无声舞蹈片段配上相应的音乐和听音乐能即兴创编出舞蹈动作。 7、通过一系列关于舞蹈的教学活动，知道舞蹈是编舞者通过对生活的认真观看而积存创编出来的;了解到舞蹈是来源于生活，来自我们身边的艺术。 教学重难点： 1、能知道小人拼图都是用不同的图形和线组合而成的; 2、学生对舞蹈能有初步的了解，知道几种与舞蹈有关的内容; 3、简洁了解一些蒙族的根本动作以及服装、音乐; 4、给无声舞蹈片段配音乐及听音乐自由创编出简洁的舞蹈动作。 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 师生旋律问好! 二、观看导入 1、师：大家的观看力量怎么样?仿照力量呢?好，那我就先考考大家的观看力量是不是很厉害。播小人拼图，问：都由什么拼出的小人?(圆、三角、线) 2、师：用图形和线又拼出几个不用动作的小人，你们能观看小人仿照出他的动作吗?(学生仿照小人图形的动作，是七个舞蹈手位的小人)由舞蹈的七个根本手位引出舞蹈。 三、舞蹈与动作 1、师做几个舞蹈动作(蒙族动作)，问是什么民族的?你是怎么知道的?由此了解到舞蹈离不开动作，舞蹈是通过动作来表现的。 2、谁还知道蒙族的一些根本动作?教师带着学生集体做蒙族的特点动作，如：硬肩、耸肩、屈臂、甩手等。 四、舞蹈与服装 1、大家跳的真好，下面教师播放几段舞蹈片段，你除了从动作上能知道是什么民族外还能在哪能看出来?播放汉、维、傣族等片段。看后学生答说在服装上能看出民族，并自己归纳出舞蹈又和服装有着联系。 2、师播几种各民族服装让学生观看并说出其民族，然后教师对藏族、朝鲜族以及蒙族的服装做简洁介绍。 3、同学们对服装了解了许多吧，每个民族都有着属于自己的服装而且都好美丽都有自己的特点。 五、舞蹈与道具 1、师：教师编创了一个舞蹈，可是还没有取名字，请同学们帮教师给舞蹈取个好听的名字好不好?(播放小小乒乓球舞蹈片段) 2、取名展现，并提问为什么要这样取?为什么和乒乓球有关系? 生：由于跳舞的小朋友手里拿着乒乓球拍。师总结：他们拿的球拍是为了帮助舞蹈要表现的内容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我们了解到，有一些舞蹈为了帮助舞蹈的内容所以是离不开道具的。 3、拓展教育：由这些小朋友使用的道具我们知道他们是在打乒乓球，乒乓球是我们国家的国球，是一种体育运动工程。这些小朋友很喜爱熬炼身体，而她们所喜爱的运动工程就是打乒乓球;那同学们喜爱熬炼身体吗?那你喜爱什么运动工程?(学生自由答)师总结，运动能增加我们的身体素养，所以我们应当多做运动，多参与一些体育熬炼。 六、舞蹈与音乐 1、师：有一群小鸭子就很喜爱游泳，它们正在小河边进行游泳竞赛呢，你们想去看看吗?(播放群鸭戏水舞蹈片段) 2、“小鸭子”是谁扮演的?(生：小朋友)他们表演的象不象?那我们也来一起跳一跳吧。师生共同参加表演，师对白：在小河里，它们争先恐后的往前游。哎?跳了半天，你们觉得少点什么吗?(生：缺少音乐)噢，原来少了音乐。学生很自然地亲身体会到与舞蹈关系最亲密的就是音乐了。 3、师给大家播放一段无声舞蹈片段(蒙族)，然后再播放两段不同的蒙族音乐，让学生通过观看其动作的频率或依据其他的不同内容，给无声舞蹈片段配上相应的音乐。 4、用另一段音乐让学生即兴创编舞蹈动作。最终教师总结：舞蹈是音乐的表现形式，音乐是舞蹈的灵魂。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。 七、舞蹈小结 1、师小结：其实舞蹈就是编舞者通过对生活的认真观看而积存创编出来的一种表现形式。教师在课下也通过对生活的观看创编了一个舞蹈，你们想观赏吗?看完要说出这个舞蹈是在生活中什么时候消失过的?学生跳算盘交响曲。学生自由答。(是在用算盘做题时消失的，第一次算错了不气馁，又经过努力最终算出来了。) 