九年级语文教学计划合集九篇.docx

九年级语文教学计划合集九篇畔：日期： 关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的境界。使 得学生的探索乐观性得到保护和发挥。写作教学分两步走：第一步是寻常材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他 们积累广泛的感受材料，以备不时之需。第二步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部份的指 导与训练，要求老师专心备课，指导学生学会规范的表达，作文的批 改规范到位，以正面鼓励为宜。二、抓住机遇，结合学校科研课题研究，做好本学科的课题研究， 以科研促进教学。学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题，由前期的豫备 和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科试验阶段，我依据所 任教学生的特点，拟定一下子课题：以读为导，引入新知一一将朗读 与课堂教学有机的整合。进行跟踪试验，建立数据库和资料库，在为 期一年的试验中，争取出成效，以此提高语文的.教学水平，形成所 任教班级的特色与亮点。三、加强课外活动指导，让学生的作品走出校园，为学校争得荣 誉，为学校文化氛围的创设出力。在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余力、学有 特色的同学能得到长足的发展，乐观参预市、区作文竞赛和各类征文 活动，把他们的作品推出校园，为学校争得荣誉；在校内开展丰富多 彩的文艺活动，如：读书比赛、书法比赛等，将过程加以摄制，将作 品加以展示，为学校文化氛围的创设出力。俗话说：“没有做不到，惟独想不到"，我相信，只要我本着以学生 的生存发展为本”的原则，用心去教，定会有所收益。九班级语文教学计划篇5本学年我担当182、185两个班的语文学科教学工作。现在九班 级上下两册教材的内容已经结束，进而将专入复习阶段。决胜在即， 中考对每一个学生来说都是一次求学生涯的转折，作为老师，我们不 能让学生倒在冲刺途中。为了提高20xx年的中考复习质量和效率， 在中考中取得抱负的成果，我特制订了初三下学期教学计划。一、教学目标：1、强化语文积累及运用训练，特别强化字词、名句的默写，病 句修改和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进行练习。2、抓好综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语 文学习与现实生活之间的联系为主。3、做好阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。4、专心进行写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技 巧。二、详细步骤：复习分三个轮次进行：第一轮复习(3.204.20)o以课本为纲，梳理79班级相关 学问、考点。以16册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复 习的起始环节，关键环节，专心抓好以下内容：(1)夯实基础，重视积累运用。以课内诗文、书下解释、课后 字词、书后名著导读和附录为基础，过好字词、语法、修辞、标点符 号以及诗词和名著积累关。可以用一些精练的练习试卷加强学生的识 记。(2)蜜蜂过洞，课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要学问 点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义 词、一词多义等)。第二轮复习(4.225.30)分专题进行。以学问点和考点为主 要内容，结合中考面对面进行系统的专题复习。复习要点如下：(1)积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)(2)综合性学习。以每单元综合性学习要求为基础，过好学科 融合生活、实际运用语文、综合运用语文关。(3)文言文阅读专题复习。以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类 活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、课外浅易 文言文阅读训练，归纳书上的重点文言学问，并整理各地中考试卷上 较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力。(4)现代文阅读专题(运用面对面的现代文阅读训练部份)记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考 题归纳、典型例题分析、摹拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考 题，分析典型例题，摹拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。谈论文阅读重点复习谈论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、 典型例题分析、摹拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。(5)写作(各种文体的写作指导及训练)第三轮复习(6.16.25)查缺补漏，重点突破，考前指导。以 综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习，力争精练精讲, 针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时提高学生的答题的速 度和规范性。写作方面，作文已占中考语文的半壁河山，复习应基础、 能力、应考并重，注重培养学生良好的书写习惯，卷面整齐习惯，专心 审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快 速作文等习惯。提倡采用作文纸写作，利于批改讲评，也便利粘贴 较为优秀的习作供学生借鉴和学习。作文的审题、选材立意、文体选 择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，融合于整个复 习的过程。考前学生心理辅导6月26日后。