2023新湘教版六年级下册英语教案.docx

Unit 1 A family outing一、教材分析(Teaching Material)本单元主要以家庭外出为话题。刚刚从寒假上来，这个话题特别地贴近学生 的生活。在教学中可以创设多种情境，如家庭旅游、家族郊游等，促进学生的表 达欲望，提升口语实力。二、教学目标(Teaching Aims)1、通过学习，能运用新句型新单词来谈论外出支配；2、在合作学习中，培育学生合作沟通实力，激励学生多开口，敢于发言；3、通过学习，培育学生的口语发音与交际。三、教学重难点(Important & Difficult Points)1、理解并运用新单词 together, ride, grandparent；2、能运用句型Shall weWe' H；四、课时支配(Periods Arrangement)三到四个课时五、教具(Teaching Aids)录音机、图片、卡片、CD、课件等等。第一课时总序第1课时一、教学目标(Teaching Aims)1、学问目标(Knowledge Aims)：1) 能看懂、会读、会说新单词 together, ride, grandparents;2)学习、运用新句型：Shall we- We' 11-2、实力目标(Ability Aims)：1)能向他人询问、回答出行支配；2)能理解课本A与B部分。3、情感目标(Emotion Aims)学会小组合作，团结友爱。二、教学重难点(Teaching Focus & Difficulties)1)重点：理解并运用生单词；2)难点:娴熟运用句型Sha用we/We will4、操练句型：“A is /are more than B”老师让学生反复朗读句子：“That piece of meat is better than mine ”, 并说出它的含义。然后老师引出并板书句型：“A is /are more -than B"（A 比B更）老师引导学生学会比较两事物的不同。如：This book is more expensive than that one .My dress is more beautiful than yours.Step 5 Intensive reading学生反复自读课文，然后探讨完成课文c部分的练习，先口头后笔头，老师 巡察指导。最终师生一起核对答案。Step 6 Consolidation1、 通过CAI图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（留意提示动 词过去式的用法与读法）。2、 老师检测部分学生的复述状况，留意信息的反馈。关键词：meat shop, a piece of meat , took, walked homeriver , on a piece of wood, crosssaw, another dog , in his mouth, betteropened , wanted, dropped into , lost3、课文延长：老师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的 道理。4、评价对学生的表现进行评价，赐予确定与激励，引导学生自评与互评，通过评价 记录学生的学习状况及进步。Step 7作业布置1、练习2、朗读并背诵课文，抄写单词。教学目标：1驾驭本课新单词a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better2能驾驭并用句型“A is /are more than B”，对两事物进行比较。3 会用 like doing more than doing教学重点、难点：重点：娴熟运用句型“A is /are more -than B”；理解、阅读Part Do 难点：复述本课故事教学打算：Word cards, Type, CAI, Drawing Instrument教学过程设计和支配：Step 1 warm-up1、师生相互问候。2 、 sing a song :The More We get together3 Recite the new words and retell the storyStep 2 Presentation and drill1 Ask: Do you like reading stories? What else do you like ?板书 Ask Which do you like more , or ?2老师用CAI打出图片，利用图片帮助学生分组谈论活动3、听课文B部分录音，学生跟读单词。4 Act out Part CStep 3 Fast reading and listening1、学生快速阅读课文D部分故事，回答问题T : Peter and Ann like reading . They like different kinds of stories. Now , let' s enjoy the story , read it as quickly as try to answer the questions :（板书下面问题：）What kinds of stories do they like ?2、老师引导学生回答问题。3、听课文C部分录音，仿照正确的语音、语调，从中驾驭新词难句的正确 读法。4、操练句型：“A is /are more than B"Step 4 Intensive reading学生反复自读课文，然后探讨完成课文D部分的练习。最终师生一起核对答 案。Step 5 Consolidation1、 通过CAI图片先师生复述Part D后，再让学生分组复述（留意提示 动词过去式的用法与读法）。2、 老师检测部分学生的复述状况，留意信息的反馈。关键词 fairy tales , magic stories, books on science, learnare like more* than3、 评价对学生的表现进行评价，赐予确定与激励，引导学生自评与互评，通过评价 记录学生的学习状况及进步。Step 6作业布置4、 练习5、 朗读并背诵课文，抄写单词。第三课时总序第6课时教学目标：能询问他人爱好并能运用"A is more than B. I like doing more than doing .描述个人爱好。运用"A is more than B 谈论 F Let' s have fun 中的图片。能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。