中班音乐活动好妈妈教案5篇.docx

中班音乐活动好妈妈教案5篇 中班音乐活动好妈妈教案篇1 活动目标： 1、学习看指挥领唱和齐唱的方法，齐唱时留意掌握与调整自己的声音，与同伴协调。 2、关怀、爱护爸爸和妈妈，愿意自己的事情自己做。 3、体验唱歌活动带来的愉悦。 4、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 活动预备： 歌曲录音磁带及录音机 活动过程： 1、以谈话的方法激起幼儿关怀、爱护爸爸妈妈的情感。 (1)你的爸爸妈妈是做什么工作的？他们辛苦吗？ 为什么你觉得他们辛苦呢？ (2)我们可以为爸爸妈妈做些什么呢？ 2、帮忙幼儿理解歌曲内容。 爸爸妈妈工作很辛苦，我们在家里哪些事情可以自己？幼儿沟通，教师用歌曲中语句加以确定。 3、请幼儿观赏歌曲，熟识音乐旋律和节奏。 4、幼儿学唱歌曲。 (1)全体幼儿跟音乐齐唱。 (2)尝试看指挥领唱和齐唱的方法演唱歌曲，请幼儿留意掌握与调整自己的声音，与同伴协调。 活动反思： 采纳音乐嬉戏的形式使幼儿翻开唱腔、身心放松，在开心轻松的气氛中进展谈话引导，通过观看ppt感受妈妈的辛苦，层层递进地帮忙孩子们进展学习。在反复练唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀”的环节中，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完善，但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。 这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是奇妙的把孩子引入情境中，使孩子更简单记忆歌词把握节奏了。 固然活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，都是我要思索并在今后的实践中加以解决的问题。 歌曲不再麻烦好妈妈，不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈平常对我们的爱，还让幼儿知道了应当自己完成力所能及的事，尽量不麻烦好妈妈，这是孩子爱家长、学会体谅家长的详细表现。 中班音乐活动好妈妈教案篇2 一、教学内容 1、倾听劳动最荣耀，说出听后感受。 2、学习歌曲不再麻烦好妈妈，用听唱法学习，主动投入创编动作、表现音乐内容，培育和激发爱劳动的美妙品质。 二、教学目标 1、通过观赏劳动最荣耀，学唱歌曲不再麻烦好妈妈，让学生理解劳动的喜悦和欢快。知道学生用严厉的声音，真挚的感情演唱歌曲。培育自己的事情自己做的美妙品质。 2、能主动投入到歌词创编和编创动作音乐实践活动中。 三、教学重难点 1、歌曲节奏的学习 2、编创动作 四、教学预备：钢琴、课件 五、课时安排：一课时 六、教学过程 （一）听猫咪别调皮音乐进教室 1、用已经学习过的歌曲，带着欢乐的心情走进音乐教室。 2、师生问好。 （二）观赏劳动最荣耀 师：歌曲里的小动物在做什么？ 生： 师：请学生仿照歌曲里的小动物做动作。 生：（仿照） （三）学习歌曲不再麻烦好妈妈 1、师：歌曲里的小朋友在做什么？你们会吗？ 生： 师：主旋律的词曲学习 自己穿衣服? 自己穿鞋袜? 自己叠被子? 自己梳头发? 2、学唱整首歌曲 a：师唱主旋律以外的地方，生唱学过的歌词。 b：再教唱师刚刚唱的歌词。 c：跟钢琴演唱歌曲不再麻烦好妈妈 3、歌词创编及动作 师：你除了会歌中唱的那些劳动，你还会哪些？你能用动作表演吗？（引导学生创编歌词并唱出） 生： 师：再请学生跟随钢琴边唱边律动整首歌曲并加上自己的歌词创作。 4、歌曲处理 歌中的小朋友自己做自己的事，分担妈妈的幸苦，我们该用什么声音演唱。（引导孩子用严厉的声音，真挚的感情演唱）。 5、有感情的演唱歌曲不再麻烦好妈妈 （四）小结 师：我们现在长大了，除了自己的事情可以自己做，我们还可以关怀那些有需要的人。