2023年《胖乎乎的小手》教案范文合集8篇.docx

2023年胖乎乎的小手教案范文合集8篇胖乎乎的小手教案 篇1一、嬉戏导入1小挚友们请伸出你们的小手，跟老师一起来玩手指谣嬉戏吧！看看谁的手最敏捷？（师生同做手指谣）下面老师要看看小挚友的小手听不听指挥了！（小手放背后）2接下来咱们夸一夸自己的手，你的小手能做什么？（点名答）（评价：你真爱学习！你的小手真灵活！你真是个勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真爱劳动！你真热心，帮大家做事。）3小挚友的小手真能干！老师想找一双小手把它画在黑板上，谁情愿？看看这双小手有什么特点啊？这是一双怎样的小手？（胖乎乎）那咱们把这双胖乎乎的小手画下来吧！（师画）二、初读课文1看，这双小手多可爱啊！云云也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？今日我们学习第十三课（板课题），大家一起美美地读课题。2告知老师读课文时，遇到不相识的字怎么办？（生沟通识字方法）（看拼音，查字典，问老师，问同学）3小挚友真了不得，有这么多识字方法！现在，请大家把书打开，翻到84页，小挚友们用自己喜爱的方式来读读课文，遇到不相识的字，用刚才的一些方法解决。老师信任你们都是会读书的小挚友！（生自由读）4大家读完一遍了吗？读的速度可真快啊！老师想找一个小挚友大声读给大家听听，读得好就拿出我们的手，竖起大拇指来夸夸他，好吗？（点名读）评价：谁来说说他读得怎么样？5谁还想得到大家的夸奖，也能把课文读正确，读流利。这么多小挚友都想读，站起来读。（看来大家的确是会读书的小挚友，老师竖起大拇指嘉奖全部的小挚友。）三、识记生字1看到大家读课文读得这么好，生字宝宝也想出来和大家一起玩，十二个顽皮的生字宝宝和大家玩捉迷藏，看看他们都藏在哪儿啦？原来躲在了十二生肖动物的背后，赶快把他们找出来好吗？请站起来的小挚友拼读，其他小挚友跟着他读一遍。（认读带拼音字，老师评价。）2这一群调皮的生字宝宝又把帽子给摘走了，你还相识他们吗？（齐读）刚才大家读得可真带劲，现在老师不按依次，随意指一个，看看你还能读准吗？小挚友们真棒！一下子相识这么多的生字，得到了这么多的夸奖。聪慧的小挚友，想想你有什么好方法记住这些字吗？假如有就和大家一起共享！（看偏旁想字意、编顺口溜）（你的方法真好玩！你真是个爱动脑筋的孩子！你的方法很奇异！）评价：看来只要我们多动脑，多想方法就会轻松记住许多字！3淘气的生字宝宝趁我们不留意又坐上了火车，你还能认出他们来吗？（评价：这一列火车开得又快又平稳）4生字宝宝还有最终一个要求，就是给他们找挚友。看他们在向你们招手，快来给我找挚友吧！假如你能读对他上面的字，并组一个词语或者说一句话，他就跟你回家。四、精读课文，朗读感悟。学到这儿熊老师都忍不住要夸夸大家了，大家上课都挺仔细，特殊是，淘气的生字宝宝在你们的影响下都感到很惭愧，不乱跑了，回到课文中来了。有了这些生字宝宝的帮助，大家课文肯定会读得很流利。下面请同学们再读读课文，看看是不是比上一次有进步。1学生齐读课文。2看到小挚友读得这么好，老师也想读一读，大家说行不行？（师配乐朗读）3老师有一个问题想考考大家，全家人为什么喜爱云云的小手？（在课文中找出三句话。）（板书）我们一起来看看妈妈、爸爸、姥姥看了云云的画是怎么说的吧！a. 妈妈说话很亲切，语气亲善可亲，对云云充溢了关爱和赞扬。谁来学着妈妈的语气读读她的话？（1点名读妈妈的话）b. 妈妈看了云云的画，心情是怎样的？想想妈妈的表情，谁再来读读妈妈的话？（2点名读妈妈的话）c. 我仿佛看到了妈妈正夸赞云云呢！女同学一起读，把妈妈对云云的宠爱读出来。（3女同学读）（评价：我听出了妈妈对云云的感谢，为勤快的云云兴奋。）d. 云云是个敬重长辈的好孩子，请小挚友看看，爸爸望见云云的画时，脸上的表情是怎样的？谁来扮爸爸，读读他的话。这回老师要请一个男同学读。（1点名读爸爸的话）e. 爸爸是在夸奖云云吗？那你要把夸奖的语气读出来！想想你的爸爸平常怎样夸奖你的？谁再来读？（2点名读）f. 哦，原来这是个慈爱的爸爸，谁能把表情做得更好点？（3点名读）g. 听听，爸爸多喜爱这双小手啊！男同学一起读出爸爸喜爱的语气。（4男同学齐读）h. 姥姥是家里年纪最大的人，云云特别敬重她，姥姥说了些什么？（点名读）姥姥说话时一个动作就是眯着眼睛，看了看，这样，同桌之间试着读姥姥说话，留意加上动作。（同桌读）谁站上台来表演读？（点名表演读）姥姥年纪大了，声音应当粗一些，慢一些，谁再来试试？（点名读）i. 感谢你的.朗读，让我们感到了姥姥对云云的疼爱。全班小挚友一起试着读读好吗？（全班齐读）小结：云云的那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手，这双手帮妈妈洗过手绢，帮爸爸拿过报纸，还帮姥姥挠过痒痒呢！这是一双敬重长辈，爱护父母，关爱他人的小手。正是有了这份爱心，云云才会为家人做许多的事情。