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书法课的教案15篇 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；熟悉米字格和笔画名称；培育学生良好的学习写字习惯。 教学重、难点：熟悉米字格和笔画名称。 教具预备：书写用具、挂图等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定心情。 二、 检查书写用具摆放的”位置、坐姿、站姿和执笔。 三、 讲授新课。教师：四四方方一座城，四条大路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条大路组成一个什么字？ 黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。 教师出示挂图，同时板书：其次课：米字格（后半局部待讲到时再添上）。教师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。 教师可采纳抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。教师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按挨次说出它的名称（横画和挑画应适当加帮助虚线，帮忙同学熟悉，如图）。为了使同学的思路清楚，先在图上表好数字： 1. 点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺 教师可采纳指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟识后可进展竞赛。 四、 总结米字格和笔画名称，完成硬笔局部的作业，可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。教师巡察行间，发觉优点，订正错误，以利总结。 五、 总结：展现作业，赐予表扬，号召同学课下练习写字。 书法课的教案2 教学目标： 1、指导学生认清本课生字的间架构造、字形规律； 2、指导学生熟悉左右构造的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律； 3、指导学生标准、端正地书写本课生字。 教学重点： 指导学生标准地书写“左窄右宽”的左右构造的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。 教学难点： 指导学生观看，并能领悟其特点和规律。 教学预备： 本课局部生字卡片、优秀作业展现板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。 教学过程： 一：复习导入。 1、说勤奋这篇课文在结尾告知我们：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的奉献。我们小学生正是读书学习的黄金时期，那就让我们从读好书写好字开头“勤奋”吧。 2、写字的姿态：头正、身直、肩平、臂开、足安。 握笔的要求：执笔歌 距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。 写字的要求：大小均匀、字体端正、卷面干净。 二、出示生字，整理归类。 今日我们要写的生字有哪些呢？ 1、出示田字格中的生字，学生观看：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础 2、我们平常学习生字时都用到哪些方法？ 学生答复后投影示：看字形、析构造、记位置、寻规律。 3、师：好，那么我们首先来看字形，按构造将这些生字分分类。学生观看生字构造特点后归类投影示： 左右构造：枕、稍、校、惯、渡、础 上下构造：基 半包围构造：遍 独体字：末 三、指导书写。 1、这一课左右构造的生字最多，这些字有什么共同特点呢：（左窄右宽）。 2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。 1、指导书写“惯”。 学生认真观看：这个字除了留意“左窄右宽”，还要留意什么？ （左右紧凑、间距均匀、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等） （1）师示范书写，并强调重点。 （2）学生描红临写。（音乐起。） （3）投影示。（有问题的选1个，好的选3个） （4）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。 2、指导书写“渡”。师边范书边指导。 “渡”：留意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最终一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字构造才好看。就同做人一样，教育学生在平常的生活中也要懂得相互谦让，这样才能和谐相处。 学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。 3、其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应留意什么？ “稍”：小字头的左右两点相照应，和下面搭配的“月”要对正。撇改为竖，贴别是“月”的上部要在横中现上面。 “校”：留意最终一笔捺是斜捺。 “枕”：写好竖弯钩。 “础”：“出”的.一竖要直、要高。 4、 观看这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。 生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。 体形窄，左边站， 横向短，捺笔收。 右边宽，要伸展， 笔画穿插不分家， 左右谦让才美观。 （二）指导写“基”、“遍”、“末”（卡片示）。 1、学生依据方法，观看“基”、“遍”、“末”。 （1） 说说这几个字的留意点。 （2） 学生沟通，师点出共性： 我们所说的“捺多指“斜捺”。大家回忆一下，我们坐滑梯时有那些感觉？写捺和坐滑梯一样，很舒服，斜捺是一种动态的笔画，要写得流畅、飘逸。 看示意图(略)，比拟“平捺” 与“斜捺”的异同。 学生答复，教师归纳写法根本一样，主要是斜度不同（平而长），平捺的用法及在字中的作用。 平捺的用法：用于字的底部。 平捺的作用：起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约5o10o）（画示意图） （3）板书“遍”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系。 走之儿到上部右侧所在竖线处才能收笔。 （4）学生选择书写。 （5）投影示师生评议，表扬。 （6）学生再次临写。将优秀作业贴上“今日书法之星”优秀作业展现板。 四、熏陶与拓展。 1、导语：（投影示）中国书法是我们中华民族的艺术珍宝。汉字的创造是中华民族对人类文明所作的重要奉献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来观赏历代书法名家的作品。 2、观赏历代书法大家书法作品。（出示课件） 观赏学生优秀作品。 