五年级上册科学教学计划（8篇）.docx

五年级上册科学教学计划（8篇） 一、根本状况分析 本学期任教五年级二个班的科学。经过两年的科学学习，大局部学生平常在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。 二、教材分析 本册是科学教材的第五册。全册教材包括了白天和黑夜主要使学生知道一天中阳光下影子变化的规律；懂得一天中气温柔影子与太阳的运动有关；能收集资料，了解人类对昼夜现象熟悉的历程等。光与颜色主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以转变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的学问。电和磁本单元主要使学生知道电是生产生活中常用的能源；熟悉完整的电路组成；会组装一个简洁电路；知道有的材料简单导电，有的材料不简单导电；把握安全用电的常识；熟悉磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。呼吸和血液循环通过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅学问；了解心脏和血管的作用及保健，增加安康及爱护的意识。解释与建立模型和5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。 三、教学目标 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 四、教学重难点 培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、教学措施 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。 2、教师供应材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延长到课外。 3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。 4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进展系统化的单元备课，提前做好教学预备。 5、把科学课程的总目标落实到每一节课； 6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 7、让探究成为科学学习的主要方式； 8、悉心地引导学生的科学学习活动； 9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习； 10、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践。 五年级上册科学教学规划 篇2 从本学期开头，学生将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展现一系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。为更好的开展科学教学活动，我对本册教材、班级学生状况等方面作了细致地学习或分析，制定教学工作规划如下： 一、班级根本状况 本班共有学生48人，其中男生27人，女生21人。五年级学生应当已把握了肯定的过程与方法技能，如观看、记录、简洁试验等，再加上儿童与生俱来的四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们对科学学科的学习确定能表现出深厚的兴趣。 二、教材内容概要 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球外表及其变化”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约8课时，本学期授课时间约为40课时。 生物与环境单元从内容上分三个局部：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”讨论生物的生存和非生物环境的关系。其次局部引导学生观看分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观看，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三局部内容，是把以上熟悉拓展到自然界，通过典型事例的分析，熟悉到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元首先引导学生们观看光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生熟悉很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。 地球外表及其变化单元内容主要包括两个方面：一是熟悉地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 运动和力单元内容可分为四个局部。第一局部了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与小车运动的关系。其次局部学习测量力的大小，熟悉力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能预备。第三局部熟悉摩擦力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。第四局部动手实践，设计和制作一个小车。 三、本册教学目标 1、引导学生经受更为完整的探究过程。 2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。详细包括：强调试验前后的推想、解释要有充分的依据；进一步把握掌握变量试验的技能，并学习实际掌握变量试验；运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律。 