二的分解与组成教案5篇.docx

二的分解与组成教案5篇 二的分解与组成教案篇1 活动意图： 数学是讨论现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与进展过程中的一种自身需要。从生活和嬉戏中感知事物的数量关系，数的组成是加减法运算的根底，是幼儿数学教育内容之一，也是幼儿生活中常常接触到的必备学问。 活动目标： 1、学习2、3的组成，熟悉分合符号“”。 2、感知总数与局部的等量关系，互换关系。 活动预备： 两块糖果，海洋球若干，人手一份雪花片。 活动过程： 一、导入活动。 1、教师这儿有2块糖果，要把它分给2个小朋友，分一分？ 2、个别幼儿演示，每人1块，2块糖果分成了1块和1块，两个小朋友把糖果还给了教师，1块和1块合起来是几块？ 分合式： 2 1 1 读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。 正确表达分合式：2能分成1和1，1和1合起来是2 二、学习3的组成。 1、怎样把数量是3的分成两份呢？看谁想得方法多？ 2、你是怎么分的？说一说。 幼：我把3个海洋球，1个分给了_小朋友，2个分给了_小朋友。 幼：我把3个海洋球，2个分给了_小朋友，1个分给了_小朋友。 用点数作记录： 3 1 2 3 2 1 ? 3、师幼一起记录3可以分成1和2，3可以分成2和1。，幼儿一起学念。 还有其他分法吗？（没有） 4、观看局部数的变化，感受互换关系 教师小结： 3分成两份有两种分法。 1和2合起来是3，2和1合起来是3，一起念。 三、操作练习。 1、我预备了很多雪花片考考你们，完成任务后有嘉奖。 2、要求，玩雪花片稳固学问。 2只小鸟分别飞到两棵树上，怎么飞？（每棵树上飞1只小鸟）幼儿用雪花片摆出 ? 3只气球分给两个小朋友，怎么分？幼儿操作。 ? 3、嘉奖又快又正确的幼儿。 活动反思： 整个活动通过让幼儿自主尝摸索索，从而知道了2分成两份有1种分法，3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是2和3，同时让幼儿自己能利用分合号来说出3的分成状况。并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了的胜利的喜悦，充分表达了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。让幼儿在玩中学，在欢乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。 二的分解与组成教案篇2 活动设计背景 幼儿集中度不高，学习不够积极主动，参加意识不强。 活动目标 1、学习3的分解，初步感知3的合成。 2、增加幼儿的动手力量和口语表达力量 教学重点、难点 3的分解和组成 活动预备 桃子图片、孙悟空、猪八戒头饰、彩笔。 活动过程 一：复习2的分解合成。 1、西游记歌曲导入 2、指名一名幼儿扮演孙悟空，教师扮演猪八戒，并戴上头饰。 3、教师在树上贴桃子图片，并讲猪八戒摘桃子的故事。 4、指名幼儿填空 2 1 1 5、让幼儿用手势比划2的分解和组成 二、新授 1、教师讲解并板书课题：3的分解和组成 2、教师讲猪八戒和孙悟空分桃子的故事幼儿用彩笔代替 桃子分一分。 3、教师再指名两名幼儿扮演孙悟空和猪八戒，指名幼儿汇报分法，教师将桃子分到孙悟空和猪八戒的手里，并板书 3 3 2 1 1 2 4、师生一起用手势比划3的分解和组成 三、延长活动：嬉戏活动“猜一猜” 四、小结 小朋友想一想今日我们学了几的分解？它一共有几种分法？ 教学反思 学习3以内的分解与组成是让学生理解分与合的重要思想，是熟悉客观世界常用的方法。让孩子在操作中熟悉数的组成，体验分与合，全部的例题和练习都是先把若干个实物分成两局部，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的， 从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。 二的分解与组成教案篇3 设计背景 学习完25以内各数分解与组成，这天有位小朋友突然问我：“教师我知道了5的 分解与组成，可是我们立刻就六岁了，你能告知我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。 活动目标 1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，把握6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量培育幼儿对数学的兴趣。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 教学重点难点 1、重点：感知整体与局部的关系，学习并记录6的5种分法。 2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。 活动预备 教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、 每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、15数字卡若干 活动过程 (一)、开头局部 1、导入： 师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友答复都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要预备过冬) 师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。 2、出示大挂图引出“6的分解组成” 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。 师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 (二)、根本局部 1、请幼儿帮忙自己的小动物来分房子。 (1)、幼儿观看自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只) (2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。 