高中语文 高考文学类文本阅读名家名作精练--池莉作品精选精练.docx

池莉作品精选精练池莉读花经池莉一个人一生可做的事情很多，但世上不知多少聪明人，一生没有搞好一件 事。在很长一个人生阶段里，我只长年岁不长心眼，想来真是痴长。先前，我外婆家屋后有一座大园子，园子里头长满花木蔬菜和中草药，芙 蓉花、鸡冠花、桃树、垂柳、小白菜、香葱、车前草、鸡血藤等混长在一个园子, 引得蜂来燕往蝶飞蚓爬，使儿时的我玩得十分着迷。当然，这种私家的园子后来很快就没有了，支援了国家建设。园子变成了 一座丝织厂，工厂的围墙抵在我家屋后，整日整夜唯当唯当地响，我不喜欢这声 音。从此，我一直心怀渴望，非常非常想养花种草。渴望与日俱增，可多年来就 偏是没有机会，既没有自己的住房也没有自己的一寸土地。十几年熬过去，去年分得一套公寓，奔到阳台上一看，发现竟然留了养花 槽。这一高兴，头脑轰地发了热，不知不觉拿业余爱好当了正经事做。一连好些 日，提只篮子和小桶，四处挖湖泥。在大大忙了一阵之后，花种上了，草也养上 了，菜子也撒上了。然后，抱着肩来来回回欣赏，倒真有一种了却了某个夙愿的 感觉。以后每逢出差或笔会，凡遇上奇花异草，都挺执著地弄点回来栽进盆里。 家里厨房三天两头做鱼、肉，也常记得将洗鱼洗肉的水倒入花槽。可是到了秋季，结果并不理想。葡萄才结了几颗，花儿没开几朵，从庐山 植物园特意带回的碗莲之类也都死了。怎么回事呢？为此，我特意找了花经 来读，读着读着，心中渐亮。合上花经，扔下花铲，淡然一笑：我不再养花 To实际上，花经这本厚书我翻来覆去看的只是前面一节：序言。序言里简洁地记叙了本书作者之父黄岳渊先生的一段经历。黄岳渊先生在 宣统元年的时候本是一名朝廷命官，斯时年将三十。有一日黄先生想：古人曰三 十而立，我该如何立人呢？他想，做官要应付人家，做商呢，又要坑害人家，得 做一件得天趣的事才好，才算立了为人的根本，于是，黄先生毅然辞官隐退。他 做什么呢？他购买田地十余亩（时田价每亩约二十金），渐扩充至百亩。黄先生从 此聚精会神，抱瓮执锄，废寝忘食，盘桓灌溉，甘为花木之保姆。果然，黄家花 园欣欣向荣，蒸蒸日上，花异草奇，声名远扬。每逢花时，社会名流裙屐联翩， 吟诗作赋。更有文人墨客指点花木，课晴话雨。众人深得启示：既混浊之世，百 无一可，唯花木差可引为知己。据说当时的文坛名人周瘦鹃、郑逸梅等人皆为黄先生的花木挚友。黄先生 养花养出了精神文明，养出了人间知己，养出了花经这等好书，恐怕这才叫 养花种草！这才叫做了人生一件事！一件事要做好，岂能凭你心中有一点喜欢？有一点迷恋？三天浇点水，五 天上点肥？曾少年狂妄，自以为聪明。把表面的一些由头借来，实际标榜自己为至情 至性之人。这也做做，那也试试，好听人评价个多才多艺。近年来国家大兴经济, 文人纷纷“下海”，我也曾与人发议论说作家的智商是足够经商的。最近由读花 经而获顿悟：人的一生只能做一件事。政客们终身搞阴谋，商人们终身搞欺骗, 情种终身搞爱情仕匕如贾宝玉），黄岳渊先生终身搞花草。一生的时间并不多，一 生的精力也不多，要搞好一件事实在不容易。用去一生，搞好了一件事，那也就 够可以了。世上不知多少聪明人，一生没有搞好一件事。总之，我是不敢再说文人经商之类的话了，也不敢再狂热地养花弄草。就 连剪裁时装、研究烹调之类的兴趣也淡了下来，兴致所至，偶尔为之，拿得起， 放得下，决不长期牵肠挂肚。傻一点儿，笨一点儿，懒一点儿，冷一点儿，就做 一件事一一写作，我这一生。（有删改）1 .下列对散文文本的分析，正确的一项是（3分）（）A.作者认为，自己在很长一个人生阶段只长年岁不长心眼，是因为自己连养花种 草都做不好。B.本文语言整体朴素自然，在第段叙述黄岳渊先生辞官种花之事时，却多用四 字句租文言词语，旨在以凝练典雅的语言刻画黄岳渊先生的高雅形象。C.文末说“傻一点儿，笨一点儿，懒一点儿，冷一点儿，就做一件事一写作，我 这一生”，是说做人糊涂一点，不必赶潮流，反而能找到适合自己的方向。D.作者对种花草一事的感情变化经历了未种时的渴望、如愿后的高兴、秋收时的 苦恼、彻悟后的淡然的过程。2 .文章第段中说“黄先生养花养出了精神文明”，试结合段概括这种“精 神文明”包含了哪些内容。（6分）3 .作者翻阅花经本是要寻找种花方法的，却转述了 “序言”中黄岳渊先生 的事迹，这样写有什么作用？ （6分）【答案】1. D2 .做得天趣之事，立为人的根本。写出了花经这本好书。结交了当 世的花木挚友。