五年级语文教学总结（9篇）.docx

五年级语文教学总结（9篇） 时间飞逝，辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学工作又告完毕。回忆这一学期的语文教学工作，感慨良多，点滴做法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记如下，权作阅历教训的总结。 一、高效阅读，提高教学的实效性 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字仍是高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认多写的原则。在识字教学中，充分利用阅读的高效性让学生在已有的识字阅历和生疏的语言因素之上，引导学生画诞生字词，再准时去读，然后默写、纠错的识字方法，鼓舞学生用自己宠爱的方式去识字，在识字过程中重视写字的指导，不仅要求学生把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。 其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使学生入情入境地进展口语交际，到达有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进展那些学习预备、运用什么方法施教，必需心中有数。避开“单打独斗，各自为政，临阵磨枪”的现象消失。第四、在教学思想上，转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视学生学习兴趣和学习力量的培育，通过多种方式表达了让学生自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使学生在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让学生自主识字，自主阅读，自主交际。让学生在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉，激发学生学习的成就感。 二、留意德育渗透，表达语文的情感性 新课标指出：培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。在教学中我积极贯彻这一思想，一方面充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进展德育渗透，到达“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。 三、培育语文素养，表达语文的学科性 新教材特殊重视对学生语文素养的培育。因此，在教学中教师要充分利用教材优势，注意学生语言的积存、感悟和运用，注意对学生进展语文根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底；要努力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽学生的语文学习空间，增加学生语文实践的时机；努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、争论式教学；注意学生语文制造潜能的开发，促进学生可持续性进展。 四、开展丰富多彩的语文实践活动 努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。制造性地使用教材。教师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。 另外，还重视了学生良好课外阅读习惯的培育，提高了学生的写作水平。 五、存在的问题及改良的措施 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的积极性。 3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。 4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5、学生学习状况两极分化严峻，有少数学生还没有把握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。 6、辅差工作完成较好，培优工作则显缺乏。 五年级语文教学总结 篇二 金秋季节，一年一度的小组教学又开头了，这次小组教学虽然做课的仅有潘硕和谢媛两位教师，可是全组的教师都非常重视，从选课到备课到评课都得到了组里三位老教师（于舟、孙秀琴和王雁）的关怀。本次小组教学我们重点讨论了如何启发学生利用适当的学习方法体会课文的资料与情感。 一、仔细钻研教材，把握教材的训练重点。 在备课时，教师们首先仔细读教材，做到一读了解资料，二读把握要求，三读钻研教法，在反复读教材的根底上仔细备课，特别是结合本班的情景确定教学方法，在本次教学活动中两位做课教师总结了理解词语、理解句子以及体会文章情感的几种方法，使学生在学习与文中有章可循，同时教师还鼓舞学生在学习中充分发挥自我的主观能动性，探究适合自我的奇妙的学习方法，大大调动了学生学习的进取性。教师自身也感到在这种深入的讨论中很有收获。 二、沟通备课体会，资源共享，共同提高。 在这次教学活动中，参与讲课的两位教师一方面对组里的老教师请教，听取提议，一方面相互沟通。潘硕教师在讲猫一课时，谢媛教师讲自我仔细的备课体会告知他，并且介绍了自我在备课中所总结的学习方法，潘硕教师则结合本班情景加以改善；谢媛教师在讲记进化的双龙洞时和潘硕教师一齐探讨关于“内洞”局部的方法，两个人在沟通中都能毫无保存的表达自我的意见，真正做到了“知无不言，言无不尽”，而这种真诚的态度是两位教师在沟通的过程中相互受到启发，彼此都有提高。 三、注意课后评课，以利制造新高。 教师们对于小组教学活动的重视不仅仅在仔细备课与仔细上课上，更体此刻课后的仔细评课上。没上完一节课，组长都组织听课教师进展评课，特别是给授课教师提出授课中的缺乏并提出修改意见。真是我们小组教学活动的延长，我们感到人仔细做一节是很重要的，但更为重要的是，课后能够在教师们的评议中有所熟悉，有所感悟，有所提高。我想，这也正是小组教活动的意义所在吧！ 