2、师问：这段舞蹈都与什么相联系了?(动作、服装、道具、音乐)注：道具是算盘。你们觉得教师对生活中观看得认真吗?教师其实是用舞蹈的形式来表现发生在生活中的一些事，由此我们知道了，舞蹈就是来源于生活，来自我们身边。 课后探究与反思： 在整堂课的教学活动中，我潜移默化的让学生在每一个环节中都了解到舞蹈的根本学问内容。而通过舞蹈片段的观赏，让学生感受到舞蹈艺术中的美感和其中的乐趣;并了解到舞蹈是来源于生活、来自我们的身边，是现实生活中以舞蹈艺术形式的一种呈现。每个环节都渗透着舞蹈根本学问的内容。注意激发学生对舞蹈的学习兴趣，使每一个学生把舞蹈艺术的活动作为一件轻松、欢乐、自由的事，全身心地投入其中，获得精神上的享受。并在“不经意间”同时得到舞蹈学问、技能的积存。 通过考验学生的观看力量，我采纳了与图画相结合的导入形式来引起学生的学习兴趣，并由学生对图画中小人拼图的奇怪心及学习兴致来仿照出拼图的动作，也就是舞蹈中的七个根本手位来引出本课的中心内容舞蹈。我感觉这个环节的设计和现实效果是较好的，在一开头就能使学生对本节课产生了一种兴趣和想去知道并了解的学习欲望和奇怪心，较胜利的到达了教学目的和导入的效果。 本节课并没有分出大框进展教学，只是想在一整节课的多种教学活动中，从头到尾潜移默化的进展舞蹈根本学问的简洁渗透和了解。在教案设计中表达出了每个教学环节的目的以及环节题目。我的设计想法是：一个是学生较小，另一个是课程标准不提倡理论化的教学，所以我并没有把每个环节的名称制作到课件中去。而我是在课堂的每个活动中，让学生通过观赏或是仿照、表演等多种艺术形式活动中，简洁了解到关于舞蹈的一些根本内容。而我的目的是在多种艺术活动形式下，潜移默化的和在不经意间让学生体验到舞蹈的美和了解到舞蹈的根本学问及技能。 在最终的环节，我是通过我在课下给几个学生创编的一个舞蹈，在课上的时候以展现并做我本节课的总结环节，由于这个舞蹈包括了我本节课的四个大内容，也就是舞蹈与动作、与服装、与道具、与音乐的联系。而这个舞蹈是10个学生表演的，那天一个是在外校上的课，还有就是表演的学生不是一个班级的，所以在我上课的班只有4个学生参加表演，原来我认为少了大局部的学生表演，在学生观赏后会觉得舞蹈的内容表现的很模糊或是根本看不明白舞蹈的内容，我刚要给学生们再叙述一下舞蹈的内容，可好多的学生都经过仔细的观赏并且出乎我意料的说出了舞蹈要表现的也许内容，这说明我有点低估了学生的力量。其实课后我又反想，每一个学生都存有艺术潜力，而艺术又是一种情感的表达，其魅力在于能给学生一个驰骋想象的空间。小学生的想象是多姿多彩的，用舞蹈、音乐、表演等一些艺术活动翻开学生想象的闸门，培育他们的发散性思维力量，挖掘出每位学生所具有的不同潜力，这就是我们做为一名艺术教师所要面对更要做到的重要职责。我会努力，在以后的教学过程中，连续积极投身在艺术课教学工作中，尽所能地将综合艺术的优势更好地体验到自己的教学中去，在实践中探究，伴着新课程、新理念共同成长，进步! 中班舞蹈教案模板篇3 活动目标： 1、感受音乐，激发幼儿对舞蹈的兴趣，培育幼儿活泼开朗的性格。 2、引导幼儿按舞蹈的节拍做动作，培育幼儿的节奏感。 3、进一步稳固侧垫步步伐，新授脚尖前后点地动作。 活动预备： 多媒体课件 活动过程： 一、出示课件，引起幼儿兴趣。 1、小朋友们，今日小熊一家请我们到他们家做客，你们想不想去呀?(播放郊游背景音乐，带着小朋友走着欢快的垫步步伐手拉手侧步进场。) 2、咦!小朋友，你们看这是到哪儿啦?噢!这是大森林，小熊的家就住在大森林里，你们看，这儿有什么?噢!有房子，看样貌这是谁的家呀?你们猜一猜，我们一齐来看看这毕竟是谁的家。(消失小熊的家字样)噢!原先真是小熊的家，那你们再猜一猜，小熊的家里会有谁呢?幼儿自由说一下。 