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中班英语教学计划7篇 学习外语的传统方法根深蒂固.在当今社会对英语的重视程度是很高的,对于幼儿来说及早接触到英语熬炼他们的听说力量是有百利而无一害的.初学英语要听到的再说;说过的再读;读过的再写,对幼儿只要求做到听到的再说;说过的再读.使他们循序渐进,多看多听多练习,在对英语很感兴趣的同时,对单词,句子有初步的熟悉理解,让幼儿在欢乐的气氛中学习.这学期我们将把重点放再能听懂简洁的日常用语.规划如下: 1)多种教学手段 运用活动材料,用手偶导入来介绍每一节课的故事情节,使幼儿了解状况.用卡片练习一些简短句子,丰富幼儿的日常词量.观看光盘,在动话的环境中,幼儿更能承受,激发幼儿的学习兴趣. 2)营造语言环境 1.在每天的日常生活中运用英语,要主动用英语给幼儿打招呼如;“早上好!中午好!再见!“等等使幼儿在听懂的同时能向教师问好. 2.在课堂上多用口语如“look at me “,listen to me “ ,look up “,open your mouth“等等让幼儿有个好的语言环境,使课堂更有气氛. 3)幼儿提问 1.在学习过程中要提问幼儿,在使用英语提问时,要供应“提示词“的形式提示孩子答复,答复对要给一鼓舞. 2.通过学习后,用yes or no的方法让幼儿进展推断,了解幼儿的把握状况,是当调整讲课速度. 4)活动 在每个教学单元里都有嬉戏,由于他们活泼课堂气氛,为语言教学增加乐趣,使幼儿更投入. 通过以上措施,我们班幼儿能在一个开心轻松的课堂里学到发音标准,词汇丰富的幼儿英语。 中班英语教学规划2 一、念白局部 1、导入：今日这节课韦教师给大家带来了一首表现嬉戏的歌曲，听这首歌中的小朋友正在玩什么嬉戏？（师播放歌曲，生听） 生答：他们在玩“包子剪子锤”的嬉戏 2、揭题，玩嬉戏 师点击课件出示课题，之后补充：这是我们中华民族最简洁、最流行、最古老的一种嬉戏。小朋友们玩过吗？现在请你们跟着我的口令玩一玩。（师念白生做，先慢后快） 3、学习念白 （1）韦教师刚刚念的口令带有很强的节奏感，点击课件出示节奏，师读一遍，生读一遍。 （2）听一听这些带附点的地方韦教师是怎样去读的？生答复 （3）这样的节奏读起来一弹一弹的，似乎要跳起来一样，我们再读一次。（带生再读一次） 4、这样有节奏的”念读形式参加歌曲当中，叫做念白。（点击课件，出示“念白”） 二、感知歌曲，学习演唱 1、整体感知歌曲构造 翻开书本看一看，听一听，歌曲哪里参加了念白？（师播放歌曲，生听） 生答复：歌曲的前面和后面 师：这首歌曲前后参加了念白局部，中间是演唱局部。（板书） 2、学习演唱“蹦蹦跳跳”局部 （1）引入 跟音乐中的小朋友轻声念念念白局部，中间跟他们默唱，听一听歌曲中消失最多的歌词是什么？听后生答：蹦蹦跳跳、快欢乐乐、轻轻松松 （2）感受附点节奏 师：跟韦教师默唱这个局部，留意听哪些地方消失了带附点的音符（师唱生默唱） 生答，师点 这些附点音符要略微唱长一些，跟教师轻轻地唱。（师带生清唱） 中间这个局部（反复记号处）唱几遍？（讲解反复记号）心情欢快有弹性地唱一次 （3）学唱 小朋友们把握得不错，韦教师想跟你们合作一下，师生接唱 生生接唱 完整唱 跟韦教师接唱前后乐段，接的时候留意附点音符的演唱。 3、学习“伙伴们呀”局部 （1）边打手势边唱谱，自由唱一次，跟琴唱一次 （2）参加歌词演唱 （3）师弹小过门，生接唱整个演唱局部。