小学五年级语文教学工作总结 篇三 任时间飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告完毕。回忆一学期的语文教学工作，我感慨良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记如下，权作阅历教训的总结。 一、完成教育教学状况： （一）、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设 计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 （二）、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理 化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。 （三）、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节 的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 （四）、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 二、胜利的教学阅历： （一）实施新的教法，提高教学的实效性 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认多写的原则。在识字教学中，充分利用学生已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给学生识字方法，鼓舞学生用自己宠爱的方式去识字，在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求学生把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。 其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使学生入情入境地进展口语交际，到达有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进展那些学习预备、运用什么方法施教，必需心中有数。避开单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象消失。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视学生学习兴趣和学习力量的培育，通过多种方式表达了让学生自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使学生在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让学生自主识字，自主阅读，自主交际。让学生在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉，从小激发学生学习的成就感。 （二）、留意德育渗透，表达语文的情感性 新课标指出：培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进展德育渗透，到达润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到披文入情，以情悟文，情文结合。 （三） 培育语文素养，表达语文的学科性 新教材特殊重视对学生语文素养的培育。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注意学生语言的积存、感悟和运用，注意对学生进展语文根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底；要努力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽学生的语文学习空间，增加学生语文实践的时机；努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、争论式教学；注意学生语文制造潜能的开发，促进学生可持续性进展 （四）、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。制造性地使用教材。比方，课后，学习伙伴建议大家收集万泉河的图片，“语文园地一”的展现台就可以补加展现这一内容。教师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学布满活力。 （五）重视学生良好课外阅读习惯的培育，大力提高学生的写作水平，有一局部学生能写出特别优秀的作文。 三、取得的教学成绩： 本人任教的语文学科在镇中心学校的屡次统考中名列第一名，参与中心学校的优生检测竞赛中本班的朱艳芬、苏才莉、覃夏玲、王家楷分别荣获单科第一名、其次名、第三名、第四名；覃夏玲荣获总分第六名，苏才莉荣获总分第八名；苏才莉的读书征文荣获中心学校一等奖。 四、存在的问题及改良的措施： 问题： 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的积极性。 3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。 4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 5、学生学习状况两极分化严峻，有少数学生还没有把握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。 6、辅差工作完成较好，培优工作则显缺乏。 措施： 1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想 落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。 4、重视优生的培育和差生的转化工作。 5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。 