全家人打心眼儿里喜爱云云的小手。这份爱深深地印在妈妈的心上，留在爸爸的心里，这份爱姥姥恒久也不会遗忘。（板书）五、课中操我们也有一双巧小手，快快拿出来吧！六、发展思维，扩展想象。小挚友们表演得真精彩。云云的小手能干这么多事情，你们平常有没有象云云那样，用自己的小手帮别人做些事情呢？（我们心中不光有爸爸、妈妈，还有同学、老师、其他人，你考虑帮大家做什么事呢？）你们真是懂事的好孩子，你的小手可以帮老师，帮父母亲人，也可以帮同学。只要心中装着爱，就会做更多的好事。希望你们用自己的实际行为他人送去快乐、华蜜好吗？老师今日真快乐，小挚友又会识字，又会读课文，还会表演。那老师想你们也肯定会仿照课文里的句子把小手的故事往下编！胖乎乎的小手教案 篇21、相识“胖、喜”等到13个生字，会写“看、着”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。相识生字，会写6个生字。激发学生帮助长辈的愿望和行为。一、猜谜语、活动激趣，导入新课师：小挚友，你们喜爱猜谜语吗?老师给大家带来一首谜语，请仔细听，看谁先猜出来：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，每天干活不说话。小挚友们真聪慧，对，就是我们的小手。(出示：小手的图片。)师：请小挚友伸出自己的小手，你有一双什么样的手啊?(学生回答，随机请一个有胖乎乎小手的学生上台来。)师：请你到黑板前来，老师要把你的小手画出来。(请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。)师：这是一双什么样的小手呀?学生回答：(胖乎乎的小手。)出示课题。师：今日我们就来学习胖乎乎的小手，请大家一起读一遍。师：这里面有个生字宝宝，咱们来相识一下，出示“胖”字，你想怎么样记住它，(学生说)，真聪慧!看看，月亮长到一半就会变胖了。(演示)。再来读一读。二、 初读课文，整体感知师：今日，老师还给大家带来一位新挚友，请看：(出示多媒体课件)兰兰也长了一双胖乎乎的小手，她用这双胖乎乎的小手画了很多美丽的画多么美丽的画呀!可是，爸爸只选择了一张画着一双胖乎乎的小手的画贴在墙上，这是为什么?读读课文你就明白了。1、学生读课文，老师巡察指导，要求：用自己喜爱的方式来读课文，读准字音，并把自己最喜爱的那段多读两遍。(学生用自己喜爱的方式读课文，或大声读，或默读，或同位齐读)2、指名朗读：师：大家读完了吗?读的速度可真快!那有谁情愿来为大家读读最喜爱的那一段。指名读：学生评价，再读。3、全班齐读这段。4、同桌互读：师：还想不想读?哦，这么多的小挚友想来为大家展示一下，那老师都给你们一个机会，请同桌二人相互读课文，假如他遇到了困难，请你帮帮他，假如他读得很精确，别忘了夸一夸他。三、细读课文，理解感悟1、师：现在大家都读熟了课文，那么老师要考考你们了，爸爸为什么只选择了兰兰画的胖乎乎的小手贴在墙上?学生回答。师：你真会读书，咱们一起来读读这句话。(出示句子：全家人都喜爱兰兰画的这张画。)2、师：这里面有个生字宝宝，咱们来跟它打声招呼：(认读生字“喜”。) 说说你准备怎么记住它? 学生回答。 找挚友齐读。3、细读课文： 师：全家人都很喜爱兰兰的画，谁能用喜爱的语气来读这句话?师：大家都喜爱它的小手是因为什么?(学生回答：她的小手为大家做了许多事情。)师：她的小手为大家做了哪些事情?出示句子：爸爸喜爱兰兰的小手，是因为( )。妈妈喜爱兰兰的小手，是因为( )。姥姥喜爱兰兰的小手，是因为( )。指名回答，出示兰兰为家里人做好事的画面。并板书：拿拖鞋，洗手绢，挠痒痒。当板书“拿拖鞋”的时候，相识生字“拖鞋”：指名认读。齐读。 师：兰兰真懂事，爸爸是怎么夸的呢：指名读。出示句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!师：你读的真棒，老师还听到你把一个字念的特殊准，出示：“替”。大家一起来读一读，说说你准备怎么记住它。学生自由说。师：你能当当爸爸来夸夸这双小手吗?先自己试着夸一下：指名读，并评价。师范读，齐读。师：哪一位妈妈来夸夸兰兰的小手?指名读。出示句子：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!师：真是一位好妈妈!读出了兴奋的.样子。还有谁想读读。(学生读。)师：读的真不错，让我们一起来当当妈妈夸夸兰兰的小手。师：小挚友们，想想平常你姥姥跟你说话是什么样的?你能仿照一下姥姥说话的语气吗?(学生仿照。)师：真像!兰兰的姥姥是怎么夸她的呢?出示句子：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!指名读，评价。齐读。师：刚才小挚友们都扮演了爸爸、妈妈和姥姥。都读出了他们兴奋的语气。老师仔细听了，觉得你们把这几个字读的最响。点击生字：“替”、“给”、“帮”字变成红色。师：你们试着给他们换换位置来读读，换词朗读。