3、面临几次较长期的观看讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟悉到重复试验的意义。 4、教学中渗透法制教育，特殊是中华人民共和国种子法第一条及第四十六条、中华人民共和国草原法、中华人民共和国畜牧法、中华人民共和国防沙治沙法、中华人民共和国可再生能源法其次条及第十七条、中华人民共和国节省能源法第八条、中华人民共和国防震减灾法等与本册教学所涉及的相关法律。 四、主要材料清单 1、第一单元“生物与环境” （1）放大镜、绿豆种子、塑料种植盒（杯）、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀；蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒。 （2）做生态瓶的容器（每组一个，可以是大的饮料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小铲、漏网等工具；玻璃水槽（每班一个）、小鱼若干，水草若干。 2、其次单元“光” （1）手电筒、小长方体、纸屏，简易的日影观测仪，在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子、制作简易潜望镜的材料。 （2）小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋，温度计； （3）制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸）。 3、第三单元“地球外表及其变化” （1）风景照片、中国和世界地形图（或地形地球仪），地震、火山地貌的照片或多媒体课件。 （2）小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。 （3）新奇潮湿的土壤及枯燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶。 （4）小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶，有植物掩盖的土和无植物掩盖的土、塑料杯（杯底侧边扎孔）、大盘子、建筑家园房屋的材料。 4、第四单元“运动和力” （1）小车及配件一套（包括装配气球小车的车架附件）。 （2）小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈。 （3）气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒子（装钩码用，在桌面测摩擦力也用这个盒子）、胶带（粘小车轮子用）。 （4）测力计、钩码，做“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。 五、教学措施 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽力做一名称职的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 5、在“种子与发芽试验”这一环节，让学生了解中华人民共和国种子法第一条及第四十六条；在“维护生态平衡”这一环节，渗透中华人民共和国草原法、中华人民共和国畜牧法、中华人民共和国防沙治沙法；在“怎样得到更多的光和热”这环节，渗透中华人民共和国可再生能源法其次条及第八条等与本册教学有关的法律。 五年级上册科学教学规划 篇3 一、学生根本状况分析 本学期我担当五年级（3）、（4）、（5）班的科学。经过两年的科学学习，大局部学生平常在科学学习中态度较好，积极性较高。但学生的实践力量较弱，少数学生对本学科不够重视，导致学科意识淡薄。科学操作试验不够娴熟。 二、教材分析 五年级教材全册包括了白天和黑夜主要让学生知道一天中阳光下物体的影子变化是有规律的，能收集资料了解人类对昼夜现象的熟悉历程。光与颜色主要使学生知道光的直线传播现象，阳光是由七种颜色组成，电和磁主要让学生知道电是生活中常用的能源，熟悉完整的电路组成，会组装电磁铁，知道电磁铁的性质。熟悉导体和绝缘体。呼吸和血液循环了解人的呼吸系统及爱护措施，了解血液循环器官，增加安康爱护意识。解释与建立模型教材的主要目的是激发学生的学习兴趣，帮忙他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动。 教学目标：以培育学生的科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲望，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 1、培育学生的科学思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得他们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的学习习惯和生活习惯。 2、了解科学探究过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问、增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导学生运用假设分析事物之间的因果关系。注意试验中的测量特殊是掌握变量，采集数据，并对自己的试验结论作出正确的解释。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心和求知欲，培育敢于质疑的科学态度和科学创新力量。 三、教学重难点 培育学生科学的思维方法、努力培育学生解决问题的力量。引导学生学习运用假设，收集证据，并对试验作出自己的解释。学习建立解释模型，以证明自己的假设。 四、教学措施 1、钻研新课标和现有教材，充分利用现有教具、学具和教学资源，进展系统化的单元备课，提前做好教学预备。 2、用丰富多彩的教学活动充实教学过程。 3、反思自己的教学，勤于思索教什么？怎样教？