书法课的教案3 课时： 1课时 教学目的： 激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培育学生良好的学习习惯。 教学重、 难点：捺的写法、捺角捺尖的写法。 教学预备： 书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定心情。 二、 讲书法家刻苦学习的”小故事。 三、讲授新课 教师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，教师出示课题，第七课 捺的写法 请同学观看“捺”的特点： 1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上 捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，教师叙述要精确，演示要稍慢，让同学看清晰） 四、稳固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示： 1、园行； 2、笔顺； 3、在田格中的位置。以引起同学们的留意。硬 笔字要求捺画出锋自然。教师巡察行间，给学生示范，订正书写是的 一些毛病。 五、总结：展现作业，赐予表扬，盼望同学们课下多练习，教师要了解课下练习的实例，以多种方法表扬，促进同学们的进步。 书法课的教案4 课时：1课时 教学目的： 激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规章（五）：先里头后封口，先中间后两边；培育学生良好的学习习惯。 教学重、难点： 笔顺规章（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。 教具预备： 书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定心情。 二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲授新课。 师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在教师引导下，总结出其笔顺规章；先里头，后封口。 教师板书课题：第十五课笔顺规章（五）：先里头，后封口。 教师和同学小结范字”田“的详细写法： （1）先写第一二笔，再写第三四笔，最终第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。 （2）“田”字里的白空比拟匀称（即布白匀称，这一术语可不说）。 （3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。 (4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。 教师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在教师引导下总结出“先中间后两边”，然后教师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。 教师和同学一起分析“水”字： （1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的.其次笔横撇，最终写第三笔短撇，第四笔捺。教师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。 （2）这个字从整体看呈“圆”形。硬笔局部强调：书写的字和字头像。 四、 稳固练习： 完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，教师巡察行间，订正学生书写时的毛病。 五、 总结： 展现作业，赐予表扬，号召同学们假期多练字。 本学期课程完毕，教师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。 书法课的教案5 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培育学生良好的学习习惯。 教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。 教具预备：书写用具、挂图、米字卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定心情。 二、 用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。 三、 讲授新课。教师出示挂图；让学生看图，说出这节课教师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。 请学生观看垂露竖的”特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。 垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化微小）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真实。）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。 四、 稳固练习：完成第四课作业，要求学生一描究竟，不要像画画那样一点一点的添墨。教师行间巡察，订正坐姿、执笔姿态及描红时消失的错误。硬笔书写仍强调提按。 五、 总结：展现作业，赐予表扬，指出全班性的问题。 书法课的教案6 教学目标： 通过讲解写好字的意义和正确的学习方法，让学生写好字的作用和方法。 教学重点；写好字的意义和正确的学习方法 难点：写好字的意义和正确的学习方法。 教学过程 一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培育中小学生写好字，不肯定要人人都成为书法家，总要把字写得符合规格，比拟端正、干 净、简单认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，简单集中意志，擅长爱护人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是简单误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成擅长观看、考虑、处理事务的敏锐和安静的头脑。”他们两位都是当代闻名书法家，他们的话，是一生学字的阅历总结，很有道理。即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不行取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开头进展正规的钢笔字训练，将受益终身。 练一手潇洒美丽的字，塑一张高素养其次脸孔；练一手潇洒美丽的字，增一份赢得胜利的自信。你想用潇洒美丽的字，来装饰你美妙的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，信任你肯定会取得胜利的！ 二、依据教学阅历，采纳以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚决不移。 摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔续书谱中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。” 摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，犹如描红，多摹几遍，有利于把握字形构造。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要认真仔细，便简单把握笔法笔意，从而把范本的精华学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。 2、临帖的方法 临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比拟。 眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手仔细写，而且要开动脑筋，思索怎样临才能临得象。 少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力气打歼灭战，尽量消化它，最好能把握它；假如字一下子临得许多，往往会象抄书一样，印象不深。 不断比拟，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进展比拟，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形构造是否摆稳，究竟象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改良。临一遍，比拟一遍，改良一遍；不断临，不断比拟，不断改良，就会越写越象，越写越好了。 3、连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的进展过程。练字也一样，写得太少，没有把握，固然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲乏了，效果也不好。依据阅历，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必需一次性连续不断写完。这才能到达肯定的量才有肯定效果，较佳的量才能到达较佳的效果。这也是熬炼毅力的好方法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，用心致志。每天抽肯定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，肯定会有收获。 书法课的教案7 教学目的： 激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培育良好的学习习惯。 教学重、难点： 撇的写法，中锋行笔。 教具预备： 书 写用具、挂图、米字卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定心情。 二、 导入新课。 请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课 撇的写法。 三、 将受新课。 请学生观看“撇”的特点，和哪个笔画有相像的.地方： 1、它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。 2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。 撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。 让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。 硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。 四、 稳固练习： 完成第六课的作业，巡察行间，轻声地订正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。 五、 总结： 展现作业，赐予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展现，以激发学生的学习兴趣。 书法课的教案8 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培育良好的学习习惯。 教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。 教具预备：书写用具、挂图、米字卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定心情。 二、 导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课 撇的写法。 三、 将受新课。请学生观看“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。 撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。 让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的”位置。 硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。 四、 稳固练习：完成第六课的作业，巡察行间，轻声地订正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。 五、 总结：展现作业，赐予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展现，以激发学生的学习兴趣。 书法课的教案9 课时： 1课时 教学目的： 激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培育学生良好的学习习惯。 教学重、 难点：点的”写法、“点”画中的提按。 教学预备： 书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 三、组织教学，稳定心情。 四、讲书法家刻苦学习的小故事。 五、讲授新课。出示课题：第八课点的写法。出示挂图，请同学们观看“点”画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。 六、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。教师巡察行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。 七、总结：展现作业，赐予表扬。 书法课的教案10 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培育学生良好的写字习惯。 教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。 教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学、稳定心情。 二、 通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？