五年级英语期末复习计划.docx

五年级英语期末复习计划五年级英语期末复习规划1 一、班级状况分析 五年级四个班有同学128人，大局部同学在平常的学习中能按时完成背诵、默写任务，所以复习起来也会得心应手，对于他们来说，复习是稳固完善的阶段。但是，也有小局部同学已经明显落伍，需要在复习中从头学起。 盼望通过对本册学问点的系统复习，使每个学生理清脉络，把握学问要点和规律，稳固根底学问，形成根本技能。同时，注意在总复习阶段拾遗补漏和培优补差。 二、复习内容 1、课文 （1） 同学能够正确拼写单词。 （2） 同学能够正确、流利地认读课文。 （3） 课文中的重点句同学能够到达四会 （即听、说、读、写），同学能够独立完成相关练习。 2、同学能够认读所学字母组合和辅音字母在单词中的发音。 3、指导同学阅读短文。 4 依据题型进展专项复习 三、课时安排 每一课时复习一课，6个 单元共安排18节课，最终两课时进展专项练习的复习。 四、复习策略 1、单词，词组的复习。 2、句子的复习 句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助同学梳理学过的句子。 五年级英语期末复习规划2 一、指导思想。 以英语课程标准为指导，有目的、有规划地备好复习课，上好每一节复习课，帮忙学生进展全面系统归纳，分类复习，仔细辅导学生，打下扎实的根底，为今后学习作好铺垫。通过复习，稳固根底学问，培育交际运用力量，进一步激发和保持学生学习英语的兴趣，培育良好的听、说、读、写、译等良好的学习习惯，让学生享受开心的英语学习。 二、复习目标。 为了全面提高学生的英语素养和力量，使学生理清脉络，把握学问要点和规律，稳固根底学问，形成根本技能，以便更好地将所领悟的学问转化为自身力量，使尖子生能在原有根底上更上一层楼；为使后进生能把握最根底的英语学问，能对一学年（整本书）来所学的学问有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习规划。同时，注意在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。 三、复习重点。 （一）单词。单词是学习英语的根底，针对目前学生中存在的根底差，习惯差的现状，依据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，我预备从不同角度，用不同方法帮忙学生复习单词。1、按词性归类复习单词。2、按词汇表复习单词。 （二）词组。本册的八个单元有很多比拟重要的词组。我预备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时把握词组构成的规律。 （三）句子。句子是学习英语的重点。本册我从四会的句子动身，让学生能把握多少是多少，尤其是后进生，降低要求，把握简洁的”句子。详细如下：指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合；依据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法学问；指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动好玩。 （四）阅读。五年级的阅读很重要，阅读短文能让学生全面运用所学学问，而且在考试中占有肯定量的分值比例，因此指导学生仔细阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用学问的力量。 四、复习过程。 第一阶段（课文、单词、词组、句型）按单元复习 从Unit5开头复习，上课首先通过默写等形式默写58单元单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业许多学生不能完成，所以课上供应时间给学生读，此时要求学生中英文对比读。接着是梳理每个单元消失的难点、重点。 其次阶段，按题型综合复习 综合各种考试卷：词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（针对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文的强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。 第三阶段，综合模拟练习 依据学生的状况出两张综合练习卷，供应给学生一个模拟实战的时机，并依据考试状况准时稳固学生某些语言点或者练习上的缺乏，迎接考试！ 这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严峻，因此依据这个状况，复习期间我们进展因材施教，特别状况实行特别复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关状况以及课文的认读，一些语法学问让他们记会做题的方法，出一些相比照较简洁的题目。让他们体会胜利的欢乐，并对考试布满信念。 五、学生状况分析。 1、大局部学生对学习英语有兴趣；2、学生两极分化现象较严峻，五年级这种状况较明显； 3、大局部学生对单词把握较好，但也要稳固；4、局部孩子对四会内容记忆单词、句子有困难。 六、相应措施。 1、通过各种方式，改良教学环节，提高教学效果，不但要活泼课堂气氛，而且要活泼学生思维。 2、发挥小干部、优生的学习带头的作用，鼓舞互帮互助共同进步，尽力减小学生间的差距。 3、充分利用个单元卷子（A、B），采纳填空、翻译、听写等形式帮忙学生记忆单词。 4、精讲简单做错的题目，多读多背。再复习重点，迎接考试。 5、最终争取家长和我们积极协作，紧抓孩子每天作业，争取最终的成功。 七、复习重难点。 1、58单元单词、词组、句子的把握以及敏捷运用。 2、重要题型的做题方法等。词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习，交际用语配对归类联系，阅读短文的强化训练，看图完成对话练习等。 八、课时安排。 第一课时复习第五单元v 其次课时复习第六单元 第三课时复习第七、八单元 第四课时综合复习各种题型 第五课时模拟测试 五年级英语期末复习规划3 本学期的五年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，教师、同学们都投入了紧急的复习工作，对于每个科目的教师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生稳固所学学问，还能进展查漏补缺，使学生顺当完本钱学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的根底。