强调附点音符的接唱 4、完整唱 （1）跟琴完整唱（强调附点音符的接唱） （2）跟音乐唱（强调附点音符的接唱） （3）跟伴奏唱（强调附点音符的接唱） 5、分形式唱 （1）请生出办法 （2）嬉戏的形式，玩玩唱唱 师生玩嬉戏，分出胜败。成功的唱，输的听一听，评一评。 三、拓展观赏 1、这节课我们学习了表现嬉戏的歌曲包子、剪子、锤，边唱边玩，你们觉得感觉怎么样？你还知道哪些表现嬉戏的歌曲？ 生答复 师补充：找朋友、丢手绢 2、听一听，歌曲里的小朋友采纳了什么样的方式来演唱的？ 师播放音乐，生听，答复 师：歌曲采纳了合唱的形式，声音听起来更加丰富，美妙。 四、完毕局部： 韦教师还带来一首带动画的嬉戏歌曲，请小朋友们观赏。 课后小朋友们可以自己找找听听。 今日这节课就到这里，下课！ 中班英语教学规划3 一、状况分析 大、中班幼儿对于英语学习没有任何根底，由于根底不够好，初次进入这个环境学习，所以不能跟教师一起积极学英语。另外由于幼儿的发音器官和听觉发育并不非常完善，还不能区分差异较小的音，不擅长协调使用发音方法，所以存在发音不清晰的状况。 二、教学模式 依据本年级幼儿的特点，创立以嬉戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语嬉戏活动，让幼儿在活动中学，在嬉戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩子为主体的教学观和观赏教育观。实行“热身/复习情景呈现交际性嬉戏唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动幼儿的心情、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；引导幼儿进展模拟性交际嬉戏或交际性嬉戏活动，在活动中学习英语；学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣稳固所学的句型，培育幼儿自主学习英语的良好习惯。 三、学期目标 针对根底不好，不能适应新环境的学生，重点关注其学习。针对幼儿发音器官和听觉发育不完善，还不能区分差异较小的音，不擅长协调使用发音方法，发音不清晰等状况，坚持对其进展整体到个别纠音，使其发音根本精确。 1、 让幼儿对英语产生学习兴趣，情愿参与英语活动。 2、 听懂教师用英语发出与日常生活有关的简洁指令，并能用动作做出反响。 3、 能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。 4、 精确地学会大局部的单词和短语的发音。 5、 学会一些好玩的英语歌曲、儿歌，提高幼儿听说兴趣。 6、 熬炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进展简洁沟通。 四、教学内容 教材x幼儿英语是结合幼儿园整合课程，精选幼儿宠爱的单词、对话、歌曲、嬉戏及句型，作为教学内容，采纳TPR和欢乐教学法，通过丰富的肢体 语言和布满激情的教学，让幼儿在欢乐有节奏的音乐声中动静结合，培育幼儿听力、语感、口语表达力量以及自信念。 中班英语教学规划4 学习外语的传统方法根深蒂固。在当今社会对英语的重视程度是很高的，对于幼儿来说及早接触到英语熬炼他们的听说力量是有百利而无一害的初学英语要听到的再说；说过的再读；读过的再写，对幼儿只要求做到听到的再说；说过的再读。使他们循序渐进，多看多听多练习，在对英语很感兴趣的同时，对单词，句子有初步的熟悉理解，让幼儿在欢乐的气氛中学习。