3、依次出示小熊图片，让幼儿熟悉小熊一家人，并用动作仿照出来。 (1)边看课件边提问这是谁呀?熊爸爸是什么样貌的呢? (2)哪位小朋友用动作来做给我们大家看一看呢? (3)师：这又是谁呢?熊妈妈长的什么样貌啊? (4)把熊妈妈的样貌用动作表现出来，谁来? (5)这最终一位是谁?熊宝宝真得意，谁来做一做熊宝宝得意的样貌呢? (6)真棒!我们一齐来仿照一下这些动作好不好? 小结：小朋友们编的动作可真美丽!原先小熊的一家有三口人，小朋友跟我一齐说，有谁呀?小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊妈妈还有小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，还有小熊很得意。 二、幼儿观赏音乐、理解音乐。 (1)小熊的一家见到我们小朋友，可快乐了，还给我们预备了一首好听的音乐，你们想不想听? (2)幼儿观赏音乐 提问：有没有小朋友听懂里面唱了什么呀?这是一首韩国歌曲，它讲了三只小熊住在一间房子里，有熊爸爸、熊妈妈、小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，小熊很得意，一天一天在长大。 噢!原先这么好听的音乐里，还有一个好听的故事，我们小朋友一边讲故事一边再听一遍音乐好不好? 哎呀!这个音乐可真好听，小朋友们听了这个音乐，你们想干什么呢?(跳舞) (3)幼儿听音乐随便舞蹈，师边说中文歌词。 (4)师小结：小朋友们刚刚跳的真棒!教师啊听了这么好听的音乐也想跳舞，你们想看我跳舞吗?引出舞蹈三只小熊 三、幼儿观赏并仿照舞蹈动作。 (1)播放音乐，教师舞蹈，幼儿观赏;提示幼儿要认真看，看看你觉得教师的哪些动作做得好的。 (2)幼儿观赏后，教师提问。 师：刚刚教师跳的舞中你觉得哪些动作做得好呀?展现给我们看一下。(请几名幼儿仿照) 小结：刚刚几位小朋友跳的感觉真好，那你们是不是都觉得教师跳的舞蹈不错呀?想不想学一学? 四、引导幼儿学习舞蹈。 (1)师边说歌词边分解动作，幼儿齐练动作。 (2)重点指导幼儿练习脚尖后点地的动作。 (3)全体幼儿随音乐，完整地表演舞蹈。 (4)预设情境让幼儿分组表演舞蹈。 五、幼儿随音乐出教室。 刚刚小熊一家观赏了我们跳的舞，夸我们都是能干聪慧的好孩子，我们小朋友快乐吗?(快乐)那我们跟小熊再见我们回家喽!小熊再见!(随郊游音乐出教室) 中班舞蹈教案模板篇4 课题：根本功训练 教学目标： 从整体上训练学生，克制身体的自然状态，获得正确的直立感，进展舞蹈动作的协调性、敏捷性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。 教学重点、难点： 要留意教学方法，避开学生在学习过程中拉伤韧带，还要教会学生用正确的方法练习，错误的方法会让训练适得其反。 教具预备：录音机 教学资料： 一、介绍舞蹈根本功的作用： 1、经过练习可到达身体的直立感和稳定性，以及较精确地移动重心的能 2、开发智力，表现美。学生把握把上、把下各种舞蹈动作技巧，这是必要的，但不是唯一的。她们把握的不应是僵死的形体动作，而应当是渗透布满了情感和想象的舞蹈艺术语汇，也就是不能死学，学死。在根本功训练的根底上，要进展形象思维，自由地、制造性地组合表演动作，直至能较胜利地创编舞蹈、舞蹈律动和嬉戏作品。 二、教学生练习一些舞蹈根本功的训练方法： 1、素养训练：素养训练是对初学舞蹈的学生身体各部位的作用。刚开头学习舞蹈的学生，对舞蹈的接触不一样，在理解与理解本领方面也不一样，身体自然条件有很大的差异。素养训练就是为了解决学生身体自然条件的差异，缩短学生身体素养和专业需要的距离。 2、形体训练：形体练习即塑造身体的体态姿态，使身体各部位到达柔韧性、稳定性、协调性和敏捷性，使整个动作更具美感。