因此对于教师和学生来说，最终总复习显得尤为重要， 在复习过程中要避开把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际动身，要因地制宜，因材施教，有的放矢。 一、复习目标 1、根据要求背诵和认读一些单词，能完成单词书写，分类的练习。 2、认读教材中消失的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。 3、把握教材中消失的句型，和一些简洁的与教材内容有关的语法学问；能够区分教材中消失的句型，运用翻译补充所学句子。 4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简单阅读题。 二、复习内容及要点 1、单词。单词是英语的根底和复习的重点。 1）按词性归类复习单词。 2）按词汇表复习单词。 2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的根底，把词组归类，分类把握。 3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。 1) 指导学生在语境中复习句子。 2) 依据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法学问。 3) 指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。 4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经消失了比拟简单的英语短文。 （一）、突破重点和难点 1.学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写。 2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮忙学生养成记忆单词的良好习惯，如依据儿歌记忆、依据词义记忆、联想记忆等等，并帮忙学生由单独记一个词转为记几个。 3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反应的”方式促进学生对语言学问的把握。 （二）、回归课文、联系实际 语言学问转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言学问放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培育学生初步的语言运用力量。 学生状况分析： 1.学生两极分化现象较严峻,年龄越大, 这种状况越明显; 2.学生记忆单词、句子有困难; 3.学生对单词把握不好,学过就忘. 相应措施: 1.通过各种方式,改良教学环节,提高教学效果,不但要活泼课堂气氛, 而且要活泼学生思维; 2.发挥小干部、优生的学习带头的作用,鼓舞互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距; 3.充分利用单词卡片,采纳填空、翻译、听写等形式帮忙学生记忆单词; 4.在教学中留意新旧学问的连接,在学习新学问的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,削减遗忘现象. 三、复习方法及原则 1、加强单词的朗读和听写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大力量过好单词关。 将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用学问的力量。 2. 以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培育学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的根底上不断提高听和写的力量，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生根底差，见过的英语习题比拟少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比拟多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。 3. 留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏肯定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，掌握好内容的难度，要学生获得胜利的时机和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧急的复习中，并在复习中获得进步。 4. 留意因材施教，采纳分层分类教育，帮忙不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严峻，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等根底学问上。 5. 留意做好学生的心理调试工作，让学生在安静宽松的气氛中进展有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。 四、复习时间安排 20xx年1月3日20xx年1月12日 总之，紧急的复习工作已经全面绽开，我们要以学生为主体，以求从实际动身，让全部的学生都获得肯定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的根底。 五年级英语期末复习规划4 本学期的新课教学快要完毕了，在复习过程中，作为五年级英语教师，我预备有目的、有规划地备好复习课，上好每一节复习课，帮忙学生进展全面系统归纳，分类复习，仔细辅导学生，打下扎实的根底。通过复习，稳固根底学问，培育交际运用力量，进一步激发和保持学生学习英语的兴趣，培育良好的听、说、读、写、译等良好的学习习惯，让学生享受开心的英语学习。 