中班语言领域教案汇编15篇.docx

中班语言领域教案汇编15篇 活动目标 1、知道剪发的流程，了解自己需要协作的事情。 2、能够依据图片叙述剪头发的过程。 活动预备 课件预备：剪头发内容图片7张、剪头发实拍图。 活动过程 出示剪头发图片，鼓舞幼儿共享自己理发的经受。 你喜爱理发吗？为什么？什么时候要理发？ 理发时你是怎么做的？为什么？理发师是怎么做的？ 出示剪头发图片，请幼儿看图了解剪发过程中自己和理发师会做的事，并和同伴一起说一说。 教师依据剪头发图片带着幼儿进展争论。 剪头发前要做什么？洗头发时你躺在哪里？这样做有什么好处？ 剪头发前理发师会做哪些预备？为什么要这么做？ 剪头发时你应当要怎么做？哪些方法可以让自己感觉轻松一点？ 吹风机是用来做什么的？理发师给你吹头发时你有什么感觉？ 教师带着幼儿进展角色扮演嬉戏。请幼儿分别扮演理发师和小顾客，模拟剪头发的过程。鼓舞理发师和小顾客进展情境沟通。最终请扮演小顾客的幼儿说说感受，减轻对剪头发的恐惊心理。 你喜爱这个理发师吗？剪头发时你可怕吗？现在呢？ 中班语言领域教案2 活动目标： 1、理解故事内容，感知故事的主要构造。 2、创编故事内容。 3、体验创编故事的乐趣。 4、通过阅读小图、上下列图的比照观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。 5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 活动预备： 1、故事动画。 2、操作材料若干。 3、了解春、夏、秋、冬四季特征。 活动过程： 一、导入活动 (出示课件：大尾巴)猜一猜：这是什么?想一想：它象什么呀? 二、理解故事 1、想象故事。小松鼠的尾巴有很多好玩的故事，我们来看一看： (1)看(教师演示动画)春天：小鸡尾巴挡雨夏天：蜗牛尾巴扇风秋天：小兔尾巴扫叶冬天：小猫尾巴保暖 (2)说在什么季节?发生了什么事?(让幼儿依据自己对课件的理解任凭说说) 2、完整观赏故事究竟发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(教师完整地叙述故事) 3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗?(大家一起边叙述边表演) 三、仿编故事 1、争论： (1)春天，是什么样的?小松鼠出去走走，还会发生什么事呢? (2)夏天，是什么样的?小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿争论) 2、仿编新故事 (1)引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。 (2)幼儿相互沟通请小朋友相互说一说自己的想象。 (3)叙述新故事选择几个小朋友的画讲一讲。能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起叙述。假如没有，鼓舞小朋友把没有的回去编出来。 活动延长：连续仿编新故事。 中班语言领域教案3 设计意图： 在中班语言活动我的家人中通过教师叙述自己的全家福来引导幼儿进一步了解自己的家人从而体验家的暖和萌发去爱去爱护父母和长辈的情感感受有家真好。依据纲要中给幼儿制造一个自由宽松的语言环境支持鼓舞吸引与教师同伴或其他人交谈，对幼儿进展具有特别意义。 活动目标： 1、拿出全家福照片了解家庭成员。 2、能够用连贯的语言介绍自己的家人，表达自己与家人之间的情感及发生的事。 3、看视频增加家庭成员的亲爱之情。 活动重点： 介绍自己的家人用连贯的语言说出家人。 活动难点： 能够用连贯的语言表达对家人的情感。 活动预备： 1.物质预备：教师预备一张全家福照片。爱住我家的音乐大耳朵图图的视频2.学问阅历预备：幼儿平常在家留意观看家里的人谁会什么谁喜爱什么家人的工作是什么。 活动过程： 一、教师介绍自己家人引导语：小朋友们教师给你们看一样东西，小朋友看看这是什么？(幼儿答复照片图片)过渡语：这个呀是教师的全家福，这个全家福上有教师的家人，我来介绍下我的家人吧，小朋友想听吗？这个是教师的一家到小河边玩的照片，里面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、还有弟弟。