中班语言优质课教案：家.docx

中班语言优质课教案：家 一、设计思路： 最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过教师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个漂亮的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也溶化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子 在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过教师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿认真观看，感受美丽的画面和语言的抒情。在活动中我又依据我们“全语言”共享策略的讨论，通过让幼儿看看说说自己所观看到画面的内容（想说），又让相互争论“漂亮的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言进展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注意用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的进展。 二、活动目标： 1、通过讲讲说说帮忙幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。 2、引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。 三、环境材料创设： 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。 四、重难点：理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。 五、活动流程： 【阅历回忆，引起兴趣】【看看说说，初步感知】【理解创作，共享欢乐】 六、活动过程： （一）阅历回忆，引起兴趣 1、引起兴趣：现在是什么季节？春天是个漂亮的季节，对不对？它美丽在哪里？ 2、提问回忆：春天是座漂亮的大花园，我们小朋友都很喜爱它。杨教师还知道我们小朋友更加喜爱有个美丽欢乐的家，是不是？说说，你喜爱什么样子的家呢？ （二）看看说说，初步感知 1、出示背景图，尝试争论： 图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？ 2、看看说说，感知理解 （1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？ （2）它们的家又在哪里？它们的家美丽吗？美在哪里？ 3、观赏儿歌，理解内容 （1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？ （2）你最喜爱哪个家？为什么？ （三）理解创作，共享欢乐 1、再次观赏，诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？ 2、幼儿自由争论，教师指导。 3、幼儿自由发言，教师提升组合。 4、教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告知大家，好吗？ 七、各环境渗透 在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间沟通。 区角活动中（语言区）的，让小朋友自制春天各种风光变化的图书，让小朋友边看边沟通。 中班语言优质课教案：家2 活动目标： 1学会看地图，并且能学着介绍自己走的路线。 2知道去一个地方可以有多条路线，路线有远有近。 活动预备： PPT课件地图人手一份。 活动过程： 一、图片引题今日，教师请来了两位得意的朋友，我们一起来看看吧! 他是谁?他是男孩还是女孩?(男孩)对，我们也可以叫他鼠先生。我们一起和鼠先生打个招呼吧!(鼠先生你好)她是谁，她是男孩还是女孩?(女孩)你怎么知道她是女孩?对，我们可以叫她鼠小姐。我们一起和鼠小姐打个招呼吧!(鼠小姐你好)小结，鼠先生和鼠小姐他们两个人是一对好朋友。有一天，鼠小姐给鼠先生打了一个电话，叮铃铃,叮铃铃，电话里可能说了什么吧?我们一起来听听看吧。小朋友们可要认真听好了!(播放电话) 二、接听电话电话接好了，你在电话里听到了什么? 鼠小姐要邀请鼠先生到她家做客，可是鼠先生不知道鼠小姐的家怎么走，所以鼠小姐要寄一份地图给他，是不是? 小朋友你们想一想，鼠先生带着这份地图去鼠小姐家会遇到困难吗?你们觉得会有什么困难呢? 小结：当鼠先生翻开鼠小姐给他寄来的地图时，他发觉自己根本就看不懂这个地图。让我们一起来看看这究竟是怎样一幅地图吧! 三、观看地图，幼儿操作这个就是鼠小姐寄给鼠先生的地图了你在地图上看到了什么? 鼠先生看不懂地图，遇到了困难，我们一起来帮帮他吧!“请你来想一想，从鼠先生的家动身找到鼠小姐的家可以怎么走。教师在桌子上为你们每个人都预备了一份地图和蜡笔，请你们用自己喜爱的颜色把从鼠先生家到鼠小姐家的路线图画出来。有的小朋友说：我一条路线还不够，我还要找其次条路线。那你就再选一种颜色画出其次条路线。我两条路线还不够，要找第三条路线，那请你再选一种颜色画出第三条路线。请你在画路线时，要一边画，一边说，从鼠先生家动身，经过了哪里，走过了哪里，经过了哪里，最终到了鼠小姐的家，小朋友听明白了吗? 小结：那好，现在请小朋友起立我们一起到桌子旁边画地图路线吧. 四、幼儿介绍自己找到的路线小朋友都画好了吗?请你带着自己的地图回来吧。 你们都找到去鼠小姐家的线路了吗?你找到了几条呢? 现在教师要请小朋友来介绍自己找到的路线，用刚刚教师教你的好方法，从鼠先生家动身，经过了哪里，走过了哪里，经过了哪里，最终来到了鼠小姐的家，谁能来介绍自己的路线。 请个别幼儿介绍小结：小朋友讲的特别好!我们电脑可厉害了，它会把我们刚刚讲的路线一条一条的找出来，我们一起来看看吧。 五、哪条路线最近出示第一条路线：这条路线是怎么走的? 出示其次条路线：这条路线是怎么走的”? 出示第三条路线：这条路线是怎么走的? 出示第四条路线：这条路线是怎么走的? 好棒哦，找到了这么多条路线。接下来我们来听听鼠先生是怎么说的?(播放录音)哦：鼠先生很感谢你们帮他找了那么多条去鼠小姐家的路线。可是他心里很焦急，想早点到鼠小姐的家，你们能帮他找到最近的路吗? 好，我们来看大屏幕，你觉得哪种颜色的路线是最近的呢? 小朋友们猜的对不对呢?我们一起来听听鼠小姐对鼠先生怎么说的吧(播放录音)鼠小姐说哪条路线是最近的呢?要怎么走呀? 小结：你们说的真好，其实在我们的生活中要去一个地方会有许多条路线，可能从这边走能到达你要去的地方，从那边走也能到达你要去的地方，只要小朋友擅长观看就能发觉更多不同的路线，这些路线有远有近。 六、完毕活动，同伴沟通小朋友们，你们每天都要上幼儿园，请你和好朋友一起沟通，从家里动身经过了些什么地方，最终来到了幼儿园，然后也画一张幼儿园到自己家的地图送给好朋友，请她下次来做客好不好?那我们先起立和客人教师说再见吧! 活动反思： 纲要中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具颜色，而突出了艺术观赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，特别适合幼儿的观赏水平。其突出的功能就是培育儿童的美感和审美力量，进展幼儿语言表达力量和想象力。 【中班语言优质课教案：家】