教学重点、难点：重点，难点：能运用E部分问题提示和写作模块描写个人爱好。教学打算：Word cards, Type, CAI, Drawing Instrument教学过程设计和支配：Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)1. Greetings.2. Guessing game CAI将生词用笑脸盖上图片，让学生揣测Step 2 新课呈现(Presentation)1 .用写有比较级生词的卡片，让几名学生随机抽取并读出来，并用生活中的人 或物，用所抽单词造句.这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的爱 好，为学生口头作文打下基础。2复述Part D3. Part E4. 口头作文5依据Part E提示自主写作。Step 3 Let' s have fun 1.分组看图读懂。2分组口头表达3独立写出来Step 4作业写一篇小短文，介绍自己或挚友的活动爱好。Unit 3 we should learn to take care of ourselves教学目标语言功能：能运用句型“We should”对事物进行比较。语言结构：We should learn to take care of ourselvesoWe should eat healthy food.We should do exercise ever day.词汇： 驾驭 healthy, take care of, keep, exercise, jog理解：vegetable, have a rest.语法：表建议的语气“We should”第一课时总序第7课时教学目标：1 .能听懂、会说新单词 healthy, take care of, keep, exercise, jog2 .能听懂、理解A部分的故事。3 . 能运用“We should”建议做什么。教学重难点：重点：能听懂，会说新单词并理解A部分的故事。难点：精确运用表建议的句子“We should”教学打算：单词卡片，教学磁带，多媒体课件。教法、学法：讲授，嬉戏，情境创设，小组探讨等。教学过程：Step One Warming up1. Have a greeting.2. Sing a song一Come and see my family.3. 嬉戏复习单词。（Magic eyes and What' s missing）Step TwoPresentation and drill情景导入，教学新单词healthy, take care of, keep, exercise, jog1. 复习 旧学问 Don' t speak/pick flowers/waste water.We shouldn, t waste water.We should save every drop of water.2. （多媒体）出示图片：洗手T: What should we do before eating ?Ss: We should wash our hands before eating3. 用同样的方法教学短语 take care of, eat healthy food, do exercise,keep our body cleanT： We should take care of ourselves/ eat healthy food/ do exercise/ keep our body clean4. 词汇操练。Word puzzle老师出示新单词，让学生大声朗读试着找出其中的隐私。Step Three Fast and intensive reading Text Part A1. 播放教学光碟快速阅读A部分，回答问题。1） What should we do before eating ?2） What should we do every day?2. 听录音，仿照语音，语调，驾驭新词难句的读音。3. 精读课文，帮助学生理解大意。4. 辅导学生完成C部分的操练。（展示多媒体课件）5. 小组探讨并表演。Step Four Consolidation1. 创设情景：日常生活中我们应当怎样做，要求运用We should2. 依据学生的表演状况，并赐予评价。作业布置：家庭作业。1）听磁带，背课文。2)抄写新单词。教学目标：1 .理解并运用重点句型“We should”进行操练。2 .能理解课文D部分的短文和E部分的练习。3 .能够唱F部分的歌曲This is the Wayo 教学重、难点：重点：运用新句型。能运用合适的阅读技巧进行阅读。难点：F部分的歌曲。教学打算：单词卡片，教学磁带，多媒体课件。教法、学法：讲授，嬉戏，情景创设，小组探讨等。教学过程：Step One Warming up1. Have a greeting.2. Sing an English songThis is the Way.3. 利用卡片复习已学的单词 healthy, take care of, keep, exercise, jog。Step TwoPresentation and drill课文D部分1 .播放教学光碟，学生听。2 .Read and answer.1) How old is Mr Lin?2)What does Mr Lin do every morning?3 .分组口头练习课文内容，老师巡察并赐予学生帮助。最终完成D部分书面 练习。Step Three Practice1 .课文E部分1）学生独自完成E部分练习.2）老师检查作业状况。2 .课文F部分1）播放光碟，学生听。2）学生跟唱，老师指导3）请全班学生一起唱，个别学生表演，并刚好赐予评价。Step Four Consolidation1 .创设情景，自由会话。大家正在开班会，如何保持健康的身体，就此话题小组进行探讨。2 .评价。对学生的表现赐予确定和激励，激发学生的求知欲，提高学生的学习 实力。作业布置：1. 课堂作业：抄写单词和句子T:What should we do before eating ?Ss: We should wash our hands before eating2.家庭作业。听磁带，背课文。抄写单词教学设计：Unit3T: What should we usually do ?Ss:wash our hands before eatingwash our face.We shoulddo exercise every day.eat vegetable, fish and fruit.Unit 4 Planting trees is good for us一、教学目标：1 .