以上是我本学年度在教学上所下的功夫，取得了肯定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。 五年级语文教学总结 篇四 光阴荏苒，又一个布满挑战，富有收获的学期完毕了。本学期，五年级语文教研组的工作，在全体语文教师亲密协作下顺当开展。我们全体五年级语文教师立足工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人，圆满完成了各项教育教学任务，现简要总结如下： 一、加强教研，丰富语文教学。 “师慧杯”我们组没有1人报名参赛有些圆满，但是教师们的 虚心、慎重、仔细的工作态度还是可以确定的。“高效课堂-说课录像”教师们仔细选课，在3月份根本定出了自己的说课内容：解玉芬圆明园的消灭；田霄阳挑山工；赵佳慧鲸；刘丽英义犬报仇；阴雪琴跳水；李波草地夜行；杨颖金色的脚印；杨慧云跳水。大家先根据说课流程：指导思想与理论依据；教学背景分析（教材分析；学情分析等）；教学目标；教学流程；板书设计；教学效果，积极预备。接着，我们间续完成了研讨及说课。 “才智课堂共享”，我们积极参与了听课学习，然后学以致用，教师们纷纷学习，把学到的东西运用到自己的课堂。田霄阳和杨颖教师分别讲了古诗二首；不断扩大了的内堂的内涵，以2首诗的含义及表达的情感为中心，从，到诗歌的外延补充，由内到外，由外到内不停地补充、品读、沟通，让原来枯燥的课堂变得非常生动。赵佳慧讲了丰碑，有学习，有感悟，也有创新！这节课把“晶莹的丰碑”指什么作为整节课的主线！第一步：“晶莹的丰碑”指军需处长，这是最外表的意思；其次步：“晶莹的丰碑”还指什么？品读军需处长的动作、神态、心理活动等，悟出军需处长的精神；然后抓住次要人物军长的感情变化，再次感悟军需处长的精神！最终总结“晶莹的丰碑”指什么？从最终一段入手，品到“晶莹的丰碑”外表指军需处长，实际上指军需处长“毫不利己特地利人”的崇高精神！层层深入，自然而又深刻！ 随着课改的推动，我们在不断转变教育理念。教师在学习中不断发觉问题，解决问题，更新观念，变革教学方式，实现教学水平的提高。固然，通过说课沟通，听课学习也让我们清晰地熟悉到：我们在语文教学方面还有诸多缺乏，做为一名合格的语文教师，应当加强对语文文学功底、文学素养及扎实的根本功的培育力度。平常更应当注意语文课堂教学的资源整合与方法创新，驾驭好每一节语文课堂教学，把语文学问学“活”、用“活”。 二、积极参加活动，提升教研组形象。 “倾听与发言”专栏连续延用。每天的倾听与发言的总结有班进步行记录盖章；另外，各班为了鼓舞孩子们倾听、发言，适时总结，准时加分，发奖等。我们年级的语文作业各班都在3月份完成了展览好书推举。 学校主要检查了各班的生字本、词本、练习册、作文本等使用状况：确定了教师始终抓的学生的汉字书写有很大进步，同时也发觉学生的拼音书写很不标准，教师还需要在工作中更加细心地指导和订正学生的拼音问题。学校给孩子们配备了字帖，但没有安排写字时间，没有安排写字课，所以我们每个班统一：每天回家练字23行，班主任每周收一次检查全班学生完成状况。字帖写完后，统一收回。做到了脚踏实地提高孩子们的书写。我们年级组为了提高孩子们的阅读力量，每天1篇阅读地坚持练习着。为了学生在统测中取得好成绩，各班班主任都努力抓了自己班的后进生的根底学问，努力端正他们的学习态度。我们的工作虽然悄悄无闻，但是大家的努力与付出都是值得确定的。 比拟阅读每班20本小书包和20本教材都已经配备齐整，从四月份开头，教师们会带着学生有序阅读。学校为统测年级订阅了语文导报，报纸上的信息特殊丰富：语文阅读方法、技巧；文学常识；经典诵读；作文观赏；阅读练习。3月底，我们全组统一，在每周的诵读课和专题课上挤一些时间，引导陪伴孩子们阅读，拍照存档。总之，有针对性的，有的放矢地增加孩子们的。阅读量，开阔视野，提升力量，使我们共同的目标。 三、重视分层教学，有针对性辅导 本教研组教师对于辅导工作特别重视，不仅对优生加以辅导，使之提高更快，对于住校生，也很仔细的有针对性地辅导，使他们赶上班中同学前进的步伐。住校生们在教师们的细心指导下，学习成绩提高很快。“不放弃每一个学生”这是我们全体语文组教师们的指导思想。我们是这样想的，同样也是这样悄悄无闻地做的，努力朝这个目标再进一步。 尤其在听了学校在3月份进展的上学期教学工作总结，我们深感工作的质量还有待提升！看到与区平均分赤裸裸的差距，反思我们分数低的缘由主要是2个：个别生拉分严峻，年级消失了5个语文不及格的孩子；阅读批阅手太严了。针对这两个拉分点，我们抓紧实行行动，个别生，永久都是令班主任及任课教师头疼的，虽然工作做了一大堆，但赶上1、2个家长不管，学生死皮赖脸的，真是够班主任累心的。针对各班的搅屎棍，几位班主任都没有抛弃，没有放弃，用劲儿拽呢！狠抓个别生的根底，每天留点相应的练习，几位教师齐抓共管；提高学生的阅读力量不是一朝一夕的事，我们各班把冯主任给我们的历年抽测阅读集锦进展了复印，每天让学生练1篇，催促孩子重视、仔细。 虽然在详细的工作开展中也有诸多失误和不完善的地方，在今后的教育、教学工作中我们将不断改良，连续相融在这个大家庭中各显其能、各展所长，为小学语文教学工作出力，在语文这块盼望的田野上不断耕耘，不断探究，永不言弃。 五年级语文教学总结 篇五 转瞬间，一学期工作马上完毕，本学期，我连续担当五年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感受颇深。， 根本状况分析： 五年级学生24人，随着年级的增高，孩子们的学问学习广泛了，内容增加了，难度加大了，学习方法转变了。针对现状，我将学生大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习。其次类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种缘由，如：家长教育方法不得当，根底不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖。第三类学生，是我最心疼的孩子，这些孩子始终努力学习，渴望有一份抱负的成绩，他们和善懂事，但成绩始终不抱负，以致自己信念都大打折扣，面对这些学生，我倾注了更大的热忱，急躁的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平常关注最多的孩子，活泼好动，布满了青春的活力，也因此经常违反纪律，表现在上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和阅历，现作出总结。 