九年级物理全册教案4篇.docx

九年级物理全册教案4篇新人教版九年级物理全册教案 篇一 一、 指导思想： 20-年-，我将本着以课标为依据，以考纲为标准，以教材、指导丛书为详细内容的指导思想，带着学生进展全面、深入地总复习。 二、复习策略： 1、以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式，课堂要求师生互动； 2、讨论非智力因素的影响，提高学生的学习效率； 3、多渠道收集中考信息，加强复习的针对性； 4、加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务； 5、组内教师团结协作，充分发挥集体的力气。 三、学生现状： 初中物理教学分两年，初二教学主要是力学、热学、光学等局部，这些内容在初中物理教学中占三分之二的比例，特别重要，可是，学生在初二时学习物理还没有入门，初二时每个教师所教班级比拟多，分层辅导不能落实，学生现在感觉初二物理的学问几乎都忘了；到了初三的电学，学生一方面是感觉理解起来很吃力，另一方面电学用到了许多数学学问，学生学习起来比拟困难。要使学生熟识初中物理的这些根本学问，把握新课改需要的各种技能，复习工作就显得特别重要。 我所教授的两个班的详细状况如下：八班为一般班，有尖子生，也有学习困难极大的学困生，学问把握的好坏的差距极大。六班为艺术班，学生整体素养不错，但是比拟急躁，有的学生已经挤进年级三十名，有的学生却连最根本的物理学问都不知道。 针对这种状况，我认为深入细致的总复习就显得尤为重要。 四、 时间安排： 1、第一轮复习从2月16日至4月13日，约7周28课时。 2、其次轮复习从4月15日至5月11日，约4周16课时。 3、第三轮复习从5月14日至6月15日，约5周20课时。 五、复习内容、要求： 从2月16日至6月15日这总共四个多月，16周的时间，如何充分利用这有限的时间，注意效率，以期取得的复习效果。 我拟将整个复习按“双基过关”、“力量提升”、“综合创新”三个层次，将平常分散学习的各局部学问，依据其内在联系分专题进展有序组合，形成一个系统的学问网络。双基过关涵盖学科根底学问和根本技能，使学生查漏补缺，力争“双基一分也不丢”。力量提升重视学问的把握与整合，突出综合力量训练，提高应试水平。综合创新关注新题，活用学问。做到举一反三，培育学生的创新力量及运用多学科学问综合分析、解决问题的力量。详细做法如下： （一）第一轮复习以课本为主，夯实根底。复习过程中，主要帮忙学生理解、记忆根本概念，熟识根本的公式、定律等。原则上每个章节配两份练习题，习题全部由备课组教师商定：一份以根本概念为主，紧扣课本和课标，不拓展不加深，习题量以45分钟为限，可作为随堂复习笔记，真正做到使每个学生都动起来。另一份，主要检测学生对根本概念的理解，公式、定律的运用，习题量以45钟为标准，可作为本章检测试题，命题主要由组内教师轮番完成，题目主要从备课组的几本资料和习题库中选取，提前两天交文印室印刷，重点章节适当再加一份检测试题。 第一轮复习根据电学、热学、光学、力学四个板块进展学问梳理。 详细安排如下： 1、第一周至第三周：电学局部 学问点有：电荷量、导体和绝缘体、电路、电流、电压、电阻、欧姆定律、串联电路和并联电路的特点、电能和电功、电功率、焦耳定律、磁体和磁极、磁场和磁感线、电流的磁场、电磁铁、磁场对电流的作用、电动机、电磁感应、发电机、家庭电路、安全用电，共计21个；分项细目有51个，其中14个要求理解；根本技能有8个：1、会用电流表测电流；2、会用电压表测电压；3、会读电能表示数；4、会画简洁的串并联电路图；5、会连接简洁的串并联电路；6、会用滑动变阻器转变电流；7、会读电阻箱示数；8、会用右手螺旋定则推断磁极和电流方向。 主要措施：以电学综合题的训练带动复习各个学问点，提高学生的综合力量。 1、电和磁（1课时） 2、电流和电路（2课时） 3、电流的定律（6课时） 4、生活用电（1课时） 5、综合测试（2课时） 2、第四周：热学局部 学问点有：温度、熔化和凝固、气化和液化、升华和凝华、分子动理论、内能、热量、比热容、热机、能的转化和守恒，共计10个；分项细目有33个，其中2个要求理解；根本技能有2个：1、会用液体温度计测温度；2、会查熔点表和比热容表。 主要措施：以探究题、试验题、图像题为训练形式带动复习各个学问点。 1、热现象（1.5课时） 2、内能和热量（1.5课时） 3、综合测试（1课时） 3、第五周：光学局部 学问点有：光的直线传播、光的反射、平面镜成像、光的折射、透镜对光的作用、凸透镜成像及应用，共计6个；分项细目有11个，其中1个要求理解；根本技能有1个：1、会用光的反射定律画光路图。 主要措施：参照近5年中考试题，以作图题、联系实际题来训练对各个学问点的复习。 