教师的爸爸是个司机（开车的动作表示出来）妈妈在家里做家务（拖地的动作表示出来）教师的爷爷、奶奶在家种花，养些小动物，弟弟在上学。教师喜爱家里的每一个人，喜爱和妈妈一起逛街，喜爱和爸爸一起谈天，喜爱和爷爷、奶奶一起浇花、除草。教师的妈妈喜爱织毛衣，爸爸喜爱看报纸，爷爷喜爱下棋，奶奶喜爱看电视。和家人一起很欢乐。 二、幼儿叙述自己的家人。 （一）、幼儿争论自己家人引导语：教师刚刚介绍了自己的家人了，知道了教师家里的成员，知道了教师家人喜爱干什么事情，现在请小朋友和自己同伴争论一下自己家人和小朋友们一起共享家人的事情吧（教师与幼儿一起争论家人状况，并引导幼儿说出家人状况）过渡语：刚刚观察我们的小朋友争论的真剧烈呀，刚刚和几位小朋友一起争论发觉他们说的都很好，教师想请几位小朋友跟全部小朋友共享下家人状况。 提问语:有谁情愿来介绍一下自己的家人 （二）、幼儿叙述自己的家人幼儿叙述自己的家人，教师在旁边做适当的引导小结语:刚刚呀，我们的几位小朋友介绍了自己的家人，他们说的真棒呀，我们知道了家人的工作，爱好，今日呀，我们进一步了解了家人我们和家人一起都很欢乐。 （三）、看大耳朵图图动画片表达家人对孩子的宠爱。 过渡语：大家想看动画片吗？我们来看看图图家里的状况吧，看看图图的家人吧。 三、完毕完毕语：看完大耳朵图图我们有什么感受呢？（家人很爱图图，也很爱自己）对了小朋友们说的真好，家人都很爱我们，我们和家人一起很欢乐，你们想跳舞吗？我们一起边听歌边跳舞吧。 中班语言领域教案4 活动目标 1、遇到突发大事时，幼儿能准时快捷地撤离到安全地带。 2、幼儿熟识安全撤离路径，提高自我爱护潜力，增加安全意识。 活动预备 1、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志、电视报道中有关紧急撤离的事例或图片。 2、班级紧急撤离图。 活动过程 1、组织幼儿观看录像或图片，让幼儿感知遇到突发大事给人们带来的危害(煤气泄漏;火灾等)。 提问：“假如遇到突发事情时怎样办”引导幼儿说说自己的见识和感受。明白遇到突发大事不要慌，有秩序地撤离能够避开危害的发生。 2、出示班级撤离图，带幼儿观看并找出班级在紧急状况下撤离的路径和位置。 引导幼儿争论;为什么撤离时要走图中标注的路径使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。 3、带幼儿观看撤离路径的条件(几层楼梯、弯道状况等)，引导幼儿争论：怎样走到达安全地带最快启发幼儿叙述撤离方法和留意事项。如能够分成两队，沿楼梯两侧快速撤离;按挨次，不拥挤;听教师指挥等。 4、熟识警报录音，组织幼儿“实战演习”。听到警报声音时，在教师的带着下，按图标路径快速撤离到户外安全地带。如幼儿在撤离状况下消失拥挤、用时过长等状况，教师带幼儿查找缘由，再次演习，使幼儿把握正确、快捷的撤离方法。 活动延长 1、将幼儿撤离时的正确方法，用照片或绘画图片的方式呈此刻墙饰上。 2、向家长介绍活动状况、目的，请家长带幼儿熟识小区居住环境，查找紧急状况下撤离的路径和安全位置。 3、教师或家长带着幼儿了解生活环境(幼儿园、公共场所)中都有安全通道及出口，熟悉紧急出口标志。 中班语言领域教案5 活动目标 1、了解使用文具的担心全行为以及产生的危急。 2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规章。 3、透过争论，初步建立班级的文具安全规章。 活动预备教学挂图 活动过程 1、活动导入：谈话活动 教师：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们常常使用的哪些文具你们明白文具使用不当会很危急吗下面我们看看书上的小朋友在做什么 2、活动绽开：观看幼儿用书和教学挂图。 (1)教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，认真看看每一幅图，图上的小朋友在做什么他们在使用哪些文具他们使用文具的方法对吗 (2)幼儿依据教师的提问，自由阅读和叙述画面的资料，教师巡回指导。 (3)教师出示挂图，引导幼儿叙述和争论画面资料。 教师：教师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一齐来看看这幅图都讲了些什么。 逐一争论挂图中相关的资料。