一、复习目标 1通过每个单元逐一、细致地复习，使学生将本学期学到的学问系统化，让学生娴熟地把握根本的.单词、词组和句型。 2通过讲解、默写、做练习等不同的手段，调动学生复习的主动性和积极性，养成课前仔细默写，课上用心听讲，考后积极反思，查找缺漏等良好的习惯。 3激发学生听课的兴趣和热忱，让学生自己来还梳理、总结本册书中的语法点。 二、复习措施 1、复习课上将每单元重点的词组和句型排列给学生，让学生通过自己做小教师来归纳语法。待复习完毕后，将配套的语法表发给学生。使不同层次的学生都能学有所得。 2、加强听力、口头和笔头练习。每两个单元依据复习的内容完成一张练习卷，给教学供应反应信息。 3、准时评讲，准时改正，准时补差，使每个学生在原有根底上有所提高。 4、积极做好“单词竞赛”“词组竞赛”的思想教育工作，鼓舞学生公正竞争，考出自己的最正确水平。同时也给没过关的同学一些时机，鼓舞他们不断进步。 五年级英语期末复习规划5 复习总目标： 时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素养和力量，帮忙学生能更好地吸取学问，获得力量，使尖子生能在原有根底上更上一层楼；为使后进生能把握最根底的英语学问，能对一学期来所学的学问有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习规划。 复习要点： （一）、突破重点和难点 1、学生明确各单元学习要求，即能够正确拼写let”s learn课中的四会单词，学生能够正确、流利地认读let”s talk课文，Read and write中的重点句学生能够到达四会（即听、说、读、写）。教师引导学生课后多读、多记、多写。 2、单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮忙学生养成记忆单词的良好习惯，如依据儿歌记忆、依据词义记忆、联想记忆等等，并帮忙学生由单独记一个词转为记几个。 3、对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反应的方式促进学生对语言学问的把握。 （二）、回归课文、联系实际 语言学问转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言学问放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培育学生初步的语言运用力量。 学生状况分析： 1、大局部学生对学习英语有兴趣； 2、学生两极分化现象较严峻，年龄越大，这种状况越明显； 3、学生对单词把握不好，学过就忘、 相应措施： 1、通过各种方式，改良教学环节，提高教学效果，不但要活泼课堂气氛，而且要活泼学生思维； 2、发挥班干部、优生的学习带头的作用，鼓舞互帮互助共同进步，尽力减小学生间的差距； 3、充分利用单词卡片，采纳填空、翻译、听写等形式帮忙学生记忆单词； 4、在教学中留意新旧学问的连接，在学习新学问的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，削减遗忘现象、 5、精讲简单做错的题目，多读多背。 详细时间安排： 第17周：Unit1、 Unit2、 Unit3、（单词，句型为重点，听力跟上） 第18周：Unit4、Unit5、Unit6、（单词，句型为重点，听力跟上） 第19周：专题复习（语音，词汇，句子短文） 第20周：期末综合练习 五年级英语期末复习规划6 一、班级状况分析 五年级两个班有同学89人，大局部同学由于平常学习态度比拟端正，上课用心听讲、积极参加课堂活动，作业仔细完成，根底学问比拟扎实，能按时完成背诵、默写任务，复习起来会得心应手，对于他们来说，复习是稳固完善的阶段。也有小局部同学已经明显落伍，需要在复习中从头学起。 盼望通过对本册学问点的系统复习，使每个学生理清脉络，把握学问要点和规律，稳固根底学问，形成根本技能，以便更好地将所领悟的学问转化为自身力量。同时，注意在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。 二、复习内容 1、课文 （一）同学能够正确拼写let”slearn课后单词 （二）同学能够正确、流利地认读let”stalk课文 （三）ReadandWrite中的重点句同学能够到达四会（即听、说、读、写），同学能够独立完成相关练习 2、同学能够认读所学字母组合和辅音字母在单词中的发音 3、指导同学阅读短文。 4、依据题型进展专项复习 三、课时安排 每一课时复习字词句一个单元，包括听写过关，大组背诵竞赛；然后单元练习加分析一个课时，6个单元共安排12节课，最终两课时进展专项练习的复习。 四、复习策略 1、单词，词组的复习 A带星单词词组进展拼写竞赛。 B带星单词词组的记忆，进展小组听写竞赛。 C词组使用，造句竞赛 通过四个小组竞赛，累计得分，每个单元计算分数，优胜的小组获得嘉奖。 2、句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助同学梳理学过的句子。 （1）指导同学在语境中复习句子，让同学分清日常交际用语的.运用场所。 （2）依据句子类型指导同学在比拟中复习句子。 （3）指导同学在扮演中运用句子，使复习课同样生动好玩。 单词句子的把握状况通过单元练习进展检测，对消失的问题，薄弱点予以重点辅导。 五、留意事项。 1、留意因材施教，采纳分层教育，帮助不同层次的同学获得不同的提高和收获。对根底差的同学，重点放在根底学问的复习上，对于一些尖子生，重点放在力量的培育和综合学问的运用上。 2、留意做好同学的心理调试工作，对于自感压力大的同学要急躁疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要赐予肯定压力，使他们能较好地投入到复习中来。 五年级英语期末复习规划7 一、班级状况分析 五年级3个班，三分之二的同学由于平常学习态度比拟端正，上课用心听讲、积极参加课堂活动，作业仔细完成，根底学问比拟扎实，能按时完成背诵、默写任务，复习起来会得心应手，对于他们来说，复习是稳固完善的阶段。也有一局部同学需要在复习中从头学起。盼望通过对本册学问点的系统复习，使每个学生理清脉络，把握学问要点和规律，稳固根底学问，形成根本技能，以便更好地将所领悟的学问转化为自身力量。同时，注意在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。 