自由试读。师：那你能选择这里面的其中一个字来说一句话吗?进行句式训练：学生用喜爱的字来说话。师：兰兰的小手这么会做事情，你喜爱她吗?那我们一起来夸夸她。师：小挚友们真会夸，兰兰听了确定会很兴奋的。(学生说会写字)那让我来写个“笑”字来送给兰兰吧!三、指导书写1、师范写“笑”：学生书空。临写。2、展示学生书写，评价。四、拓展练习师：兰兰的手为大家做了许多事情，大家也有一双勤劳的手，肯定也做过许多事，想告知老师吗?把你这双勤劳的手画出来，并附上小诗：这双手为谁做过什么?学生画图，汇报沟通。师：老师知道了，你们也和兰兰一样，懂得敬重长辈，爱护父母。希望在以后的生活里，大家都能用自己的一双小手为家人做出更多有意义的事，让我们伴随着音乐，舞动起你的小手吧!(放音乐我有一双万能的手)在音乐声中，学生做动作，结束这堂课。胖乎乎的小手教案 篇3教学用具：生字卡片、幻灯片、词语卡片课时支配：2课时教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会认读本课的十三个生字，写好六个汉字。3、培育学生从小敬重长辈的美德,有帮助长辈做事情的愿望和举动。重点、难点1. 有感情地朗读课文，理解课文。2. 认字和写字。教学过程第一课时一、激发情趣、导入新课i. i. 看手：请同学们伸出自己的小手，看看谁的小手是胖乎乎的。ii. ii. 画手：请学生上台，把胖乎乎的小手压在黑板上用粉笔画出轮廓。iii. iii. 夸手：说说自己的小手能做什么？iv. iv. 同学们，你们的小手真是本事大极了。老师还要告知你们兰兰小挚友也有一双胖乎乎的小手，他们全家人呀都喜爱她的手，你们想知道这是为什么吗？读完课文，大家就明白了。二、初读课文，读准字音1. 借助拼音自读课文，尽量读准字音。2. 抽读生字卡片，读准字音。3. 分自然段读，提示较难句子及字词的朗读。三、朗读课文，感悟文意。1. 出示兰兰画的画，将画贴在同学们板画的中间，提问：通过读课文，你知道兰兰全家人为什么喜爱这双胖乎乎的小手吗？2. 分角色朗读。1）老师叙述，学生分角色进行朗读。2）脱离叙述，师生同台表演。3. 发散思维，扩展想象。1）想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情？2）看一看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情？四、板书设计胖乎乎的小手兰兰的画课后反思：其次课时一、复习旧课、导入新知1. 请个别同学朗读课文。2. 说一说你为家里人做了一些什么事情。3. 这节课我们还用你的小手来帮忙，看谁的字写得最美丽。二、巩固读音，记忆字形4. 出示词语卡片，请大家读一读。5. 利用“猜谜”的形式记忆字形。如：月亮长到一半是哪个字？（胖）三、示范讲解，指导书写6. 视察字的结构。7. 试着描红。8. 老师范写，指导书写。课后反思：胖乎乎的小手教案 篇41、相识本课生字。2、正确流畅地朗读课文，积累语言，养成朗读的爱好。3、激发学生养成勤劳、敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。1、运用多种方法识记本课生字词。2、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。教学课件。一、猜谜激趣，导入新课1、猜谜：同学们，喜爱猜谜语吗?今日老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。谁知道它是什么?大家同意吗?2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。(这小手胖乎乎的)告知大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题)3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手。(板书：课题)全家人都喜爱，为什么呢?看大屏幕，细致听听故事，你就知道了。二、整体感知课文(课件)听完故事，说说你都知道些什么?(沟通)相机评价：说说兰兰是怎样一个小女孩。板书：勤快三、初读课文，学习生字老师信任你们不仅会听故事还是一些会读书的同学，对吗?那老师问问你，读书时遇到不相识的生字词怎么办?有了这些好方法，赶快翻到第6课用你喜爱的读书方式，把课文读一读吧!老师说明白吗?1、小组长拿诞生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。会学习的小组可有嘉奖呀。(相机表扬嘉奖小旗)(课件)出示带拼音的生字。大家读得很仔细，看大屏幕，大声叫叫这些生字挚友的名字吧：重读后鼻音。谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗?2、指名读生字：谁想告知大家你都记住了哪些字?