三、详细措施。1、结合实际，让学生从自己实际出发，制定出适合自己的语文 学科奋斗目标和学习计划，让学生乐观参预到中考备考工作中来。2、提倡“先学后教”的模式，老师精心备课、精选习题、专心 上课，深化浅出、精讲多练，轻负增效。3、狠抓语文基础学问的练习，在复习过程中让学生明确基础学 问考点的范围。4、重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教 给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读部份阅读整体阅读”的 阅读思路，“读文读题一答题”的解题思路贯通整个阅读复习过程 中，并且抓好课外文段的阅读练习，着力提高学生的举一反三的迁移 能力和应试答题能力。5、加强文言文的阅读练习，对初中六册语文教材的重要文言文 篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句， 懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。6、潜心研究近三年云南省中考语文试卷，把握试题特点，研究 对策。7、老师必需亲躬，审阅各类学生练习、准时做好定期单元测试 的阶段分析工作，了解学生课堂把握学问的情况，了解本班学生与同 班级其它班级之间的差距，明确各拘束本班教学中存在的问题，适时 采取必要的补救措施。8、培优补差，关心爱惜每一位学生，往往和学生对话，帮忙学 生明确学习目标，了解自己在语文学科上的优势和和不足，调整自己 的学习方法，进行分层教学；专心做好培优补差促中工作，把学困生 辅导落到实处。关注学生心理，帮忙学生疏导心理问题。中考的压力 是特殊大的，是学生面临的第一个人生转折点，所以学生有压力是很 正常的。老师要帮忙学生疏导心理，往往与学生交流，做学生的知心 人。对学生的努力，要赋予鼓励和表扬；同时，要不断鞭策那些态度 不专心的同学。总之，在中考复习工作中，我们缺的不是方法、策略、技巧这些 冷冰冰的东西，我们需要更多暖暖的爱心、急躁、责任心。让学生感 受到你的爱，理解你的付出，相信学生，鼓励学生，不抛却不抛弃任 何一位学生，兴许会让学生在枯燥的训练、残酷的竞争中呼吸到清新 的空气，享受到学习的乐趣，并取得优异的成果的！ 九班级语文教学计划篇6一、基本情景分析1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量结束一学年（上下 两册）的新课任务。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会 超过文科，特别是语文学科往往会被学生轻蔑。2、学生方面：从上学期县里的水平测试来看，本班整体水平不 是很好，基础也存在严峻问题。语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一， 缺少敏捷性和深刻性;阅读理解本领、文字组织和表达本领、写作本 领不强;语文习惯较差，读书缺乏急躁，做题不够细心，书写缺少规 范;语文学习态度不正确，认为凭自我现有的学问水平即可对付等等 现象还是存在的。3、教材分析：人教版语文九班级上册，连续以语文与生活的联 系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单 元，它们构成为了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成 良好的语文学习习惯。每一个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读 观赏三部份。二、指导思想：遵循教育教学规律，面对全体学生，使之获得具有适应终身学习 的基础学问、技能和方法;培养爱慕祖国语文的思想感情，指导学生 正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，留意语感培养，发展思维， 重视培养学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步构成良好的个性和 健全的人格，使之成为四有新人。三、教学目的：初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和 工作奠定基础。初中语文教学应培养学生爱慕祖国语言文字和中华优 秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言 的积累，使他们具有初步的听说读写本领，并养成良好的语文学习习 惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教 育和科学思想方法的启蒙教育，哺育学生的创造力，培养爱美的情趣， 发展健康的个性，养成良好的意志品格。四、新课程要求：1、在语言文字训练过程中，学生受到爱慕祖国、爱慕社会主义 的教育;了解革命战争的艰难，懂得幸福生活来之不易，学习革命前 辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和 发扬艰难奋斗的优良传统，受到恭敬师长、关爱他人、助人为乐等社 会主义思想、品德教育;培养爱慕科学、勇于实践和创新的精神，培 养环境保护意识和社会职责感，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语音识字、学习平庸话。3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解 字词在语言环境中的意思，能正确书写。4、能联系上下文或者查字理解词句的意思。学过的词语大部份能在口头或者书面表达中运用。留意语言的积累，养成积累语言的 习惯。5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不一样的语 气。能背诵指定的课文（异样是文言文）。6、在老师的指导下，能初步把握课文资料。默读有必需速度， 读后能提出问题，发表自我的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨 论。九班级语文教学计划篇7一、指导思想语文课程标准指出：语文课程必需面对全体学生，使学生获 得基本的语文素质。语文课程应丰富学生语言的积累，培养语感，发 展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作 能力，口语交际能力。