2022年中学年度第一学期教科处工作计划.docx

2022年中学年度第一学期教科处工作计划一、指导思想随着昆山市及我校教化事业的发展，教化科研工作面临着更大的挑战和更好的机遇，教科处将接着以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，弘扬“三创”精神，本学期，仔细贯彻本学期学校工作的总体要求，以素养教化和课程改革为重点，以课题探讨为抓手，以服务师生为目标，重视新状况、探讨新问题、提出新思路，为建设健和谐校内、为学校事业发展实现新跨越作出新贡献。二、工作任务 本学期，教科处的重点工作主要包括以下四个方面。一要广泛开展教化科研，进一步落实教化科研的群众性、示范性和试验性；二要着力抓好课题探讨，完善探讨方案、组建探讨队伍、落实探讨任务；三要构筑科研平台，接着办好学校的教化刊物，仔细组织各项教化科研评比；四要培育科研骨干，有针对性地开展科研培训和结对指导，为使更多地老师成为“名特优”老师创建条件。 1、仔细做好“十一五”学校主课题的立项、开题工作，为课题的顺当开展奠定坚实的基础。目前，学校已经申报江苏省及苏州市教化科学“十一五”立项课题各一个。我们将在课题立项胜利后：（1）通过集思广益进一步修改课题探讨方案，不断提高方案的科学性、操作性和预见性。 （2）主动筹备“十一五”立项课题的开题活动。 （3）对全校老师开展课题培训，召集学校教化科研骨干老师商讨课题探讨的分工，最大范围地组建课题探讨队伍，体现课题探讨的群众性。（4）为了使课题探讨更加规范，我们将拟订课题探讨指南和考核方法，进一步落实课题组长负责制和考核制，加强过程管理。（5）组织实施“十一五”立项课题的开题活动。（6）主动参与苏州市教化局组织的教化科研成果评奖，主动参与上级教科组织的课题成果和课题方案评比，力争取得好成果。 2、仔细做好“导师制”工作，青年老师培训及老师教化科研培训工作，为青年老师的健康成长供应条件，为老师进一步树立教科意识、改进教科方法、提高教科水平供应条件。 （1）本学期，今年新安排到我校的青年老师不多，所以，本学期这方面的主要工作是对04、05两年的“师徒结对”进行必要的调整，向导师和青年老师提出明确目标和任务，并加强有关的检查和调研，以更好地发挥“传帮带”的要求。同时，我们将本着“双向选择”的原则，为新走上工作岗位的青年老师配备导师。（2）为了实现“引领思想、规范行为、提升素养、促进成长”的目标，在新学期中，我们要接着做好青年老师培训工作，进一步追求培训内容和形式的多样化、系统化、好用化。一方面，我们将接着邀请校内外名老师、教化教学教科研骨干与我校青年老师沟通。另一方面，我们将协作有关部门组织青年老师参与各类教学竞赛，以不断提高青年老师的实践实力和教化教学水平。为了更好地促进青年老师在教化教学方面的成长，我们将制定并实施“涵青班青年老师教化、教学成果考核”。（3）组织教科研骨干开展学习、探讨和沟通，优先组织其外出学习和沟通，力求使他们在成为名师的道路上突破教化科研方面的瓶颈，更快地发展，为壮高校校优秀老师群体作出贡献。（4）举荐学校教化科研骨干老师参与昆山市学术带头人的评比，帮助做好昆山市学术带头人的重新评定工作。（5）在全校范围内开展课题培训，协作学校组织各类老师培训。3、加强对课程改革和08年高考带来的新状况、新问题的探讨，为新课程的深化开展供应理论和实践的指导。（1）组编一期以“课程改革”或“高考改革”为主题的昆中教研参考。（2）帮助学校组织开展课程、教材、教法和评价的探讨和研讨活动。 4、重视教化科研平台的构筑。 （1）努力办好昆中教化，使之进一步成为我校老师探讨教化教学的理论和实践，提高教科研水平和教化教学质量的重要阵地。本学期，我们将编辑两期昆中教化，编辑两期昆中教研参考，编辑四期传是“杏坛论语”版，编辑两期江花。我们将主动参与昆山市优秀教化刊物评比，力争取得好成果。（2）仔细组织各项教化科研竞赛，力争获得较高层次的奖项。本学期，教科处将组织老师参与江苏省教化学会、江苏省教科院、苏州市以及昆山市教研室和教科所组织的江苏省多媒体课件制作评比、江苏省中小学各科教学教案评比、江苏省“师陶杯”、苏州市“师陶杯”、苏州市教化科研成果评比等活动。（3）畅通对外沟通的渠道，为老师参与各类学术探讨和沟通活动，展示自我实力和学校形象供应条件。5、仔细宣扬并执行江苏省昆山中学教化科研常规工作考核条理，仔细做好职称论文评审的组织工作，完成上级教科部门和学校下达的各项工作，主动协作其他处室做好工作。主动参加上级有关部门组织的活动，主动参与校外教科培训、会议及学术沟通活动，建立并加强同其他教科先进学校、学术刊物的联系。三、成员分工洪敏：全面主持教科处工作，协调处室内外关系；对外联络与宣扬；处室工作支配；省级课题探讨的组织与管理；老师教科考核；编辑昆中教化、昆中教研参考、传是“杏坛论语”版。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页