你用什么好方法记住的?3、用这些好方法，大家做个识字嬉戏：咱们小组开火车读，假如你把生字读对了，就会开出漂亮的小花，最终看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗?四、再读课文，把课文读通顺、流利老师想问问大家，下面咱们要竞赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗?1、先给你们一点时间打算一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗?2、一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，细致听一听，评一评他们读得怎么样呢?3、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗?五、细读课文，抓重点指导朗读1、咱们以小组为单位，合作读课文，读完后探讨一下：你是从哪儿看出来大家都喜爱兰兰画得这幅画呢?把这样的句子画下来。明白了吗?2、班上沟通：哪个小组来沟通一下你们的答案?同意吗?板书：拿、洗挠3、(出示三个句子)老师想问问：你有什么好方法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?指名沟通。再读。学生评价。老师指导：全家人都喜爱兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢?(表扬、喜爱的语气笑着读。)再读，再评价。老师指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。分角色再读。小组合作读。4、老师有个问题不明白：究竟大家喜爱这张画还是喜爱兰兰这胖乎乎的小手?为什么?5、这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?(指名读后，齐读)想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?小组探讨探讨，试着表演一下，看哪组表演最精彩!六、拓展练习兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事?(出示练习)沟通并夸夸自己的小手。七、巩固延长好了，告知老师，通过这节课你都学会了什么?胖乎乎的小手拿勤快洗挠胖乎乎的小手教案 篇5本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并激励学生创建性地学，强调学生自主学习的过程。培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。这篇课文小中见大，通过一幅画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关切长辈的好品德。整篇课文充溢了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教化作用。、相识“胖、喜”等个生字。会写“看、着”等个字。、正确流利有感情寺朗读课文。、养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。认字和朗读课文。流畅地朗读课文和理解课文内容。一、猜谜导入同学们，今日老师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，每天干活不说话。二、揭题、这个谜底我请小挚友把它画在黑板上，谁来？（请小挚友画小手）这就是谜底。板书：小手。（出示兰兰的小手的画）这是兰兰画的小手。你们能说说画上是一双什么样的小手吗？（板书：_的小手）、今日我们要学习的课文就是胖乎乎的.小手，请大家一起读。、学习“胖”：念。怎么记住。念词语。组词。、齐读课题，想一想：全家人都很喜爱这张画你知道为什么吗？三、初读课文，了解大意、别焦急，我们来看看书本。这就是我们要学的第课。（板书：）现在请小挚友们轻轻地把课文读一遍，边读边标出小节号，圈诞生字。、检查自学：小挚友已经预习了课文，哪个小挚友情愿当小老师带大家读生字？读生字：小挚友领读生字。开火车读生字。读后鼻音的生字和词语。课文共有几个自然段啊？指名分自然段读课文。我请六个小挚友读课文，其他小挚友当小老师帮他们听听他们什么地方读得好什么地方不够好，并且用直线划出把爸爸、妈妈、姥姥喜爱兰兰这幅画的缘由说说爸爸喜爱这幅画是因为？妈妈呢？姥姥呢？四、重点读悟、学生反馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”、师提示：你们有没有发觉，这个句子特别像。这个字（点红）虽然不同，但是在这里作用差不多。你看我们中国人的语言多丰富啊！还有一个共同点，他们后面的标点符号都是！（板书：感叹号）这样的句子叫感叹句。在朗读的时候要加强语气！