五年级下册教学计划模板集合5篇.docx

五年级下册教学计划模板集合5篇 一、教材分析 1.本学科所使用教材的编排体系 苏教版科学五年级下册是在五年级上的根底上编写而成的。作为上一线索的连续，本册的主题确定为对“四周的和自身的观看、实践”，在这一册中共安排了“奇妙的机械”，“外形与构造”、“他们是怎样连续后代的”，“岩石与矿物”，“人体的司令部”，“沟通与质疑”六个单元 2.全套教材的特点 （1）从问题入手 （2）强调秦立科学探究的过程 （3）重视过程中数据资料的收集与积存 3.本册教材的内容构造及特点 内容构造：这套科学教材打破了原有的科学学问体系，更强调科学概念构造化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，如：“生命之源水”、“土壤与生命”、“固体与液体”等，同时关注“科学技术社会”的结合和渗透科学的人文精神。 特点：从这套教材的“单元主题构造表”和“科学探究序列表”的图表中，您可以看出，我们这套教材以整体构造上进展了充分的讨论和论证，集中表达课标新理念，特殊是引进了法国“做中学”的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。 4.教材的重点、难点 教学重点：了解机械的省力原理；知道转变物体的外形，承受力的大小会转变；了解岩石与矿物的特征；知道大脑和神经是人的神经中枢。 教学难点：能设计试验说明机械省力的缘由；能应用外形的特点设计简洁的受力构造，如房子、桥梁等。能够解释人的神经反响过程。 5.单元教材分析 科学五年级下册教材分六个单元，分别是“奇妙的机械”、“外形与构造”、“它们是怎样连续后代的”、“岩石与矿物”、“人体的“司令部”、“沟通与质疑”。 第一单元采纳总分合的思路进展建构。先总的介绍什么是机械，接下来是用四课的篇幅分别引导学生讨论杠杆、斜面、轮轴和滑轮，最终，课文从自行车的链条传动引入机械传动装置，由力和能量的传递角度阐述机械是简洁机械的组合，使学生获得对机械的一个整体熟悉。 其次单元就是在学生已经学过了常见材料、常见力的上，通过“别有洞天“的制作活动，引导学生了解外形与构造的初步学问，把握科学制作的初步技能，培育学生的创新意识、创新兴趣、创新胆识。同时通过学生查找“外形与构造“在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类进展、社会进步中的重要作用。 第三单元围绕生殖后代这个话题，比拟全面地争论了植物、动物和人类的生殖问题。通过一系列活动，使每位学生熟悉到生殖是生命的共同牲，体会到生命的来之不易，从而增加珍爱生命、喜爱生活的情感。 第四单元的活动，试图让学生通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且通过对日益削减的矿物资源的争论，使学生知道矿产资源是不行再生的有限资源，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性，爱护我们赖以自下而上的环境。 第五单元从趣味性、适合性、系统性、进展性、探究性几方面原则动身，再一次选择学生所熟识的事物自己的身体作为讨论对象，围绕本年级探究过程技能训练重点“沟通与质疑“这条主线，安排大量的探究活动去体会、理解大脑的“指挥中心”作用，构建了本单元既符合生命科学的学问规律体系，又符合这个年龄段学生的实际状况。 第六单元沟通与质疑，广义地讲，公布信息和猎取信息都是沟通，不轻信、不盲从、不畏权、不满意现有状况与水公平等，都是质疑。在科学探究过程中，沟通与质疑不仅是与探究相关联的活动与技能，还是完整的探究过程的重要组成局部，更是科学探究活动的价值取向与根本技能。 6.本册教材的根底和学完本册教材应到达的水平 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导学生的科学学习活动； 5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习； 6、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 7、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 8、引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。 二、教学目标 学问与技能：获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学学问，逐步积存阅历，理解相关科学概念。 过程与方法：经受几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和熟悉。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进展简洁的加工、分析和整理，并用充分的争论再得出结论，并用自己擅长的方式进展沟通。进一步理解掌握变量比照试验的意义和方法，开头学习用模拟试验的方法讨论自然现象，进展运用数据解释和推理的力量。 