教师出示横画挂图。出示课题：横的写法 三、 讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有肯定的”斜度（左低右高）。 横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。 四、 稳固练习：完成第三课练习册上的作业，留意坐姿、执笔的姿态。教师行间巡察，订正同学们书写时消失的错误。（教师订正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发觉全班性的问题时才可请全班同学停笔，准时订正，在学生书写时，可放一些较适宜的乐曲，但音量应掌握，不行过大，否则反而影响学生书写。） 五、 总结：表扬好的为主，指出缺乏。 书法课的教案11 教学目的： 激发学生对写字的兴趣；熟悉米字格和笔画名称；培育学生良好的学习写字习惯。 教学重、难点： 熟悉米字格和笔画名称。 教具预备： 书写用具、挂图等。 教学过程： 一、组织教学，稳定心情。 二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。 三、讲授新课。教师：四四方方一座城，四条大路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条大路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。 教师出示挂图，同时板书：其次课：米字格（后半局部待讲到时再添上）。 教师和同学一起给米字格起名： 1.横竖中线； 2.两条斜线； 3.左上格、坐下格； 4.右上格、右下格。 教师可采纳抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。教师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按挨次说出它的名称（横画和挑画应适当加帮助虚线，帮忙同学熟悉，如图）。 为了使同学的思路清楚，先在图上表好数字： 1.点 2.横 3.竖 4.钩 5.挑 6.撇 7.短撇 8.捺教师可采纳指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟识后可进展竞赛。 四、 总结米字格和笔画名称，完成硬笔局部的”作业，可提出要求： 1.临得像； 2.要有起笔和收笔； 3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。教师巡察行间，发觉优点，订正错误，以利总结。 五、 总结：展现作业，赐予表扬，号召同学课下练习写字。 书法课的教案12 课时： 1课时 教学目的： 激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规章（四）：从内到外；培育学生良好的学习习惯。 教学重、难点： 笔顺规章（四）：从内到外。竖折和走之的写法。 教具预备： 书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定心情。 二、 表扬班上书写仔细、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。 三、 讲授新课。 教师出示挂图，请同学说出“凶、运“的笔顺，引导学生总结出”从内到外“。（学生可能总结不出来，请教师不要焦急，教师可预备好有启发性的问题如：同学们，“凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？） 教师板书：第十四课：笔顺规章（四）：从内到外。 教师和同学详细分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和其次笔长点，两笔穿插在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“ ”包起来，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下），这个字呈“ ”形（见课本）。 范字“运”虽然较难，但在分析“凶”字的根底上，可多让同学们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来（走之这几笔，教师可演示，提示学生）。这个字呈圆形。教师可让同学们说说从内到外的”笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等），可让学生多动脑子。 硬笔局部也都是笔服从内到外的字，教师稍强调一下并提出看谁临得像。 四、 稳固练习： 五、 完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，教师巡察行间，订正同学们书写中的错误，发觉写得好的同学。 六、 总结：展现作业，赐予表扬，如有全班性的错误，要订正。 书法课的教案13 第一课 铅笔写字姿态和执笔方法 教学目的： 1、把握铅笔的写字姿态和执笔方法。 2、能用正确的写字姿态和执笔方法练习写字。 3、培育学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。 4、培育学生细心观看的品质，在习字过程中渗透审美教育。 教学预备： 教学挂图 课时安排： 一课时 教学时间： 教学过程： 一、导入新课 1、请学生观赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。 2、说说自己的感受。 3、师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必需把握正确的写字姿态和执笔方法。今日我们学习第一课，铅笔写字姿态和执笔方法 4、板书课题，第一课，铅笔写字姿态和执笔方法 二、写字姿态 1、出示正确的写字姿态图。 请学生说说图中的学生是怎样坐的？ 总结：正确的写字姿态要求：头正、身直、臂开、足平。 2、全班学生练习正确的坐姿，师巡察订正不良坐姿。 三、执笔方法 1、教师讲解执笔方法 2、教师示范，学生学习执笔，同桌相互检查是否正确。 四、用正确的写字姿态和执笔方法练习写字。 学生练习写“三、九、中、元” 教师巡察，重点指导写字姿态和执笔方法 五、课间活动 手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。 六、学生用正确的写字姿态和执笔方法练习写字。 七、小结 同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿态和执笔方法正确，才能做到正确、干净，有速度，盼望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。 其次课 横和竖的写法 教学目的”： 1、使学生把握横和竖这两种根本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。 2、写好带有这两种根本笔画的字“十”、“三”、“工”等，留意生字中横、竖的写法。 3、培育学生细心观看的品质，标准书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 4、连续培育良好的握笔姿态，坐姿。 