二、复习内容 1、学生能够正确拼写letslearn的单词。能够正确、流利地读、背letstalk课文，ReadandWrite中的重点句同学能够到达听、说、读、写的程度。 2、同学能够认读所学字母组合和辅音字母在单词中的发音3、指导同学如何阅读短文并做好阅读理解题。 3、指导学生如何写作英语小作文。 三、课时安排 目前复习只剩下6个课时，利用三个课时复习书本上的根本学问。两个课时进展历年真题练习。最终一个课时为学生讲解小作文的写作及考试留意事项。 四、复习策略 单词，单词表中黑体单词及词组进展拼写竞赛。句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助同学梳理学过的句子。首先指导同学在语境中复习句子，让同学分清日常交际用语的运用场所。其次，依据句子类型指导同学在比拟中复习句子。再有，指导同学在扮演中运用句子，使复习课同样生动好玩。 最终，在复习的关键阶段，对根底差的同学，重点放在根底学问的复习上，对于一些优等生，重点放在力量的培育和综合学问的运用上。同时留意做好同学的心理调试工作，对于自感压力大的同学要急躁疏导，思想上为他们减负，争取期末考试大家都能到达预期的目标。 五年级英语期末复习规划8 接近期末，在仅剩的两周里完对一学期所学的内容作一些复习，查漏补缺。因此在期末这一紧急的阶段，为期一个月的复习工作显得由为重要。我认为在复习过程中要从学生实际动身。下面就我所任教的五年级英语谈一谈详细的复习规划。 目前我校学生英语学习方面存在的问题主要有：学生根底普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严峻，还有几个特别特殊的学生。针对这种现状，在复习过程中我预备以听、说、读、写为主要的形式，以英语根底学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地整理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。 （一）用两节课将六个单元的课本过一次。课堂上读过去、翻译过去。 （二）单词。单词是学习英语的根底，针对目前学生中存在的根底差，习惯差的现状，依据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，我预备从不同角度，用不同方法帮忙学生复习单词。 1、按词性归类复习单词。 2、按词汇表复习单词。 （三）词组。本册的第四单元有10几个比拟重要的词组。我预备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时把握词组构成的规律。 （四）句子。句子是学习英语的重点。本册我从四会的句子动身，让学生能把握多少是多少，尤其是后进生，降低要求，把握简洁的句子。详细如下：指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合；依据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法学问；指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动好玩。 （五）阅读。五年级的阅读很重要，阅读短文能让学生全面运用所学学问，而且在考试中占有肯定量的分值比例，因此指导学生仔细阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用学问的力量。 期末复习我遵循的原则是：珍惜时间，查漏补缺，能多记一个词是一个词，能多写一个句子是一个句子。 五年级英语期末复习规划9 一、状况分析 学生两极分化现象比拟严峻，英语学问和力量水平参差不齐。其中每班还有几个特别特殊的学生。针对现状，在复习过程中，我们预备以听说读写为主要的形式抓手，以英语根底学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。 二、复习内容 1、课文 (一)学生能够正确拼写letslearn的四会单词 (二)学生能够正确、流利地认读letstalk课文 (三)ReadandWrite中的重点句学生能够到达四会(听、说、读、写) 2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音 3、指导学生阅读短文 4、依据题型进展专项复习 三、复习的详细措施 1、单词，词组的复习 A按词汇表复习单词。 B按归类短语复习。 2.句子的复习 句子是英语学习的重点，通过各种方法帮忙学生梳理学过的句子 (1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。 (2)依据句子类型指导学生在比拟中复习句子，并在归类复习的同时，进展专项性练习。 (3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动好玩。 总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用学问的力量。 3.以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合力量的提高。要让学生多读，在紧急的复习阶段同样不忘培育学生朗读英语的习惯，全部单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的根底上不断提高学生听和写的力量。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。 4.留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。由于我们有一局部学生对英语学习因没有信念而缺乏兴趣，在复习时要选择适宜的内容，把内容和形式有机结合，留意掌握好学问的难度，要让学生有获得胜利的时机和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧急的复习中，并能在复习中取得进步。 总之，紧急的复习工作已经全面绽开，我们将以学生为主体，一切从实际动身，让全部的学生都有不同的进步与提高，并为今后的学习打下良好的根底。 四、时间安排 6月15日-6月18日复习Unit6-10 6月19日-6月24日复习Unit1-5