能听懂、会说、认读新单词 tree planting day, air, place2、句型:能用“be good for. ”告知他人种树的好处；能用“I enjoy doing sth or I like to do sth. 告知他人自己喜爱种树;能用“trees can keep 表达种树的好处。二、教学重难点：2 .重点：能听懂、会说、认读新单词tree planting day, air, place；能听 懂、会说词组 plant trees , keep the air clean, keep us cooL make the place beautifulo3 .难点：理解、记忆B部分词组；make the place beautiful 三、教学打算：Word cards, Type, CAI, D 四、教学过程设计和支配：第一课时总序第10课时Step 1 热身(warm-up)1. Greetings2. Look and sayStep 2 新课呈现(Presentation)1 . New words and new sentences(1)教学单词 tree planting dayT： there are so many festivals in China? One day we should plant more trees. Guess! Is it tree planting day?S： Yes it is tree planting dayT： tree planting day(板书，带读)(2)教学句型 “we enjoy ”和核心词汇 trees can keep the air clean,keep us cool, make the place beautifulT： we enjoy planting trees. It is good for us. We also enjoy doing sth elseS： we enjoy playing gamesT： we enjoy reading books (板书 we enjoy doing sth)T： Trees can keep us coolS： trees can keep the air cleanT： trees can make the place beautiful (板书 make, place； 带读单词)2 .创设情境老师用课件呈现planting trees的场景，引导学生用what, why, how等疑 问词造句，对 planting trees 提问。T： it is a planting day, why should we plant trees?设计意图:在情景中进行造句会更激发他们的爱好Step3： 趣味操练(practice)Game： planting trees can老师依据planting trees can将新短句的图片快速播放出来，全班分两组 进行抢答。每说出一个句子，该组获一分，说错不计分。计时一分钟，多分者获 胜。老师可适当总结，告知学生要爱护树木，爱护环境。)Step4：作业布置(Homework)1 .听一听，读一读：听磁带，朗读课文A部分。2 .记一记：听写第八单元新单词。查一查：了解更多关于植树的信息。教学反思：1) 课前打算(Preparation for Class)课件、图片、卡片、CAI等等。2)教学过程(Teaching Process)Step one: warming up1. Greetings.T:Good morning boys and girls.55: Good morning Miss YuT:How is your winter holiday?Ss:T: What did you do during the winter holiday?Ss:.2. Free talk. Talk about their experiences in winter holiday.Step two: presentation1.Introduce new words and phrases.T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take/ have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together.2 . Play games. I do, you say. Then I say, you do.3 .The dialogue.Listen and find out who they are.Listen and read. Answer the question: what are Lingling' s family going to do?Listen and repeat.Listen and act.Step three: consolidation1. Talk about what you are going to do this evening.2. Talk about your plans to travel at weekend with your partner and act it out.Step four: homework一、教学目标：1.词汇：能巩固、运用新单词和短句plant trees, keep the air clean, keep us cool, make the place beautiful；能听懂、理解、会说新单词 planting more trees, air, place.2、句型：能在语境中敏捷运用新句型“trees can keep. ”谈论爱护树木会有 什么好处.二、教学重难点：1.重点：能在语境中敏捷运用新句型“trees can keep.”谈论爱护树木的话题; 能运用合适的阅读技巧进行阅读2难点：理解 D 部分中的短语 cut down, to grow rice, getting hotter, cool and fresh；能依据短文内容回答问题并正确写出答案三、教学准备：Word cards, Type, CAI四、教学过程设计和支配：Step 1 热身(warm-up)1 . Greetings2 . Brainstorming学生围绕tree 一词，绽开联想说出相关的事物，构建下面的单词网。