3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的”5种分法。 4、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进展“6”的分解组成 (1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。 (2)、幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进展“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进展“6”的分解组成，记录每次分的结果。 (三)、完毕局部 嬉戏找朋友 幼儿每人选择一个数字卡(15)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。 教学反思 本次活动的设计依据新纲要精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期我们大班幼儿已经学过了25以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知6 的分解组成，把握6的5种分法，在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 活动围围着给小动物分房子进展，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不一样，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象得意的教具，再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“6”的五种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导观看幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进展“6”的分解组成，幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进展“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进展“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找朋友的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 二的分解与组成教案篇4 活动目标： 1、在探究中学习10的分解组成，能依据递增、递减的规律进展推理。 2、理解局部数之间的互换关系。 3、喜爱并情愿参与数学嬉戏活动。 活动预备： 洞洞板、白纸、笔。 活动过程： 一、嬉戏导入，复习8、9的分解组成。 1、总数是8。 师：我的大鼓敲1声“咚”。 幼：我的小鼓敲7声“咚咚咚咚咚咚咚” 2、请幼儿在记录纸上写出9的分解组成并进展叙述。 二、学习10的分解组成。 1、教师出示10个黄色的棋子“黑板上有几个什么颜色的棋子？” 2、“把这10个棋子分别分给两个小动物可以怎么分？有几种分法呢”？ 三、幼儿操作，并进展记录。 1、幼儿操作，教师指导。 2、你是怎么分的？有几种分法？ 四、教师进展记录并小结。 1、请幼儿说说你是怎么分的?教师依据幼儿答复进展记录。 2、共同进展归纳整理。（按递增、递减的规律记录） 3、共同小结：“把10分成两局部有几种分法？分别是？” “除了递增与递减的规律以外，你还发觉了什么规律？（两个局部数之间的互换） 五、嬉戏“大鼓小鼓”稳固10的分解组成。 二的分解与组成教案篇5 活动目标 1、学习数字5的组成，知道两个局部数合起来总数为“6”。 2、在操作活动中不断探究数的多种分法，懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变。 重点：学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。 难点：感知数的分合的有序性。 活动预备 小鸡图片、小虫图片若干；画有算术题的作业纸每人一份；铅笔、橡皮、数字卡片若干，盒子一个 活动过程 一、复习5的组成 师：我的1球碰几球？我的3球碰几球？ 幼：你的1球碰4球 二、初步理解“6”的组成 1、师：今日草地上来了一群小鸡，一共有几只小鸡呢？ 幼：一共有6只小鸡。 2、师：你们看这里有两幢房子，怎样来安排6只小鸡住进这两幢房子呢，小朋友你们想想方法，你是怎么分的？谁来告知我？ 3、幼儿思索说出分解，教师一一在黑板上记录幼儿所说的分法。 4、师小结：这两个局部数合起来的总数都是“6”。 5、师：小鸡们都住进了新居子快乐极了，“咕噜噜”它们的肚子饿了，这可怎么办呀？别担忧，鸡妈妈给它们预备好了香喷喷的小虫呢！（教师出示画有6条小虫的图片） 6、师：现在左边住了一只小鸡右边住了五只小鸡，有谁情愿为它们送食物呢？（教师把其余图片平放在幼儿面前供选择，要求一一多应） 7、师：假如左边住了2只小鸡右边住了4只小鸡，你会怎么分小虫呢？ 8、师：假如左边住了3只小鸡右边住了3只小鸡，你会怎么分小虫呢？ 9、师：假如左边住了4只小鸡右边住了2只小鸡，你又会怎么分小虫呢？10、师：假如左边住了5只小鸡右边住了1只小鸡，你又会怎么分小虫呢？（引导幼儿说出两张图片交换位置即可） 11、师小结：两个局部数交换位置总数不变，并且多了一组分法。 三、幼儿操作 1、为了让幼儿有挑战的时机，张教师这边给你们预备了几道难题，看你们能不能挑战胜利。 2、出示图纸，这张纸上的分解法要小朋友自己完成，请幼儿认真观看，并把分解后缺少的正确数字写在空的圆圈中。小朋友快速完成后，请立刻在位子上做好。（请幼儿把6的组成式补充完整。） 四、嬉戏完毕 1、嬉戏密码配对规章： 师：今日张教师得到了一张密码数字，看看教师的密码是多少？（数字5）师：要破解这个盒子解除的密码必需是6，这个盒子才能翻开。我要找我的好朋友，合起来的密码是6，那我要找的另一个密码是几呢？（数字1） 2、幼儿嬉戏：请小朋友把自己桌子里的数字卡片拿在手中。请幼儿观看自己的密码是多少？你要找的另一个密码是多少？ 师：想清晰别找错了哦，你的手中的密码数与你要找的密码是合起来是6，才可以把盒子翻开。 3、幼儿嬉戏完毕：放音乐幼儿手拉手唱歌。