1、光的直线传播（0.5课时） 2、光的反射和平面镜成像（1课时） 3、光的折射（0.5课时） 4、透镜及成像（1课时） 5、综合测试（1课时） 4、第六周至第八周：力学局部 学问点有：质量、密度、力的概念、重力、同始终线上二力的合成、二力平衡、长度的测量、机械运动、速度和平均速度、惯性及惯性定律、摩擦、压力、压强、液体内部的压强、大气压强、气体压强跟体积的关系、浮力、阿基米德、物体的浮沉条件、杠杆、滑轮、功、功率、机械效率、机械能、声音的发生及传播、乐音及噪声，共计27个；分项细目有77个，其中28个要求理解；根本技能有9个：1、会用刻度尺测量长度；2、会用钟表测量时间；3、会调整托盘天平，会使用游码，会用托盘天平称质量；4、会用量筒（量杯）测体积；5、会用弹簧测力计测力；6、会作力的图示和力的示意图；7、会查密度表；8、会组装简洁的滑轮组；9、会画力臂。 主要措施：实行分块复习的方法，以典型例题的讲解突破难点、提升力量。 1、测量（1课时） 2、质量和密度（1课时） 3、力（3课时） 4、运动和力（1课时） 5、简洁机械、功和能（3课时） 6、声现象（1课时） 7、综合测试（2课时） （二）其次轮复习，主要进展以专题为引导的力量提升。这一轮复习注意提高学生的解题力量，有针对性的突出重点、难点、考点，课堂练习题以近几年中考试题为主，同时备课组每位教师出一份综合测试题，内容和形式直指中考。 详细分为三类：第一类是题型专题，如：“作图专题”、“试验专题”、“比例、方程等计算专题”等；其次类是难点专题，如：“电路分析和故障推断”、“综合力量训练”等；第三类是热点问题专题：如“开放题”、“信息题”、“试验设计题”、“综合类型题”、“应用题”、“科学方法题”等。本轮复习重在方法指导和力量提高。 （三）第三轮复习，以县内模拟考试和城区中考练兵题为主进展模拟考试训练，同时对学生学习状况进展查漏补缺，再进展有针对性的补救。以上做法，既让学生得以考前练兵，熟识中考的试题类型，也可让教师在考前有限的时间内提高复习效率。同时，教师要注意训练学生的解题技巧，练习试题依据实际状况另定。 （四）做好四月下旬的毕业考试的辅导预备工作，确保每个学生顺当毕业。增加学生的自信念，使学生沉着面对中考。 固然，依据两个班级的各自的特点，在总复习中，复习规划还将有随时的微调，以适应学生的实际状况，真正做到以学生为主体。争取使学生通过总复习，每个人都能取得不同程度的进步，适应下一阶段的学习。 教科版九年级物理教案 篇二 一、在新时期下，新的课程改革已经全面绽开，此时一堂课是否符合新的课改精神，首先要看它的教学理念。新课程标准中要求注意让学生经受从自然到物理，从生活到物理的熟悉过程，经受根本的科学探究实践，从被动承受到主动探求，在熬炼力量的过程中把握学问与技能，了解科学技术，从而融入到社会中去。所以本堂课要在改良课堂教学模式，注意学生全员参加和全面活动，改良试验的配置与设计，注意效果反应，让自主探究得以坚持等方面多下功夫。 二、教材分析 本节课是声音局部第一节，同时也是这一局部的重点。“初步熟悉声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的，同时回声现象也是学生们在生活中非常感兴趣的问题。这一局部的素材刚好可以表达出让学生从自然到物理，从生活到物理的过程。在新课标下声音处于运动和相互作用这一大局部中，它既属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。所以本节课无论从课标要求，还是学生自身进展要求上看都处在一个比拟重要的地位。 三、学生分析 学习本节课的学生首先已经具备了机械运动和力的学问，物理思想已经有了肯定根底。但他们的思维还是以形象思维为根本思维方式，喜爱动手动脑，对直观内容比拟感兴趣。但欠缺对问题的深入思索及理性化的思维过程。由于本节课主要是从现象入手，而得出比拟简洁的结论。所以在细致设计探究与活动过程之后，学生的学习是不存在问题的。 四、课程目标 1、学问技能：熟悉声音的产生和传播，熟悉真空不能传声，熟悉声音在不同介质中传播速度不同，了解回声测距及在生产、生活中的应用。能从给定的信息中猎取学问。 2、过程方法：经受观看物理现象的过程，能在观看物理现象和学习过程中发觉一些问题。 3、情感态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。树立民族骄傲感。 五、重、难点 声音的传播既是重点也是难点，在回声上还存在一些难点。 六、教法与学法 对于本节课的三个学问点采纳不同的方法进展教与学： 1、对于“振动发声”采纳学生观看，归纳探究的方法。既提高了学生学习兴趣，又能培育学生观看分析概括的力量。 初中九年级物理教学设计 篇三 一、说教材 1、教材分析 浮力为九年级第十三章压强和浮力的五、六二节，本章学问是以前力学的延长扩展，是初中力学局部的一个重点。