二年级语文下册全册教案（8篇）.docx

二年级语文下册全册教案（8篇） 教学内容： 第3、4页内容，“想想做做”第14题。 教学目标： 1通过实际操作，使学生进一步理解有余数除法的意义，懂得余数要比除数小的道理。 2经受探究有余数除法计算方法的过程，把握试商的方法和理解竖式计算的算理，并会用竖式计算。 3培育学生的操作、观看、概括的力量和积极参加学习活动、与同学合作的态度。 教学重点： 有余数除法的试商方法。 教学难点： 如何试商。 教学预备： 点子图若干张，表格，课件，小棒。 教学过程： 一、复习旧知。 12颗糖，分给几个人，每人分得同样多，有几种分法？教师依据学生答复板书。 12÷2=6（人）12÷3=4（人）12÷4=3（人）12÷5=2（人）2（颗）12÷6=2（人） 12÷7=1（人）5（颗）12÷8=1（人）4颗。随机指一个有余数的算式，让学生说出各局部表示的意思。 教师：通过昨天的学习我们知道分均分的时候，有两种状况，一种是正好分完没有余数，还有种就是分后有剩余的，但每次余下的数都比除数小。有余数的除法怎么计算呢？今日我们学习。（板书课题） 二、探究新知 1复习引新。 （1）出示题：有6个桃，假如每盘放3个，可以放（）盘。 依据学生答复板书：6÷3=2（盘） 竖式： 答：可以放2盘。 师：现在教师把题目改一下你会计算吗？有7个桃，假如每盘放3个，可以放（）盘。 想一想，问题要修改吗？ 2教学试商的方法 （1）要求学生依据题目意思列式，7÷3 （2）小组争论：商是几？你可以用你手中的小圆片代表7个桃子来分分看。 你是怎么找到这个商的？（请个别学生谈想法。） （3）那么7÷3的竖式该怎么列呢？商和余数该写在哪儿？教师和你们一起来探讨下吧。依据学生答复板书： 谈话：我们求商都是用乘法口诀来想。那么同学们想一想；有没有一句口诀是三（）得七的？（没有）再想一想：有没有一个数和3相乘的积最接近7，但又小于7的？（有） 7下面应当写几，为什么？“6”表示什么？ 师生在谈话过程中完成如下板书： 4带着问题看课本上的例题： （1）为什么把一个桃子放在一边？ （2）为什么商后面写“盘”，余数后面写“个”？ （3）竖式上各个数各表示什么？ （4）竖式中，商1或3行吗？为什么？ 5尝试完成“试一试”。 （1）请学生说说题目的意思。（教师有17个气球，分给5个同学，平均每人分几个，还剩几个？） （2）学生用刚学到的方法独立计算。 （3）沟通：展现学生不同的竖式计算，可能消失下面几种状况： 商2余7的商3余2的 思索争论：哪些商适宜？哪些商不适宜？为什么？（师生共同分析缘由） 三、稳固练习，形成技能 1完成“想想做做”第1题。 先用小棒摆一摆，再填空和进展竖式计算。 2完成“想想做做”第2题。 用投影仪展现某学生的竖式计算并让他选两题说一说自己是怎样试商的。 3完成“想想做做”第3、4题。 让学生说说题目的意思再做。 四、课堂 这节课学习了有余数除法的竖式计算，有余数的除法怎样试商？（想几和除数相乘接近被除数而又小于被除数。）在计算中要留意什么问题？（余数要比除数小。） 苏教版小学数学二年级下册教案 篇二 教学目标： 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 2、通过认计数器数正方体等操作活动，熟悉新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。 3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有详细的感受，进展学生数感。 4、培育学生自主、合作、探究的力量。 教学重点： 1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。 2、学生在自主探究中熟悉新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。 3、通过教学情景，使学生对一千有详细感受。 4、让学生理解并熟记千以内数位挨次。 教学难点 ： 1、学生自主探究熟悉“一千” 2、理解千以内的数位挨次。 教学教具： 多媒体课件，计数器，正方体 教学预备： 安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。 教学过程： 一、观赏图片（课件） 师：我们身边有许多比100大的数，今日我们就一起来学习生活中的大数（板书课题）请把你找到的大数和你的同桌说一说。谁情愿跟大家共享一下你找到的大数。生自由发言。 二、认一认 1、师拨数，学生认。例如：120、345、756、892、990、995、等等。 2、指名到前面拨，下面学生认。 3、同桌之间一人拨数，一人认读。 4、请几组同学到台前展现。 三、探究新知 1、（出示计数器9）师：请同学们看一下，这个数怎么读，再添一个珠子是多少？ 生：是10。师：也就是我们学过的10个一是10，或1个十是10（板书）。 师拨99，这个数是多少？再添一个珠子是多少？ 生：100。师：你能用我们学过的学问说出100怎么表示吗。 生：100个一是100，也可以是10个十是100（板书） 师指名展现。（学生边讲解边展现）再添一个珠子个位就满十了要向十位进一，十位上的9加进位的一又满十了，再向百位进一。所以是100。 