这个男孩在做什么咬铅笔会有什么危害呢(铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜)争论其他资料。 教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体安康造成危害，严峻的还会威逼生命安全。 3、活动绽开：分组争论该怎样安全使用文具。 (1)教师引导幼儿观看并叙述最终一幅小图:此刻我们一齐来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的安康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还就应留意什么 (2)教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位潜力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家争论的资料。 (3)幼儿分组争论该怎样安全使用文具。 (4)教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。 (5)共享各组争论资料。 4、活动总结：安全使用文具规章。 教师引导幼儿回忆群众制定的详细的行为规章，进展总结。 5、活动延长：张贴安全使用文具规章。 安全使用文具规章的参考范例： (1)、使用文具时，持续坐姿端正，正确用笔。 (2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。 (3)、不用笔尖对着自己和他人。 (4)、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。 (5)、用完文具要整理整齐。 (6)、写完字或画完画要把手洗洁净。 (7)、使用剪刀要留意，不要使用箭头锐利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。 中班语言领域教案6 活动目标： 1、了解“说唱”的表演形式，感受轻快的节奏和活泼的音乐，并逐步喜爱说唱表演。 2、试着将有关的交通规章，透过说唱的方式表达出来。 活动预备： 歌曲录音嘻唰唰(自备)、公路场景的图片。 活动重点：了讲解唱的表演形式。 活动难点：透过说唱的方式将有关的交通规章表达出来。 活动过程： 1、请幼儿做音乐律动： 请幼儿“变身”： “此刻我们来扮演小汽车，预备动身了，动身前别忘了先把车洗洁净哦。” 播放歌曲录音嘻唰唰，请幼儿仿照洗车动作做音乐律动。 (中间停顿一次，引导幼儿洗车的的动作要有力度、有精神、和着节奏。) 2、请幼儿观看图片： (1)请幼儿观看图片，说说红绿灯： “公路上除了有来来往往的车子以外，还有什么呢，我们一齐去看看!” (2)请幼儿说出图片中的主要场景： “红灯亮的时候你发觉全部的车怎样样了” “绿灯亮时汽车怎样样” “黄灯亮时汽车怎样样” (3)教师小结：红灯亮、汽车停，绿灯亮、汽车行，黄灯亮、请预备，安全第一最重要。 (4)引导幼儿练习有节奏地说唱： “谁再来告知我，公路上有什么”(用儿歌节奏提问。) (5)教师小结：斑马线，白白的，过公路要走斑马线。(打拍子。) “公路上除了有斑马线、红绿灯，还有什么” (提示：车子也要听他的话，行人也要听他的话。) “公路上有交通警察，交通警察真神气!交通警察是什么样貌的” (6)教师可提示“头戴身穿骑着公路中间指挥交通”鼓舞幼儿自由发挥。 “交通警察是怎样指挥交通的”你刚刚观察了吗” 教师小结：手臂伸直请通行，手掌竖起请停手，手臂挥挥请靠边。 3、请幼儿观赏说唱： “警察叔叔的本事大，我们一齐来做小警察。”(表演稍息、立正、敬礼。) 请幼儿学念儿歌：交通警察真神气，头戴挥挥请靠边。安全第一我明白。 4、请幼儿学习说唱： “此刻我们把刚刚自己编的红绿灯规章也说给大家听。”(和上音乐伴奏。) (1)教师示范说唱：公路上，有红绿灯。红灯亮、汽车停，绿灯亮、汽车行，黄灯亮了请预备。安全第一我明白。 (2)向幼儿介绍说唱： “这天我们的表演真精彩，又像在念儿歌，又像在唱歌，还有好听的音乐来伴奏。这样的表演叫什么呢” (3)请幼儿完整学习说唱： “此刻，我们一齐来听一听、学一学，表演说唱安全第一我明白。” 中班语言领域教案7 活动目标 1学习边念儿歌边玩手指嬉戏。 