五年级工作计划汇总6篇.docx

五年级工作计划汇总6篇 一、学生现状分析： 5.5班有学生63人,大局部的学生学习态度端正，有着纯真，和善的本性。上课时都能积极思索，能够主动、制造性的进展学习。但个别学生力量较差，计算和应用都存在困难。还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。从上学期的学问质量验收的状况看，学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面占极大局部，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。 二、本册教材分析： 本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和数学综合应用等。 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟悉的根底上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及外表积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比拟稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比拟差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 通过本学期的学习，学生要到达以下目标： 1.理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 2.把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3.理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5.结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90°；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7.通过丰富的实例，理解众数的”意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8.熟悉复式折线统计图，能依据需要选择适宜的统计图表示数据。 9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 五年级工作规划 篇2 一、指导思想 以课改理念为指导，以深入推动课程改革、全面实施素养教育为重点，深化教学讨论，提高教研质量，改善评价体系，强化教学治理，促进教师进展。抓好教学质量和面对全体，加强对教学质量的检查、分析和治理力度，有效提高备课组教师的业务素养，提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。 二、详细工作： 依据教育处工作规划和数学教研组规划，本学期我们备课组将进一步深入学习，更新观念，每个教师努力提高自身修养和教学水平，注意学生自主学习力量的培育，深入开展新课程改革。做到勤学习、重讨论、多沟通，积极探究在新课程改革背景下教学工作新体系，提高自身的教育教学水平。 （一）加强理论学习，转变教学观念 协作教育处组织备课组教师仔细学习小学数学课程标准，以及有关教育教学的新理论和先进阅历，提高教师的教学业务水平，提倡数学教育要从以猎取学问为首要的目标转变为首先关注人的进展，制造一个有利于学生生动活泼、主动进展的教育环境，供应给学生充分进展的时间和空间。 （二）抓好课堂常规，提高教学效益 在日常教学中，要借用备课组的”集体力气，仔细讨论“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推动课程改革的实施，不断改良备课方法，提高备课质量，把集体的才智与个人的特色溶于一体，积极实行集体重点预备、个人能依据班级实际加以调整、教后能准时地做好教学反思。尤其是要以教育处提倡的高质量的、深层次的、课后教学反思的切入为重点，切实做好自身备课。合理安排每一个教学内容和教学环节，真正做到有的放矢，教学有针对性、教学有成效。努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素，充分激发学生对新学问的兴趣，让学生产生学习的愿望和动力，自主地学、能动地学，让学生学会学习、学会探究和发觉，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施。 （三）做好常规工作，注意质量监控 协作教育处做好期中、期末、阶段性检测，备课组要针对自己薄弱环节，进展分析、讲评，对薄弱班科和检测中凸显的问题进展细致深入的分析，查找存在质量问题的缘由，提出扎实有效的改良措施；开好教学质量分析会，总结阅历，找出差距，分析缘由，促进提高。 （四）做好拉差培优工作，全面提高质量 从思想上、习惯上、学习上关怀学生，爱惜每一位学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的提高。依据自己备课组的实际状况确定主题，充分利用课余时间仔细做好培优补差工作，依据小学生的身心进展特点，对他们多鼓舞，渐渐使他们感到“我能行”从而到达“我真棒”。面对全体学生，尤其对学习困难学生加以关注和讨论。教学中实现“分层教学、分层递进。”