中班语言教案：《月亮船》.docx

中班语言教案：月亮船 活动目标： 1、通过玩月亮船，知道受水的吸附力可以使船体旋转。 2、发觉大小不同的月亮船向下滑时，速度不一样。 3、对月亮船转动的现象产生探究的兴趣，体验胜利的欢乐！ 活动预备： 1、泥工板，喷壶，月亮船 2、ppt 活动过程： 一、导入。出示月亮船，激发幼儿兴趣。 1、观看视频，提出问题。 师：那个姐姐在干什么？跳什么舞？跳的怎么样？ 2、出示月亮船。 师：今日教师也请来了一位朋友，看它像什么？又像什么？我们给它取个名字吧。 二、初步探究使月亮船东起来的方法。 1、月亮船说它也要像刚刚的那个姐姐一样，在舞台上跳旋转舞，你来帮一帮它吧。 2、想一想这么才能让月亮船在舞台上跳舞呢？ 请两到三名幼儿尝试 3、小结：刚刚我们班的小朋友用嘴吹，用手弹和拨让月亮船动起来了。可是月亮船还是不满足，它想跟刚刚的那个姐姐一样转的又快又稳，时间还长。 三、其次次尝试，感受旋转的现象。 1、怎么样才能做到呢？教师要借助一样东西，这是什么？里面装了什么？我把这些水喷到这个光滑的舞台上会怎么样？那能像姐姐那样转的那么美丽吗？ 2、教师已经给你预备好了，你要用什么方法让它旋转，去试一试吧 3、幼儿操作 （1.你用的什么方法？2、月亮船有什么变化？3、中间的图案这么样了？） 4.月亮船转累了，我们让它休息一会吧，现在回到你的座位上，把不的”好方法共享一下吧 5、你用的什么方法？小舞台要怎么样？（一高一低，一前一后）我的小舞台变成了什么一样啊？ 6.那你的月亮船旋转起来以后有什么变化啊？船中间的团原来是什么，转起来一后变成了什么？ 7、小结：原来在光滑的挡泥板上喷上水，这些水就有了奇妙的吸附力，月亮船放到舞台上就这个水就能把月亮船牢牢的拉住，月亮船就可以跳旋转舞了。 四、竞赛嬉戏，发觉大小不同的月亮船转速不一样。 1、哇，这个事情真奇妙，这么奇妙的事情引来了另外一个好朋友。看！它和刚刚的月亮船有什么不一样？ （认真观看形状）一个胖一个瘦，那我们就叫他胖胖和瘦瘦吧。 2、胖胖想和瘦瘦在舞台上竞赛谁开的快？那怎么样竞赛才公正呢？（在同一个起跑线上） 3、猜想结果。你觉得他们竞赛的话，谁会赢？为什么？ 4、幼儿操作。究竟谁会赢呢？去比一下就知道了。去刚刚你做试验的地方喔。 5、沟通共享。你发觉了什么？谁快谁慢？ 6、小结：由于胖胖的身体比拟重，水拉不住它，而瘦瘦比拟轻，泥工班上的水能拉住它，所以它就旋转的慢了 五、竞赛完毕 小朋友今日的活动好玩吗？带上你的月亮船去告知其他的小朋友吧！ 中班语言教案：月亮船2 活动目标 1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。 2、了解祖国秀丽山河，激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热忱。 重点难点 活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言进展表述。 活动难点：注意爱国情感的激发。 活动预备 1、幼儿图画书月亮船；2、哭泣的蒲公英图片一张；3、四个世界之最图片各一张。 活动过程 一、出示蒲公英图片，引起幼儿兴趣 1、教师出示蒲公英哭泣的图片。 提问：这是谁？他怎么了？蒲公英为什么哭呢？教师引导幼儿自主猜想。 2、那让我们一起听故事月亮船吧。 二、观赏故事，理解故事内容 1、听故事录音，完整观赏一遍故事。 问题：蒲公英为什么哭了？蒲公英观察了什么？蒲公英的家在哪里？ 2、幼儿答复后教师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。 3、仙女告知蒲公英什么了？ 通过争论，让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。（教师相应贴上四大世界之最的图片）。 4、听故事录音，完整观赏故事。 鼓舞幼儿跟学蒲公英和仙女的对话局部，强化幼儿对中国几个重要特征的熟悉。 三、感受祖国真宏大 1、问题：小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢？（中国） 2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有许多美丽的地方，小朋友你去过哪里呢？知道哪里呢？说出来给大家听听吧。 幼儿自由发言加深幼儿对祖国漂亮风景的印象，激发幼儿对祖国的喜爱之情。 3、教师把幼儿图画书月亮船分给幼儿，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。 教学反思 一、设置悬念，激发学习欲望 在活动一开头，我出示蒲公英图片，设置情境，猜想蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英难过难受的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担忧，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮忙蒲公英的愿望。悬念的争论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关怀他人的情感，把孩子引入积极思索的气氛中。 二、敬重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性 整个活动中，我采纳的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注意提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的连接，对于孩子的回应赐予积极的应答，准时整理幼儿的答复予以适当地提升，组织幼儿争论、与教师沟通，帮忙幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参加活动，情愿大胆沟通自己的想法。 活动中还有许多缺乏之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开头我没有留意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的阅历，换位思索，假如你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种可怕、紧急、难受的心情，进而感受到蒲公英的无助和难过，然后再自然地导入接下来的故事。在最终环节，让幼儿说说自己祖国有什么漂亮风光，孩子们阅历缺乏，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。假如改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟识的，贴近他们生活，应当选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位教师赐予批判指正。感谢大家！ 【中班语言教案：月亮船】