为什么这样教等问题，并做好记录（课后反思）。 4、各班建立科学学习合作小组，让学生相互沟通学习，合作、帮忙研讨中学习，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践。 五年级上册科学教学规划 篇4 科学课程中的试验是自然科学讨论中非常重要的熟悉方法，科学试验是实现科学探究的重要途径。在新课程理念的引领下，结合我校详细状况，在总结以往阅历的根底上，特制定以下试验教学规划： 一、指导思想 以新课标的教学理念为核心，加强观看和试验，注意对学生进展提出问题、猜测结果、制定规划、观看、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问，把握科学的思维方法，培育对科学的积极态度。 二、学生状况分析 我校五年级现有3个教学班，共有学生144人，学生整体学习习惯一般，试验动手力量较差，不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。但是该班学生试验兴趣很浓。 三、措施 1、连续注意培育该班学生试验兴趣。 2、扎实开展试验教学。 3、加强该班学生学习科学习惯的培育。 4、积极培育学生的实践力量，试验教学是培育学生实践力量和创新力量。 五年级上册科学教学规划 篇5 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、学生状况分析： 1、可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作力量得到了肯定的提高。 2、缺乏之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一局部教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。 三、教材分析： 本册教材的力量训练重点是：猜测与假设，即培育学生在已有认知的根底上，也就是在原有学问体系上，提出自己的或小集体的假设，训练学生制造性思维，由此渐渐形成创新思维习惯。教材安排了“熟悉我们自己”、“简洁机械”、“我们的家园地球”、“电与我们的生活”、“大胆猜测、合理地假设”五个主题单元，共设计了47个活动。 1、熟悉我们自己：由浅入深地探究有关自己身体的问题，使学生通过制作模型、比照试验、模拟试验、阅读资料卡等讨论方法，围围着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进展讨论。 2、简洁机械：通过指南车信箱的介绍的科技史，了解我国古代科学技术进展状况；在探究活动中，使学生通过试验讨论，定量描述简洁机械的省力状况，并分析其工作原理。 3、我们的家园地球：了解人类在猜测与探究中，提醒自己“家园”的历程。在阅读、试验、猜测中使学生逐步了解地球。 4、电与我们的生活：在猜测中设计试验过程寻求解决问题的方法，了解有关电的根本学问和用电常识。 5、大胆猜测、合理地假设：反思通过猜测解决过的问题，归纳猜测与假设的方法，懂得合理地猜测与假设是科学讨论的方法，应用这种讨论方法解决问题影响摆摇摆时快慢的因素。 四、教学目标： 科学探究： 1、进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做比拟。 2、在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、规律推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 3、了解科学探究的结果应当是可以重复验证的。 4、能应用已有学问和阅历对全部观看的现象作假设性解释。 5、能区分什么是假设，什么是事实。 6、能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比照。 情感态度与价值观： 1、敬重事实，不迷信权威。 2、熟悉到科学是不断进展的，乐于用学到的学问改善生活。 科学学问： 1、初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能。了解影响安康的各种因素，意识到个人对自身安康负有责任，能积极参与熬炼，留意个人保健，熟悉到养成良好生活习惯的重要性。 2、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简洁机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。能使天平和杠杆保持平衡。 3、知道地球的外形、大小、外表特征、内部构造，以及人类对地球外形熟悉的历史。 4、熟悉电是生活和工作中常用的能量来源。能够连接简洁电路，知道有的材料简单导电，有的材料不简单导电。了解安全用电常识。 五、教学措施： 1、抓住先发散后集中，不断验证的过程落实“猜测与假设”的力量训练重点。 2、教、扶、放，先让学生明确大致的“路数”，模式（包括表述的语言、方式）出来之后再渐渐放开。 3、挖掘科技史与教学内容之间、探究力量训练重点之间的结合点。 4、抓住重点单元、重点课，落实力量训练重点。 5、重视科学、技术与社会的关系 6、发挥科技史的教育作用， 7、连续促使学生养成良好的科学学习习惯。 六、课题讨论： 以在科学小专题活动中培育学生科学素养的讨论为课题，采纳调查法、评价法、系统讨论法、比拟法、历史法、文献法进展讨论，一方面培育开拓创新的一代新人，一方面总结出可推广运用的教法、模式。 七、教学安排（每周3课时）： 周次教学内容 1 我们在呼吸 2 心脏和血管、我们的大脑 3 我们的大脑、和谐统一的身体 4 和谐统一的身体、国庆节休假 5 生活中的“好帮手”、他能撬动地球吗 6 轮轴、滑轮兄弟 7 在斜坡上、好玩的传动 8 地球的故事 9 风光无限的地貌、地球的内部 10 地球仪、地图 11 漂移的大陆 12 电池、怎样掌握电路 13 设计电路、导体和绝缘体、 14 电和我们的生活、安全用电 15 猜测与假设、科学自己做，我也能胜利 16 总复习 17 总复习 18 期末考察 五年级上册科学教学规划 篇6 一、学生状况分析： 我校五年级五班共38人，他们经过二年的科学学习，已经具备了初步的科学学问和操作技能，具备了肯定的探究力量，思维方式也初步的由详细转变为抽象。 