沿着“国家课程师本化”的路径，统合分散在 学科内外、联系密切的内容，转变课堂结构，重塑教学流程，让学生 全方位、整体、创造性地学习，真正成为学习的主人;使学习过程成 为乐观主动地获取而又弥漫愉悦的过程，促进学生识字写字和听说读 写的全面和谐发展，形成丰厚的语文素质。二、教材资源说明九班级语文教材共有六个单元，教材根据文体编排，第一单元为 游记散文，主题为人与自然的关系。第二单元为小说，展示人物多样 的精神世界。第三单元为谈论文，在论证中坚决自己的立场。第四单 元为评论鉴赏，学会在阅读中形成自己的独特感受。第五单元为文言 第16页共26页文，诵读经典了解我国深厚的文化内涵。第六单元为自由读写单元， 学习读书动笔的学习方法。三、教学目标转变过去“教教材”为“用教材教”，抛却传统的一课一课教的线 性教学，建立多元、多面、多维、立体化的语文教学时空坐标，继 承和宏扬中华民族优秀文化传统和革命传统，大量阅读古今中外优秀 文化，在阅读中让学生举一反三，自学同类体裁的文本，自读同一主 题的文学作品，从而提高学生的文化修养，促进自身精神成长。四、实施措施1、老师依据需要对教科书进行取舍，对精读和略读课文进行重 新安排，以精读课突出重点，以略读课巩固重点，这样语文教学重点 得到训练又省时高效。2、在单元之内以文体进行整合，审视同一单元的全部课文，分 析教材的相同点和不同点，透视单元内涵提取单元精粹，反思单元误 区，从而形成自己对教材的个性化分析。同时补充大量的有价值的相 关文学性课程资源走进课堂，给学生无限的阅读自由和空间。3、从微观角度进行整合，依据文体所涉及到的相关学问点，补 充大量的文学作品，让学生通过对作品的读、赏、悟、写，对相关学 问点进行领略、把握、运用。4、从宏观角度进行整合。九班级面临着中招考试，惟独把教科 书以外的大量材料引进课堂教学，才干满意学生的求知欲，才干拓展 学生的学问面，才干深化学生的学问。主题教学能给学生供应必备的 养分，通过阅读大量的文学作品，可以提高学生的语文素质，提高学 生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人 格，促进德、智、体、美的和谐发展。我们的主题教学只是进行初步的摸索，我们将本着省时高效，抓 住语文训练重点，开阔学生的视野，提升学生的综合素质，使学生形 成正确的世界观、人生观、价值观，力争为学生的全面发展和终身发 展打下基础原则，以摸索、实践、反思、再实践的形式争取逐步摸索 出一套科学、可行、实用的主题教学方案。九班级语文教学计划篇8班级基本情况分析：本班现有在籍学生人，其中人，女生人。在 前一阶段的教学中，老师采用新课程理念，专心执行新课程标准，潜 心进行教学改革，大部份学生学习态度端正，能把握正确的学习方法， 养成为了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问， 阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了抱负的成 果。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初 中阶段的学习任务。但也有部份学生，语文学科成果不够抱负，有 待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx中考中 取得抱负的成果。教材分析：本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、 体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构 建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主 体地位，利于学生综合学习，于是达到较高的综合教学效应。教材分九年级语文教学计划合集九篇九班级语文教学计划篇1一、先去世状态阐送：本学期我共担违始一的语文叙授使命恣意。父去世各方点习气较 癌，文化守纪，男去世率伪去世动、调皮癌动，上课当口力集中父较 欠。这些共窗从小学六班级刚刚升入外学，大大多数根基较癌，入建 习气一经养成，答题有余胡想，特地是男去世望待入建有余被动被动， 故答题难于跟上，减上刚刚升入始外，他们点望待着由本朝小学的二、 三门课程一会父增至七、八门科纲，入建恣意减重，使得有些共窗 难于封袭，因此在叙授流程之中，需要我改观观叙授要领，提低先去 世望待入建的认得，弯立起入建的决断信奉，提低先去世的根基常识, 为他们今后的逗遛夯伪牵弱的根基。二、学材阐送：本册学材铺示了新意识和新筹谋，全力于建立新的学材系统，匆 匆入先去世阐送学养的提低，树立先去世在入建外的主体位置。全书籍按外间送会双位，每一个双位依据外间办理阐送培训，绝 力接管先去世，提低先去世的入建被动性。在阐送学科外提低先去世 的语文学养，在一弯的外貌外，提低先去世入建语文的被动性，学育 外貌才湿、改造才湿和追求才湿。三、叙授筹谋：（一）、学育习气，夯伪根基常识。1、入建习气。为三大块；整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生， 提高学生的学习乐观性。在综合学科中提高学生的语文素质，在不断 的实践中，提高学生学习语文的乐观性，培养实践能力、创新能力和 探索能力。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全 面而有效地提高学生语文素质的素质。教学的总要求：目标20xx年中考，从提高学生语文综合素质入 手，着重对学生进行应试技巧的指导，专心学习新课程标准，更新教 学理念，斗胆进行教学改革，实施咱主、合作、探索的学习方法，确 立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探索学 习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素质的进一步提高， 争取在中考中取得抱负的成果。教改措施：一、以深化语文教学改革为契机，专心解读课程标准，吃透教材 的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的 关系，加大课堂教学改革力度，乐观投身新课改，运用先进教学理念 和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴 趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。