这学期我们将把重点放再能听懂简洁的日常用语。规划如下： 1、多种教学手段。 运用活动材料，用手偶导入来介绍每一节课的故事情节，使幼儿了解状况。用卡片练习一些简短句子，丰富幼儿的日常词量。观看光盘，在动话的环境中，幼儿更能承受，激发幼儿的学习兴趣。 2、营造语言环境。 1）在每天的日常生活中运用英语，要主动用英语给幼儿打招呼如；“早上好！中午好！再见！“等等使幼儿在听懂的同时能向教师问好。 2）在课堂上多用口语如“look at me “,listen to me “ ,look up “,open your mouth“等等让幼儿有个好的语言环境，使课堂更有气氛。 3）幼儿提问。在学习过程中要提问幼儿，在提问使，用英语提问时，要供应“提示词“的形式提示孩子答复，答复对要给一鼓舞。 4）通过学习后，用yes or no的方法让幼儿进展推断，了解幼儿的把握状况，是当调整讲课速度。 5）活动在每个教学单元里都有嬉戏，由于他们活泼课堂气氛，为语言教学增加乐趣，使幼儿更投入。 通过以上措施，我们班幼儿能在一个开心轻松的课堂里学到发音标准，词汇丰富的幼儿英语。 中班英语教学规划5 学习外语的传统方法根深蒂固、在当今社会对英语的重视程度是很高的，对于幼儿来说及早接触到英语熬炼他们的听说力量是有百利而无一害的、初学英语要听到的再说；说过的再读；读过的再写，对幼儿只要求做到听到的再说；说过的再读、使他们循序渐进，多看多听多练习，在对英语很感兴趣的同时，对单词，句子有初步的熟悉理解，让幼儿在欢乐的气氛中学习、这学期我们将把重点放再能听懂简洁的日常用语、规划如下； 一、多种教学手段 1、运用活动材料，用手偶导入来介绍每一节课的故事情节，使幼儿了解状况、用卡片练习一些简短句子，丰富幼儿的日常词量、观看光盘，在动话的环境中，幼儿更能承受，激发幼儿的学习兴趣。 二、营造语言环境 1、在每天的日常生活中运用英语，要主动用英语给幼儿打招呼如；“早上好！中午好！再见！“等等使幼儿在听懂的同时能向教师问好。 2、在课堂上多用口语如“look at me “，listen to me “，look up “，open your mouth“等等让幼儿有个好的语言环境，使课堂更有气氛。 三、幼儿提问 1、在学习过程中要提问幼儿，在提问使，用英语提问时，要供应“提示词“的形式提示孩子答复，答复对要给一鼓舞、 2、通过学习后，用yes or no的方法让幼儿进展推断，了解幼儿的把握状况，是当调整讲课速度、 四、活动 在每个教学单元里都有嬉戏，由于他们活泼课堂气氛，为语言教学增加乐趣，使幼儿更投入。 通过以上措施，我们班幼儿能在一个开心轻松的课堂里学到发音标准，词汇丰富的幼儿英语。 中班英语教学规划6 在不知不觉之中，一个学期又过去了，回忆上学期的点点滴滴，有着一丝丝的不舍。但同时又很庆幸迎来了一批活泼得意的小宝宝。这个学期由我来担当他们的英语科目，依据这几个星期和小朋友的相处，对这学期的工作进展规划； 一、状况分析 我班有41名小宝宝，男孩有27名，女孩有14名 。宝宝们都很喜爱英语，对英语课有很大的期盼。但由于个体的差异，有一局部 的小朋友已经找到上课的感觉了，但是有一小局部孩子由于年龄的问题，还尚未适应课堂常规。另外由于发音器官发育不是非常完善，不易区分差异较小的音，不擅长协调发音的方法，所以存在发音不清晰的状况。 二、教学工作 依据班上幼儿的特点，创立以情景教学活动模式，组织和设计生动活泼的英语嬉戏活动，让幼儿在活动中学，在玩乐中学，在不知不觉中玩有所获，学有所成树立以幼儿为主体的教学观和观赏教育观。