师：999这个数怎么读，再添一个数是多少？同桌或小组同学之间拨一拨，说一说。 2、全班沟通。（你是怎么想的又是拨的能跟大家共享一下吗？） 今日我们熟悉了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从右边数第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（板书）相邻数位之间的关系是十进制。 （二）出示课件大正方体图 1、你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗？ 2、我们一起来数一数。争论数的方法。（假如学具不够，可以借助附页二中的图片摆一摆） 3、根据肯定的挨次数一个大正方体中有多少小正方体。 总结方法：一个一个地数，数10个是1条。一条一条地数，数10条是一片，一片有100个。一片一片地数，数10片有10个100，10个100加起来是1000。也就是说10个百是一千。（板书） 四、数一数 （一）同桌相互数一数，从887数到1000。方法不限。 师：假如一百一百地数，下一数是什么？生：987。（对于有困难的学生可以借助计数器） （二）嬉戏开火车数数 1、师说一个数，一个一个地数每个同学数一个。始终数到一千。 2、从750开头，5个5个地数，数到一千。 3、从500开头，10个10个地数，数到一千。 五、课堂小结 今日我们学习了一千，并且有了初步的熟悉，请同学们回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物体？多大是一千？我们下节课将连续学习。 板书设计： 生活中的大数 10个 一是十 10个 十是一百 10个一百是一千 1 0 0 0 千 百 十 个 苏教版小学数学二年级下册教案 篇三 教学内容： 拨一拨（书24页） 教学目的： 1、在活动中激发读、写数的兴趣。 2、在数学活动中对大数有详细感受，进展数感 。 3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的挨次，会读、写万以内的数。 教学重点： 理解万以内数的挨次，会读、写万以内的数。 教学难点： 万以内数位挨次。 教学预备： 计数器 教学过程： 一、复习 1、出示数位挨次表： 你知道它们是怎样排列的吗 从右边起第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。 2、各计数单位之间的关系 10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。 二、新课 引入：今日我们连续来拨一拨、数一数生活中的大数。 教学拨数 第(1)题，教师板书“二千九百三十二” 教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。 学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨？然后提问学生怎样读这个数。 让学生一个一个地数，数到三十二。整百整百的数数到九百 接着整千的数数到二千 说一说2392中有几个千，几个百 几个十 几个一 要求学生先4人一组一起数，一起拨。学生活动，教师巡察。 教师让学生翻开书本第24页自学拨数，（九千零四十）（一千零一）自习后，教师请学生到教坛前当小教师指导大家拨。 。教学读数、写数 学生试着读拨出的数。然后将这些数进展分类。 1、第一类：不带0的数。 （1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。 （2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。 （3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。 2、其次类：中间带0的数 （1）教师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的”组成，你发觉了什么？ （2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。 （3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。 3、第三类：只有末尾带0的数 （1）派代表说说这类数的读法，教师归纳。 （2）出示你所写的数，让其他学生读。 4、第四类：中间和末尾都有0的数 （1）读一读、说说方法，教师小结。 （2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。 （三）你拨我写 拨出书上 看一看上的数 并试着写一写 写数时要留意什么？ （1）每位是几就写几。 （2）哪个位上什么也没有，就用零补足 （四）总结读、写数的方法。 三、强化训练 1、书24页认一认 拨一拨 简洁介绍算盘 2、书26页 第3题 （1）指导学生观看图，让学生发觉这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。 （2）学生按要求独立完成。 （3）说说自己是怎样算出来的。 四、小结 这节课我们学习了哪些学问？ 