2022年关于大学生心理健康的现状与教育对策探讨.docx

2022年关于大学生心理健康的现状与教育对策探讨 高校生是青年群体当中文化程度较高的群体，近些年，高校生的心理健康问题受到社会各界的关注。高校生心理健康每况日下，这对学生将来的良好发展带来了很大的阻碍。教化体制改革背景下，加强高校生心理健康教化模式的创新，提高高校生心理健康教化的质量就显得愈来愈重要。 1.高校生心理健康的教化发展以及现状 1.1高校生心理健康教化的发展 目前，高校生的心理健康教化在肯定程度上取得了成效。高校生心理健康教化在高校教化中的权重在不断增加。高校生心理健康教化的法则目标遵循学生心理发展的规律，引导学生树立正确的三观，注意全面提高学生的综合素养，重视学生心理健康意识以及心理异样现象的识别1。高校生心理健康的发展对课程的细心打造以及课程的规范化比较注意，有诸多高校已经在教学中实行视频资源以及和学生生活紧密结合，在师生互动方面的力度也得到了有效强化，大大促进了学生的心理健康教化发展。高校生心理健康教化发展和辅导员的工作进行了结合，从而形成合力教化，其中，院系辅导员所发挥的作用尤为突出，对提高学生心理健康素养起到了重要的促进作用。当前高校生心理健康教化工作已经渐渐构建工作机制和机构，这些都有助于高校生心理健康教化的发展。 1.2高校生心理健康教化现状 高校生心理健康教化的发展过程中，因受到思想观念以及教学模式等因素的影响，心理教化还存在着诸多问题有待解决，主要有以下几个层面的教化问题： 其一，心理健康教化和服务体系不完善。当前的高校生心理健康教化以及服务体系还没有完善化，有的高校建立了相应心理健康教化和询问机构，但机构形式大多不同，职责不明确，责任也比较分散2。高校对高校生心理健康的教化相识不足，简洁认为这是心理询问中心的工作，心理健康的教化工作和实际的服务体系的完善没有紧密结合，这对高校生心理健康教化的进一步发展会产生不利影响。 其二，政策上缺乏指导力度。高校生健康教化工作的开展，须要从政策方面进行强化，而实际状况是，政策的纲领性文件还比较缺乏，造成高校开展高校生心理健康教化的工作比较被动。而从现行的相关纲要制度的内容来看，经过实践，有多数的老师认为制度的可操作性不强，制度有些方面不完善等3。政策制度的缺乏是高校生心理健康教化发展的重要阻力，对实际的教化工作开展有着不利影响。 其三，心理健康教化的观念须要创新。高校生心理健康教化工作的开展，须要和实际的教化改革发展要求相契合，以及和时代发展的特色相契合，注意学生的综合素养发展，做到与时俱进。心理健康教化工作者须要从思想观念上有新的相识，而在详细的教化过程中，一些老师受到传统教化观念的影响比较深，没有注意教化观念的转变，使得心理健康教化的方法以及内容选择都没有符合时代发展的特色，没有结合学生自身的发展特点，对学生心理健康的保障力度也显得比较薄弱。 其四，心理健康教化队伍专业化不够。高校生心理健康教化工作是比较关键的，这是促进学生良好发展的基础，心理健康教化工作的质量和教化者自身的专业素养有着干脆的关系。假如教化者自身的专业水平不高，心理健康学问不足够，这就必定会影响教化的整体质量4。而从实际的教学现状看，一些心理健康教化者自身的专业学问不是很丰富，教学的实力不强，有的心理健康老师是兼职的，这必定会影响高校生心理健康教化的发展。 2.高校生心理健康教化的误区以及教学对策 2.1高校生心理健康教化的误区 高校生心理健康教化工作的实施中，经常会存在着教化误区，造成整体的教化效果不佳。在新的教化发展形势下，高校生心理健康教化工作也愈来愈重要，教化的要求也比较高，要求教化中要以正确的观念和方法来对待。从高校生心理健康教化的误区来看，在相识以及实践方面存在着误区，心理健康教化的思想相识上，没有注意发挥教化的功能，把学生的各种问题看做是思想品德的问题，并且用思想品德教化替代心理健康教化，这是在详细的教学当中比较常见的教化误区5。 