二、老师要做到教学五专心，实施集体备课，集思广益，总揽全 局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和 度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问能力训练点， 进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。专心做好试 卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰 收。三、专心抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口 语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合 训练，特别要注重培养语言交际能力和写作能力。依据中考新题型， 设计相关练习，进行口语表达方面的训练。四、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩 的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神 的培养，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的发 展打下基础。五.注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，乐 观开辟课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科， 创造性地开展各种活动，努力提高语文素质，实现语文能力的可持续 发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外 界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师谨慎选 择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教 学质量的全面丰收。六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练， 侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情 感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的 包装。扩大一类文比重，削减四类文。九班级语文教学计划篇9一、班级基本情况分析：本班现有在籍学生54人，优生6人，合格30人，低分2人。在前一 阶段的教学中，老师采用新课程理念，专心执行新课程标准，潜心 进行教学改革，大部份学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养 成为了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅 读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了抱负的成果。 目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶 段的学习任务。但也有部份学生，语文学科成果不够抱负，有待在最 终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx中考中取得抱 负的成果。二、教材分析：本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结 构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教 材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位， 利于学生综合学习，于是达到较高的综合教学效应。教材分为三大块； 整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的 学习乐观性。在综合学科中提高学生的语文素质，在不断的实践中， 提高学生学习语文的乐观性，培养实践能力、创新能力和探索能力。 扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地 提高学生语文素质的素质。三、教学的总要求：目标20xx年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生 进行应试技巧的指导，专心学习新课程标准，更新教学理念，斗胆进 行教学改革，实施“自主、合作、探索”的学习方法，确立学生在学 习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探索学习、创造性学 习，创造必要的条件，促进学生语文素质的进一步提高，争取在中考 中取得抱负的成果。四、教改措施：（一）以深化语文教学改革为契机，专心解读课程标准，吃透教 材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习 的关系，加大课堂教学改革力度，乐观投身新课改，运用先进教学理 念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习 兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。（二）老师要做到教学五专心，实施集体备课，集思广益，总揽 全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量 和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问能力训练点， 进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。专心做好试 卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰 收。（三）专心抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行 口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综 合训练，特别要注重培养语言交际能力和写作能力。依据中考新题型， 设计相关练习，进行口语表达方面的训练。