一、取得的一些成绩 （一）努力学习，提高自身业务素养。 素养教育要求每一名教师都要不断提高业务素养。为此，我积极向有阅历的教师学习，努力发挥每一名学生的积极性、主动性和制造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都细心设计，力求做到学生学的。轻松、学的投入。 （二）课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻“三步导学”的教学模式，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘学生学习语文的积极性和制造性，引导主动探究，自主猎取学问，提高学生的语文力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们不断取得进步，产生深厚的语文学习兴趣。 （三）做好转差工作，提高全班总成绩。 本班极需帮忙的学困生有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“以多优带一差”的方法，帮忙学困生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮忙他们把握，由于是多名优生来帮忙，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测试，检查他们的学习效果，准时给学困生鼓舞，使他们重拾学习的信念。 （四）拓展学生学问视野，增加学问积存。 语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动： 1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存有了明显的增多。 3、原创句段的展现。 4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力量。 （五）以学生为主体，以教师为主导，加强学生根本技能的培育。 学生的根本技能的形成以根底学问的全面把握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采纳自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。留意进展学生的力量，强化奇怪心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓舞学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。教学中积极创设情境，培育学生的学习兴趣，激发他们的奇怪心和求知欲，使学生成为学习的仆人。仔细指导学生自主学习、独立思索，鼓舞学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。 二、存在问题与缺乏 （一）同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的好习惯。 （二）教学中未能有效地关注整体，鼓励性语言使用缺乏不到位。 （三）个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 （四）辅差工作完成较好，培优工作则显缺乏。 三、今后努力的方向和设想 （一）采纳多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。 （二）要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 （三）多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、演讲竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。 （四）重视优生的培育和差生的转化工作。 （五）在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。 总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些缺乏，今后我将连续努力，开拓进取，不断提高自己的业务水平，争取做一名更优秀的语文教师。 小学五年级下语文教学总结 篇六 时间消逝，转瞬间一个学期过去了，我顺当地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，现对本学期的语文教学工作总结如下： 一、仔细备课，不但备学生而且备教材，备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学反思，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体地位，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、本学期教学工作的几点体会 1、敬重学生是以学生为主的关键。 在教学中，深刻体会到，要以学生为主，以学生的进展为主。首先，必需敬重学生。敬重学生的思索权，敬重学生的发言权，敬重学生探究精神，敬重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思索，让学生探究。 2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。 学生的层次不同，思索的效率不同，往往会造成一些学生怕于思索，懒于探究，依靠别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的学生永久成为领头人，成为代言人，而差生永久就在小组中得不到重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法，在课堂上，依据不同的状况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次一样，力量一样的状况下有了思索问题的时间，这样就到达了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。 