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中班音乐教案范文汇总8篇 活动目标： 1、学习两人合作编配简洁的节奏。 2、感受音乐节奏活动的好玩和欢乐。 重点：幼儿学会看着节奏型卡片，边拍节奏边发出“滴答”的声音。 难点：两人合作编配简洁的节奏。 预备： 1、歌曲录音春雨。 2、各种节奏型卡片。 过程： 一、用不同的语言节奏表现春雨的韵律： 1、教师引导幼儿用不同的节奏类型表现春雨落下来的韵律。“你能不能用不同的节奏，表示春雨的声音？” 2、幼儿试着表现不同春雨的韵律。 二、教师指导： 1、教师出示节奏卡，幼儿看着节奏型卡片，边拍节奏边发出“滴答”的声音，如： 滴滴 答 滴滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答 2、幼儿依据教师发出的大小不同的雨的”指令，用不同的节奏反映雨的韵律。 三、幼儿结伴合奏： 1、教师示范合奏并提出详细的合奏方法。“下春雨的时候，两种节奏同时进展应当怎么表演？”“两人同时进展，但不要受到对方节奏的影响。”如：（幼儿甲） （幼儿乙） 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答 2、哟额两两合作练习，两人可以交换角色（甲乙对换）。教师要鼓舞幼儿重新结伴与更多的同伴合作，感受音乐节奏嬉戏的欢乐与好玩。 3、幼儿自愿为大家表演。 中班音乐教案 篇2 一、活动目标： 1学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、精确地演唱歌曲。 2能依据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不怜悯绪。 3感受唱歌活动中的不同唱法所带来好玩、活泼、诙谐的气氛，体验唱歌活动的欢乐。 二、活动重难点： 重点：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、精确地演唱歌曲。难点：能依据不同的角色形象，用不同的演唱方法来表现歌曲不同的心情。 三、活动预备 1、学问阅历：能熟识、熟唱歌曲；知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区分的。 2、物质材料：音乐VCR，胖青蛙、瘦青蛙、国王青蛙、公主青蛙、老青蛙、婴儿青蛙头饰若干，多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。 四、活动过程： 1、激发兴趣。嬉戏一：欢乐的小青蛙，用多媒体播放VCR小青蛙，幼儿边长边表演，表现出小青蛙活泼、欢乐的而心情。能用较自然的声音唱歌，留意唱准附点音符和休止符。 2、 发声练习。嬉戏二：我是一只青蛙。师幼以对唱的方式，仿照唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王）的叫声。 师：5 6 5 4 3 3 1 3 1 2 3 5 我 是 一只 小 青 蛙， 我 会 怎样 叫？ 幼：3 3 3 5 5 5 3 3 2 2 1 呱呱 呱， 呱呱 呱， 呱 呱 呱呱 呱， 3、演唱歌曲。嬉戏三：百变歌王。教师演示课件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、饿、焦急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼儿依据课件提示，学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、精确地演唱歌曲。并尝试通过转变音色或节奏来表现歌曲不同的心情。 4、拓展延长。嬉戏四：青蛙王国合唱团，教师扮演国王，幼儿可依据供应的头饰，选择自己喜爱的角色进展唱歌，体验一首歌曲多种心情的乐趣。 活动反思： 纲要中曾指出“儿童是在主动获得阅历的过程中，形成和进展具有共性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发觉我们班的.孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比拟模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，把握一些简洁的音乐符号，一方面帮忙幼儿解决自身的音乐表现力量，另一方面也为他们更进一步的观赏感受音乐作好根底。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为根底，渗透简洁的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容绽开，通过几个不同的环节，层层递进，帮忙孩子们感受休止。 中班音乐教案 篇3 【活动目标】 1.能用自然的声音演唱歌曲，初步体验和表现跳音。 2.情愿参与唱歌活动，体验与同伴互动沟通的乐趣。 3.感受音乐的欢快热闹的心情。 4.熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。 【活动预备】 小鸟指偶两个、钢琴。 【活动过程】 1.练声：小鸟飞来了，喳喳喳喳喳;哼唱小小鸟旋律。 2.谈话导入，观赏第一遍(教师清唱歌曲)，了解歌曲名称。 设问：歌曲唱了什么?介绍歌曲名字。 3.手偶表演，观赏其次遍，初步了解歌词。 设问：歌曲里的小鸟先怎么样?然后呢? 4.借助手偶表演熟识记忆歌词。 5.学唱新歌，重点学习表现跳音。 6.幼儿边唱歌边表演，进一步熟识歌曲。 附：歌曲小小鸟 1=C 一只小小鸟，两只小小鸟，见面点点头，点点头。 你亲亲我，我亲亲你，碰一碰，碰一碰，飞走了。 反思 小小鸟是中班的一节课。由于中班幼儿年龄比拟小，参加活动时的留意力很简单分散，于是，我想出了用手指嬉戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特殊自制了2个指偶小鸟，来吸引幼儿的留意，因此活动一开头，我便出示指偶“小鸟”，让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参加活动的热忱，再此根底上我又出示了一只小小鸟，提问：“两只小小鸟遇到了一起会干什么呢？”