你可以告知教师，你曾经做过哪些帮忙别人的事情吗？你的心情是怎样的？ 生： 师：幸福的歌，欢乐的人，劳动制造了幸福的生活，幸福的生活又给劳动带来欢乐的心情。在今日的课堂里教师很感动。喜爱劳动是一个好品质，在劳动中欢乐着，也享受着劳动赐予我们的欢乐。你们的妈妈、爸爸，为幸福的生活在劳碌的劳动着。盼望你们今后无论在家还是在学校都做个爱劳动，能主动帮忙别人的好孩子，好吗？ 生：（好！） （五）师生再见 中班音乐活动好妈妈教案篇3 活动目标： 1、初步学唱歌曲，努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。 2、学习用亲切、开心的声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动过程： 一、谈话导入。 二、组织幼儿观赏歌曲，学习歌词。 1、师：今日，教师给你们带来了一首好听的乐曲，名字叫不再麻烦好妈妈。 2、示范演唱歌曲一遍。 3、提问：（1）你们觉得这首歌曲怎么样？ （2）歌曲里的小朋友他是怎样爱好妈妈的？他会做哪些事情了？ 4、小结。（依据幼儿答复的歌词出示相应的图标） 5、师：现在我们一起来念一念歌词。 三、指导幼儿学唱歌曲。 1、进展弹唱。 2、鼓舞幼儿轻声学唱。 3、重点示范附点音符与休止符。 4、提问：这首歌是唱给谁听的？我们应当用什么样的声音唱呢？ 5、小结：这首歌曲是唱给妈妈的，所以我们要用用亲切、开心的声音演唱。 6、师：现在我们分组练习演唱这首歌曲吧。 四、组织幼儿进展歌表演。 活动反思： 在本堂教学活动一开头我进展了谈话，妈妈赐予孩子们的爱是很深的，孩子们对于妈妈的爱也特别的清晰，因此在叙述的时候孩子们的语言组织力量都不错。通过谈话孩子们也对自己有了初步的熟悉，原来自己已经长大了，已经会做那么多的事情了。在观赏歌曲的时候孩子们听的很认真，歌词内容也很快地理解了。唱歌时我以图谱的形式进展的.，孩子们很快就学会了歌曲并能跟着音乐唱起了。但是我也发觉孩子们对于歌曲节奏的把握不是很好，于是我在小黑板上写出了节奏谱，我们班的孩子对于节奏谱并不生疏了，但是尝试拍打的时候还是不如意，于是我多加引导，在通过反复练习后孩子们很快就把握了附点以及空拍的唱法，在此根底上再填入歌词，孩子们越唱越好，表现力量也在增加。 中班音乐活动好妈妈教案篇4 活动目标： 1.感受歌曲美丽的旋律，学习用连贯、严厉的声音演唱歌曲。 2.学习依据歌词创编动作，知道妈妈工作的辛苦，会关怀、爱护妈妈。 3.愿意参与表演，体验表演的乐趣。 4.在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1.节奏卡、歌曲图谱。 2.音乐好妈妈 活动过程： 一、出示图片，谈话导入活动主题。 1.教师：这是谁？妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应当怎样关怀，照看妈妈？幼儿自由争论。 2.教师介绍歌曲名称。 二、教师引导幼儿观赏、表演唱歌曲，感受歌曲的旋律。 1.观赏乐曲，幼儿初步感受歌曲美丽的旋律。 2.教师引导学唱歌曲，理解歌词。 （1）教师演唱歌曲，出示图谱，帮忙幼儿记忆、理解歌词。 （2）教师唱歌曲附带表演，并请幼儿跟唱。 （3）教师哼唱旋律，幼儿学唱歌曲。 （4）幼儿用欢快的声音演唱歌曲。 3.依据歌词创编动作。 （1）鼓舞幼儿随音乐旋律尝试自编动作。 （2）结合幼儿创编的动作进展动作整合。 （3）幼儿随音乐进展完整的表演。 4.引导幼儿仿编歌词，进展表演。 小结：妈妈工作辛苦，我们要关怀她。在你的家里还有谁也在辛苦的工作？你的四周有辛苦工作的人吗？我们也来唱歌给他们听吧！ 三、随音乐一起唱歌表演，活动完毕。 四、活动延长与建议 1.幼儿相互结伴，分角色进展歌表演活动。 2.在美劳区供应不同的作画工具和材料，进展绘画活动“我的好妈妈”。 活动反思： ?