课外提倡奉献精神，拉差补缺，同时落实“一帮一”结对子帮教活动，全面提高教学质量。 三、集体备课安排： 1、轴对称 杨绣银 2、旋转 王琨 3、因数和倍数 杨绣银 4、熟悉分数 王琨 5、找规律 杨绣银 6、分数的根本性质 王琨 7、统计 杨绣银 8、分数加法和减法 王琨 9、数学广角 杨绣银 10、圆 王琨 11、整理与复习 杨绣银 五年级工作规划 篇3 一、指导思想： 以全面贯彻学校课改精神和要求为核心，面对全体学生，以学生的进展为本，不断提高学生语文根本素养，五年级语文备课组工作规划。充分调动组内教师的积极性，加强学习研讨，切实提高教师教育教学水平。 二、本组状况分析 本组教师都有肯定的教学阅历，年纪差距不大，大家简单沟通、沟通。每位教师都有自己独特的教学特点，如何发扬教师的特点，扬长避短，如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高，是全组教师要做好的工作重点。 三、详细工作： 1.连续仔细学习语文课程标准、连云港市课堂教学六模块，潜心讨论语文课程标准的目标、内容和要求。要连续努力将教改根本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。确立以讨论促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，连续加强学生的学习习惯的培育，重视语文学习习惯的推动与反应。 2.加强学习研讨，全面建立学习化教研气氛。本学期我组要加强学习研讨的气氛，常常性地就一些教育教学上的热点、难点问题加强研讨。组长要组织好每项活动，积极开展理论学习、教育研讨、析课评课等教研活动。除此之外，还要在办公室里营造深厚的教研探讨气氛，让工作环境成为学习环境，有力促进本组教师的不断进展与进步。 3.教学永久是学校工作的中心，本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作。 (1)备课：提倡深入讨论学生和教材，制定的教案要有可操作性；着重表达自己的共性化思索，力求教案的最优化。年级组明确分工，使每位教师娴熟、深入地把握教材。 (2)上课：要关注每一个学生的进展，关注学生语文根本素养的提高，力求在课堂上给学生充分的进展空间。重视学生的预习，充分发挥学生的学习主动性，做到“精讲巧练“。 (3)作业布置与批改：我们要求教师做到合理与有效，在作业的量与题型设计上要细心安排，努力减轻学生课业负担的同时也要充分保证学生学习的”质量。本学期我们更多要关注一些“说“与“读“的作业，充分调动学生学习语文的积极性与主动性。 4、在反复磨课锤炼的过程中要提倡团结合作意识、反思意识，切实提高本组教师的课堂驾驭力量，把课堂高效落到实处。 5.鼓舞教师对自己的教学行为进展准时的反思和总结。本组的教师都喜爱自己的教育教学岗位，平常的工作劳碌而充实，做好自己教学行为的反思工作将有利于教师从“阅历型“向“反思型“的转变。因此我们要认仔细真地做好平常的随笔案例、教学后记的撰写工作。在撰写的过程反思自己工作的得与失，准时发觉问题、总结阅历。 只有经过不断的反思，才能不断的进步、提高。因此，我们集体备课的另一重要内容就是进展教学反思。尤其是每次月考、模拟考试之后，我们对每个班的成绩进展仔细分析，反思教学的得与失，共同总结胜利的阅历、查找失利的缘由，研讨下一阶段解决问题的方法和措施。另外，在不断的反思中，我们依据学生的实际状况，猜测在以后的复习中会消失哪些问题，并商讨出预防问题消失的措施和方法，从而大大的提高了复习的效率。 五年级工作规划 篇4 班级安全爱护工作是做好学校教育工作的前提条件，是搞好班级教育教学的必要保障。重视班级安全治理和对学生进展常常性的安全教育及自我爱护教育，这样才能使学校和班级有一个安全、稳定的教育教学环境，才能保证学生的安康成长，为学校顺当开展各项工作，为教育改革和进展制造良好条件。作为班主任，并结合本班实际以及最近发生的一些状况，我深受启发特制定本安全工作规划如下： 一、班主任要对本班安全工作负责，要分析班级学生的行为和习惯，制定切实可行的班级安全工作规章制度。 二、重视安全教育，要常常在班内回忆总结安全上存在的隐患，提出引起留意和需改正的要求。 交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在非常突出的位置、必需每周进展集中教育，以及做好放学路对的治理。 防课间意外的教育，在学校时，玩耍、做嬉戏应到操场上，不在走廊、教室里追跑、疯打。上下楼梯应靠右边慢走。不做有害身体安康的嬉戏。做播送操，学生排队时，不要拥挤，要有序进场、进班。 防溺水教育，要进展防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的抢救为主要内容的教育。 防触电的教育，对同学们进展电的根本学问讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用学问的了解和应用。 防食物中毒的教育，邀请医生来班进展饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的.大事发生。 防病、防体育运动损害的教育；重视同学们身体安康教育，建立个人安康档案，体育活动应重视安全爱护措施，积极做好运动前的预备操，尽量避开运动损害事故的发生。 防火、防盗、防煤气中毒等的安全教育；检查班里的防电设施，落实专人负责，班里应常常开展防火、防盗、防煤气中毒等的防范措施教育。 