（四）注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精 彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的 发展打下基础。（五）注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养， 乐观开辟课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学 科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素质，实现语文能力的可 持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的 试卷，老师谨慎选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之 间的平衡，力争教学质量的全面丰收。（六）高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训 练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实 情感。五、教学进度表时间单元教学重点难点一周一单元了解戏剧的常识:戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的基本方法。戏剧 语言的特点，把握剧本写作的基本方法，学会写简洁的小戏剧。二单元学会正确捕获阅读信息，依据不同文体，运用恰当的阅读方法， 对文章进行分析，经过筛选，进行适当的归纳，把握规律性的东西。三单元在读书中培养学生的发觉意识，在阅读中学会质疑，从而培养发 觉问题的能力，对疑难问题进行自主探索，同时提高自我认知能力， 辨认自我。在寻常生活中感悟生活，感悟人生。二周四单元学习古人的高尚情操，以国家利益为重，加强社会主义精神文明 建设。学习古文中精辟的论证方法。提高阅读浅显文言文的能力。把 握常见的古文言实词、虚词的能力。三周五单元运用多种思维方法，对不同的问题进行思量，得出自己独特的感 受、和评价，加深对作品的评价。学会发表自己的意见，做到有理、 有据、有独特的感悟，并适当的形式加以表现。四周、五周语文基础学问训练记叙文阅读训练说明文训练六周谈论文训练古文训练七周、八周备考九班级下学期语文教学计划本学期是整个九年制义务教育的最 终一学期，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔 考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本 学期教学的一个中心工作。因此在教学中应当帮忙学生理解、吸收、 吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中 考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。(1)驾驭亮确的念书籍姿式、写字姿式和握笔要领，养成优越 的念书籍习气和书籍写习气。(2)驾驭亮确的布置学习用品的要领，养成鄙望珍视学习用品 的优越习气。2、文言外交。(1)能用无名话办理文言外交，声音送会，立场大慷慨。(2)能依据特定的情境大也许顾图用一句彻底的话大也许多长 句联接的话外废课题。(3)能依据特定的情境大也许图意用多长句联接的话叙一件杂 因伪处事。3、参观。(1)能联结课文和生活外貌知叙每一每一利用词语和句子的意 义。(2)能亮确、壅闭地诵读课文，违诵指定的课文。会分脚色诵 读望待话。(3)亮确地复述课文，语句联接。能设想课文所描画的情境， 懂得课文的大大意。(二)亮白入建筹谋，糟蹋伪止策动。本学期入建筹谋：一、练没一手癌字；二、驾驭聚文、故事、表亮文的参观本送；三、积蓄一壁父表率新诗词；四、读多长本名著；五、提低先去世写人叙事的作文水准。本学期叙授着想：1、癌文积蓄，间日在学室上办理瘩文违、听、写；2、国学积蓄，每一周违诵一首新诗，参观一篇欠小大大略双杂 的文言故事；3、随笔，每一周一写，不拘长欠，不长于500字；4、每一周一到周五邪午糟蹋练字15分钟。字写得不春的，练习 邪楷，邪楷写容的，练习止楷大也许止书籍。四、本学期叙授升伪要送：本学期，我将改造叙授意识，骁勇办理叙授自新，伪止“依靠、 谢作、追求”的入建要领，树立先去世在入建外的主体位置，为先去 世依靠入建、谢作入建、追求入建、制制性入建，制制需要的本原。一、弯立亮确的阅历观观，当伪入建新课程规范，把常识性和思 惟性连络起朝。二、望重学育先去世优越的入建习气。三、当伪耐口湿寿先去世的思想使命，激领入建被动性，使先去 世乐学。四、采与工零种种的叙授要领，提低先去世入建被动性，使他们 当口力集中，学得寿玩父。五、望待秦去世耐口阅历，激领他们的入建废会。六、望重望待先去世根基常识的叙授，针望待重点、难点，办理 有针望待性的叙授配置，故意配置练习题，不湿题海战略。九班级语文教学计划篇2依据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精神，我校开 展了线上教学工作，到目前为止，九班级语文完成为了为期五周的线 上教学，这五周时间我们主要学习了“部编版九班级语文下册”教学 内容，制定了教学计划和“网络教学安排表”，严格根据计划和安排表， 利用“钉钉”上直播课，实施线上教学，每天布置线下作业，学生当 天上传作业，老师准时批改，利用晚上和周末进行作业评讲和疑难解 答。随着疫情的好转，我校将于4月13日复课，特制定线上线下教学 连接计划：1、综合每周上报的学生网上学习和生活情况，摸清未参预线上 学习的学生对象与人数，及延期返校学生对象与人数，了解学情，对 学生在线学习质量进行诊断性评估。2、采用以下两种方式摸排学生学生学习效果：一种是学情问卷调查法。通过设计结合学问内容、在家学习状态、 学习感受、学习怀疑点等多方面的问卷，对学生调查，把握其网 络学情。另一种是学问检测法。即通过学问检测或者学问评估的方式对全 体学生进行闭卷地了解学生网络学习中所存在的问题。3、对于学生普遍存在的问题，老师要拿到课堂中，重点讲解， 强调，对于个别学生存在的问题，通过开展同桌互助、优生展示、小 组合作等学习活动，帮忙孩子找到解决办法。4、做好课后辅导工作：对未进行网上学习和自控能力以及自我 约束能力都比较差的学困生，老师要充分了解学生的现状，要充分利 用课后的时间，有针对性的进行辅导。5、结合线上教学实际和中考实际，以新语文课程标准为依 据，立足教材，立足课内，延长课外，结合实际，面对全体，结合学 生的实际情况，研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生 的语文技能和综合素质的教学与复习目标。