Unit+2+Lessons+in+life+Using+language+教学设计 高中英语外研版（2019）选择性必修第四册+.docx

Unit 2 Lessons in life 教学设计教学目标(1) Students can master the methods and techniques to fill in the blank with verbs given as predicates.(2) Students can improve the ability of analyzing the sentence structure.教学重难点教学重点：1 . Teaching key point: Students will be able to chose proper form of giving verbs and fill the blank using proper tenses and voice of verbs.教学难点：2 .Students can analyse sentence structure correctly.教学过程Teaching Procedures:Stepl: Lead in （课前练习）提示词为动词的常见考法Step2解题思路与技巧有提示词类试题的答题要诀（一）给出了动词的试题的解题技巧首先，判断要填的动词是谓语动词还是非谓语动词。然后按以下两点进行思 考。技巧1：1）看位置。在主语后与主语构成主谓结构，那么填谓语动词，要考虑时态语 态以及主谓一致。2）看是否有并列连词and, but, so等做标志，做并列谓语。确定动词后如何进一步确定时态、语态及主谓一致？方法1 .根据时态标志词确定时态2 .根据并列连词连接的平行结构作为时态判断的依据：常见如下：and, but, or, both and . . , either or , neither nor ., not only . but (also)等。尤其关注一个主语，两个或两个以上的并列谓语， 谓语动词的时态要保持一致。3 .根据主从句时态呼应的原则确定时态：宾语从句中，主句如果用一般过去时，从句也应该用过去的时态；但陈述客 观事实或真理时，从句用一般现在时。时间、条件状语从句中，主将从现，即主句为一般将来时，从句用一般现在 时表将来。4 .根据语境提示确定时态：如果没有时间标志词或者主从句的时态暗示，就要联系上下文、前后句中的 时态，看看动作是否同时发生或者先后发生，确定填空处的时态。5 .掌握常考固定句型：1) was/were doing . when+ 一般过去时。2) was/were about to do . . . when+一般过去时。3) had (just) done . when+一般过去时。4) Hard 1 y/scarce 1 y/rare 1 y+had + 主语+done . when+一般过去时。5) No sooner+had+主语+done . than+一般过夫时c6) This/That/It is the+序数词+time+that+现在完成时。7) This/That/It was the+序数词+time+that+过去完成时。8) It is/has been+时间段+since+一般过去时。9）祈使句+ and +陈述句（一般将来时）。10） It is time that you did/should do sth.（虚拟语气）。11） If I had followed his advice, I would have succeeded.（虚拟语气）。 语态的确定第一步，确定主语；第二步，判断主语和动词的关系：如果主语是动作的发 出者，要用主动语态；如果主语是动作的承受者，要用被动语态。Step3 PracticeStep4 summarizeStep 5 Homework备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可 自行补充增加。