Step 2 新课呈现(presentation)1 .Part C： let' s practise(1) game： guessing game嬉戏说明：老师打算若干本单元句型条，每次同时呈现两个句型条在黑板上。请 两个同学上台做嬉戏，一个面朝黑板，另一个背朝黑板。面朝黑板的学生用手指 两个句子中的任一个，背朝黑板的学生随意说出其中一个句子，假如说的句子和 指的句子一样，其他学生跟读该句子，猜出者加分。(2) look and say老师打算一个盒子，里面放着C部分图片。请学生在盒子里抽出一张图片，并依 据图片内容说一句话。SI： we should plant more treesS2： I will water the young trees everyday.学生说完后可以将图片放回盒子里，重复运用，降低难度，激励更多的学生 上台尝试。2 .Part D： Let' s read第一步：read and find快速阅读，圈出文中人物。其次步：read and answer再次快速阅读文章，回答问题：(1)why do people cut down trees?(2)when people cut down trees what happened?(3)what can we do?第三步：read and judge细致阅读课文，推断句子的对错。设计意图:提高学生的阅读实力Step 3 趣味操练(practice)Group work想想我们应当做什么，不应当做什么来践行树木爱护，写下来并进行小组汇报。1. We should-*2. We shouldn' tStep 4 作业布置(homework)1 .听一听，背一背：听磁带，背诵A部分课文。2 .找一找：收集一些和爱护树木相关的图片。教学反思：一、教学目标：1 .词汇：能巩固、运用已学过的有关环境爱护的短语keep the air clean, Keep us cool, make the place beautiful； 能理解、运用 planting trees is good for us, we should .2、能在语篇中运用新句型，谈论树木爱护的话题。二、教学重难点：2 .重点：驾驭、运用学过的与环境爱护相关的短语并结合句型“trees can keep /make.谈论环境话题3 .难点：能谈论收集的图片并制作海报，宣扬环保。谈论收集的图片并制作海 报。三、教学打算Word cards, Type, CAI, Drawing Instrument四、教学过程Step 1 热身 (warm-up)1. Greetings2. Quick response老师用课件快闪本单元的新单词及短句plant trees, keep the air clean, keep us cool, make the place beautiful 等，学生快速读出 来。Step 2 新课呈现(presentation)1. Part E： let' s write(1)老师用课件呈现一个图片场景，显示低矮的房屋旁边是密密丛 丛的美丽树林，请学生谈论此时的生活环境。T： so, the village is very beautiful at this time, look at this picture. What can you see?老师用课件呈现树林被砍伐村庄被过度开发建立高楼，但是却 失去从前美丽环境的图片。S： we can see many tall buildings, but less and less trees.T： Yes, in this village, more and more trees are cut down by people.T： The weather is changing, it' s getting hotter.板书 cut down, to grow rice, getting hotter, cool and fresh, 老师用图片帮助学生理解这些词汇。)(2) Make a surveynameWhydo people cutdowntrees? Why should we plantmore trees?学生以组为单位调查同学或家长，填上名字后在相应的答题框中书写。(3) Show your survey小组代表汇报调查结果(4)完成E部分填空设计意图:通过小组之间的调查可以提高小组合作实力2. Part F： let' s have fun(1)学生共享上次作业收集到的图片，贴到黑板上(2)依据图片把填空填写完成Step 3 趣味操练(practice)Game ：唱反调老师说出“we should. 的句子，学生则换成"we shouldn' t.”重 复句子。反之亦然。Step 4 作业布置(homework)做一做：制作一张海报，为爱护树木，在标语中用上keep和make教学反思：Unit 5 our earth looks like this in space一、教学目标1、词汇：能听懂、会说、认读新单词 the Earth , land and river , Space Museum , the sun , stars , the moon .2、句型：能用 “Our Earth looks like this in space. ” 和 the Earth is like a ball ,描述某物看起来像什么。二、教学重、难点1、重点:能用 Our Earth looks like this in space . and Theis like a ball .描述某物看起来像什么。2、难点：（1）动词过去式改变的规则，尤其是部分单词的不规则改变。（2）用 已有的科学学问探讨和描述太空和地球的特征。三、教学打算用于复习单词的卡片，用于新授单词的图片，教学录音等。四、教学过程第一课时总序第13课时Step 1 warm-up1、师生问候2、唱已学英语歌曲Step 2 presentation1、情境创设：参观科技馆老师出示郊游的图片，一起回忆以前郊游去过的地方，激发学生的新奇心, 去揣测这次郊游的地方。T: What season is it ?Ss: It' s spring .T: What' s the weather like ?Ss: It' s warm and nice .T: Yes , A nice day !0ur school outing is coming , Do you remember these places ? Let' t have a look !2、 New words(1)老师出示太阳、月亮和星星的图片，复习单词，并引导学生揣测这 次郊游要去哪儿。