五、课堂检测 975、（ )、995、1005、( ）、1025 997、（ )、（ ）、1000、1001、( ） 3800、（ )、4000、4100、（ ）、( ） 板书设计： 读数时 （1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。 （2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零 （3）不管末尾有几个零都不读 写数时 （1）每位是几就写几。 （2）哪个位上什么也没有，就用零补足。 苏教版小学数学二年级下册教案 篇四 教学内容： 有余数除法的一些练习题。 教学目标： 通过练习，让学生加深对有余数除法的理解，把握好用竖式计算的方法并能正确地进展计算。 教学过程： 1、括号里最 大能填几 3×（）16 （）×541 6×（）338×（）65 23>（）×73×（）19（）×4275×（）23 7×（）37（）×9426×8>5×（） 让学生独立思索后指名答复，说一说是怎么想的。 2列竖式计算 65÷7= 25÷5= 52÷6= 3、填上适宜的数。 ÷8=最大是（） ÷=3最小是（） ÷4=6最大是（） 4你会解决下面的问题吗？（让学生独立思索自己完成，集体沟通。） （1）35个车轮最多能装几辆小轿车？ （2）19包牛奶，平均分给个小朋友，每人分得几包？还剩几包？ （3）46个同学要乘车去观光，每辆车限乘个，需要几辆车？ （4）一星期有7天，三月份有31天，这个月有几个星期零几天？ （5）果园现在有55箱水果，每辆运输车最多能装8箱水果， （提问题并解答） （6）同学们排队做缆车上山，每辆缆车有4个座位，小红站在第5位，应坐第几辆缆车？小明站在第25位，应坐第几缆车？ 二年级语文苏教版下册教案 篇五 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。 2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，熟悉一个新偏旁，理解由生字组成的词语。 3、通过对课文的朗读感悟，感受申奥胜利的喜悦，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。 教学重点、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、正确、美观地书写汉字，并学会全部生字。 3、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体会情感，受到爱国热忱的感染。 教学预备： 生字卡片，申奥会旗、会徽，多媒体课件，申奥录像。 教学方法： 以读代讲，读中感悟；自主合作争论。 教学时间： 两课时 其次课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过对课文的朗读，感受申奥胜利的喜悦，激发爱国热忱，弘扬奥运精神。 3、积存文中的一些好词好句。 教学重点、难点： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体会情感，受到爱国热忱的感染。 教学预备：申奥会旗、会徽，多媒体课件，申奥录像。 教学方法：以读代讲，读中感悟；自主合作争论。 教学过程： 一、回忆导入： 上一堂课教师和小朋友一起初读了课文，并了解了一些有关奥运会的学问。现在我们来一次奥运学问抢答。 1、奥林匹克格言是什么？（更快，更高，更强。） 2、奥运会会徽是什么？（五环） 3、第28届奥运会是什么时候举办的？在哪里举办的？（2023希腊雅典） 4、下一届奥运会将在什么时候举办？在哪里举办？（相机板书：2023北京） 二、简介我国的申奥历程 1、申办奥运会的竞争实际上是综合国力的竞争。我国的申奥走过了一段漫长而曲折的道路。早在1908年就有人提出申奥的问题，1945年我国第一次正式提出申奥的要求，但没有能够实现。1993年我国北京申办2023年奥运会，但功败垂成，在最终一轮投票中，中国仅以2票之差败给了悉尼。1999年北京再一次向国际奥委会主席萨马兰奇递交申办2023年奥运会的报告。自此，全国人民及海外华人同心合力开展了一系列积极的申奥工作。看，这就是北京申奥会旗，申奥口号是“新北京，新奥运！”出示画面 2、当时申请举办第29届奥运会的国家城市，除了我国的首都北京以外，还有法国的巴黎，日本的大阪，加拿大的蒙特利尔和土耳其的伊斯坦布尔。2023年7月13日，莫斯科进行国际奥委会第112次会议。大家看播放申奥胜利的视频 三、学习第一节 3、百年奥运，中华圆梦。申奥胜利了！出示画面及字幕。 指名读。 指导：(1)多少年的努力没有白费，多少年的幻想最终实现了！怎么读 （2）我们赢啦！炎黄子孙怎能不感动万分呢？怎么读 让我们随着欢呼的人群一起呐喊齐读 四、学习其次节 1、出示画面及字幕，指名读其次节。 2、北京申奥胜利了，这是个多么好的消息呀！哪个词语的意思就是好消息？（喜讯）读词 3、喜讯通过电波传到北京，北京沸腾了！板书：沸腾读词 4、齐读其次节 5、让我们一起回到那个感动人心的晚上，一起去到祖国的首都，感受北京的一片沸腾吧！ 五、学习第三节 1、自由读第三节，边读边想象一下当时的情景 2、出示字幕逐句朗读 （1）第一句 指名读。 