因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生学问范围，进一步提高学生创新力量和自主探究力量，培育学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我讨论的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终到达将科学学问制造性应用到生活中去。 二、教学目标： (一)情感态度与价值观(各个单元要求) 1. 对待科学：敬重证据;情愿合作沟通。对待自然：意识到人与自然要和谐相处。 2 .对待科学 ：想知道，爱提问;情愿合作与沟通;敬重他人劳动与成果。对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。对待科学：熟悉到科学是在不断进展的。 3. 对待科学：想知道，爱提问，喜爱大胆想象;敬重证据;情愿合作沟通;能参加中长期科学探究活动。 4.对待科学 ：敬重证据;情愿合作与沟通。对待科学：熟悉到科学是不断进展的。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的学问改善生活;关注与科学有关的社会问题;意识到科学技术给人类带的好处的同时，也可能产生的负面影响。 5.对待自然：意识到人与自然要和谐相处。对待科学、技术和社会的关系：意识到科学技术给人类与社会进展带来好处。 6.对待科学： 能参加中长期科学探究活动。对待科学：熟悉到科学是不断进展的。对待自然：意识到人与自然要和谐相处;珍爱生命。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的学问改善生活;关怀日常生活中科技新产品、新事物，关注科学有关的社会问题。 (二)科学学问目标 1.了解地球外表是由小局部陆地和大局部水域构成的;知道地球内部有酷热的岩浆;了解地球外表是在不断变化的;了解火山喷发觉象;了解地震现象;了解温度、风、流水、植物对地表的作用。了解人类活动对地表转变的影响。 2.物质世界：知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和音调的凹凸;知道声音要通过物质传播到达人的耳朵;能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。 3.地球与宇宙：能识别出北斗星和北极星。 4.物质世界：知道物质是由不同的材料组成的。能依据不同物质性质进展分类，知道各种物质的作用。正确使用，留意负面影响，人对环境负有责任。 5.物质世界：熟悉到水蒸发要汲取热量;了解影响蒸发快慢的缘由;知道水的冰点和沸点;探究雨、雪、雾霜的成因及水在自然界循环的规律。 6.运用所学学问，利用科学方法，为人类制造出更多的财宝 。人对环境负有责任。 (三)力量培育 本册教材的构建亲密联系学生生活和阅历，以创新精神和实践力量为核心，重点强调进展学生搜集处理信息的力量、自主猎取新学问的力量、分析解决问题的力量及进展专题讨论的力量，在探究目标的落实上，以亲身探究为手段，重点落实、强化课程标准中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。 三、教材分析： 本册教科书以主题讨论的形式编排了地球和地表的变化、声音的隐秘、秋冬星空、生活中的材料、水循环、讨论与实践六个单元。以进展学生为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元，表达了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机的整合，重点落实创新精神和实践力量的培育内容。 四、教学重点难点： (包含在二、三局部) 五、根本教学措施： 本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经受科学探究，从而加 深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 在教学中采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于承受。 在教学中要调动学生的学习积极性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生的“三动”力量，即：动手、动口、动脑。 在教学中要面对全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会学问的同时，能够从中理解学习的意义，把握肯定的学习方法，使大局部学生从“要我学”变成“我要学”。 主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察自然状态下的观看与试验 专题讨论 情境模拟科学小制作 争论辩论 科学嬉戏信息公布会、报告会、沟通会 参观访问 竞赛 科学观赏社区科学活动 七、主要导学方法： 探究法 演示法 参观法实践法 争论法 谈话法 辩论法 试验法列表法 示意法 八、各单元、各课课时安排： 第一单元：地球和地表的变化 1.地球内部有什么 2课时 2.火山 1课时 3.地震 1课时 4.做一块卵石 1课时 5.各种各样的矿物 1课时 6.地表的变化 1课时 其次单元 声音的隐秘 7.声音的产生 1课时 8.谁能传播声音 1课时 9.怎样听到声音 1课时 10.各种各样的声音 1课时 11.噪声的危害与防治 1课时 第三单元 秋冬星空 12.秋季星空 2课时 13冬季星空 2第四单元 生活中的材料 14.木材 115纸 1 16.陶瓷 1 17.金属 1 18.玻璃与塑料 1 19.材料的分类 2 第单五元 20. 蒸发 1 21 沸腾 1 22.凝聚 1 23.水的三态变化 1 24. 小水滴的旅行 3 五年级上册科学教学规划 篇7 试验是自然科学讨论中非常重要的熟悉方法，它对于激发儿童的科学志趣，培育儿童的科学力量，提高儿童的科学素养都有着非常重要的意义。