情感态度与价值观：培育学生对地球运动深入浅出探究的兴趣和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注时间的变化，对运动和力的关系布满探究的欲望，并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 五年级下册教学规划 篇4 一、指导思想 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的力量；培育学生把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育及创新教育，提高学生的科学文化素养。 二、学情分析及教材分析 学生已有学问、阅历参差不齐，局部学生有丰富的课外学问积存，平常留意对各类事物的观看，表现出对大自然、对科学的深厚兴趣；局部学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；大局部学生，表现出对科学学习剧烈的奇怪心和求知欲，喜爱动手做小试验，这种对科学的深厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。 三、教学总目标 （一）科学探究 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的观看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力量。 （二） 情感态度与价值观 1、保持和进展学生对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人意见，合理的表达自己的见解。 （三） 科学学问 1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、观看和讨论常见的外形和构造，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、讨论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进展分析和阐述。 4、了解能量以及能量的变化，并能在试验操作中亲自去感受。 四、教研专题及讨论措施 1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 5、悉心地引导学生的科学学习活动。 6、充分利用现代教育技术。 7、组织、引导学生参与科技小制作活动。 五、教研课安排和评价工作安排 学生小组合作学习，组内互评、学员自评及组间评价 六、个人业务学习安排 学习有关安全教育、师德培训、德育教育、“五环节”教学模式推动、展现，教师业务培训，白板培训、教研组业务培训等内容，采纳集体讲授、教研组培训、自学相结合的方式。 七、教学进度安排 五年级下册教学规划 篇5 一、所教年级学生现状的分析 五年级学根底较好，学习英语的兴趣较浓，但班级中仍有贪玩又懒于学习，上课不会听讲的学生。本学期要对症下药，着重从培育学生的力量入手，激发他们的学习兴趣，从而提高学习质量。 二、本册教材的学问系统和构造 本套教材是在吸取国内外教材的优点和总结各地小学英语教学胜利阅历的根底上编写的。其特点是： 1、以学生的全面进展为宗旨，注意学生语言运用力量的培育，突出语言的交际性和实践性。 2、帮忙学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略和方法，进展初步的观看、记忆、思维、想象力量和自主学习力量，了解中西方文化差异，增加国际意识，培育爱国主义精神、合作精神和社会公德意识，为他们的终身学习和进展打下良好根底。 3、按“话题功能构造任务”想结合的体系编写。整套教材安排了家庭、学校、职业、时间等20多个话题，问候、介绍、告辞、感谢等约40个语言功能工程以及一些最根本的语言构造。本册教材以话题为核心，以任务为目标，以功能和构造为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活。 4、采纳循环式编排方法，同一题材在全套教材中重复消失，但其内容逐步扩展加深，较好地表达了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合不断重现”的原则。 5、兴趣是推动学习的强大的内在动力，是学好语言的关键。为此，本套教材设计了大量生动好玩、儿童喜爱的教学内容、教学活动和插图，运用歌曲、童谣、嬉戏和大量的TPR活动，语言正确标准、真实地道，符合小学生的生理和心理特点，符合儿童学习语言的规律，有利于学生在轻松的气氛中学习。 三、本册教材总的教学目的和教学重点、难点 教学目的：教学对话，要求能够听懂、会说、表演自如，语音语调根本精确。字母书写美丽，了解单词与句子的书写区分及句子的书写特点。 教学重点、难点： 在听、说的根底上表演对话，语音、语调根本精确。 四、主要的教学措施或教改思路 1、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中。 2、注意激发学习动机，培育小学生学习英语的兴趣。 3、注意语言的实践性、交际性，贯彻学以致用的原则。 4、注意根本功训练，切实为今后的学习大家、打好根底。 5、注意处理好本族语与外语的关系，贯彻利用、限制和替代本族语的原则。 6、充分利用电教手段，积极开展课外活动。