心理健康教化主要是通过心理学和心理询问理论以及教化学原理等对学生产生影响，让学生能够削减心理冲突以及冲突，最大程度地缓解学生的心理压力的活动。对学生思想教化中也要对心理学学问技能加以应用，从而有助于心理健康教化的功能作用发挥。而在高校生心理教化的实践教学当中，将心理健康教化简洁看做是心理测试，并将其形式化以及简洁化，对心理问题的科学分析不充分。心理教化对象以及范围也有限制，只注意心理问题的诊治而没有注意预防机制的建立，这些在实践当中的误区也是影响心理健康教化发展的重要因素。 高校生心理健康教化误区还体现在制约因素方面，没有对教化当中的一些制约因素正确的看待，这就比较简单出现教化的问题。教化当中由于没有对心理健康教化有充分正确的相识，专业化的师资队伍的建设就没有得到重视，虽然成立了心理询问室以及健康教化机构，但是在专业化的师资队伍建设有待加强，受到这一制约因素的影响，高校生心理健康教化的发展比较缓慢。 2.2高校生心理健康教化对策 高校生心理健康教化工作的开展，须要从高校生心理健康的现状动身，针对性的解决高校生心理健康教化的问题，笔者就此提出几点教化发展的对策： 第一，注意高校生心理健康教化渠道的拓宽。高校生心理健康教化工作的开展，须要从多方面考虑，注意心理健康教化渠道的拓宽，让学生能结合自己所喜爱的方式进行调整，促进学生的心理健康发展。在当前信息化发展时代背景下，网络信息技术的应用比较广泛，这也是当前高校生乐于接受的应用技术，高校生心理健康教化就要开拓网络这一渠道，借助网络为学生供应心理健康教化的服务6。高校要充分注意心理健康教化工作的信息化，建立信息化的服务体系，通过学校心理健康教化网站的建立，为学生供应在线服务，以及和微信以及微博等平台进行结合，形成立体化的心理健康教化体系，这对学生的心理健康发展以及促进心理教化质量提高有重要作用。 其次，强化心理健康教化机制完善建立。高校生心理健康教化工作的开展过程中，要充分注意教化机制的建立和完善，这是促进教化规范化开展的基础。高校结合心理健康教化发展的须要成立教化领导小组，对高校生的心理健康教化工作形成统一化的规划引导，建立适应当前高校生心理健康教化工作的制度以及管理机构，这样就能为心理健康教化工作的发展打下基础，从制度上得以保障。通过制度以及机构的建立完善，让专业的心理保健人员或者教化人员，对高校生的心理健康工作供应协助，对学生的心理健康问题刚好的供应帮助。 第三，加强校内文化中渗透心理健康教化。高校的校内文化建设工作的开展是比较重要的，通过在校内文化当中进行渗透心理健康教化是比较好的方式，心理健康教化课堂是主阵地，将教化的内容不断的丰富，注意调整健康教化的方法，通过定期举办高校生心理健康讲座，为学生的心理健康教化工作供应多样化的动力，对学生的情感以及就业和学习等压力的缓解有着主动作用。高校也可以通过心理健康学问竞赛以及心理剧场等相关活动的开展，主动促进学生的心理健康发展。 第四，强化心理健康教化队伍质量。做好高校生心理健康教化工作，就要充分重视师资队伍的建设，要选聘特地从事心理询问以及教化的人员作为教化队伍，从多方面提高心理健康教化工作者的实力水平，从理论层面的学问教化以及实践实力的教化都要能满意高校生心理健康教化发展的要求。尤其是在信息化发展时代，高校生心理健康教化者要敏捷的运用信息化技术，加强和学生的沟通联系，为学生供应跟踪式的服务，刚好关注学生的心理健康动态，这样才能有助于高校生心理健康的发展。 三、总结 综上所述，高校生心理健康教化工作的开展，涉及面比较广，涉及到的内容也比较多，这就要求在实际的教化工作开展过程中，能以学生为中心，为学生的心理健康教化供应针对性的服务，保障高校生的心理健康教化工作顺当实施，提高学生的心理健康教化水平。此次对高校生心理健康教化的探讨分析，能为详细的实践供应参考依据。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页