2理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。 3体验与小朋友一起嬉戏的欢乐。 活动预备 1预备一些幼儿在幼儿园嬉戏的照片。 2活动前在班上反复插放儿歌录音，使全班幼儿熟识儿歌内容。 3依据儿歌内容，与配班教师排练好动作，并制作好动作示范图。 活动过程 1请教师和幼儿一起观看幼儿在幼儿园嬉戏的照片。： 请幼儿看一看小朋友在幼儿园嬉戏的照片。 教师：照片里有谁？他们在干什么？谁是你的好朋友？ 2教师边有感情地朗读儿歌边做示范动作。 说到“金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头”时，主班教师和配班教师分 别伸出左手和右手的小指动一动。 说到“结牢固实勾一勾，勾一勾，点一点”时，两位教师把小指相互勾 一勾，点 一点。说到“一起唱歌又跳舞，我们都是好朋友”时，两位教师相互拉手，拍手。 3教师与幼儿边念儿歌边玩嬉戏。 教师边说儿歌边做动作，配班教师出示相应示范图，幼儿尝试边说儿歌边 做动作。两个幼儿一组，说儿歌玩嬉戏。 鼓舞幼儿互换好朋友，边说儿歌边玩嬉戏。 中班语言领域教案8 活动目标： 1.培育幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。 2.通过故事的理解，让幼儿体验妈妈的辛苦，喜爱妈妈。 3.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 4.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 活动预备： 故事录音、回家听听妈妈讲怀孕的故事，有正确的阅历。 活动过程： 1.以提问的方式引入故事。“猪妈妈长胖了，大家都恭喜她，可两只小猪不这么想，会发生什么事呢?” 2.将故事录好，让幼儿边听边提问，引导幼儿理解故事内容。 猪妈妈和爸爸走在街上，谁向猪妈妈庆贺?为什么大家都会恭喜猪妈妈?晚上，小猪发觉什么?他们有什么打算?这个打算适宜吗?为什么?现在，你明白猪妈妈长胖的缘由吗? 3.幼儿完整听故事，能发准字音。请个别幼儿复述故事，并让幼儿想一想小猪知道妈妈为什么胖了后，该怎么办了? 幼儿自由沟通妈妈怀孕时的故事，体验妈妈的辛苦。 中班语言领域教案9 活动目标： 1、熟悉消防车、消防员，体会消防员工作的危急与艰辛。 2、明白火灾带来的危害，把握最根本的安全防火学问和技能，构成初步的消防意识。 活动预备：消防车图片、邀请消防队员携带常用的消防器材来园 活动过程： 1、邀请小班的小弟弟小妹妹共同参与活动。 2、熟悉消防员叔叔。 (1)观看消防员身上的装束，这些装束有什么用。 (2)请消防员叔叔叙述因小孩玩火而导致火灾的实例，以及一些灭火的经过。 (3)请消防员叔叔演示灭火器的使用方法。 (4)请消防员叔叔叙述自己日常训练及工作的状况，体会消防员叔叔工作的危急与艰辛。 3、消防车真厉害 (1)借助图片说一说消防车与其他的车有什么不同。 (2)请消防员叔叔讲一讲消防车为什么要漆成红色，并装有报警器。 (3)车上都带有那些灭火器具，这些器具有什么作用。 4、请大班的幼儿告知身边的小弟弟小妹妹，小朋友就应怎样留意防火，怎样做到不玩火。 5、感谢消防员叔叔能来参与活动，请幼儿一齐为消防员叔叔表演节目。 中班语言领域教案10 活动目标： 1、感知皮肤在不同环境、运动前后的变化。 2、初步了解皮肤的功能，学习爱护皮肤的方法。 活动预备： 1、幼儿用书：身体小卫士 2、木偶表演皮皮历险记，预备木偶“皮皮“、温度计、冷毛巾等。 活动过程： 1、教师引导幼儿感知皮肤在不同环境中、运动前后的变化。 (1)、启发幼儿说说在户外操场运动后皮肤的变化。 教师：皮肤在运动后有哪些变化(如变得红红的、有汗等。)(2)、教师带着幼儿来到有冷气的空调房间，引导幼儿说说皮肤在冷气房间里的变化，如感觉很冷、汗毛都竖起来了等。也能够先去冷的房间，后去熬炼防止感冒。 (3)、教师总结皮肤在不同环境、运动前后的变化，引导幼儿了解它的特征。 2、启发幼儿感知皮肤是人体的“外套“，让幼儿学习爱护皮肤的方法。 (1)、引导幼儿争论皮肤的作用。 教师：我们全身处处都是皮肤，皮肤对我们的身体有什么作用呢 (2)、教师和幼儿一齐看幼儿用书：身体小卫士。透过观看皮肤被烫伤、划破等图片，启发幼儿说说皮肤损伤时的感受，明白皮肤能够爱护我们的身体，就像人体的安康外套。 (3)、引导幼儿说说日常生活中爱护皮肤的方法。 3、比拟皮肤在身体生病与身体安康的不同变化，让幼儿学习简洁的处理方法。 (1)、组织幼儿争论皮肤在生病时的变化。 教师：我们发烧时皮肤会发生什么变化(如：皮肤很红、身体很烫等)(2)、教师和幼儿看木偶表演：皮皮历险记。 教师：当小朋友发烧的时候，感觉皮肤是怎样的当小朋友身体安康的时候又有什么感觉 (3)、教师总结：皮肤能够调整人体的体温，皮肤在发烧时和身体安康时会不同。 (4)、引导幼儿争论简洁的爱护皮肤的方法：当发觉皮肤有变化的时候，能够准时高数成人;在成人帮助下使用温度计，了解身体的温度;发热时用湿毛巾冷敷，尽量去医院等。 中班语言领域教案11 活动目标 1、理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的构造仿编诗歌。 活动过程 一、嬉戏：大树和小鸟。 1、教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。 引导幼儿在大树四周做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。 2、大树和小鸟在一起快乐吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。 二、观赏诗歌。 1、出示挂图，教师朗读诗歌一遍。 2、大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？ 3.你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？ 4、为什么大树、小鸟欢乐陶陶呢？ 三、以互动的形式学念诗歌。 1、教师再朗读一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。 (前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句) 2、教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。 3、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。 四、仿编诗歌。 1、争论：还有谁和谁也是一对好朋友？ 2、引导幼儿分组或个别仿编。 如：大海大大，游来小鱼；花儿美美，飞来蝴蝶；天空蓝蓝，摇着云朵等。 中班语言领域教案12 【教材分析】 蚂蚁和西瓜是一本极富于趣味性的图画书，漫画似的夸大和简洁的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块西瓜，通过分割、搬运回蚂蚁窝，在搬运的过程中遇到了一系列“麻烦”的事情，最终用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但是每只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。 【活动目标】 1喜爱阅读绘本，了解图画的内容，知道蚂蚁具有聪慧敏捷爱动脑筋的优点。（重点） 2擅长观看绘本，大胆用语言表达自己的想法。（难点） 3仿照小蚂蚁的动作，充分体验嬉戏带来的欢乐。 【活动预备】 1蚂蚁和西瓜图片，故事PPT。 2绘本蚂蚁和西瓜。 3教师自制大西瓜一个。 【活动过程】 一、教师利用歌曲蚂蚁搬豆导入，激发幼儿学习兴趣。 1.教师与幼儿一起表演唱歌曲蚂蚁搬豆。 2.教师出示西瓜和蚂蚁的图片，引导幼儿观看。 提问：今日蚂蚁要干什么？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁发觉了一块大西瓜。 二、教师分段叙述故事，幼儿理解故事内容，学说故事对话。 1.出示大西瓜画面，教师讲故事：在一个好热的夏天的下午，不知是谁在草地上放了一块大西瓜，甜甜的大西瓜，引来了几只很小的小动物，你们猜猜会是什么小动物呢？ 引导幼儿畅所欲言，猜猜会是哪种小动物？我们一起来看看会是什么小动物呢？ 2.出示有蚂蚁的图片，提问：这么大的西瓜，请你用好听的词形容西瓜的味道。假如你是蚂蚁，你最想怎么做？ 引导幼儿用夸大的动作仿照蚂蚁吃西瓜的样子。 3.出示吃剩下西瓜的画片，教师叙述故事：蚂蚁们下子就吃饱了，还剩那么多西瓜怎么办呢？