3、明确学习目标。 语文教学最忌千篇一律，简单使学生厌烦。假如千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费劲，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个力量而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是依据教材学生明白这节课要到达什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。 4、标准作业。 学生学习新课和学问的系统化、条理化，要靠肯定的作业来稳固提高。通过标准化的作业使学生的思路明晰，条理清晰。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜亮观点，而标准化的作业可以使学生的习惯得以形成。用课文本养成学生良好的学习习惯，用田拼本培育学生正确书写汉语拼音以及字的章法，用双行本标准学生的答题习惯，拓展学生的发散性思维。 七、存在的问题： 虽然班级语文学习气氛比拟浓，但是还是存在许多的缺乏。如局部学生对学习自觉性不够，还有的学生阅读比拟感兴趣，作文却总是写不好。还有班级的差异还很大程度存在，拔尖的学生不够多。 在今后的教学工作中，还要更广泛更深入的学习各种教育理论，更新自己的教学观念，探究更好的教育教学方式，争取更好的教学效果。 小学五年级语文教学工作总结 篇七 课程改革是全国的大趋势，是教育进展的必定。课程变了，教师的观念不变不行；课程变了，教师的教学方法不变不行。为了能更好地适应课程改革，我组教师不断的学习新的教学理念，并将其运用于自己的语文教学中。 一、转变观念。 以往的教学就是教师教、学生学，不管学生快不欢乐，无视学生的感受，针对这一点，接手课改班级时我们就给自己写了一句座右铭；“我欢乐学生才欢乐，学生欢乐了，我就欢乐。”每一堂课我们都这样提示自己，所以每堂课下来，学生学的轻松开心，我们也教的轻松欢乐。 这学期，我们着重进展了教学模式改革，并取得了肯定的成效与阅历（附报道） 勇于尝试，你就有收获。 伴随着新一轮课程改革的春风，为了进一步推动课堂教学，优化教学过程，深化生命教育办学思想，从根本上落实素养教育，五年级组语文教师在组长孙婕教师的带着下进展了新的教学模式探究与实践。 传统的教学模式以教师为主体，学生往往处于被动的地位，其学习的主动性和主体地位得不到保障，尽管学生能在短时间内承受大量的学问，但不利于激发学生学习的兴趣和力量的培育。五年级语文教师在“杜郎口”和“松坪”模式的根底上，结合年级师生的实际状况进展创新和改进，在学生汇报展现中穿插语言文字的训练，努力创设适合自己的有效的课堂模式。 在探究实践中，我们将全班分成6-8个小组，每组按异质原则（即每组内部成员的水平不等）安排。分好组后，首先对正副组进步行培训，培训的内容主要是将语文课堂日常习惯用语教给他们，让他们知道在展现时如何组织语言和进展互动，然后由这些小组长在全班进展示范，渐渐让每一个学生都把握好这种根本技能。这种技能一旦把握，他们在预习与展现时就能将自己学习的学问自由地表达出来。在短短一周多的尝试中，学生积极性特别高，课堂气氛活泼。学生不仅在家里上网查资料，还在网上与教师、同学沟通，有些家长还参加到这项活动当中，指导自己的孩子如何做课件，如何收集、整理资料，如何讲解。 固然我们在尝试中也遇到很多急待解决的问题，比方学生的预习如何开展？如何解决“输入”与“输出”的瓶颈？教师如何指导与点拨，使得学生在今后的汇报展现中能逐步紧扣文章重难点，说到点上？此外，为了更好地调动学生的积极性，让汇报有序有效地进展，建立怎样的小组奖惩机制与详细评价操作方案也是尤为重要的问题！ 不怕失败，在尝试中跌倒，在跌倒中感悟，在感悟中收获，在收获中进取，只要尝试，你就有收获。在下学期的教学中，我们将在这次探究与实践的根底上连续解放思想，大胆尝试。信任，只要我们仔细地去做了，这些问题将会得到逐步解决，并建立起有效的课堂教学模式，做到真正的解放学生、解放学习力、解放课堂！ 二、赏识学生，培育学生的自信念。 在以往的教学工作中，往往简单消失教师偏爱成绩好的学生，而卑视成绩不好的学生。十个手指都有长短，何况尚在成长的孩子，他们每个人不行能都根据我们心中预定的好学生的标准去进展。针对这一点，我们努力做到公正地对待每一个学生，留意地去查找每个学生的闪光点，也让小朋友相互查找、相互赞扬，给他们士气，培育他们的自信念。在我们的眼中，每个学生都有他得意的一面。我们信任他们能渐渐地改正自己的缺点，朝着好的方面去进展。 三、 训练学生大胆地说。 说话是语文教学的重点，但也是语文教学的弱点。在寻常的语文教学中，应当把说话教学贯穿其中。才开头训练学生说话时，不在乎学生说的对、错，只要学生能大胆地站起来说。其实，学生要站起来说话，是需要很大的士气的。教师此时就应当鼓舞他们，给他们自信，而不是一味地去追求对错。接下来可以训练学生说一句完整的话。或许在别人看来这样做有些迂腐，但在语文教学中这却是很关键的一步，这能使学生完整地表达清晰一件事，说清一句话。然后可以给他们一个他们感兴趣的话题，发表自己的熟悉、见解。最终可以试着让学生把自己的熟悉、见解写下来。长期这样训练下来，你会发觉学生的说话水平会有很大的提高。 四、培育协作精神。 小组合作学习是新课程改革的一个亮点，利用它可以培育学生的团结协作精神。然而正如有的教师所说，由于教学内容太多，寻常根本没有时间采纳这种方法，只是上公开课的时候才用。他们把小组学习看成是一种形式。诚然，新课改后的教材容量确实很大，但这并不影响我们的教学方式。教师用好了这种学习方法，就会感到它并不是一种形式。才开头的时候，学生不知道怎样去合作，那么教师就要赐予具体地指导。长期训练下来，你会发觉他们在小组学习时能明确地分工合作，而且每个小组都会实行不同的方法。例如，我让学生在小组内朗读课文，要求读准每个字音，读通每一句话，那么有的小组会实行一个人一自然段地读，有的会实行齐读，有的小组会实行指名读。在读的过程中，其他三人仔细地听，同时给读者指出错误的地方，并对其的朗读进展评价。这样就很好地培育了同学之间相互团结、相互协作的精神。 五、活用学生的互评、自评。 在寻常的教学中，大多都是教师赐予学生的评价，很少让学生互评、自