、读体会：读读第一句：指名读。你猜猜看兰兰在什么时候给爸爸拿拖鞋啊？假如你是兰兰的爸爸心里怎么想？你会怎么说这句话？读读其次句：指名读。兰兰在帮妈妈洗手绢的时候心里会想什么啊？有这样一个乖女儿妈妈的心里很兴奋，谁能笑着来读读这句话？读读第三句：指名读。你帮外婆挠过痒痒吗？有这样的乖外孙女真该好好夸夸，谁能？、读了课文你现在能再来说说兰兰的小手是一双怎样的小手？也要说说自己的理由哦！（勤劳的、敏捷的）现在想想，全家是喜爱兰兰的画还是喜爱兰兰的小手啊？、延长拓展：我想兰兰这双敏捷的或者胖乎乎的小手肯定还做了许多事情。兰兰的老师说：“这_的小手给我_呀！”兰兰的同学说：“这_的小手帮我_！”兰兰自己说：“这_的小手为我写出了_。”先跟你的同桌说说！指名说。五、指导书写、巩固字词、对了，你们也有一双灵活的小手，我们也会写一手美丽的字。我们先来学习“会”:怎么记小老师说笔顺老师边写边说留意点生写展示生的字、评价。、“会”是上下结构的，我们再来学写一个上下结构的字“兴”老师边写边说留意点生写展示生的字、评价。六、趣味延长瞧你们的小手也很能干。写出了这么美丽的字。老师想它在平常肯定也帮别人做过许多事情。我们也像兰兰一样，来画画自己的小手，夸夸自己的小手。并给它配上小诗，好吗？我替爸爸（）。我给妈妈（）。我帮老师（）。我为大家（）。胖乎乎的小手教案 篇6：能相识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关切长辈的愿望，并学着爱护长辈，小学语文一年级下：胖乎乎的小手教案设计。：相识和书写本课的生字，朗读课文。：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教化学生敬重长辈，爱护父母。 ：教学挂图、生字卡片、小黑板。：2课时。一、活动激趣，揭题引入1 看手：请同学们伸出自己的小手。（这时老师视察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。2 画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。3 夸手：告知同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。过渡：原来你们的小手有这么大的本事呢，爸爸妈妈肯定很喜爱吧。今日老师给大家介绍的这位兰兰小挚友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了，小学一年级语文教案小学语文一年级下：胖乎乎的小手教案设计。二、初读课文，了解大意1 请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告知老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。2 请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。爸爸喜爱兰兰的小手，是因为·。妈妈喜爱兰兰的小手，是因为·。姥姥喜爱兰兰的小手，是因为·。兰兰明白了，大家都喜爱她的画，是因为。三、细读课文，识记生字1 请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。2 师：老师出示生字卡片，让学生借助拼音读。3 自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。4 这些字你以前相识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？5 小组合作识记生字，说一说你识字的方法。6 给生字组词，巩固生字。四、指导朗读，感情大意1 用你喜爱的方式来读读这篇课文。2 请大家打算一下，谁情愿把课文读给大家听。3 你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家探讨。句一：我只画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。课文你读懂了吗？下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人？“这张画”指的是哪张画？全家人为什么都喜爱这张画？谁情愿来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。分角色朗读课文。分四人小组演一演这篇课文。胖乎乎的小手教案 篇7教学目标：1相识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的暖和和亲情，从而培育爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关切、爱护家里的人。