嗯，一只蚂蚁搬不动，嗨哟，两只妈蚁也搬不动，嗨哟，四只小蚂蚁还是搬不动，图片上的小蚂蚁是怎么搬西瓜的？他们用力了吗？你是怎么看出米的？（引导幼儿学习使用适宜的动词，并仿照相应的动作。） 4.请幼儿为蚂蚁们出办法想方法把西瓜搬回家：蚂蚁们怎么样都搬不动，蚂蚁数量太少，力气又小，即使特别用劲也搬不动大西瓜。我们快来想想方法帮帮他们吧。 教师小结：西瓜实在是太大了，看来光靠人多没有工具是不行的，靠工具整块搬也是行不通的。 5.开动脑筋，帮蚂蚁们想方法。 教师提示：怎么分工好呢？用什么方法搬既快又省力？请幼儿分组争论。 6.幼儿争论后出示蚂蚁分头行动的图片，教师引导幼儿观看图片：图片上的小蚂蚁们用的方法和你们想的一样吗？它们是怎样分工的？想了什么方法搬运西瓜？我们一起来和小蚂蚁铲西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！） 7.故事最终局部：西瓜都吃完了，还剩下什么？（西瓜皮）把西瓜 皮搬回去做什么呢？“哈哈，这是蚂蚁的西瓜滑梯，真是太好玩了，小蚂蚁们正在玩西瓜滑梯和跳水呢。 四、幼儿完整观赏故事。 1播放故事蚂蚁和西瓜，让幼儿完整的听故事。 2组织幼儿争论：为什么一开头小蚂蚁搬不了西瓜，后来却胜利了？ 3教师小结：小小的蚂蚁最终搬走了大大的西瓜，我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋，和朋友们团结合作、相互帮忙，就没有什么战胜不了的困难！ 五、随音乐搬着西瓜走出活动室。 附：蚂蚁和西瓜 在一个好热的夏天的下午,蚂蚁们发觉了一块西瓜。西瓜红红的、大大的,有好多好多的汁,看起来真迷人呀! 蚂蚁们很兴奋,兴奋得一蹦三尺高,两眼放着绿光,眼睛直盯盯地看着西瓜,馋得直流口水。它们迫不及待的爬上大西瓜尝了起来“真好吃啊,咱们把它搬回家吧!”。 一只小蚂蚁跳下来,伸开了胳膊,蹬开了两腿,咬着牙使出了浑身力气推西瓜,可是西瓜没有动,两只蚂蚁来帮助,三只蚂蚁来帮助“嘿呦!嘿呦!”尽管它们使出吃奶的劲,可是西瓜还是一动也不动,累得大家趴倒在地上直喘气。于是,他们只好跑回家,请来更多的蚂蚁兄弟帮助。 蚂蚁兄弟们观察大西瓜直呼:“太棒了!”大伙儿立刻忙开了,瞧!它们有的抬,有的顶,有的推,可是西瓜纹丝不动。他们只好想别的方法。它们找来棍子,拿石头垫着,想把这个大家伙撬起来!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不动呀!”还有什么别的方法吗? 蚂蚁们又想到了新的方法,用铲子铲,但是西瓜太大了,每次只能铲出那么一点点。不过没关系,它们有许很多多的兄弟。只见成千上万只蚂蚁,欢呼着爬上西瓜,它们有的拿起铲子,使出吃奶的劲,用力地铲呀铲,有的把铲出来的西瓜放在吊车上,像起重机一样往下放,还有的站在下面等,一有西瓜放下来,它们就抱着西瓜走。大家干得热火朝天。 蚂蚁们搬呀搬,直到家里都放不下了才停下来。一只蚂蚁说:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圆滚滚的,像个大西瓜! 最终剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一个西瓜滑梯! 中班语言领域教案13 活动目标： 1、熟悉公路上的车辆，产生奇怪和探究欲望，用多种表现手法表达对汽车的熟悉和宠爱。 2、了解车辆与日常生活的亲密关系，感受它给人们带来的便利。 3、把握常见车的名称、形状，特征和用途。 4、了解简洁的交通规章，提高自我爱护意识，留意安全。 5、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 活动预备： 1、汽车的图片。 2、纸、蜡笔。 活动重难点： 运用根本图形表现常见汽车的根本形状特征。 活动过程： 一、坐汽车 认认这种车辆，简洁说说不同车辆在生活中的不同作用。 小结：汽车厂，能生产各种各样的的车，汽车给我们生活带来各种便利。 二、看汽车 这里的车一样吗?哪些地方是一样的，哪些是不一样的? 小结：这些车的外形、颜色、大小都不一样，但是它们都有车厢、车灯、车轮、车窗。 三、做汽车 出示小轿车图片。 1、这辆车是什么外形的?(车身，车头，车尾的形状特征)车上还有什么?(车窗、车灯、车轮) 教师依据幼儿的观看结果边讲边画。 2、刷油漆 汽车做好了，我们给它刷上美丽的油漆。 