实行复习一状况呈现一集体性嬉戏一唱歌的教学模式，即在上课前调动幼儿的心情、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；在状况中介绍引入新单词、新内容；引导幼儿进展模拟性交际嬉戏或交际性嬉戏活动。在活动中学习英语；学唱英语歌，边唱边跳，通过血的过程中稳固所学的句型，培育幼儿自助学习英语的良好习惯。 在生活日常中，多鼓舞幼儿学会自理，懂得自己的”事情自己做，让幼儿明白自己正在渐渐渐渐地成长，培育了幼儿做事情的成就感。教育幼儿爱清洁有礼貌，做到不乱扔垃圾，遇到教师问声好，见到同学问声好的良好习惯。 三、学期目标 1、培育幼儿对英语课程的积极性、主动性，乐于参加英语各项活动。 2、听懂教师用英语发出与日常生活有关的简洁指令，并能用动作做出反响。 3、能记住自己的英语名字，并能说出同伴的英语名字 4、精确地学会教过的课程、单词和短语的发音文 中班英语教学规划7 一、 状况分析 幼儿中班是我们这学期新接手的一个新班，本班幼儿12名，其中男孩3名，女孩9名。通过与原任教师和家长的沟通，我们对本班幼儿的根本状况有了肯定的了解，一周来，我们也留意主动地去接触每一个孩子，与孩子交谈，尽量地把握了每个孩子的第一手资料。在这期间，我们也发觉了孩子存在的一些问题，孩子通过小班的教育后已经建立了较好的生活常规，根本养成了良好的生活卫生习惯，并能在教师的引导下进展一些简洁的小劳动。但是我们也发觉孩子的生活自理力量比拟差，另外孩子的规章意识也不够。个别孩子的性格内向、比拟奇怪。针对以上问题，我班这学期将依据幼儿园的工作指示和要求，联系本班幼儿的实际状况，有目的有规划地培育幼儿的独立意识和自理力量，重视对幼儿的社会性教育，加强个别教育，培育幼儿活泼开朗的性格。留意开展形式多样的教育教学活动，提高幼儿各方面的力量。 二、 各方面的要求与任务 （一） 班务工作方面 1、 加强班务治理力度。提高大家对当前幼教改革的正确熟悉，树立团结协作与奉献精神，积极地投入各项工作，以高质的效劳赢得家长的信任，从而吸引幼儿生源，为提高幼儿园名声而努力。 2、 定期与不定期地召开班务会议，大家相互沟通，统一熟悉，要求班上教师成员要擅长总结工作，能发觉自己工作的缺乏之处，并擅长取人之长，补己之短，从而提高自己的工作质量，使班上工作正常运转。 3、 班上财产物品统一由保育员治理，要求定期检查，发觉丧失与损坏要马上上报，以便实行措施。对于教师则应有教育幼儿爱惜玩具与教学用品的责任，从而更好地爱护班上财产物品。 （二） 教育教学工作方面 1、 教师要根据幼儿园教育教学的工作要求，仔细制定教育教学目标与内容，为幼儿供应丰富适用的操作材料，培育幼儿动手力量，激发幼儿学习兴趣。此外还应准时、科学地作好对幼儿的观看记录与活动评价，以改良教学的弊病，提高教学质量。 2、 鼓舞、支持、引发幼儿产生新主题，积极收集主题的各方面资讯。留意为幼儿作好充分的阅历预备，引导幼儿积极主动地参加各项活动，鼓舞幼儿积极探究，并大胆用语言进展表达，从而培育幼儿各方面的力量。 3、 加强个别教育。要多与幼儿沟通，了解幼儿的.状况与需要，支持和鼓舞幼儿参加，对于内向与问题幼儿，要留意正面引导，为他们供应交往的时机，使他们能融入集体的活动中，从而培育活泼开朗的性格。 4、 扎扎实实地抓好计算的教学，从本班幼儿计算的力量水平动身，打好幼儿的根底，将计算教学贯穿于幼儿的教育教学活动中，努力为幼儿供应轻松、欢乐的教育环境，采纳活泼好玩的教学形式与方法，激发孩子的学习兴趣，培育孩子的智力。