读了这一句，你有什么感觉？（人多）是从哪几个词语上感受到的呢？（人山人海，潮一般涌来）你知道有多少人吗？相机出示词语：人山人海 指导朗读： 这么多人聚拢到_广场庆祝申奥胜利，他们来自四周八方。 相机出示词语：四周八方指导朗读 指名读句子，读出人的多。分组读，齐读。 北京沸腾了！ （2）其次句 指名读句子 人们按捺不住心中的喜悦，欢呼着。假设你也在广场上，你会欢呼些什么呢？（沟通） 人们除了欢呼还怎样？（跳动，抛向天空）太感动了，太快乐了，自己都掌握不住自己了，教师告知大家，这叫“情不自禁”。 相机出示词语：情不自禁指导朗读 指名读这一句，把心中的感动和喜悦表现出来。 分男女生读，齐读。 北京沸腾了！ （3）第三句 人们快乐地蹦呀跳呀，这还不够！指名读第三句 怎么样叫“飞奔”？（飞速地跑）你跑久了会感到怎样？（很累） 可是啊，庆祝北京申奥胜利的人们太快乐了，跑多久都不感觉累。这就叫“不知疲乏” 相机出示词语：不知疲乏指导朗读 指名读，把人们的快乐和不知疲乏的劲头读出来。 小组读，齐读。 北京沸腾了！ （4）第四句 早有预备的人们还用中国最喜庆的方式来庆贺申奥的胜利。看听 指导：长龙舞得还不够欢！锣鼓敲得还不够响！ 引读。再读。 北京沸腾了！ （5）第五句 这还不够，你们看指名读第五句 怎样的礼花？（五颜六色）红的，黄的，蓝的，紫的，绿的多美啊！ 相机出示词语：五颜六色指导朗读 五颜六色的礼花，照亮了欢呼的人们，照亮了跳动的人们，照亮了飞奔的人们，照亮了舞龙的人们，照亮了敲锣打鼓的人们，照亮了全部狂欢的人们！相机出示狂欢，读词 指名读，读出礼花的美和人们的狂欢。 引读。今晚的北京是个不夜城，今晚的北京是个狂欢城。齐读。 北京沸腾了！ （6）第六句 此情此景，你能用我们学过的成语来形容吗？欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌 指导读词 此时的_成了板书：欢快的海洋 齐读这一句 3、人们的心情是如此感动让我们也一起沉醉在这欢快的海洋中，尽情享受申奥胜利的喜悦吧！看字幕引读第三节，看书齐读第三节 六、学习第四节 1、指板书：北京沸腾了，_成了欢快的海洋！大家看播放狂欢画面 2、假如你就在这庆祝的人群中，你会说些什么呢？学生沟通 你也要说，他也要说，说也说不完，真是有千言万语呀！相机出示词语：千言万语指导朗读 3、千言万语都是在庆祝北京申奥胜利！出示画面及字幕 指名读，引读，齐读。播放超越幻想，板书“，”“！”，完整课题 4、2023年我们相约北京，共同期盼，共同祝福北京奥运会获得圆满胜利！ 指课题：让我们再一片深情地读让我们满怀激情地读让我们满腔豪情地读 七、学习生字 1、不光要读出感情，我们还要把对北京奥运的感情用手中的笔写出来。播放画面：中国印 2、看，这就是北京奥运会会徽，它的名字叫：中国印·舞动的北京。它的样子像一个跑动、跳动甚至舞动的人形，表达更快、更高、更强。你能看出来吗，它像个什么字？它就是新篆体的“京”字，寓意新北京、新奥运。我们来学写“京”字。播放画面：京 3、板书，生书空。描红。 4、把这个京字写端正，让这枚中国印深深印在我们的心中，盼望它也能深深印在世界各国人民的心中。 八、拓展小结： 1、2023年奥运会马上到来，你能为此做点什么？ 2、小组争论。 3、指名说说。 九、作业设计 1、在括号里填上数字，把成语补充完整。 （)光（）色、（）上（）下、一(）望无边 （)面（）方、（）心（）意、（）死(）生 2、你准备为2023北京奥运会做点什么？先说给同学听听，再写下来。 二年级语文苏教版下册教案 篇六 教学要求 1、培育学生仔细审题和书写的良好习惯。 2、完本钱次练习的各项要求，娴熟运用所学学问。 3、培育学生的观看和表达力量。 重点难点 1、培育学生的语言表达力量。 2、养成良好的书写习惯。 教学课时 两课时 1、完成“学和用”以及“写字有方”。 2、培育学生观看、表达的力量。 3、养成良好的书写习惯。 实物投影及课件。 一 学和用 1、读第一局部的要求，说说题目要求我们干什么。（读资料内容，假如有生字，就查查字典。） 2、自由读，在生字上做好标记。 3、查字典解决生字的音，再来读资料的内容。 4、读其次局部的要求。 5、回答下列问题。 两个“中”字的读音一样吗？ （不一样，第一个念“zhn”，当内里来讲；其次个念“zhòn”，当正对上目标来讲。） 6、读第三局部的要求。 （1）认真观看这幅好玩的漫画，看懂图意。 （2）小组争论： 图上的内容说明白什么道理？ 你有什么感想？ 学生甲：青蛙是“庄稼的爱护神”，它不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾、稻飞虱等农业害虫。可是有人在扮演着“捕获青蛙能手”的角色，而可怜的青蛙在毁灭了很多农业害虫之后，也被人们毁灭在了餐桌上。 学生乙：为失去“庄稼的爱护神”痛心，更为人类这种滥捕食有益动物的行为悲愤！ 学生丙：这些捕食青蛙的人应当受到良心的责备！ 二 写字有方 1、读一读“伞、令、拿、全”这四个字。 2、学生沟通四个字有什么共同的特点？（每个字都有“人”）共同的局部该如何书写？（人字头，像把伞，撑起来，挡风雨。） 教师补充解释：人字头的撇捺都要写开，写伸展，要把下面部件盖住。 3、描红书中的范字。 4、在书上练习书写。 