在我的细心提问下幼儿的“话闸“一下被翻开了，都争先恐后的答复。在这样活泼的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提示下幼儿都能举起小手，等待着教师的.提问。在最终环节中我坚持鼓舞幼儿创编儿歌，在进展这一环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可是结果往往是在我想象之外的，通过本次的活动使我深深感受到中班的孩子已经具有简洁的创编力量。 中班音乐教案 篇4 设计思路： 玩具进展曲节奏清楚，轻快的音乐能很好地激发幼儿的表演欲望。在本次活动中将引导幼儿感受乐曲的诙谐幽默和玩具的好玩组合，学唱歌曲，通过引导，盼望幼儿在动作表现上有进一步的提升。 活动目标： 1、学唱歌曲玩具进展曲，感受歌曲的活泼欢快。 2、尝试用动作表现歌曲内容。 活动预备： 1、课件玩具进展曲。 2、各种玩具，小猫、小狗、小汽车、小娃娃。 活动过程： 一、观赏歌曲 1.教师点击【歌曲观赏】，播放歌曲玩具进展曲，幼儿观赏。 2.教师：歌曲好听吗？歌曲里面提到了哪些玩具呢？ 3.教师点击【玩具图片】，小结：歌曲里面提到了玩具小猫、小狗、小汽车、小娃娃。 二、学唱歌曲 1.教师点击【歌曲mtv】，请幼儿再次观赏，并尝试跟着歌曲在教师的带着下拍节奏。 2.教师边演唱歌曲边引发孩子仿照各种玩具形象的动作。 *小猫怎么叫的？（喵喵）走起路来怎么样？（静静静） *小狗的动作呢？开小汽车的样子是怎样的？ 3.幼儿听歌曲，反复跟唱。 4.小结：你们唱得真好听，这么多玩具都来了，真喧闹。 三、表演歌曲 1.请幼儿尝试在音乐伴奏下，演唱歌曲并协作仿照各种玩具的形象动作进展表演。 2.活动延长 *播放课件【歌曲图谱】，帮忙幼儿记忆歌词。 *播放课件【歌词创编】，教师提问：除了歌曲中唱到的玩具之外，小朋友想想，还有哪些玩具也来了？ 3.小结:小朋友们有这么多的玩具，可以组合着玩，真快乐。 中班音乐教案 篇5 目的： 1、培育幼儿对音乐的兴趣。 2、培育幼儿对音乐的感知和训练。 3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。 预备：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶 过程： 一、教师引出：小朋友们教师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。 1、放音乐，教师依据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚刚教师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑） 2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最终谁赢了。（放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁） 3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。 4、请一局部小朋友当乌龟、一局部当兔子，听音乐表演。 二、引出小乐器（不光是我们小朋友喜爱表演，还有人想来参与，你们猜一猜是谁呀？） 1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。 2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。 3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪慧，能让自己的小乐器，不发出声音。 4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着教师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。 5、交换乐器，饰不同的角色。 三、表演 请几个小朋友来分别扮演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最终交换。 小试节奏活动后的些许思索 连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新颖”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，很多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们肯定的时间自由敲打一会，等新奇劲一过，再启发他们发觉如何让乐器发出的响声让人听着舒适和谐，一起总结出一些简洁的合奏打击方法，在此根底上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，确实，效果很明显。 其次次为孩子们上节奏活动时，我开头配上了节奏卡，盼望通过图谱的帮忙，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特别的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮忙幼儿把握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。 活动后我的些许思索： 节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的”骨架，支柱，培育幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。 