形体练习是构成舞蹈语汇的根本条件，是推向舞蹈艺术的必经之路。 3、技巧训练：学生在有必需的身体素养本领根底上，进展技巧训练。技巧有必需的难度，是技巧性很强且富有表现力的舞蹈动作，教学中，要依据学生的自身的本领、条件、特长来“因材施教”。训练中，以单一工程反复练习为主，力求到达稳、准、动作流畅的标准。 4、舞姿训练：舞姿即身体的根本姿态形态。舞姿讲究“手、眼、身、法”，是协作身体躯干、腿部、手臂、头和眼睛的协调性而完成。 三、把一套完整的训练方法教给学生。 教学方法：示范法，叙述法和手把手的教育法来完成教学。 教学过程： 1，向学生介绍舞蹈根本功的重要性，它是学好舞蹈的基石。2，向学生介绍舞蹈根本功在舞蹈中的作用。 3，示范练习根本功的方法。 4，让学生仿照，我在学生的学习过程中加以教导和订正。 5，让学生相互帮助来完成软开拉伸动作，同时配上抒情的音乐让学生放松紧急的身体。 6，由我带着学生做一些放松运动。 中班舞蹈教案模板篇5 活动目标： 1、经过听听、看看、试试，感受三拍子音乐奇妙的旋律和性质，初步学跳交替步，要求节奏正确。 2、启发幼儿进取探究，大胆尝试。 活动预备： 音带、节奏乐若干。脚印图片(一只红色、一只绿色)。幼儿右脚贴红花，左脚贴绿花。 活动过程： 1、嬉戏身体乐器：依据不一样性质、节奏鲜亮的音乐(进展曲、舞曲)启发幼儿按节拍随便做动作，并能发出各种声音。做到口、手、脚协作较协调全都。 2、发声练习：用领唱、接唱的方法唱出好听的声音。要求节奏鲜亮，有三拍子的强弱起伏感。 (领)唱着歌真快乐(幼)啦啦啦啦 (领)跳着舞真欢快(幼)哈哈哈哈 3、复习歌曲幸福拍手歌：唱出欢快的心情，并在空拍处按节拍做出合拍的动作(如拍手、跺脚、拍肩等)。 4、教授： (1)感受舞蹈歌曲的奇妙的旋律，把握三拍子的节奏。 感受乐曲二遍：这首音乐听上去感觉怎样样(美丽、好)。听了这首音乐你想干什么(跳舞) 边听音乐边看教师表演：听了这首好听的音乐我也想跳了，你们听听这首音乐是几拍子的(三拍子) 边听音乐边看教师表演其次遍。(幼儿边听音乐边按三拍的节奏拍手，用节奏乐伴奏各一遍) (2)观赏歌曲，进一步感受音乐抒情欢快的心情及主要资料，告知名称。 教师演唱歌曲，幼儿观赏。歌里唱了什么(跳舞)这是一首很美、很好听的、一边唱歌、一边跳舞听起来很欢快的歌曲。 教师再次演唱歌曲。歌里唱我们是怎样样跳舞的(拉着、围着圈跳舞)告知名称圆圈舞，幼儿重复。 (3)学习交替步。 教师边唱歌曲边用交替步跳舞。幼儿观看教师脚的动作，出教师脚的动作节奏。(二遍) 教师示范交替步。教师跳舞时脚上的动作是怎样做的?引导幼儿仔细观看后争论(一只脚走一下，两只脚交替着走)告知舞步名称：交替步。 示范交替步。二只脚是怎样交替走的幼儿争论后，教师演示二只图形脚(红色代表脚、绿色代表左脚)，在黑板上演示，边喊口令：二三，一二三，左右左，右左右。启发幼儿观看出动作的要领。 用二只图形脚演示交替步，启发幼儿边观看边探究试着跟跳交替步。 教师问：左右脚是怎样向前走的幼儿试跳，争论后教师小结：右脚向前一小步，左脚跟在右脚后面走一步，然后右脚再向前一小步。教师边念口令、儿歌边示范：左右左，右左右;两个好朋友，紧紧跟着走;你走我也走，我走你也走 幼儿练习交替步。 放慢速度，在教师的口令、语言节奏的提示下，坐着练习，提示先迈贴红花的右脚。 教师在黑板上边演示图形边跳交替步，边用口令、儿歌提示幼儿边观看边跟跳。(坐在位子上跟跳站起来跟跳渐渐走动跟跳) (4)完整示范，进一步感受交替步的动作要领，并跟跳。 教师边唱歌边走交替步跳圆圈舞。看看教师跳舞时脚做了什么动作步伐是大还是小身体怎样样 教师边唱歌边用大、小不一样步伐的交替步跳舞，启发幼儿进展比拟观看。交替步应当怎样跳步伐大好看还是步伐小好看跳交替步时身体怎样幼儿争论后，教师边跳边小结：跳交替步时，步伐要小一点，挺胸抬头，身体随着脚步走动要有一点摇摆，迈右脚时身体向右有一点摇摆，迈左脚时身体向左有一点向左摇摆。 