小结：小刷子手中拿，先沿车身走一圈，渐渐走，当心别把油漆刷到外面去哦，车身上面也要刷，沿着一个方向刷，用点力，每个地方都刷到，不能露出白点。油漆刷好了吗?别忘了给汽车按车轮、车灯、车窗。 3、做自己最喜爱的车。 制作要求： 1)小朋友各画一辆汽车。 2)尽量画大车的轮廓。 四、作品展现，相互争论 你最喜爱什么车?它是什么样的?(共同检查车坐好了吗?油漆刷好了吗?) 中班语言领域教案14 活动目标： 1、看图观赏故事，感知故事内容，感知故事中每一个人对欢乐的熟悉，知道并叙述他们的欢乐是什么。 2、通过争论活动和问卷调查活动，感知不同的欢乐，知道每一个人都有自己的欢乐，能边贯地叙述故事中的对话。 3、仔细倾听教师介绍调查要求，并根据要求仔细完教师布置的调查统计任务。 活动预备： 小书每人一本 活动过程： 一、音乐活动森林音乐家，引出欢乐。 1、师生随着音乐，表演歌曲一遍。 2、教师：在喧闹的森林里还有哪些音乐家和欢乐的小动物呢? 3、带着幼儿演唱仿编的歌曲。 4、教师：森林里有那么多欢乐的小动物，那么小朋友你欢乐吗?你知道欢乐是什么吗? 二、自主阅读故事欢乐是什么。 1、教师：驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么难过呢?你没有欢乐的事情吗?”“欢乐是什么?”奇奇头也不抬地问，“等你们找到欢乐的时候，再告知我吧!”于是，莎莎就出去帮着找欢乐，她跟谁找欢乐的? 2、引导幼儿翻开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。 三、带着幼儿阅读故事。 1、教师带着幼儿边看画面边叙述故事内容。 2、教师：故事里面有谁?莎莎帮奇奇找什么? 3、教师：莎莎第一个找到谁?她是怎样问的?鞋匠又是怎样答复的?其次个找到谁?又是怎样对话的? 4、教师看图叙述故事，在讲到问句以及答句时，放慢叙述的速度，鼓舞幼儿参加叙述。 5、师生完整地看图叙述。 四、引导幼儿争论，进一步理解故事内容。 1、教师：后来，奇奇找到欢乐吗?奇奇的欢乐是什么呢? 2、教师：鞋匠的欢乐是什么?果园里的阿姨的欢乐是什么?教师和医生的欢乐又是什么?凶们的欢乐一样吗?为什么他们说得不一样? 3、教师：每个人都有自己的欢乐，欢乐是发自自己内心的感受。小朋友你的欢乐是什么呢? 4、鼓舞大家大胆地在集风光前沟通自己的欢乐感受。 五、和幼儿一起看小书，引导幼儿翻阅画面和教师一起欢乐地叙述故事欢乐是什么。 六、展现欢乐是什么问卷调查表，介绍调查表的内容，鼓舞幼儿回家后，询问调查自己家里的人，并用绘画的方式进展记录，还可以请家长在图画旁边的格子里用文字进展记录。 中班语言领域教案15 活动目标： 1、学习儿歌，幼儿能有感情地朗读儿歌。 2、培育幼儿大胆地想象及语言表述力量。 3、幼儿能进展简洁的创编。 活动预备： 电脑、投影仪、课件 活动过程： 一、播放课件，听下雨的声音，组织幼儿绽开争论，引出主题。 说说你听见了什么?你见过雨吗?雨落下来是什么声音?雨会落在什么地方? 二、看看说说，学习儿歌。 教师操作课件，幼儿观看，引导幼儿大胆想象并叙述画面内容，学习儿歌。 1、出示花园场景，引导幼儿观看并叙述。 提问： (1)这是什么地方? (2)小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方?花儿怎么样了? (3)花儿为什么要张开嘴巴?(让幼儿知道小雨点落下来花儿很快乐、欢乐。) 让幼儿理解儿歌内容，并能看这场景进展朗读。 2、出示池塘场景，引导幼儿观看并叙述。 提问： (1)这是什么地方? (2)小雨点落下来后发生了什么事情? 让幼儿用动作表现鱼的动作。 三、完整的朗读，学习、表现儿歌。(熟识儿歌的构造，为创编打根底) 1、 幼儿看着场景进展完整的朗读。 2、 边看、边读、边表演。 四、播放课件，引导幼儿创编儿歌 1、给幼儿小河的场景 提问： (1)小河里有一些什么动物? (2)它们遇到小雨点会怎么样? 2、给幼儿草地上的场景 让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了，创编儿歌。 五、嬉戏活动小雨点。 1、教师和幼儿把所编儿歌完整的进展朗读和表演。 2、听音乐学小雨点落下来，然后音乐停时你告知教师你落在了什么地方，怎么样了。 3、学小雨点飘落的情景走出教室。