黄先生养花是浑浊时代清新美好的选择和追求。3 .内容上：作者将黄岳渊先生养花与自己养花进行对照，突出一生只能做好一 件事的主旨。结构上:承接上文，既解释了 “我不再养花”，又为下文抒发“一生只做一件事” 的感悟做铺垫。审美效果：丰富了作品的文化蕴涵，增加了文采。【解析】1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时, 要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合 文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文 本相关内容进行比较，以确定正误。A项，“自己在很长一个人生阶段只长年岁 不长心眼，是因为自己连养花种草都做不好”错误，结合第段分析可知，作者 认为自己“只长年岁不长心眼”，是由于自己受不住诱惑，不能一生专注于写作 这件事，而不是因为自己连养花种草都做不好。选项内容强加因果，曲解文意。 B项，“旨在以凝练典雅的语言刻画黄岳渊先生的高雅”的表述有误，文章旨在 凸显人物专注的魅力。C项，“是说做人糊涂一点，不必赶潮流，反而能找到适 合自己的方向”的表述错误，文意是说一生要做好一件事。故选D。2.本题主要考查文本内容理解及归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审 清题干要求，如本题“文章第段中说黄先生养花养出了精神文明'，试结合 段概括这种精神文明包含了哪些内容”，要锁定区位，对段落进行简单 的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。结合“得做一件得天趣 的事才好，才算立了为人的根本，于是，黄先生毅然辞官隐退”分析，做得天趣 之事，立为人的根本。结合”据说当时的文坛名人周瘦鹃、郑逸梅等人皆为黄先 生的花木挚友”分析，结交了当世的花木挚友。结合“黄先生养花养出了精神文 明，养出了人间知己，养出了花经这等好书”分析，写出了花经这本好 书。结合“他购买田地十余亩（时一田价每亩约二十金），渐扩充至百亩更有文 人墨客指点花木，课睛话雨。众人深得启示：既混浊之世，百无一可，唯花木差 可引为知己”分析，黄先生养花是浑浊时代清新美好的选择和追求。3.本题主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力。解答此类试题，需要概 括该“序言”中黄岳渊先生事迹的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，要 注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。作者将黄岳渊先生养花与自己养花 对照，突出黄先生“养出了精神文明，养出了人间知己，养出了花经这等好 书”，这才是一生做好了一件事的主旨。结合“我是不敢再说文人经商之类的话 了，也不敢再狂热地养花弄草。就连剪裁时装、研究烹调之类的兴趣也淡了下 来” “用去一生，搞好了一件事，那也就够可以了。世上不知多少聪明人，一生 没有搞好一件事”分析，作者这样写，既解释了 “我不再养花”的原因，又为下 文抒写“一生只做一件事”的感悟做了铺垫。转述了 “序言”中黄岳渊先生的事 迹，丰富文章内容。霍乱之乱（节选）池莉霍乱发生的那一天没有一点预兆。天气非常闷热，闪电在遥远的云层里跳 动，有大雨将至的迹象。那天是我和秦静在防疫站值夜班。流行病科室里的人都走了，只有科室主 任闻达在伏案写他永远也写不完的流行病学调查报告。他对各种流行病怀有着 巨大的兴趣和热情。写报告使他每天都要推迟一小时下班。他的妻子认定他这么做是为了逃避 做晚饭，有一次吵到单位来了，闻达闻讯仓皇地向楼顶逃窜。他的妻子在顶楼 逮住了他，将他的一只皮鞋扔了下去。第二次闻达又逃到了顶楼，他的妻子又 将他的一只皮鞋扔了下去，凑巧的是，这两只皮鞋正好都被扔在了飞驰的大卡 车上。从此闻达只好穿一双两只不同的皮鞋，但他还是照样在下班之后写他的 报告。闻达头发凌乱的脑袋在满满一桌的书本、卡片和资料堆中微微摇晃，嘴唇 嚅动，口中念念有词。从油漆斑驳的办公桌底探出老远的，是他瘦骨伶仃的长 腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚。这哪里像马来西亚的归国华侨，新中国第一 代科班出身的流行病学专家？闪电穿过了云层，接近了我们抬头可见的天空，暴风雨就要来了。闻达骑 上他那破旧的自行车，摇晃不定地回家去了。秦静幽幽地叹了一口气，我说： “难怪人家说：远看是个要饭的，近看是个烧炭的，一问才知道是防疫站的。”闪电如游蛇窜行在楼房的玻璃窗之间，雷声冷不丁在耳边爆响，密集的大 雨从远处忽隆隆黑压压地横扫了过来。大马路上的汽车都大开车灯，纷纷地擞 喇叭。晚上八点多，电话铃声骤然响起，是第十九医院肠道门诊的洪大夫打来的， 她战战兢兢地说：“我们发现一例霍乱。”我和秦静不约而同地对着电话大叫：“什么？请大声重复一遍！”洪大夫扯着嗓子说：“我们发现一例霍乱！”霍乱来了，在一个天气恶劣的夜晚，在它的踪影在中国消失了几十年之后。 我们对它的一点认识仅限于知道它的厉害和可怕。我们傻了眼。大学教材告诉我们，我国在解放后不久便消灭了天花、霍乱 和鼠疫，我们也就把书本上的这几种病哗哗地翻了过去。幸好秦静好学，总是 随身带着当年的教材，她把课本翻到霍乱这一章，我们俩急急地浏览，高频率 地摆动着头。我们终于冷静下来，叮嘱洪大夫赶快把病人隔离，把疫情卡和粪样送到我 们站里来，有情况及时打电话。秦静守电话，我另找电话向站领导报告。张书记和祈站长接到电话都大吃一惊，都说马上赶到站里来，并且都问闻 达知道不知道。张书记说：“你赶快去医院的车库带车，把闻主任立刻接到站 里来。”五层楼的防疫站蓦然间灯火通明，各个科室的人马全都连夜冒雨赶到了站 里，大家对霍乱除了满怀恐怖感，其他一无所知。一百多号人在站里挤来挤去, 雨水在地上被踩得吧叽作响。张书记和祈站长被大家大呼小叫地扯去询问，答 非所问地应付着。大家都非常地不满意，到处是寻找闻达的声音：”闻主任呢？ 老闻呢？闻达呢？闻老师呢？ ”大雨喧哗着下个不停，站里比大雨更加喧哗。我大喊一声：“闻主任来了。” 大家的目光一下子都集中了过来，有人自动地往后传达说：“闻主任来了！”闻主任来了！ ”“闻主任来了！”张书记和祈站长见到闻达如见救星，与他紧紧地握手：“现在就看你的 了。”闻达看见一把椅子，便一把拖过来，不假思索地蹬了上去。闻达的举止 并没有像平日一样遭到大家的嘲笑，所有的人都仰望着他，心情悬悬地等待他 说话。闻达首先表扬了我和秦静，说我们作为年轻医生，在没有任何经验的情况 下，对疫情处理得既迅速又正确。然后说：“如果大家都沉着冷静，一切行动 听指挥，以最快的速度扑灭这次疫情，祖国和人民将会感谢你们，历史将会铭 记你们，我闻达一定为你们请功！ ”大厅里爆发出的掌声掩盖了外面的雷雨声。闻达站在椅子上，脚上两只不同的皮鞋显得格外醒目，不过依然没有人发 出嘲笑。他一口气宣布了八条意见：第一，以流行病室为核心，组成一个紧急行动小组；其他各科室都听从紧 急行动小组的分管班长指挥，有令则行，无令则止。第二，化验室立刻复查粪样培养基的菌落，再一次确认霍乱弧菌，具体操 作由闻达指导。第三，流行病室连夜出发，追踪病人，隔离病人并确定疫点。第四，消杀科立刻准备好所有的喷雾器和充足的百分之五的来苏消毒液， 同时准备大量漂白粉和生石灰。第五，党办负责接待领导，上传下达，发出红头文件。协调车辆，保障疫 情用车。第六，站办负责后勤，协同专业部门购买一切所需的用品以及保证值班人 员食物和冷饮的供应。第七，指定专人二十四小时守候电话，疫情立刻上报国家卫生部，对外严 守秘密。第八，在处理霍乱疫情期间，各科室全部三班倒，一律严格实行无菌操作。 闻达说完，大家都像吃了定心丸。祈站长有心思开玩笑了，他说：“老闻 好像经过了多少次霍乱似的，出口成章啊。好比老母鸡，屁股一撅就下了一个 蛋。”大家开心一笑，各就各位，回到自己的科室去做准备工作。【注】：小说霍乱之乱的主要情节是武汉郊区一场霍乱的发生和消灭，背 景是上世纪八十年代初。这里节选的是小说的开头部分。4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文中有多处生动的景物描写，这些描写既自然形成了时间推移的线索，也营 造了霍乱发生之夜特有的混乱、恐怖和紧张的氛围。B. ”闻主任呢？老闻呢？闻达呢？闻老师呢？ ”，这里是多个人用多种称谓呼 唤闻达，体现当时人们的急切、慌乱。C.小说借“我”之口所提到的顺口溜，既是防疫人员的自嘲，也是对防疫工作 不被重视、防疫人员社会地位不高的状况的客观反映。D.