中班幼儿已有肯定的节奏感知力量，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平常教学中加以引导，培育，打击乐演奏教学不仅能帮忙幼儿初步把握乐器演奏的一般学问，技能，进展节奏感，而且能进展孩子们对音色，曲式构造，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要依据幼儿的学习特点，实行多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。 中班音乐教案 篇6 教学目的： 1、培育幼儿创编的技能。 2、培育幼儿对艺术的表现力。 教学预备：音乐、花、塑料条 （一）开头局部 1、韵律活动郊游入场 2、发声练习欢快颂练习跳音与连音第一遍用“啦”和“呜”来唱，其次遍分组，一组唱词，一组唱衬词 （二）根本局部 1、夏天给我们带来了什么礼物呢？你们瞧：出示花束，“我们编个花篮把它装起来吧”引起幼儿编花篮的愿望。 2、播放编花篮的歌曲，幼儿手工操作编织各种废旧材料制作的花篮，感受编织的方法。 3、请幼儿自由结伴，用自己的身体编织一个大花篮（分组进展） 4、创编舞蹈编花篮 （1）出示玩具花篮，请幼儿观看“支架”与“枝条”局部，启发幼儿在创编时将人数分为两局部，一局部做支架，一局部人做枝条，留意支架是固定的，应当站成什么队形，可以用哪些动作来表现？枝条很长，怎样做可以表现枝条在支架间来回穿动？ （2）将幼儿分为三组，鼓舞他们共同商议，安排角色，创编动作，先边唱边编，教师巡回参加，再统一放音乐，三组一起来一次。 （3）请出其中的一组来将自己的创编成果进展展现音乐完毕时，教师启发枝条和枝架应相互缠绕在一起，摆出最终的造型。 （4）创编丰富支架的动作： A、放音乐、鼓舞幼儿自由编、跳。 B、请一些孩子在集风光前进展表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作） 中班音乐教案 篇7 一、教材分析 歌曲春雨沙沙旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐心情活泼欢快,特别适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主,对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进展感知,因此,本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟识歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲心情,激发幼儿积极参加唱歌活动,并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。 二、教学目标 纲要中指出,艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段,是对幼儿进展情感教育的最正确工具。从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身,本次教学活动目标确定如下: 1.感知春雨的声音,理解小雨和种子之间的关系。 2.通过观赏教师演唱,学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”,并能学会协调全都地对唱。 3.愿意用身体动作表现歌曲的内容。 从活动目标动身,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是:能倾听同伴的歌声、协调全都地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境嬉戏之中,我作如下活动预备: 1.阅历预备:开展漂亮的春天主题活动,了解春天的主要特征。 2.物质预备:关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的.特点,我采纳视听唱法,引导幼儿在观看生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮忙他们轻松地理解歌曲内容,熟识歌曲旋律。 2.依据“先行组织者理论”,采纳难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟识的下雨声入手,引导幼儿感受2/4拍的节奏,同时熟识歌曲旋律,学唱歌曲。 3.依据幼儿活泼好动的年龄特点,采纳嬉戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调全都地进展演唱。 教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习效劳。因此,我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验,采纳体验学习法和多种感官参加法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。 四、教学过程 (一)引入活动,激发兴趣。 出示课件一,引导幼儿谈话。(图片内容:春天的场景,柳条刚刚长出嫩芽,种子睡在泥土里,小雨在沙沙的下) 教师:什么季节到了? 幼儿:春天到了。 教师:你是怎么知道的? 师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应教师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积存的有关春天的学问。在这个问题中,隐含了歌词的内容,奇妙地借助图片所展现的图像,帮忙幼儿理解并熟识歌词。同时,也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫。 (二)观赏感知歌曲第一段 1.教师提问:“听!沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?” 2.观赏歌曲第一段,教师清唱 提问:刚刚,你听到谁在说话?它说些什么? 每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,答复可能多种多样。如何提升幼儿对春天的熟悉,使他们的学习变得主动而且有意义,需要教师敏捷机灵的引导。