课时支配：2课时老师打算：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。学生打算：1生字卡片，自己的小手图片。2让学生收集有关夸手的成语、儿歌。教学过程：第一课时一、谜语激趣，引入新课1猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”(手)2播放胖乎乎的小手课件，让学生说说对兰兰小手的感受。(敬重学生的情感)3板书课题，齐读课题。相识“胖”字。二、初读课文，整体感知1引导学生选择自己喜爱的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。(让学生把相识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互沟通。)2出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。爸爸喜爱兰兰的小手，是因为( )。妈妈喜爱兰兰的小手，是因为( )。奶奶喜爱兰兰的小手，是因为( )。兰兰明白了，大家喜爱她的画，是因为( )3让学生选择自己喜爱的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。4开火车连读课文，师生正音。三、互动识字，检查落实1课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读，订正读音。2课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站( )诗( )清( )蛙( )贴( )等( )情( )鞋( )3你还有哪些好的识字方法在组内沟通吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)四、类比视察，指导写字1同桌比较“着、看”的异同。视察“看、着”在田字格中的位置。2老师范写。(留意“看、着”中撇的书写。)3学生描红练习4展览，赏析。五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情，留意视察家里人的表情及语气，下节课汇报。板书设计6 胖乎乎的小手兰兰 爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢奶奶挠庠庠关切 关切其次课时教学过程一、复习导入，巩固生字1以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。2沟通收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌二、合作探究，细读体悟1自由读文，用“”画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。2学生汇报读，老师归纳。(课件出示，重点指导朗读)兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)(1)出示课文插图，联系课文说话。“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜爱这张画?(2)指导分角色朗读。(加“·”读重音。引导学生想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。)沟通：他们的语气亲善可亲，充溢关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。3学生合作练读。(1)小组为单位，分角色朗读课文。(2)夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。(3)学生表演读。三、拓展延长，绽开想象1兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)2创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。(出示幻灯片提示)这双( )的小手替( )。这双( )的小手帮( )。这双( )的小手为( )。这双( )的小手能( )。这双( )的小手会( )。四、看看，记记，写字指导1先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。2老师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。)3学生书空，描红，练写。4展览、评析。板书设计6 胖乎乎的小手兰兰? 爱 家人教学案例(二)太平区新海小学魏秀丽第一课时一、活动激趣，揭题引文1请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么?2放映配乐故事课件胖乎乎的小手。(学生边观看边思索，看后谈感受。)