张书记和祁站长在霍乱疫情发生之时紧张无措，完全依赖闻达，这既是对他 们官僚作风的讽刺，也揭露了外行领导内行的社会弊端。5 .作者不惜用较大篇幅把闻达的“八条意见” 一一列出，有哪些用意？6 .小说霍乱之乱的结尾处有段表达作者对人生看法的话：“有些自己热爱的 事情，值得一个人'为了不可知的结果而长久地等待，为了保存内心而放弃外 壳'”。请根据上面节选部分的内容，分析小说主人公闻达身上是怎样体现这一 观点的。【分析】（4）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情 感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是 不会引起争议的硬伤。（5）本题主要考查分析语段作用的能力。解答此类试题，答题时注意首先概括 该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造 方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。（6）本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手： 一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着 人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理 的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和 性格特征。【解答】(4) D. “这既是对他们官僚作风的讽刺，也揭露了外行领导内行的社 会弊端”错误，他们在紧急时刻依赖专业人士并完全听从他的意见是正确的，并 非对他们官僚作风的讽刺和对外行领导内行的揭露。(5)列出八条意见，让故事显得更真实；八条意见逐步推进，从组织建设，到 确认病例、隔离病人和消毒等措施，充分展现出闻达对流行病学的知识深厚，与 前文他每天晚下班写流行病学调查报告形成呼应，也与前文他被妻子追逐，不修 边幅的样子形成对比，更突出人物的形象；突出文章主旨，闻达一心钻研，不求 名利，这正是作者要歌颂的精神品质。(6) “为了不可知的结果而长久地等待”，闻达每天坚持写流行病学调查报告, 虽然这么多年只出现了一例，但他坚持“等待”是值得的；而他在长久的坚持中 并不知道能否等来结果，当疫情来临之时，他能够从容以对，这就是“等待”的 价值；”为了保存内心而放弃外壳”，从文中来看，他每天默默研究，被妻子误 解，被同事嘲笑，不注重外在和追求名利，但最终为防疫事业做出了巨大贡献， 这就是为了内心放弃外壳。答案：(4) Do(5)凸显人物形象。“八条意见”显示出闻达的沉稳、睿智、干练，与他平 时处境尴尬、受人嘲笑形成鲜明的对比，使人物性格鲜明突出。呼应相关情节。 前文说闻达是流行病专家，霍乱疫情出现后从领导到同事都对他充满期待，“八 条意见”使这些都得到了验证落实。强化小说主旨。“八条意见”充分体现出 主人公的业务能力、敬业精神和可贵品质，这正是小说所要表达的主旨所在。(6)闻达长年坚持对流行病的研究，每天都要写流行病学报告，虽然他并不 知道这种“等待”究竟有什么结果；他不追求外在的名利，不计较别人的嘲笑, 虽处境困窘仍始终“保存”自己内心对防疫事业的热爱。他在霍乱发生、众人 无所适从的关键时刻展现出自己对社会的巨大价值，用事实证明他以前的“等待” 和“保存”都是值得的。【点评】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主 题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行 分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选 项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作 用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、 环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的 不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。