歌曲的第一段与其次段节奏一样,但歌词内容有明显的区分,所以我先让幼儿熟识第一段。提问:你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟识音乐后,唱出自己最喜爱的一句并不难。并且,中班的孩子已有肯定的表现欲望了,让他们当个小教师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。固然,孩子假如唱得不是很精确,教师要准时引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出,幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利,敬重幼儿的身心进展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有共性的进展。此环节要特殊留意面对全体,尤其是力量较差、胆子较小的幼儿更应赐予积极的鼓舞和时机。 3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲第一段。 (三)整体学唱歌曲 1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律(啦啦啦-);教师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢送。同时,幼儿在学习第一段歌曲的根底上,对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知,很快就能跟上教师的领唱。 2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子) 问答式的歌曲特别适合孩子们进展对唱。在这环节中,我先采纳教师与幼儿问答对唱的方式(教师扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话。孩子扮种子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。” 再请幼儿自由分组进展对唱,随后请个别幼儿与集体对唱?尽可能多地为幼儿供应表现的时机,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情,以及2/4拍子的节奏。纲要中指出,教师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动,所以我采纳多种对唱的方式鼓舞幼儿表演歌曲,这是孩子领悟歌曲的一种升华,也是孩子们喜爱的一种学习方式。 (四)活动延长 “春雨沙沙沙,还有谁在说话,哎呀呀,他会说什么呢?” 活动的延长是为了孩子再一次稳固所学到的本事,并给每个孩子都有表现表达的时机,让他们充分感受到胜利的喜悦,以增加他们的自信念。孩子们在春天的主题活动中积存了许多有关春天的学问,也肯定能够创编出许多新的歌词,我鼓舞他们相互做小教师,学学别人编的新词,既满意了幼儿充分表现自己的需要,也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习时机。 中班音乐教案 篇8 活动目标： 1、感受歌曲欢快的心情及鼓声强与弱的力度变化。 2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱。 3、培育与同伴沟通合作的力量，并体验两人一起合作造型的开心。 4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 活动预备：大鼓一面。 活动过程： （一）入场：随伴奏带开火车进入课室。 1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作。 2、引导小朋友辨听和仿照火车开来（由弱变强）和火车开走（由强变弱）的声音。 3、集中练习：鼓舞幼儿大胆仿照各种小动物来了和走了的声音（如小鸡、小鸭、小猫、小狗等），留意声音的由弱变强和由强变弱。 （二）主体局部：观赏歌曲 1、用动作感受歌曲第一段 （1）指导语：你们觉得刚刚的音乐怎么样？（引导幼儿说出快乐，欢乐）这首好听的音乐还可以用来跳舞呢。 （2）播放歌曲第一段，教师随乐舞蹈。 （3）引导幼儿随第一段舞蹈，用动作感受歌曲。 2、观赏其次段，用身体动作表现鼓声。 （1）感受鼓声强弱。 指导语：来了好多小鼓手，请小朋友闭上眼睛认真听，他们是怎么敲鼓的”？ 引导幼儿仔细倾听，感受鼓声强弱。 引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱。 （2）观赏歌曲 完整观赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点。 引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强。 鼓舞幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓舞幼儿相互学习、仿照，并进一步创编。 3、随乐完整表演。 完毕局部： 指导语：有客人邀请咱们去伴奏呢！（全体随音乐出场） 教学反思： 这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的变化这局部明显是较难的，因此，我首先通过敲鼓嬉戏，引导幼儿探究节奏，在嬉戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再依据幼儿的承受程度，引入副歌局部，利用图片，帮忙幼儿熟识歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的心情。最终在幼儿熟识歌曲的状况下，再要求幼儿边唱边做动作，并引导幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。此活动同时也丰富了幼儿的感性阅历和审美情趣，激发幼儿表现美、制造美的情趣。 【中班音乐教案】