3出示课题，相识“胖”字。二、互动识字，初读感知1引导学生自由读课文，用自己喜爱的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。2检查学习效果。(1)聘请“小播音员”领读生字。(2)抽字扩词竞赛。(3)比比谁的方法多。(充分敬重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)3让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。(出示幻灯片)全家人都喜爱兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(2)指名读句，引导学生先说优点，再评不足。4读了这四句话，你发觉了什么?(出示幻灯片，引导学生用“因为所以”说话。)因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜爱兰兰的小手。因为兰兰给妈妈( )，所以( )喜爱兰兰的小手。因为兰兰帮奶奶( )，所以( )。因为兰兰( )，所以( )。三、仔细视察，指导书写1小挚友，你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示)看 着画笑兴会6画8画9画10画11画2引导学生视察“看、着”的异同和在田字格中的位置。3老师范写，学生仿写。4展览、赏析。四、实践作业1回家用你的小手为家里人做一件事情，留意视察家里人的表情及语气，下节课汇报。2收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。板书设计6 胖乎乎的小手兰兰 爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢奶奶挠庠庠关切 关爱其次课时一、趣味巩固生字1出示心形卡片上的生字，让学生认读。(以开火车的嬉戏，进行小组竞赛)2小组扩词接龙竞赛二、以读代讲，读中感悟(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)(二)自主读第35自然段1想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢?(学生回答，老师板书)爸爸 妈妈 奶奶拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒2你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜爱兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜爱兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气亲善可亲，充溢关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)(三)读最终一个自然段1你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?2指导朗读“明白了”的语气。3兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(敬重学生的情感)4那你会帮家人做什么事情呢?我替爸爸_我给妈妈_我帮老师_我为大家_三、写字教学画 笑 兴 会1师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇，捺写得开一点。)2生描红、沟通。3生练写，展示评析。四、拓展教学，表演感悟1阅读儿歌盛饭饭小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最终再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。2自主组合表演课本剧。五、实践作业1每天用你的小手为家里人做一件事情，留意视察里人的表情及语气，写出来或画下来。2收集有关家人相互关爱的故事。板书设计6 胖乎乎的小手兰兰?关爱家人编辑短评：A、B案导入各有特点，教案抓住重点，以讲代读，读中理解，体情。同时认读生字，指导书写，基础扎实，拓展适当。（王贺玲）胖乎乎的小手教案 篇8让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字和朗读课文。识字方法要敏捷多样，朗读课文实行：自读指导读在理解的基础上加强感情朗读。第一课时教学目标、正确流利的朗读课文。、相识“胖、喜”等个生字。、感受疑问句、感叹句。教学重点、难点识字和朗读课文。教学设计一、情景导入、师：我们每个人都有一双敏捷的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。、师