好妈妈这是一首幼儿较熟识的曲子，有局部幼儿已经会唱这首歌了，于是我将本次活动的重点放在稳固歌词的根底上，让幼儿学习用身体动作来进展创编表演，从而体验歌曲表演带来的乐趣，激发孩子爱妈妈的情感。在演唱歌曲时，由于局部幼儿已会唱歌曲，所以这一环节中主要引导幼儿用连贯的声音有感情的进展演唱。我采纳钢琴伴奏，示范演唱和引导幼儿争论妈妈工作的辛苦等，让幼儿有感而唱。这首歌曲歌词内容富有情景性，非常适合表演。所以在活动的一开头我采纳情景表演的方式，让孩子回忆妈妈在家的场景，妈妈下班回到家做些什么，累不累之类的，勾起孩子对妈妈的爱，从而引出“我们可以怎样来爱妈妈？”从幼儿的生活阅历动身，是引导幼儿自主学习的一个重点，幼儿的学问比拟弱，但是从生活阅历动身可以赐予幼儿不一样的收获。 中班音乐活动好妈妈教案篇5 一、设计意图 最近我班开展主题活动：“感谢有你”，从孩子身边的人和事着手，以歌曲好妈妈为切入点，当孩子们学完新歌后，发觉有个别孩子会哼着“好爸爸”，教师捕获孩子们这一兴趣点与进展需求，因势利导，创设创编的时机，以好妈妈为蓝本，不断拓展孩子思维，培育阅历迁移力量，利用艺术形式，引导孩子们知恩、感恩，感谢身边的人，并提高音乐表现力量。 二、活动目标 1、能表现歌曲美丽的旋律和亲切的情感。 2、能积极参加创编活动，提高思维力量和唱歌、表演力量。 水平一：能精确依据人物称呼填词并唱歌。 水平二：能精确依据人物称呼和相应的动作填词并唱歌。 水平三：会创编并表演。 3、萌发对身边的人知恩、感恩的情感。 三、活动预备 1、好妈妈视频；图谱；卡片；音乐磁带；钢琴。 2、会唱歌曲好妈妈。 四、活动过程 （一）、律动进活动室。 1、律动亲亲猪珍宝。师幼一起伴随歌曲依据歌词做动作，轻松地进入活动室。 2、发声练习：师生问好歌。 1 2 3 45 5 4 3 21 小朋友们好，黄教师您好。 （二）、观看视频，复习歌曲好妈妈。 1、观看视频。 教师：现在，教师请小朋友们看一段视频，大家认真看是什么？ 提问：歌曲的名称叫什么呀？ 2、孩子们随琴声复习歌曲。 提示：我们要用自然、好听的声音来演唱这首歌，在唱的时候肯定要留意休止符，要停一拍；延长音要唱够两拍！而且，要有感情，唱出我们爱妈妈的情感。 （三）、创编活动。 1、拓展思维，引导孩子谈谈：我们都有一位很好很好的妈妈，除了妈妈，你还会很爱身边的什么人？为什么？启发孩子用短句说出自己要如何感谢他们。 2、出示图谱，教师示范用填词的方法创编歌曲。 师：现在，教师要把歌曲里面的“妈妈”改成其他称呼的人，小朋友们认真听听有哪些不同？ 1）教师边演示图谱边范唱“好爷爷”。 2）引导孩子们说出教师修改了哪句歌词。 3、引导孩子们创编歌曲。 1）引导孩子集体创编歌曲。 师：我们除了学习歌曲中“妈妈，妈妈，快坐下，请喝一杯茶”之外，还可以怎么表达对妈妈的爱呢！你还想把谁唱成歌呢，我们要转变哪句歌词？ 教师边用填词的方法边演示图谱，引导孩子们随琴声完整演唱歌曲。 2）鼓舞孩子拓散思维，大胆创编歌曲。 师：小朋友们学得真快，唱得真好听！大家都来试试，还能创编什么歌。孩子们畅所欲言，将大家说的随琴声唱一唱。如： 5 6 1 2 | 3 |换成新词：“给你锤锤背”、“帮你揉揉肩” 请喝一杯茶“为你擦擦汗” 水平一：能精确依据人物称呼填词并唱歌。 水平二：能精确依据人物称呼和相应的动作填词并唱歌。 水平三：会创编并表演。 在创编局部，幼儿演唱新歌前教师有意识提示幼儿留意音准、休止符和歌曲的情感。 4、教师小结。 师：小朋友们真棒！今日我们把一首歌变成许多首歌，在歌声中我们也知道了身边有许多人关怀、关爱着我们，我们也会用自己的方式感谢他们，以后在生活中小朋友们就要用实际行动回报我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、还有许多许多关怀我们的人。 （四）、复习手语表演让爱住我家完毕活动。 师：现在，我们来复习学过的手语表演让爱住我家。 五、活动延长 让孩子们回家对家人说一句甜甜话。（如：妈妈，我爱你！爸爸，你辛苦了！）