T: What is this ?Ss: The sun .The moon.T: What are those ?Ss: They, re stars .T： Look at the stars ! They are beautiful ! Whatdo they look like ?The stars look like a lion 板书：look like(2)展示图片，板书Space Museum ,带读。(3)展示图片引出句子，板书watch s film about the Earth带读.3、T he dialogue第一步：Read and underline the sentences其次步：Listen and fill in the blank第三步：Listen and repeatStep 3 Retell the story1、老师供应Peter两天的活动状况表格，带领学生一起回忆课文内容。然后让学生依据表格中的关键词和三幅插图，四人一组复述课文。2、老师对学生的复述做出评价，赐予确定与激励，培育学生对语篇的概 括与复述实力。Step 4 Homework1、读课文，记单词。2、做练习(见练习册)板书设计：Unit 5 our earth looks like this in spaceSpace MuseumWatch a film about the Earth教学反思：其次课时总序第14课时一、教学目标1、能听懂、会说、会写新单词 the Earth , land and river , Space Museum , the sun , stars the moon .2、复习有关季节的单词spring , summer , autumn , winter .3、复习国家名称 China , Australia , England , USA .4、学习新的国家名称New Sealand , Germany .5、能用 “Our Earth looks like this is space."和"The Earth is like a ball. ” 描述某物质看起来像什么。二、教学重、难点1、重点：能娴熟运用句型，阅读和理解短文。2、难点：能借助图片阅读和理解D部分的短文。通过短文了解昼夜和四季形成 的缘由，以及哪些国家与中国是同一季节等学问。三、教学打算地球仪一个、手电筒一个、图片、单词卡片、白纸若干、录音等。四、教学过程Step 1 warm - up1 、 Greetings2 、 RevisonGame :小小解说员利用课后所搜集的有关太空的学问或图片，进行介绍，老师做出评价并进 行适当的补充。Step 2 Let' s act1、老师拿出一个地球仪。T:What' s this ?55: It' s the Earth .T: What does it look like ?56: It looks like a ball .T: Yes , it is like a ball .老师板书I s like,并介绍“某物看上去像什么”有两种表达方式;A is like B 或 A looks like。老师接着带领大家视察地球仪。T: What does it look a blue ball in space , It has water and land . 老师让学生在地球仪上分别指出水和陆地。T: The Earth looks beautiful from space .2、听音跟读21isten and repeatStep 3 Let' s read1、问题导读，整体感知。这是一篇科普性质的阅读短文，学生在理解上稍有难度。老师可实行 问题导读的方式，首先提出三个问题，让学生带着问题进行快速阅读。Question 1 Why can animals and plants live on the Earth ?Question 2 Why does the Earth have day and night ?Question 3 What are the four seasons ? How do we have the four seasons ?2、合作阅读，一起扫除生词。老师实行小组合作阅读的方式，在语篇中找寻生词与难句。T: Open your books and read Part D with your parters . Four stedents are in one group , please . Then find out the words or sentences you don' t understand. Discuss about them in your group .小组探讨之后，各组派代表将生词或短语写在黑板上。3、老师讲解黑板上的生词，帮助学生短文中的词汇，扫除阅读障碍。4、再次阅读，共同解决问题。激励学生探讨，回答前面三个问题。每个问题渗透了科普内容，须要 在理解并结合科学学问的基础上探讨完成。5、校对答案。老师评价学生的探讨结果后，可以做适当的学问补充。第一个问题，老师拿出一个手电筒，打开光源对准地球仪。T: It' s the sun . The sun keeps them warm . It' s warm , so animals and plants can live on it .其次问题：地球上为什么会有昼夜交替？第三个问题：一年中的四季是怎样形成的呢？位于北半球的国家有英国、美国、德国、加拿大、中国等。位于南半球的国 家有澳大利亚、新西兰等。中国位于北半球， 因此，跟中国同一季节的国家是 England , USA , Germany , Canada .并板书新词,New Zealand , Germany6 、 Read the text aloud together .Step 4 Homework1记单词2做练习册板书设计：Unit 5 our earth looks like this in spaceIs like A is like B 和 A looks like BNew Zealand 新西兰 Germany 德国教学反思：第三课时总序第15课时一、教学目标1、能综合运用本单元词汇和句型谈论地球的相关学问。2、能依据文字的提示口头复述故事，并填写相关动词的过去式，将E部分短 文补充完整。二、教学重难点1、重点：能娴熟运用本课词汇和句型谈论地球有关的学问；能依据插图及文 字提示口头复述故事，并完成填空。2、难点：(1)、动词过去式改变的规则，尤其是部分单词的不规则改变，(2)、