放慢音乐速度，教师边唱歌边带幼儿练习。 教师边唱边和本领强的幼儿一齐跳交替步，其他幼儿用节奏乐为他们伴奏。 教师边唱边带全班幼儿一齐跳交替步。 5、幼儿随音乐跳交替步出活动室。 中班舞蹈教案模板篇6 活动目标 增加对舞蹈的兴趣感，提高幼儿对音乐的节奏感。 增进幼儿的敏捷的形体，培育幼儿群体的合作精神。 活动流程 一、根本功训练 脚腕训练、 胯关节训练、 腰的训练、 胯的训练、 走跑跳训练， 二、舞蹈动作学习 1、左手掐腰，抬左腿，左腿向旁侧抬起，抬起时脚尖向下，右手五指张开向左侧伸出，举过头顶，手心向前，此动做为第一拍，右手向下弯曲呈拳型与间平行，手心向着自己，腿放在地上为其次拍，从中增进幼儿的敏捷的形体。在娴熟的状况下，加快速度在诙谐曲中练习，提高幼儿对音乐的节奏感。 2、律动表情歌训练幼儿的表情，做出丰富的脸部表情。(哭、大笑、捧腹大笑、生气、偷笑、小声笑)在舞蹈嬉戏中进展舞蹈练习。主要练习嘴角向上翘，保持微笑。 3、仿照踢小球动作。学习原地跑。仿照、踢球、抱球、用头顶球、双脚跳起、双手抱球等动作。 4、双手呈抱球状，向左，左脚脚尖向左翘起，身体向左弯曲大约15度左右，然后左腿收回并拢，左手收回至胸前，反方向做一次，重复两个八拍。 5、把两个动作连起来做。 6、加音乐练习。 活动延长 回家可以玩一玩球，体会手抱球的感觉。 中班舞蹈教案模板篇7 活动设计 在主题活动拥抱冬爷爷中，有很多与雪花有关的课程，如儿歌小雪花、歌曲雪花和雨滴等。在环境创设中也用了雪花与雪人来装饰，小朋友对雪产生了深厚的兴趣，而提及雪，他们首先想到的是堆雪人的嬉戏，因此设计了本次音乐嬉戏堆雪人，意在让幼儿在摆布雪人的过程中获得欢乐，尽情发挥想象力。 活动目标 1、能较完整的做堆雪人的舞蹈动作。 2、能用不同的动作表现雪人的不同造型，体验做嬉戏的欢快心情。 活动预备 堆雪人音乐。 活动过程 一、听音乐摆放小椅子，并做拍手点头的律动操。 二、复习歌曲雪花和雨滴和堆雪人。 今日的天气是怎么样的?你还知道哪些天气? 要求：复习三拍子歌曲。幼儿把握强弱弱的节奏感。感受两拍子和三拍子歌曲的不同感受。 下雪啦，下雪啦，天空飘雪啦。我们一起来堆小雪人啦。可是我们需要一个很大的场地，要怎么办?(小椅子放到教室后面去。) 三、学习音乐嬉戏堆雪人。 1、学做堆雪人的舞蹈动作。(围着教师跳) 2、围成一个大圆圈，一起做小雪人。教师先请一个幼儿来做大雪人，大雪人站在圆圈中间，观看哪个小雪人的动作最美丽，为什么，再让美丽的小雪人站到圆圈中间来做大雪人再去找动作美丽的小雪人。依次轮换。 要求： (1)乐曲最终一个音定格动作。 (2)唱歌声音、舞蹈动作、雪人造型都很棒。 3、前面看了那么多小朋友的表演，你觉得他们的动作美丽的就学学他们的动作，或者你有更好的动作，就一起来跳跳看。 4、分组进展练习，每组6个人，选一个动作最美丽的大雪人，其他朋友围着他跳，要求同上，一次轮换。 四、今日教师看到了好多美丽的小雪人。等以后，下大雪了，我们一起到外面去堆雪人，给雪人摆出各种好看的姿态。 活动评析： 这堂课幼儿积极参与，多样的形式充分调动幼儿的积极性，引导他们欢乐的进展嬉戏。条理清晰，整节课幼儿不会感到枯燥，尽情享受音乐带来的欢乐。在上课时，当幼儿摆出美丽的大雪人的造型后，我就给他拍个照，一是避开了幼儿持续摆布一个动作后感觉累，二是提高幼儿的兴趣，这种形式很适合中班幼儿，他们有了初步的审美观念，对自己的美特殊在意。我班幼儿在唱歌时有一个普遍的问题，就是唱歌时遇到会唱的地方就大喊的唱，不会唱的地方就不动嘴，而我在发觉这个问题时没能准时指出，这是这节课最大的缺乏。另外，引入局部还可以用听歌曲前奏的方法，让幼儿从一开头就在一个布满音乐的气氛中，效果会更好。