浮力则主要叙述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等学问的深化。与过去的教学大纲相比，新教材力求提高学生学习的兴趣，亲密联系社会生活实际，表达从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。 2、教学目标： （1）学问与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。 （2）过程与方法：通过观看分析，了解浮力的产生。通过收集、沟通关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 （3）情感态度与价值观：培育学生乐于探究生活中物理学问的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步熟悉科学技术对社会进展的影响。 3、教学重难点： 重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。 难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。 4、教学预备：多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块等 二、说教法 通过设置情景，亲密联系学生生活实际，对试验现象的观看分析，把各学问点涉及的内容、问题展现给学生，以学生争论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力学问有机地进展归纳，串联起来。得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的学问构造，培育学生对学问系统整理归纳和提炼的力量，以及学问应用力量。采纳多媒体和试验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。 三、说学法 本节课通过学生参加探究，相互沟通，突出学生是学习的仆人，通过学生上台演示试验，将课堂还给学生，表达学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学学问的意识，培育学生的分析、综合力量以及探究力量和合作精神。 四、说教学程序设计 通过对教材的分析以及教法和学法的要求，为了更好地实现本节课的教学目标，我对本节课设计了三个教学环节： 1、创设情景，激趣引入（5分钟） 利用多媒体创设“死海不死”的故事情节，激发学生兴趣， 诱发探究欲望，引入复习课。采纳多媒体，生动活泼，交互性好，能 调动学生全部感官，程度地激发学生兴趣。 初中九年级物理教学设计 篇四 一、教学目标： 1、学问与技能 熟悉电流，会正确使用电流表。 2、过程与方法 通过电流大小的引入，培育学生类比推理力量。 3、情感态度与价值观 通过探究串并联电路电流特点，培育学生科学的态度与协作精神。 二、教学重点与难点： 电流表的正确使用既是重点又是难点。 三、教学过程： （一）、复习导入 关于电流你了解多少？ 1、电流的成因： 1、电流方向的规定： 3、电池有正负两个极，电源外部的电流方向？ 学生回答下列问题。 （二）、熟悉电流 1、 播放水流视频，类比水流引入电流 水流有强弱之分，单位时间内从水管中流出的水越多，水流就越大。电流是否也和水流一样，有强弱之分呢？ 2、教师演示课本52页-观看：灯泡的亮度，引导学生分析得出电流是有大小之分的。 3、学生看书52页，得出单位时间内通过导体横截面的电荷的多少叫做电流。并自学电流的单位及各单位之间的进率，完成下面的练习题 4、电流单位转换练习 房间灯泡中的电流约0.2A，等于 mA. 半导体收音机电源的电流约50 mA，等于 A. 计算器中电源的电流约100A，等于 A. 家用电冰箱的电流约1 A，等于 A. 5、课件展现和看课本52页了解一些常用电器的工作电流的大小。 （三）测量电流 1、学生看书使其知道，1.电路中电流大小需用电流表测量；2.电流表的符号是A 2、探究活动： 1仔细观看电流表 。观看电流表的外观，你能发觉什么？ 2拿到一个测量仪器先观看什么？（零刻度、分度值、量程） 3自学J0407型直流电流表说明书，答复以下问题： a.电流表的用途 b.电流表的测量范围？怎么选择测量范围？选择0-0.6A量程时，一大格和一小格各代表多大电流值；选择03A量程时一大格和一小格又代表多大电流值？ c.电流表的正确使用方法 3、教师引导学生练习电流表读数。 4、学生探究：测量通过灯泡的电流，练习使用电流表 5、针对学生测量过程中消失的问题进展点拨，帮忙学生分析故障的缘由。 （四）、课堂练习 （五）、师生共同小结： （六）、板书设计