三、要常常利用晨间活动和班队课进展日常行为标准教育、法制教育、心理安康教育、饮食卫生、消防安全、危急物品安全、财产安全、安全预警、预防和应急自救等教育，做到有规划、有内容、针对性强。 四、严格执行学生安全事故报告制度，做到准时、精确。妥当处理各类突发大事。 五、放学后，检查班级电器是否关闭、有无滞留学生、关好门窗方可离校。 五年级工作规划 篇5 一、指导思想 以“以人为本”，促进学生的“全面进展”等新课改理念为指针，兼顾提高教学质量与减轻学生负担，让学生轻松开心中收获和成长。 二、学情分析 由于本校本班的实际特征，虽然大家已经比拟习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学，这为学生对本册的学习打下了重要的根底，但由于教材的版本不一样，所学的学问的进度就不一样，教师和学生都面临重组教材和补教其他版本教材内容的难题。也就是说学生是新的一个集体，教师也是一个新的起点。 三、教材分析 本册教材共分四个领域，六个单元。 （一）数与代数 1、第一单元“倍数与因数”。 本单元是学生对整数有肯定的熟悉、会计算整数的四则混合运算的根底上进展学习的，学习的主要内容有：自然数的熟悉，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等学问的重要根底。本单元详细安排了6个情境：（1）在“数的世界”活动中，学生将熟悉倍数与因数，并能在1100的自然数中，找出10以内某个自然数的全部倍数；（2）在“探究活动（一）中，学生将经受探究2，5的倍数的特征的过程，了解2，5的倍数的特征，了解奇数、偶数的含义；（3）在“探究活动（二）中，学生将经受探究3的倍数的特征的过程，了解3的倍数的特征；（4）在“找因数”活动中，利用直观的拼图嬉戏，学生将学习找因数的方法；（5）在“找质数”活动中，理解质数和合数的含义；（6）在“数的奇偶性”活动中，尝试运用“列表”“画 解决问题通过本单元的学习，将经受探究数的有关特征的活动2，5，3的倍数的.特征的探究过程，知道2，5，3的倍数特征，了解奇数和偶数。在探究非零自然数的特征的过程中，体会观看、分析、归纳、猜测、验证的过程，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 2、第三单元“分数”。 在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会进展简洁的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实际问题。本单元在此根底上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进展再熟悉，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的根本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比拟等学问。这些学问是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的根底。 通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形中局部与整体的或简洁的生活现象；熟悉真分数、假分数和带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟；能在1100的自然数内，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进展约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。 3、第四单元“分数加减法”。 本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，学生将能进展异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁的有关分数加减法的实际问题。 （二）空间与图形 1、其次单元“图形的面积（一）” 本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比拟，平行四边形、三角形与梯形的底和高的熟悉及相应面积的计算。依据学生学习的特点，本单元详细分为6个情境：（1）在“比拟图形的面积”中，主要是以方格纸为载体，让学生自主地比拟各种不同外形图形面积的大小，体验到比拟两个图形面积大小有多种方法；（2）在“地毯上的图形面积”中，通过动手操作，让学生熟悉平行四边形、三角形与梯形的底和高，会画图形的高；（3）在“探究活动（一）”（4）“探究活动（二）”（5）“探究活动三”中，教材首先由一个实际问题引入相应图形的面积计算问题，学生可以利用已经学过的图形的面积计算方法来探究所求图形的面积。在利用不同方法进展转化后，教材引导学生比拟转化前后的图形有什么关系，以启发学生得出计算平行四边形、三角形与梯形面积的方法，并用语言和符号加以表达。最终，（6）利用探究到的面积计算公式来解决前面提到的以及一些新的实际问题。 通过本单元的学习，学生将体会比拟面积大小的多种方法；熟悉平行四边形、三角形的底和高；经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用面积公式解决生活中一些简洁问题；在探究图形面积的计算方法中，获得数学探究的阅历。 