教学预备： 有田字格的小黑板 课时安排： 一课时 教学时间： 教学过程： 一、导入新课 1、今日教师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？ 2、师范写：、 3、学生评议，起笔、收笔的轻重。 4、思索：横、竖的书写有什么特点。 5、揭题，板书课题 二、指导书写“”。 （一）1、师范写，生观看构造，琢磨如何写重笔。 2、指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。 3、全班练习写三个“” （二）指导书写长横、短横。 留意：长横起笔、收笔较重。 短横起笔较轻 。 1、指名板演：评议 2、全班练习长横、短横各写三个。 三、指导书写带有横的字。 1、指名读：一、二、三。 2、引导观看占格。 3、生仿例写字，同桌评议。 四、指导书写“一”。 1、师范写，生观看构造，琢磨如何写重笔。 2、指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。 3、全班练习写三个“一” （二）指导书写垂露竖、悬针竖。 留意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。 1、指名板演：评议 2、全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。 五、指导书写带有竖的字。 1、指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。 2、引导观看占格。 3、生仿例写字，同桌评议。 六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。 七、小结 第三课 撇的写法 教学目的： 1、使学生把握撇这种根本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。 2、写好带有这种根本笔画的字“千”、“开”、“左”等，留意生字中撇的写法。 3、培育学生细心观看的品质，标准书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 4、连续培育良好的握笔姿态， ，坐姿。 教学预备： 有田字格的小黑板 教学时间： 教学过程： 一、导入新课 1、上节课我们熟悉了两个笔画朋友，今日我们再来熟悉一个。 2、出示“”，同学认读。 3、师范写“”，请同学评议。 4、提醒课题，板书课题 二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。 1、教师指导学生观看斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。 留意：行笔方法不同。 2、指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进展评议。 3、全班练写，教师巡察辅导。 三、指导书写带有撇的字 1、指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。 2、引导观看“千、开、左、天”四个字中撇的写法。 3、指导在田字格中书写一个，与例字比拟，同桌评议。 4、总结：行笔方法不同，形成各种撇。 5、全体学生练习写这些字 四、练习行款 抄写一段话。 五、小结 书法课的教案14 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培育学生良好的学习习惯。 教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。 教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片。 教学过程： 一、组织教学，稳定心情。 二、表扬班上书写仔细的同学。 三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法：先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：假如在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。 四、讲授新课。教师出示挂图。请学生看图，观看“竖钩”的特点： 1.其形状像一个钩子； 2.其是竖和钩组成的； 3.其在竖中线上。竖钩的写法：由于垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。 五、稳固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示： 图形为“ ”形； 1.笔顺； 2.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对比检查一遍，不断地订正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，教师巡察行间，给学生示范，订正书写时的一些错误。 六、 总结：展现作业，赐予表扬（表扬方式方法，教师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓舞。 书法课的教案15 课时：1课时 教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规章（二）：从上到下，从左到右；培育良好的学习习惯。 教学重、难点：笔顺规章（二）：从上到下，从左到右。笔画的粗细变化。 教具预备：书写用具、挂图、米字格卡片等。 教学过程： 一、 组织教学，稳定心情。 二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。 三、 讲授新课。 教师出示课题：第十二课 笔顺规章（二）。同时出示挂图“工”字，请同学们说出笔顺；教师引导学生说出它的规律：“从上到下”。同时板书：从上到下。 教师启发学生说出“工”的详细写法： （1） 先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过竖中线上半局部的三分之一处，这一笔画较粗。 （2） 其次笔竖，在竖中线上，有肯定的斜度，较短。 （3） 第三笔较长，与第一笔和横中线的距离一样，左低右高。 （4） 整个字形大致呈梯形。 “王”的详细写法： 在分析“王”字的根底上，尽量请同学们说出其写法。 （1） 第一笔和其次笔两个短横较粗。第一笔在竖中线上半局部的”二分之一处。 （2） 第三笔在竖中线上，有肯定的斜度。 （3） 第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。 （4） 整个字形大致呈梯形。 从左到右：“川、林”的写法 （1） 说出笔顺； （2）总结出“从左到右”的笔顺规章； （3）说出每笔的位置； （4）每个笔画的不同点； （5）这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组争论，得出结论。 硬笔局部，熟识笔顺规章，强调一下起笔收笔动作稍大。 四、 稳固练习：完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，教师巡察行间，订正同学们书写中的错误。 五、 总结：展现学生的作业，赐予表扬，号召同学们课下多练习。