在新课程理念的引领下，在总结以往阅历的根底上，特制定以下试验教学规划： 一、指导思想 以新课标的教学理念为核心，加强观看和试验，注意对学生进展提出问题、猜测结果、制定规划、观看、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问，把握科学的思维方法，培育对科学的积极态度。 二、目标、措施 1、加大试验教学力度 伴随着全国青少年科学教育试验基地师训规划课题的开展，我校的试验教学也加大了力度，依据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导试验教学讨论上。 2、扎实开展试验教学 标准指出，小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面对全体，为每一个学生供应适合自身进展的学习时机。试验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。 学期初，试验教学领导小组依据教研中心的配档要求，制定合理的试验教学配档标准，试验教师要严格根据配档要求组织好试验教学。教学过程中学校定期组织试验教师开展试验教学讨论活动，组织进行试验教学公开课，阅历沟通、技术培训等教研活动。抓好试验的备课，课前仪器预备和试验，课堂试验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化试验教学。依据教学要求填好试验通知单和试验教学记录，保证明验的开出率，试验教师要明确几种类型试验的根本要求： （1）演示试验的根本要求：目的明确、预备充分、重点突出、操作标准、预备安全 （2）学生分组试验 ： A预备阶段：制定试验规划 ； B试验阶段 在教师的指导下，让学生正确操作，细心观看，仔细分析，了解试验反应和动态，检查试验效果； C总结阶段 写出试验报告，整理仪器， 课外试验加强引导 ，提快乐趣。 3、积极培育学生的实践力量 试验教学是培育学生实践力量和创新力量的重要手段，结合新教材的内容，任课教师在试验课前要填好试验通知单，送交仪器室，试验教师帮助任课教师配备仪器，器材和药品。教学过程中，试验教师依据试验课的配档，充分利用好试验器材，依据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经受科学探究的过程，不断提高试验操作技能，同时，试验教师要提高组织试验教学力量，让学生养成试验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的试验习惯，留意适时地渗透德育教育。分管领导定期对试验教师进展听课、评课，检查督导，了解学生的试验技能，促进试验教学的有效进展，真正发挥试验教学的作用。 本学期我们将以此为方针，保证明验教学工作开展得顺当完善！ 五年级上册科学教学规划 篇8 一、 学生状况分析： 1、人数：男生 34 人；女生 23 人；合计 57人。 2、学生学习习惯：五年级的学生经过几个学期的科学学习，对科学教学都已经熟识，与四年级相比，更加的活泼，有更强的奇怪心，同时对问题的分析也更有自己独特的见解。由于我是新接手五年级的科学教学，在此之前也对五年级的同学做了一番了解。在四年级时由于参与科技活动，所以学生表现出对活动的宠爱，这是学习科学的有效动力，同时也通过这样的活动开头初步建立学生自己的探究问题的模式。因此在本学期将会加大对科技活动，包括动手试验这一块的力度。为学生制造更多的时机，激发学生对科学的奇怪心和探究欲，进一步提高学生对问题的分析与处理力量，着重科学素养的培育。 二、教材分析： 1.第一单元：生物与环境 本学期第一单元生物与环境是由原来的两个单元合并而成，进展了科学的整合，将动手操作性大大加强，提升了从“动手操作猎取学问做模拟试验收集事实扩展讨论熟悉自然界”这一过程在教学中的重要性，更加注意试验数据的收集、整理和分析。 本单元的重点问题：外界条件如何影响生物的生活？生物如何适应它们的生活环境？生物活动又是怎样影响自然环境的？ 2.其次单元：光 本单元内容分为两个板块，第一板块是14课，是光传播的特点，其次板块是光和热的关系。学生学习从观看开头，观看一天中光和影的关系从而提醒光的传播规律，之后在前面观看的根底之上回头解释影子的成因，接下来不断的提升学问层次，开头探究光和热的关系，在本单元的最终让学生大上动手来制作太阳能热水器，对本单元进展有用总结。 本单元的重点问题：光是怎样传播的？它有哪些特性？它在现代科技中有哪些应用？ 3.第三单元：地球外表及其变化 本单元注意的是通过观看来推想成因，包括地形的成因和土壤的成因，同时还强调了学生搜集和整理资料的力量，在科学探究方面注意学生用文字、图画、符号纪录试验结果并相互沟通的力量，在情感态度价值观方面要让学生了解土壤的重要性，一些自然现象有不利于人类的一面，也有利于人类的一面。 本单元重点问题：地球外表是谁“塑造”的？它们发生过变化吗？它们是怎样变化的？ 4.第四单元运动和力 本单元内容原本为五下，现调整至五上，这一单元沿着“运动和力”这条线进展，以探究车的运动为主体，对力的讨论相伴相随贯穿始终，重点在重力和摩擦力的讨论上。 本单元的重点问题：初步了解物体运动与受到的力的关系，动手试验时的精确性上。 三、 教学措施： 由于本学期教材内容发生了较大的变化，教学措施也相对应的做了一些调整： 1.落实好没一堂课的学问点以及课标中相应的要求 2.结合五年级的详细状况对寄宿生和走读生实行不同的方做到在教学上班级整体的统一。 3.加大试验在教学中的力度，让学生更多的参加到试验中来。 4.加大对学生科学素养的培训，加强学生动手力量。 四、讨论课题或创新思路： 以学生的实际生活阅历为根底，让学生经受“搜集展现沟通观看探究沟通总结家庭作业展现课堂深化”的科学探究过程，提高学生的观看力量、合作探究力量、分析综合力量、实践力量。 五、教学时间安排： 周次 内容 第1周第4周 生物与环境 第5周第7周 光 第8周第12周 地球外表及其变化 第13周第15周 运动和力 第17、18周 复习、检测 【五年级上册科学教学规划】