2、第五单元“图形的面积（二）” 本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些好玩的简洁不规章图形面积的计算。在其次单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等学问，在此根底上学习组合图形，一方面可以稳固已学的根本图形，另一方面能将所学的学问进展综合。 本单元安排了2个情境：（1）在“组合图形面积”中，重点让学生探究如何将组合图形分割成根本图形；（2）在“探究活动”中，主要学习不规章图形面积的估算。 通过本单元的学习，学生将在探究活动中熟悉组合图形，并会运用不同的方法计算简洁组合图形的面积，解决一些实际问题；能估量一些简洁不规章图形面积的大小。 （三）统计与概率 第六单元“”可能性的大小。 本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所学学问设计方案。在四年级时，教材安排了嬉戏公正的活动，让学生体会大事发生的可能性。本单元在此根底上，运用分数来描述可能性的大小。本单元安排了两个情境：（1）在“摸球嬉戏”中，通过摸球的嬉戏活动，使学生会用分数表述摸球活动中某一大事发生的可能性的大小；（2）在“设计活动方案”中，主要是利用所学的学问和指定的条件设计合理的嬉戏活动。 通过本单元的学习，学生知道能用分数表示简洁大事发生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的条件，设计相关的方案。 （四）综合应用： 本册教材安排的综合应用内容将进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，进一步加强数学学问与现实生活中的问题的结合，以提高学生综合应用的力量。 通过本册教材的综合应用活动，学生应树立运用数学学问解决实际问题的信念，积存解决简洁实际问题的应验和策略，感受数学学问间的相互联系，熟悉到数学与现实生活的亲密联系。 三、主要措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。 2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。 3、让学生有足够的时间独立思索、探究和构建自己的数学意义，让学生有时机争论沟通彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。 4、加强估算（测）力量的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化。制造性的使用教材，注意学生对计算过程和方法的理解，重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的力量。 5、全面提高学生的数学素养，注意学生课堂倾听力量和独立作业等良好学习习惯的培育。 6、关注学生的个体差异，在教学中供应可以促进不同学生共同进步的时机，让全部的学生都能体会到学习数学的乐趣。 7、不断提高自身的素养（加强理论学习），提升教学理念和改良教学方法，正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面进展。 四、附：教学进度表 教 学 内 容 课时 12第一单元：倍数与因数 11 35其次单元：图形的面积（一） 10 58第三单元：分数 18 810第四单元：分数加减法 8 11第五单元：图形的面积（二） 6 12第六单元：可能性的大小 6 13总复习 6 1417复习迎考 15 18检测评价 五年级工作规划 篇6 一、制定规划内容要全面、细致，要有针对性 班主任工作是繁忙的，而且还有许多工作并不是强制要求，而是出于 班主任教师仔细负责，勇于主动担当的责任心，比方我们要常常找某个同学谈谈心，或者去医院探望生病的学生，或者家访等等，许多工作往往源于随机性很大的教育契机，对于这些事情，肯定要实现有完整的规划，做到事情虽多，但心中却井井有条，这样处理起工作就会忙而不乱。 同时，班主任工作要分清主次，做好规划逐项完成。有了长远的规划更需要周密的近期规划。每学期、每月、每周、每天的规划都不行或缺，我们可以将发觉的问题，近期需做的，固定时间做的事情都具体地记录到班主任工作手册上，并进展归类，再按主次合理安排完成。一切自然如规划进展，有了好的开端，心情自然舒服，这为做好班主任工作奠定了良好的心情根底。 二。班主任要保持良好的心情，千万不要让心情影响了自己的工作。 教师有时过于忙乱，有很大成份是由于心情不好，过于急噪，从而导致做事一团糟，达不到抱负的效果。因此，作为班主任，我们首先要保持良好的心情。由于积极的心态能指导人的思想，掌握感情，从而发挥出许多潜能，处理问题的方法也会不一样。同时班主任假如保持积极乐观的心态，思维就能处于一种平和冷静的状态，这样有利于教育机灵的激发和产生，从而能够高效地完成各种工作。 三。培育班干部，帮助教师分担班务工作。 班主任工作是一项繁琐、费时的工作，仅靠班主任自己是远远不够的，这就需要培育一支过硬的班干队伍，帮助班主任开展班级工作，要精挑细选，不能草率，要了解每个学生，对学生的状况做到心中有数。再对这些学生加以指导鼓励，为他们出谋划策，又大胆使用、鼓舞支持，帮忙他们把握工作方法，提高其治理力量，充分发挥集体核心的作用。为了让学生学会自己治理自己，自己约束自己，我在选定某些班委上，实行轮换制，尽量地让更多的学生来关怀班集体，为集体做点事。有了高效的班委，班主任的工作就减轻了许多。