折剪蝴蝶 教案小学美术浙美版二年级下册.docx
课 题折剪蝴蝶 课型造型表现 课时2课时 年班级 二年级学情分析包括学校现况和学情分析如：学校教学环境、班级人数、学生的学习纪律、品 德行为、预期知识、作业能力、兴趣爱好等情况。经过过去一年的美术学习，学生对美术相关知识有了初步的了解，并运用 了多种不同的绘画材料与工具，感受了不同的美术种类，例如绘画、拼贴、泥 塑、纸艺等。二年级的学生处于低段的学习年龄，他们的美术学习兴趣浓厚， 想象力丰富、大胆，喜欢把记忆中有趣或印象深刻的事件表现在作品中。但是 二年级学生在造型的表现方法和美术材料的使用上，还缺乏相关的方法和概括 能力。教学目标1、认识蝴蝶的基本结构、对称特征及纹饰特点。2、学习用对称折剪方法制作美丽的纸蝴蝶，并初步形成设计意识。3、通过感受蝴蝶的美，进一步增强学生欣赏保护自然美的意识，激发儿童对自 然的热爱。教学重点引导学生欣赏、观察各种各样的蝴蝶，感知蝴蝶的外形和色彩，并能用自己喜 欢的方式来设计新颖的蝴蝶外形，运用线条和色块大胆地添画蝴蝶翅膀上的花 纹，来表现蝴蝶灵动的美。教学难点能用折纸、绘画、剪纸、粘贴等方法表现翩翩起舞的蝴蝶；能注重色彩的搭配 并根据自己的想象，大胆添画花纹。教学媒材教师用具：手绘教具、示范画、教学课件学生用具：剪刀、彩色水笔或油画棒、彩纸、双面胶助学过程教学环节学习活动助学方法设计意图生成记录组织教学 检查每个学生的课前准备工作、工具是否有带齐。 下发白纸。过程步骤一、创设情境，激趣导入1、猜一猜，揭示课题出示一系列关键词，猜种昆虫揭示课题：折剪蝴蝶。【设计意图：通过猜谜得出谜底，让学生对蝴蝶的特征和生长历程有所了 解，并从中对自己的生活有所启迪，也能激发学生的课堂兴趣。】二、讲授新课，自主探究老师：你见过蝴蝶吗？你能说说蝴蝶的样子吗？想一想为什么蝴蝶被称为： “会飞的花朵”呢？学生回答3、欣赏图片（出示不同种类的蝴蝶）蝴蝶在全世界大约有20000多种类 型,仅仅在我们祖国也有2000余种蝴蝶。我们来看一下都有些什么蝴蝶？世界 上最大的蝴蝶叫做大鸟翼蝶，翅膀展开可达30厘米左右，最小的蝴蝶是小灰蝶， 翅膀展开只有1-2厘米左右，就差不多我们一元硬币那么大。4、提问：看了那么多蝴蝶，想一想它们的相同点和不同点是什么？老师总结：我们的蝴蝶种类不同，颜色不同，大小不同，但是它们的身体 结构是一样的。（出示一只蝴蝶：头、胸、腹、触角）提问：在蝴蝶上占据最大面积的部位是什么？学生回答；翅膀老师提问:观察一下蝴蝶的翅膀，在形状上有什么特征？学生回答:上大下小，左右对称老师总结：我们蝴蝶的形状都是各种各样的，但有一个特点那就是前翅大, 后翅小，而且左右两边是对称的。我们画蝴蝶的时候可以画出不同形状的翅膀。【设计意图：通过播放不同的品种蝴蝶进行欣赏，引导学生对蝴蝶的外型 特征，结构有一个完整的了解，感受蝴蝶的美丽，激起学习的欲望。】三.深入探究，如何制作一只折剪蝴蝶L老师：那我们知道了蝴蝶是对称图形，我们可以怎么用什么方式剪一只蝴 蝶？上节课我们学过的折剪爱心的步骤还记得吗？掌握制作的方法和步骤。（1）根据蝴蝶形状的对称特征，折剪蝴蝶图形：将纸对折后画上半只蝴 蝶的轮廓线，注意别忘记画上触角（蝴蝶的身体中线须与纸折叠成的中线重叠）; 沿轮廓线剪下。（2）看两幅不同画法的蝴蝶，问有什么不合理的地方？ 第一幅位置画错了，第二幅画的是对的，画太小了2.思考：蝴蝶翅膀还有什么不同的形状？（放几张不同形状翅膀的蝴蝶） 先放最普通的“3”字形的翅膀：我们平时看到的翅膀形状 提问:那我们可以想一想怎样把蝴蝶的翅膀形状变一变 学生回答老师总结：老师也带来了几个方法1.把前翅变尖2.把后翅拉长3.改变蝴蝶的尾 巴和触角欣赏蝴蝶翅膀不同的花纹的图片老师提问：那左右两边翅膀上的花纹有什么特点学生回答：也是对称的老师总结：蝴蝶翅膀上的花纹左右也都是对称的，都是由点线面组成的。出示范作（全用点装饰的，全用线装饰的，点线面结合装饰的），展示点线 面可以怎样装饰（画，剪贴，画+剪贴）装饰蝴蝶：蝴蝶花纹可用小圆点、三角形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶, 花纹、颜色两边须一致。【设计意图：复习上节课的对称图形的内容，了解要注意的地方。思考蝴 蝶翅膀形状的改变，通过不同的方法打开学生的思路，通过欣赏，可以为学生 提供更多的创作素材，以利于后面的图案描绘。】四.学生创作，教师辅导：1、作业要求：选择喜欢的方法做一只漂亮的会动的蝴蝶。（蝴蝶的外形、花纹、色彩不同）学生提问:怎么制作会动的蝴蝶？老师回答制作会动的蝴蝶的方法辅导要点：要求学生充分利用纸张大小，尽可能地把纸蝴蝶制作得大一些; 以折，剪，画为主；要求学生将剪下的废纸装入垃圾袋中，保持桌面整洁。2、学生自由讨论蝴蝶的制作方法3、学生动手操作，教师巡视。第二课时：一.上节课未完成的蝴蝶进行装饰二.评价与延伸1、让学生拿着上节课的做好的纸蝴蝶贴在老师的黑板上，比一比谁做的纸 蝴蝶最漂亮，“动”得最灵活。评价层级：1星：能正确剪出一只会“动”的蝴蝶2星：能给蝴蝶添加上一些装饰3星：蝴蝶能更加丰富美观，考虑到装饰的美观和蝴蝶外形的美观六.拓展上节课我们学习了折剪蝴蝶的制作方法，今天老师还带来了几种不同的制作折 纸蝴蝶的方法，我们一起来看看，等会儿同学也可以尝试制作一下，来，我们 来挑战三连！放视频（三种不同折纸方法）学生挑战五.学生作业展示将优秀学生作业展示到黑板上。板书设计1 .特征2 .种类3 .花纹蝴蝶折剪手绘教具学生作品展示区课后反思 学生普遍非常喜欢这节课程，他们对蝴蝶造型很感兴趣。通过这节课的学习， 大家探究发现了蝴蝶的外形是各不相同的，打破了固有的认知。从作业效果来 看，大多学生可以运用添画的形式装饰蝴蝶翅膀，对于剪贴的制作方法运用较 少；部分学生的图案仍然有概念化的表现，没有结合对称、点线结合的方式； 折纸蝴蝶对于学生来说，难度较大，要细化图片示意图，便于学生理解。