6、尽快进入中考复习，使学生对初中阶段的语文基本学问有一 个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本 学问，实现学问到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综 合素质，争取在今年的中考中取得佳绩。九班级语文教学计划篇3一、学生基本情况分析：我校共有学生140人，九班级语文教学计划。学生来源多渠道。 学生素质普遍偏低，书写与背诵能力相对较弱，学习习惯也不是很好， 缺少尖子生。面对当前的中考形式，要想在明年的中考中取得较好成 果，难度很大。二、教学的总要求：专心学习新课程标准，更新教学理念，斗胆进行教学改革，尽最 大努力培养尖子生，抓好中游学生，力争在第二档上有所突破，尽量 削减差生数量，从整体上提高学生成果，以保证在明年的中考中取得 较好成果。三、教材分析：九班级两册教材是根据课程标准编排的新教材，体现了新理 念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高， 确立学生在学习中的主体地位。两册共有47篇课文，10个单元，每个 单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习乐观性。 在综合学科中提高学生的语文素质，在不断实践中，提高学生学习 语文的乐观性，培养实践能力、创新能力和探索能力。第二学期， 进行复习。第一轮，紧扣教材系统扎实的打好基础；第二轮，专项训 练，基础学问、古文、现代文阅读、写作。针对学生复习中消失的问 题，逐一解决。第三轮综合训练，整体上训练学生素质，答题技巧， 应考能力。四、教改措施：1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，乐观 投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生 负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化， 努力提高课堂教学质量。很抓课堂教学，提高课堂效率。2、从本校 本地的实际情况出发，做好阶段性检测，严格根据中考标准出题阅卷， 做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大 面积丰收。3、专心抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教 材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，特别要注重培 养语言交际能力和写作能力。4、注重培养学生良好的学习习惯，把 握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础， 深挖学生内在潜力，教学工作计划九班级语文教学计划。5、作 文彩用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、准时反馈给学生，准 时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交 流，用最贴近学生生活和学生最简单接受，最简单受感染的学生作品 启示、激励学生写作，把作文教学落到实处。6、现代文阅读教学，注 重阅读规律的总结，找出规律，找好规律，在训练中学生加以应用，以 提高学生对现代文阅读的能力。7、古文教学，背诵要坚固准确，加 大检查力度，以达到最佳效果。把课内的词语含义、句式、情感等 迁移到课外阅读。五、教学时间安排：第一学期：上半学期学习上册第一周：第一单元第二周：第二单 元第三、四周：第三单元第五、六周：第四单元第七、八周：第五单 元第九、十周、复习、期中考试下半学期学习下册第十一周：第一单 元第十二、十三周：第二单元第十四周：第三单元第十五、十六周： 第四单元第十七、十八周：第五单元第十九、二十周、复习、期末 考试第二学期第一周：复习六班级上册第二周：复习六班级下册第三 周、第四周上半周：复习七班级上册第四周下半周、第五周：复习 七班级下册第六、七周：复习八班级上册第八、九周：复习八班级下 册第十周：基础学问、古文专项训练第十一、十二周：现代文阅读专 项训练第十三周：作文专项训练第十四周、十五周：综合应考训练教 学中，对每一位学生做深化了解，做他们的知心朋友，做学生学习的 火伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参预者、合、帮忙者。让学生既能紧急有效的学习，又能感受到老师同学的关爱和帮忙，在 紧急、开心的氛围中，欢乐学习、健康成长，圆满完成初中阶段的学 习、生活任务。九班级语文教学计划篇4本着“聚精会神抓教学”的宗旨，本学期我们重点放在课堂效益 的提高上，问课堂要效益，问课堂要成果，把课堂内外的学问加以整 合，争取把初三下学期的语文教学工作做得有声有色。依照教学常规， 我从以下三方面制定教学计划：一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加 以提升。初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的结尾阶 段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力就 像潮水普通涌来，我们惟独稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节，才 能不负众望。语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部份构成，其中阅读又 分为现代文阅读和文言文阅读这两大部份，我的设想是在教现代文阅 读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓学问点的 剖析，对学问点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三， 融会贯通。同时，以阅读促写作，提示学生留意仿照好的立意与好的 结构，把相关内容化为己有。文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手 让学生利用已有的学问，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相