1、给字选择正确的读音 shén ruì gé 神 锐 颌 shéng yuè hé 附答案： 神（shén) 锐(ruì） 颌（gé） 2、多音字组词 zhng （ ） f（ ） 中 发 zhòng （ ） fà（ ） 附答案： zhng （ 中间） f（分发） 中 发 zhòng （中奖） fà（头发） 1、背背这四个词语：和风细雨 杏花春雨 倾盆大雨 狂风暴雨 2、培育学生的想象力量、语言表达力量。 实物投影。 一 读读背背 1、借助拼音，读准词语的字音：和风细雨 杏花春雨 倾盆大雨 狂风暴雨 2、理解词义。 和风细雨：和风，指春天的风。温柔的风，细小的雨。比方方式和缓，不粗暴。 杏花春雨：初春杏花遍地、细雨润泽的景象。 倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。 狂风暴雨：大风大雨。比方行为、气概猛烈或心情、社会等猛烈动乱。 3、你情愿背一背这四个词语吗？ 二 说说写写 1、读题目要求，这道题有几项要求？ （两项要求：一是画，二是写。） 2、出示：将来想象的一种交通工具，学生观看沟通。 3、动脑想一想，充分发挥自己的想象力，画一画。 4、再把自己画的内容用几句话写下来。 三 指导学生进展口语交际的练习 1、同学们，当别人做错事时，你会劝阻吗？该怎样劝阻呢？ 2、出示四幅图，说说图上的小朋友哪儿做错了。 （不应在有电线的地方放风筝，不应喝生水，不应随地乱扔废弃物，不应在易燃易爆物品四周放爆竹。） 3、我们该怎样去劝阻他们呢？ 4、劝阻的时候该怎样说呢？ （留意措辞，要讲清为什么不能这样做，怎样做才是对的。） 练 习 8 有关“雨”的四字词语 想象将来交通工具 措辞礼貌 学会劝阻 讲清缘由 提出方法（该怎样做） 1、词语连一连。 和风 细雨 倾盆 暴雨 杏花 春雨 狂风 大雨 附答案： 和风细雨 杏花春雨 倾盆大雨 狂风暴雨 2、说一说。 放学路上，你看到你的同学小铁正在爬电线杆，要上去掏鸟窝，你认为爬电线杆很危急，简单触电，也简单摔下来，那你该怎么劝阻他呢？ 附答案：例如： 小铁同学你好，电线杆是不能爬的，上面的电线是带电的，会触电的，请你下来吧。 苏教版二年级下册语文全册教案 篇七 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，留意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时订正。 教学重点、难点： 引导学生在理解故事内容的根底上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 教学时间： 1课时 教学预备： 投影 教学过程： 一、谈话激趣 1、同学们喜爱听寓言故事吗？为什么？ 2、今日，我们又要学习一则寓言。看教师写课题：亡羊补牢 3、指名读，齐读。 二、理解题意 1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丧失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的缘由吗？ 三、初读课文，了解内容 1、你的猜测对不对呢？让我们来读课文。留意：读的时候要读准字音，读通课文。 2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ 4、小结：可见读书前我们的猜想是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。 四、精读课文，理解内容 1、课文哪几个小节讲丢羊的？ 2、自由读14节，思索：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只？ 3、同桌互议。 4、集体沟通 羊圈破了个窟窿。 （1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，留意“窿”读轻声。 （2)“窟窿”就是(洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。 （3）齐读这句话。（第三句） （4）第三句讲了丢羊的缘由，那前两句讲了什么？引读前两句。 （5）理清这小节三句话之间的联系，试背。 （6）指名背。（指导方法） 邻居劝说，他不听。 （1）“邻居”就是（邻居），留意“坊”读轻声。 （2）邻居是怎么劝的？指名读，读出劝说的语气。 （3）引导评议，齐读。 （4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意） 养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？ （5）你看，好心的邻居情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝说。同桌分角色朗读。 （6）指名读，评议。 （7）教师说提示语，学生试背对话。 5、让我们来看看他不听劝说的结果。 （1）指名读第4节，评议。 （2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。 （3）齐读第4节。 （4）刚刚我们学习的片段，假如用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。 6、指名表演这个片段，留意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。 7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。 8、争论沟通 （1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。 （2）指名读文中句子，评议。 为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。 （3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。 （4）指导读这句话，读出他的懊悔之情。 （5）将这句话换一种说法。（要是就假如就） （6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？ （7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从今，他的羊再也没丢过。） （8）“从今”是什么意思？指导学生用“从今”造句。 （9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。 五、体会寓意 1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝说过他的邻居刚巧路过，想想邻居又会怎么说？养羊人又会怎么答复？ 2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。 3、假如这个人再不修羊圈，会消失什么后果？ 4、提醒寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（)，就(）。 5、在生活中，也经常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名沟通。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染） 这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。 六、总结全文 1、再读课题，理解题意。（本义，引申义） 2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。 3、总结学习寓言的一般方法：理解题意理解内容联系实际，体会寓意。 二年级语文下册全册教案 篇八 教学目标： 学问：稳固本课的生字，用自己喜爱的方法记忆字形。 技能：能正确、流利、有感情地背诵课文。 力量：引导学生读读、画画、想想的方式感受月亮湾的漂亮，创设情境，让学生做小导游，按挨次介绍月亮湾的美景。 情感：看到社会主义新农村一派生气勃勃的动人景象，更加喜爱漂亮的家乡。 教学重点：学会本课生字，精确书写；背诵课文。 难点：依据课文内容描述月亮湾的地理位置。 教具预备：小黑板、生字卡片 教学过程： 一、复习 1、在括号里填上适宜的词语。（口头） 映示填空题，生答复后出示答案。（鼓舞学生各抒己见） （绿油油）的农田、（清清）的河水、 （漂亮）的村子、 （粉红）的桃花、 （月牙一样）的小河、（绚烂）的朝霞。 一（ )小河 一（ ）鱼儿 一（ ）石桥 一( ）茶树 2、朗读全文后提问：课文按什么巡游挨次描述月亮湾的风光？ 答后板书： 村前：小河河上河里河岸农田 村后：山坡 修改：比拟下面两句话： 河水倒映着青山、绿树和小桥。 清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 谁能说说这两句话有什么不同？哪一句好？好在哪里？（其次句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，由于它说得具 体，能显示出河中的倒影更清楚，颜色更鲜亮）请齐读这两句体会一下。 比拟句子过了石桥，是一片农田。 过了石桥，是一片绿油油的农田。 c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。 二、分组绘画，指导背诵 1、用彩笔画出各种景物。 （）座座房子（表示村子）；（）拱形的石桥； （）田字形的农田；（）三角形的山；（）月牙状的小河。 2、依据课文描述的月亮湾的地理位置，进展合理的空间布局。（教师行间指导） 村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。 3、小组沟通，按月亮湾的地理位置背诵课文。 修改：板书：（小河河上河里河岸农田），引导学生依据板书学背课文。 （1）指名背 （2）集体齐背 三、实践体验、争做小导游 1、月亮湾这么漂亮，谁情愿当小导游，带着游客们到那里去游玩一番？ 2、先自己练习，可选一个你认为最美的地方具体介绍，也可以按挨次把月亮湾全部介绍给游客，还可加上自己的语言和合抱负象。 3、学生上台做导游，其余师生都做游客。 修改：先自己练习，可选一个你认为最美的地方具体介绍，也可按挨次把月亮湾全部介绍